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Lucie Ct (luciecollot10) - Profile | Pinterest

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See what Lucie Ct (luciecollot10) has discovered on Pinterest, the world’s biggest collection of ideas.

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Séquence à partir du site storytelling

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Pour ce début d'année, j'avais envie de changer un peu du livre de David Lloyd, qui me sert uniquement à la lecture plaisir, pour montrer à mes élèves qu'ils peuvent comprendre une histoire en langue vivante étrangère dès le début. Comme ils mémorisent vite, ils vont pouvoir jouer rapidement avec les personnages.

L'histoire : un petit chien se promène dans une ferme et dit bonjour au cochon, à la vache, au canard, à la poule, au cheval au mouton et aux poussins, puis il leur dit au revoir. Une histoire simple, à structure répétitive, mais avec de jolies illustrations et un thème qui fonctionne toujours avec les petits.
Séquence Say Hello to the animals
Flashcards Say Hello to the animals

Vous trouverez les flashcards collectives et les flashcards élèves, qui serviront aussi à l'activité de Sequencing, au Bingo et à la trace écrite.

A savoir : ce même livre existe avec d'autres animaux, en fonction de vos thèmes du moment :

Say Hello to the baby animals, Say Hello to the snowy animals, Say Hello to the jungle animals.

Vous aimerez sans doute aussi :

Si vous utilisez des références ou idées trouvées ici, je vous serais reconnaissante de citer ce blog. Merci de votre compréhension.

Retrouvez-moi sur Instagram :

Mes publications :

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Say hello to the animals, séquence Hello / Goodbye, cycle 2 | Storytelling2

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Pour ce début d'année, j'avais envie de changer un peu du livre Hello Goodbye de David Lloyd, qui me sert uniquement à la lecture plaisir, pour montrer à mes

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Littérature de jeunesse - Le blog de Chat noir

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Cette année encore, après la lecture-compréhension de l'album Le renard, j'avais envie de faire découvrir à mes élèves cet album de Noël qui est l'un

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Littérature de jeunesse - Le blog de Chat noir

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Cette année encore, après la lecture-compréhension de l'album Le renard, j'avais envie de faire découvrir à mes élèves cet album de Noël qui est l'un

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Mes diaporamas Maths en CP avec Accès - Chez LocaZil

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Hello Nouvelle version de la méthode d’Accès, je me vois obligée de tout reprendre (ça m’enquiquine sérieusement car j’avais bien avancé dans l’ancienne version de la méthode, mais bon...) L’article va donc évoluer en fonction de ce que je rajouterai.…

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Rallye Lecture de documents divers CP CE1

Dernières corrections faites grâce au regard affûté de ma collègue Dominique B (merci !!!)
Nouveau 08/04/2016 fiche sur le plan et la première page de journal
Après les documents sur les animaux, j'ai choisi d'étudier d'autres types de documents.
Je viens de faire 10 fiches (pour l'instant) sur divers écrits que les enfants peuvent rencontrer. Ça va de l'affiche, au catalogue publicitaire en passant par la recette ou la règle d'un jeu....avec les fiches questions.

Toujours avec les images de que je remercie !
Je n'ai pas pu faire un dossier unique car beaucoup trop lourd pour mon débit internet, je l'ai donc divisé par fiche (en faisant ce découpage il y a eu quelques modifications (espace lignes, lignes absentes...) que j'ai normalement corrigées, mais j'espère ne pas en avoir oublié).
Je plastifie chaque fiche document.
Elle sont toutes accompagnées de 2 feuilles avec 8 questions (QCM) pour une utilisation en rallye lecture. (les ronds à droite servent à noter le nombre de bonnes réponses de chaque question.)

A la demande faite en commentaire ci-dessous,

et pour limiter les photocopies des questionnaires,

voici les fiches questions mais chaque étoile est lettrée,

pour colorier la bonne réponse sur une fiche réponse recto-verso.

J'essaie d'appliquer au mieux la "nouvelle" orthographe, donc certains accents circonflexes disparaissent.
DOCUMENTS sur d'autres blogs
chez Bout de gomme

Vous pouvez parler sur votre blog d'un document issu de Ipotâme, mais ne donnez pas directement le document à télécharger, créez un lien vers l'article de Ipotâme...tâme dans lequel le document est proposé.

