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Grupo 11¿Cómo podemos contribuir, como individuos, a crear una cultura consciente de la propiedad intelectual y la integridad académica en la sociedad?

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Grupo 11¿Cómo podemos contribuir, como individuos, a crear una cultura consciente de la propiedad intelectual y la integridad académica en la sociedad?

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- Uso etico de la información, reconoce los derechos de autor.
desde los talleres que imparte biblioteca.
- Internalizar el concepto de propiedad intelectual e integridad académica, desde el inicio de la  etapa
de educación.
- Saber distinguir los matices entre compartir (ocio) y divulgar información científica.
- Ante distintas tipos de plataformas, es importante poder identificar estas herramientas y saber discriminar entre una y otra.

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Desde la Enseñanza Media hasta nuestros alumnos enseñar a los alumnos a seguir las normas de citación y respeto del derecho de autor.
Generar un documento de buenas prácticas sobre el uso de imágenes y textos, que sea aplicable a la UC (así como el kit digital) y como parte del programa de integridad académica.
Reforzar estas buenas prácticas especialmente en la Facultad de Educación, quienes serán los nuevos educadores.

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Abordar estos temas en las distintas esferas de la universidad, considerando tanto a profesores como estudiantes. 

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Abordar estos temas en las distintas esferas de la universidad, considerando tanto a profesores como estudiantes. 

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Abordar la Integridad Académica en cursos, en distintos niveles, de manera transversal.

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Abordar la Integridad Académica en cursos, en distintos niveles, de manera transversal.

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Ser respetuosos con las ideas de los demás. No tomar ideas de otros sin respetar su autoría.

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Ser respetuosos con las ideas de los demás. No tomar ideas de otros sin respetar su autoría.

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Siendo consecuentes con lo que decimos y hacemos en el día a día. Tanto en nuestro hogar, pensando en la formación de nuestros hijos y familias, como en el trabajo.

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Siendo consecuentes con lo que decimos y hacemos en el día a día. Tanto en nuestro hogar, pensando en la formación de nuestros hijos y familias, como en el trabajo.

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Grupo 10 (Natalia Zimin, Amelia Muñoz, Alejandra de la Cruz).

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Grupo 10 (Natalia Zimin, Amelia Muñoz, Alejandra de la Cruz).

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1. Involucrarse con los temas: leer la reciente política de la UC.
2. Acercar a los estudiantes y al entorno (comunidad, ambiente de trabajo, intra y extra UC).
3. Revisión de ciertos documentos institucionales por un grupo o comisión de integridad académica institucional.
4. Difusión transversal a estudiantes, académicos y funcionarios.
5. Acompañamiento de aquellos que incurren en la falta (i.e. talleres).

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Con educación a la comunidad, entregando las directrices para que se adquiera el conocimiento sobre la propiedad intelectual y la integridad académica, además del conocimiento del uso de las licencias.Derribar mitos sobre la cultura sobre el Derecho de Autor, el cual no limita el acceso a la información 

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Con educación a la comunidad, entregando las directrices para que se adquiera el conocimiento sobre la propiedad intelectual y la integridad académica, además del conocimiento del uso de las licencias.Derribar mitos sobre la cultura sobre el Derecho de Autor, el cual no limita el acceso a la información 

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Grupo 13

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Valorar la honestidad y ética como conceptos fundamentales en la relación con otros.
- Es importante informándonos a través de diferentes canales de lo que significa estos conceptos.
Transversalidad en todos las áreas de las biblioteca y otras unidades académicas.
Estos valores éticos al tenerlo intrínsecamente puedan ser replicados a las otras áreas profesionales.

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- Reconocer las autorías del otro, dar crédito.
- Integrar el respeto como valor fundamental.
- Valorar "la verdad" desde la familia y redes cercanas al individuo. Integrar valores que serán transversales.
- Bibliotecas ya hace muchas cosas, tal vez puedan fortalecer aún más estas actividades y ampliar para llegar a una audiencia más amplia.

