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O multiculturalismo é um tema muito atual e pertinente, tanto na sociedade como na escola. Segundo Candau,( 2005)  no Brasil, o interesse pelo tema nas escolas cresce conforme as orientações e reformulações pelas quais passam a Educação Básica e apontam para uma concepção de currículo que considere o caráter multicultural da nossa sociedade 

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O multiculturalismo é um tema muito atual e pertinente, tanto na sociedade como na escola. Segundo Candau,( 2005)  no Brasil, o interesse pelo tema nas escolas cresce conforme as orientações e reformulações pelas quais passam a Educação Básica e apontam para uma concepção de currículo que considere o caráter multicultural da nossa sociedade 

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O multiculturalismo é um tema muito atual e pertinente, tanto na sociedade como na escola. Segundo Candau ( 2005).  no Brasil, o interesse pelo tema nas escolas cresce conforme as orientações e reformulações pelas quais passam a Educação Básica e apontam para uma concepção de currículo que considere o caráter multicultural da nossa sociedade 

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O multiculturalismo é um tema muito atual e pertinente, tanto na sociedade como na escola. Segundo Candau ( 2005).  no Brasil, o interesse pelo tema nas escolas cresce conforme as orientações e reformulações pelas quais passam a Educação Básica e apontam para uma concepção de currículo que considere o caráter multicultural da nossa sociedade 

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Sentimos que a escola está em crise porque percebemos que esla está cada vez mais desenraizada da sociedade...A educação escolarizada funcionou como uma imensa maquinária encarregada de fabricar o sujeito moderno[...] Mas o mundo mudou e continua mudando rapidamente sem que a escolaesteja acompanhando tais mudanças.

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A autora, discute, a ausência da cultura popular no currículos escolares e a ênfase de uma cultural erudita associada a determinada classe social. Enfatiza inúmeros trabalhos com diferentes abordagens que elucida o caráter padronizador da escola.
Ela também destaca a parte do pressuposto que a diferença se encontra na base dos processos educativos, e sugere possibilidades pedagógicas para o desenvolvimento de uma educação intercultural na escola.👏🏽👏🏽👏🏽 by Tallyta

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O mesmo salienta as culturas juvenis, destacando seu potencial criativo e reformulação das escolas e seus currículos, para que os docentes entendam melhor a realidade e necessidade desses grupos, a fim de auxiliar o jovem a encontrar sentido nos espaços escolares.

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nossas maneiras de situarmo-nos em relação aos outros tendo "naturalmente", isto é, estão construídas, a partir de uma perspectiva etnocêntrica. Incluímos na categoria "nós" em geral, aquelas pessoas e grupos sociais que têm referenciais culturais e sociais semelhantes aos nossos, que têm hábitos de vida, valores, estilos, visões de mundo que se aproximam dos nosso e os reforçam. Os "outros" são os que se confrontam com estas maneiras de nos situar no mundo, por sua classe social, etnia, religião, valores, tradição, etc.

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Identificar nossas representações dos "outros"

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Identificar nossas representações dos "outros"

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as relações entre "nós" e "outros" estão carregadas de estereótipos e ambiguidade. Em sociedades em que a consciência das diferenças se faz cada vez mais forte, reveste-se de especial importância que educadores/as e alunos/as se aprofundem em questões tais como: quem incluímos na categoria "nós"? quem são os "outros"? "como caracterizamos cada um destes grupos?"

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um primeiro aspecto a ser trabalhado, diz respeito a proporcionar espaços que favoreçam a tomada de consciência da construção da nossa própria identidade cultural, no plano pessoal, situando-se em relação com os processos socioculturais do contexto em que vivemos e da história do nosso país.

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Outra contribuição que também pode ser muito interessante para uma nova compreensão das relações entre educação e cultura, é uma concepção da escola como um espaço de cruzamento de culturas.

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Numa perspectiva Intercultural a autora defende a promoção de uma educação voltada para a valorização do ‘outro’, estabelecendo dialogo entre diferentes grupo sociais e culturais, a fim de, transcender a educação em um consenso cultural e no enfrentamento das relações de poder estabelecidas pela sociedade desigual, sedo capaz de favorecer a construção de um projeto comum, pelo qual as diferenças sejam de forma clara e objetiva incluídas no discurso.

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As diferentes abordagens do multiculturalismo

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As diferentes abordagens do multiculturalismo

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---------> A educação e a cultura faz com que enxerguemos diferentes realidades, sejam elas, nacionais ou locais.

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Uma nova leitura das relações entre educação e cultura(s)

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Uma nova leitura das relações entre educação e cultura(s)

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---------->  Não pode haver o distanciamento da escola para com os universos simbólicos, as mentalidades, e as inquietudes das crianças nos dias de hoje. Por isso, as questões culturais devem ser valorizadas.