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Rallye lecture de documents divers CP et CE1

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Dernières corrections faites grâce au regard affûté de ma collègue Dominique B (merci !!!) Nouveau 08/04/2016 fiche sur le plan et la première page de journal Après les documents sur les animaux, j'ai choisi d'étudier d'autres types de documents. Je viens de faire 10 fiches (pour l'instant) sur divers écrits que les enfants peuvent rencontrer.

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Je termine très souvent l'année scolaire par un rallye lecture. Comme nous avons pas mal travaillé sur les animaux l'an dernier, plutôt qu'un rallye lecture classique, j'ai réalisé un rallye lecture documentaire sur ce thème. Le voici !

Je l'ai créé pour mes élèves de CE1, mais il peut très bien convenir à des élèves de CE2 également.
J'ai fait en sorte que les lectures ne soient pas trop complexes, sans les appauvrir non plus, afin qu'il soit accessible à tous les élèves. Vous verrez cependant que certaines fiches sont un peu plus difficiles d'accès que d'autres (j'ai guidé mes " petits lecteurs " dans leurs choix en début de rallye pour ne pas les décourager).
Au final je n'ai jamais vu des élèves autant investis dans un rallye lecture ! Il faut dire que les animaux, c'est un thème qui fonctionne toujours bien.

Au départ je voulais utiliser les documentaires du classeur animalier des éditions Edelios que j'utilisais régulièrement pour mes ateliers de lecture. Et puis je me suis dit que pour l'occasion ce serait sympa de faire des fiches colorées et illustrées avec de vraies photos d'animaux. Quitte à refaire, je me suis prise au jeu : j'ai modifié les textes, ajouté des informations... et puis j'ai choisi d'autres animaux que nous avions rencontrés durant l'année au cours de nos lectures ou cours de sciences... Bref, je me suis totalement éloignée de mon idée de base qui était " composer un p'tit rallye vite fait avec les fiches à disposition ". Comme d'habitude quoi ^^.

Composition du rallye lecture documentaire

Ce rallye contient 20 fiches. D'autres fiches sont en préparation, je les ajouterai quand j'aurai eu le temps de les terminer.

Il faut les imprimer et les plastifier, ou bien les mettre sous pochette plastique dans un classeur.

Toutes les fiches sont structurées de la même manière, afin de reprendre les différents points abordés en sciences, notamment les régimes alimentaires et les modes de reproduction.

Ainsi sur chaque fiche, on trouve :

- 1 présentation de l'animal avec diverses information
- 1 cadre " alimentation "
- 1 cadre " reproduction "
- quelques photographies

Voici la liste des animaux :

Les questionnaires sous forme de livret sont distribués à chaque élève en début de rallye.

L'élève lit les documentaires au rythme qu'il veut (ou peut). Les questions sont de 2 formes (questions ouvertes ou vrai/faux). Il faut y répondre avec le texte sous les yeux selon moi. Je donne donc comme consigne de lire une fois le documentaire en entier, puis de répondre aux questions au cours d'une seconde lecture.

Le livret contient :

- 1 planisphère pour situer les animaux sur les continents
- 1 lexique avec le vocabulaire spécifique que l'on trouve dans les fiches
- 1 sommaire pour cocher ses lectures et les apprécier sous forme de smiley
- 1 questionnaire par fiche avec 5 questions + 1 coloriage de l'animal
- 1 diplôme qui est rempli par l'enseignant en fin de rallye

Organisation

Les fiches sont notées sur 5, soit 1 point par question (0,25 points x 4 pour la partie " vrai/faux ").
Personnellement j'ai proposé à mes élèves d'obtenir 1 point bonus par fiche s'ils soignaient leurs phrases réponses et coloriaient proprement l'animal. Ca les a bien motivés et certains sont bien remontés au classement final grâce à leurs efforts !
Pour la correction, on peut imposer aux élèves de déposer leur livret dans un bac après chaque lecture, ou bien de le déposer quand ils le souhaitent. On peut également demander de compléter le livret au crayon à papier de manière à pouvoir gommer les réponses fausses que l'élève devra alors corriger. L'exploitation est libre... à vous de trouver le fonctionnement qui vous convient !

Les corrigés sont également sous forme de livret pour l'enseignant avec les réponses en vert.

Le diplôme figure sur la 4ème de couverture du livret. On y inscrit le nombre de documentaires lus, on colorie la case " lecteur " correspondant au niveau de lecture de l'élève et on complète avec le nombre de points obtenus. Pour rendre ce score parlant, on peut préciser sur combien l'élève est noté (5 points x le nombre de documentaires lus). Le score maximum est de 5 points x 20 docs, soit 100 points (si on reste sur le barème de base sans bonification de présentation).