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Grupo: Gloria Rojas, Pedro Vejar, Roxana Valdebenito

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Grupo: Gloria Rojas, Pedro Vejar, Roxana Valdebenito

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- Parte de las personas y de la casa; de la familia; y cuando no hay bases claras, mal podemos seguir en nuestro camino.
- La integridad personal parte de la familia: Valores éticos de honestidad, parte de la casa y uno los fortalece en los lugares en donde nos relacionamos.
- Los ejemplos de casa, nos hacen repetir conductas
- Lo que hacen las entidades educacionales, fortalecen lo que somos hoy en día.
- El tema de la integridad académica va de la mano con la ley, ¿pero quien hace las leyes?
- ¿Quién controla lo que es inmoral?
- La ley esta hecha para proteger ciertos intereses.
- Más formación profesional del personal de bibliotecas UC
- Más formación para los asistentes, no solo para los bibliotecarios.

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No comprar material pirateado y promoverlo  en nuestro círculo de amistades
Promover en redes sociales contenidos sobre plagio y uso ético de la información
Mostrar con ejemplos concretos y reales temas donde se respeten ideas de otros
Poner especial atención en el material bibliográfico antiguo que no está digitalizado o electrónico, donde el plagio puede ser difícil de reconocer e  identificar
Realizar una actividad formativa con los académicos, en especial la revisión de la bibliografía que elaboran sus alumnos
El plagio no se ve solo en lo académico sino que también en otros ámbitos de nuestra vida

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- Capacitándonos para que sea parte del ADN de cada uno estos conceptos y sus implicancias.

- Comunicando y difundiendo acciones, talleres, recursos en esta materia: ejemplo el curso de Integridad Académica de Canvas

- Compartiendo experiencias y conversando dudas, ejemplificando con casos puntuales y encuentros o charlas de este tipo.

- Incluyendo casos en por ejemplo las guías temáticas.

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Lucina Malaver; Sergio González y José Anguita

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Lucina Malaver; Sergio González y José Anguita

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-Desde los diversos contextos en los que uno se desenvuelve contribuir en la IA y PI.

-Ideas de los demás, se deben citar. Se incurre por desconocimiento.

- Como profesionales de la información debemos dar el ejemplo y ser formadores y ejercer tanto de manera personal como laboral.

-Malas prácticas cotidianas.  Música/videos/películas. Correcta citación y uso. Dejar esas malas prácticas en cosas más pequeñas.

- Análisis consciente de las malas prácticas que uno desarrolla en el ámbito personal.

- Las sanciones se encuentran soslayadas.

- ¿Qué estoy haciendo y que infringen en el d°de autor?

- Ético= respeto hacia los demás. Desarrollar una ética propia entorno a la PI.

-Una acción concreta, es conversarlo con nuestros equipos de trabajo. Poner ejemplos explícitos. Comunicarlos y difundirlos. Sacarlos a la luz.

- Con el código de honor, se ha ido comenzando esta sensibilizanción  entorno a este temas.

- Bibliotecas comenzó realizando talleres de Plagio y participación en los comités.

- Planf BUC 2020-2025: se entregue el taller de propiedad intelectual. No debería ser un taller suelto sino un módulo inserto en el curso.

-Crear y participar de mayores instancias como este encuentro. Ayuda a sensibilizar y conocer entorno a este tema. (invitar a personas de distintas aristas).

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1. Compartir la normativa propuesta.
2. Generar una cultura que fomente la integridad académica (que permita la valoración del otro, del trabajo en equipo, y que se fundamente en valores humanistas)
3. Talleres de cita en Bibliotecas UC deberían ser fomentados en los estudiantes, quizás mediante profesores.
4. Desde la docencia es un problema, más aún en cursos grandes, pero lo que se puede hacer es respetar las ideas previas con las que uno dialoga mediante las citas, "parándose en hombros de gigantes" como decía Newton.
5. La relación entre estudiantes y profesores como un vínculo más cercano permite un círculo cordial que permite, a cambio de generosidad docente, se puede exigir honestidad.
6. Sin embargo, en el caso de los cursos demasiado grandes, además de que secciones demasiado grandes son una complicación para la docencia, la integridad académica requiere el apoyo institucional, donde se valoran instancias como esta o plataformas como Canvas.