Les ressources pour le rallye lecture documentaire

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Rallye Lecture Documentaire : les animaux - Lutin Bazar

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Voici un rallye lecture documentaire sur le thème les animaux niveau CE1/CE2 : une vingtaine de documentaires et un livret de questions pour l'élève.

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Le rallye lecture " Sami et Julie " aux Éditions Hachette Le 6 Mars 2018-9 : voici la suite du niveau 2 avec 2 nouveaux titres : Le carnaval et Sami fait de la magie ! ( Niveau 2 en vert)
Je m'en suis servie en tout début d'année pour mes CE1 , pour faire la transition entre le CP et le CE1, afin de bien mettre les bases du rallye lecture et du travail en autonomie ( indispensable en classe double). Je les imprime en petit livret A5 recto verso . La rentrée est passée et franchement , c'était top, mes CE1 peuvent se mettre sur les rallyes CE1 : " Je suis en CE1 " et " Les animaux de Lou " ...ils sont prêts ! Quand au niveau 1 de ce rallye , je vais le proposer à 2 de mes petits CP qui sont lecteurs très très très débutants , on ne sait jamais ... les phrases sont très faciles à lire.

Je commence à préparer activement mon CP-CE1 pour l'an prochain et voici le premier rallye de 14 petits livres que je proposerai à mes petits CP !

C'est un rallye pour les CP de niveau 1, pour des petits lecteurs très très débutants ( lecture des sons simples). On y retrouve toujours les petits personnages : Sami et Julie , ainsi que leur parents et leur chien Tobi .

Un point important aussi , ces petits livres ne sont vraiment pas chers ! 2, 95 € le livre ! Pour 27 euros , on se fait un petit rallye niveau 1 ! C'est vraiment chouette !

Chaque livre du niveau 1 contient 32 pages ; En double page : une phrase ou deux à lire et une illustration . Les phrases sont très très simples et les mots ne contiennent que des sons simples sauf exception ( exemple de phrase : Il a madame Alfa! Super ! Il pédale fort.) . Les illustrations sont sympas, les enfants vont adorer !

Cette collection de " niveau 1 " est vraiment très bien faite et va permettre aux élèves de découvrir ce qu'est un rallye lecture en douceur ( et donc de lire seul un livre ...wahou ! ) . Pour une fois , il n'y a pas de questions : les enfants lisent le début de la phrase et colorient ou entourent la bonne suite de la phrase . Il y a un petit bonus : chercher 4 mots dans la grille des mots mêlés pour gagner un point supplémentaire.

Ces petits livres conviendront donc à des CP en période 2 , voire à des élèves de CE1 très très fragiles en lecture.

Nous continuerons ensuite par le rallye niveau 2 ( que je confectionnerai pendant les vacances), ainsi que le rallye " Je suis en CP " ici ( qui est aussi utilisé par mes CE1 en complément du rallye " Je suis en CE1 " )

Voici la liste des 9 albums

Le CP de Sami

Super Sami

Miam Miam

Tobi est malade

Le tipi de Sami

La nuit

Vive Noël !

La liste de Sami

La dispute

Sami s'est perdu

Bonne fête papa!

La malle de papi nouveau

Sami à Paris nouveau

Sami est malade nouveau

Voici les couvertures des albums du niveau 1 que vous pouvez commander sur Amazon en cliquant dessus.
Planche récapitulative Rallye Sami et Julie Niveau 1 Grille récapitulative Sami et Julie Niveau 1

Voici donc les fiches " Questions " et les " corrigés " .

Sami et Julie Questions 8 à 9 Niveau 1 Sami et Julie corrigés 8 à 9 Niveau 1 10 Bonne fête papa 11 Sami s'est perdu 12 La malle de Papi 13 Sami à Paris 14 Sami est malade

Voici donc le récapitulatif , la planche du niveau 1 à disposer au dessus du bac à rallye.

Voici le rallye copie de la série 1 version Standard ( Grande carte A5) . Les élèves recopient les textes dans leur cahier de rallye et je donne 10 points s'il n'y a pas d'erreur . A chaque erreur , j'enlève 1 point. Je serai très très indulgente pour la notation au début de ce rallye . Ça sera leur premier rallye , il faut les encourager et y croire à fond ! Mes petits tampons Champions Tirobot seront là pour cela !

Voici donc le récapitulatif , les textes du niveau 1 à plastifier.

Rallye copie Rallye Sami et Julie Niveau 1

Voici maintenant la seconde version de ce rallye , plus petite et relié par un anneau , je vous explique comment je l'utilise dans l'article ci dessous .

Article Rallye copie Rallye Sami et Julie Niveau 1

Voici maintenant les 14 livres du " niveau 2 " ( petite étoile verte) qui correspond à un milieu de CP voire une période 3 ou 4 . Les phrases sont un peu plus longues et les mots contiennent des sons complexes.

Voici les couvertures des albums ( Vous pouvez commander les livres sur Amazon en cliquant sur les couvertures)

Voici les deux derniers :

Voici la liste des 14 albums

Sami a des poux

L'anniversaire de Julie

Sami sous la pluie

L'amoureux de Julie

Il neige

Sami et Julie en classe découverte

Sami à la ferme

Sami et Julie cherchent les oeufs

Sami et Julie attendent Noël

La galette des rois

Le zoo

La fête des mères

Le carnaval de Sami et JulieNew

Sami fait de la magieNew

Voici donc les fiches " Questions " et les " corrigés " du niveau 2.

Sami et Julie Question Niveau 2 Sami et Julie corrigés Niveau 2 Sami et Julie La galette des rois Niveau 2 Sami et Julie Le zoo Niveau 2 Sami et Julie La fête des mères Niveau 2 13 Sami et Julie Le carnaval de Sami et Julie Niveau 2 14 Sami fait de la magie

Voici donc le récapitulatif , la planche à disposer au dessus du bac à rallye.

Planche et Grille récapitulatives Sami et Julie Niveau 2

Voici donc les 5 albums du niveau 3 du rallye " Sami et Julie " :

Nouveauté : deux nouveaux livres end rallye lecture : Le mariage et Fous de foot !

Les textes correspondent à des lectures pour des élèves de fin de CP , voire début CE1 . Il y en a 7 pour l'instant.

Voici la liste des 7 albums ( Vous pouvez cliquer sur les couvertures des albums pour les commander sur Amazon)

La dent de Julie

Le spectacle de Sami et Julie

Les groseilles

Le château

Plouf !

Le mariage

Fous de foot

Voici donc les fiches lecture , les fiches de correction ainsi que la grille récapitulative et la planche à disposer au dessus du bac à rallye.

Planche récapitulative Niveau 3 Questions Rallye Sami et Julie Niveau 3 Correction Rallye Sami et Julie Niveau 3 Rallye Sami et Julie Niveau 3 Le mariage Rallye Sami et Julie Niveau 3 Fous de foot

Voici le diplôme de fin de rallye :

Diplôme Sami et Julie

Vous trouverez tous les autres rallyes lecture pour le CP et le cycle 2 : ici

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Le rallye lecture " Sami et Julie " aux Éditions Hachette Le 6 Mars 2018-9 : voici la suite du niveau 2 avec 2 nouveaux titres : Le carnaval et Sami fait de la magie !

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découverte exercices leçons affiches

Loin d'être terminé, vous trouverez dans cet article des outils pour l'étude de la langue au CP

des outils pour la découverte et des exercices simples

Bien souvent c'est le texte qui offre l'opportunité d'aborder une notion, parfois il faut un petit coup de pouce, c'est pourquoi j'ai mis (et ajouterai) des phases de découverte.
Je pense que certaines notions sont trop complexes, les constater dans un texte ou à l'oral, jouer avec une notion... oui, mais les approfondir dans des exercices, c'est autre chose. (C'est pourquoi certaines notions ne seront pas accompagnées d'exercices, je verrai cela dans la pratique...)

Donc certaines notions partent de jeux de langage, d'étiquettes...on en gardera simplement la trace avec une fiche mémoire (qui n'est pas à apprendre).
Les numéros n'indiquent pas un ordre de progression, mais facilite mon référencement.
Seuls les liens en rouge sont disponibles pour l'instant, le reste (en noir) arrivera peu à peu...

Peu à peu cet article va s'étoffer... À SUIVRE...

1. Alphabet

5.Voc : famille (origine du mot)

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Découverte, exercices, leçons, et affiches étude de la langue CP

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Dans le cadre de la Méthode Heuristique des Mathématiques (MHM pour les intimes dont je suis depuis cet été), la fleur des nombres est une activité qui a particulièrement retenu mon attention. Initialement, elle a rappelé à mon bon souvenir ce que j'appelais les Fleurs de Calculs dans Cap Maths puis elle m'a bien sûr intéressée pour son potentiel d'enrichissement du rituel Chaque Jour Compte ou du cahier de nombres.

La fleur des nombres permet en effet une activité de composition/décomposition libre des nombres. Les enfants proposent/construisent différentes représentations d'un même nombre placé au coeur de la fleur (ou, à l'inverse, peuvent trouver un nombre-mystère d'après plusieurs de ses représentations). Comme vous le voyez, c'est une activité des plus riches qui permet aussi à l'enseignant d'observer quelles représentations sont mobilisées/mobilisables par les élèves à tel ou tel moment de l'année (analogiques, symboliques,...).

Bref, souhaitant me lancer dans MHM cette année, j'ai commencé de réfléchir à la fabrication (entre autres 😉 !) d'un modèle personnel. Souhaitant que ma fleur des nombres soit pliable et colorée, grande et immersive, j'ai d'abord cherché des solutions pour la réaliser en papiers plastifiés de couleur reliés par des anneaux, des scratchs... Comme en parallèle je suis très attirée par les tapis à histoire imaginés par certains collègues travaillant en Français avec Narramus, je me suis bien vite avisée qu'il serait bien plus indiqué de la réaliser en tissu. J'ai donc créé un patron. Le hic étant bien sûr que je ne sais pas coudre à la machine... Par chance, grâce à ma formidable amie et collègue Méline, qui a solutionné tous les détails techniques de l'entreprise de couture, cette réalisation a pu aboutir !

Dans cet article, je laisse à votre disposition le patron que j'ai créé. Pour autant, ce patron n'est pas libre de droit : vous êtes uniquement autorisé à l'utiliser à titre non commercial uniquement (pour la maison, pour la classe). Veuillez noter que je n'autorise pas la commercialisation des fleurs réalisées sur la base de ce patron. Ce patron vous permettra de réaliser une fleur en coton imprimé ( ou en feutrine si vous ignorez la marge des coutures des pétales ou en papier plastifié si vous ignorez toutes les marges de couture 😉 ). Les repères sur le pourtour du coeur et à la base de chaque pétale facilitent l'exact assemblage des pétales sur le coeur. Ces patrons sont au format PDF et requièrent d'être imprimés en "taille réelle" (c'est une option à cocher avant l'impression). Un repère de 5 cm x 5 cm vous permet de vérifier que le PDF est correctement imprimé.

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Si vous souhaitez réaliser une fleur des nombres en coton imprimé mais que, comme moi, vous n'êtes encore que peu chevronné/chevronnée ou pas assez à l'aise avec une machine à coudre, je vous suggère de suivre le tutoriel élaboré par Méline. Grâce aux photographies prises par mes soins tout au long de la journée, elle vous explique en des termes simples chacune des étapes de création qu'elle a mises au point pour que mon patron fleurisse enfin.

J'espère que ce tutoriel vous apportera une pleine satisfaction dans votre classe. Je remercie Nicolas Pinel, l'auteur de la Méthode Heuristique des Mathématiques, non seulement pour cette trouvaille motivante parmi tant d'autres trouvailles motivantes mais donc aussi pour l'immense travail qui est le sien tant en cycle 2 qu'en cycle 3 : quoique j'ai passé un temps infini à créer mes centres de mathématiques l'année dernière, j'ai hâte de proposer sa méthode à mes élèves de CP cette année. Je ne voudrais passer à côté d'elle pour rien au monde 💫. Pour finir, je remercie du fond du coeur mon amie Méline qui a adhéré d'emblée à ce projet avec enthousiasme, lui a prêté toute son expertise et tout son talent, enfin a même profité de ce moment pour m'initier aux premières arcanes de la machine à coudre avec quelques succès mais surtout une extrême bienveillance. Si vous souhaitez découvrir ses autres travaux de couture, je vous suggère de la suivre sur son compte IG ou de vous abonner à sa chaine Youtube, Méline Créations. 💖

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Comme vous étiez plusieurs à me les demander, voici mes toutes nouvelles étiquettes pour la fleur des nombres. Elles n'ont encore jamais été essayées en classe donc si vous voyez des coquilles à l'usage, merci de revenir me les signaler en commentaire. Je corrige toujours mes ressources. 😉 ! La dernière planche d'étiquettes concerne les collègues francophones (Suisse, Belgique).

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Il est également possible aux élèves de remplir une fleur des nombres sous la forme d'une fiche ou d'une affiche (si vous sélectionnez le mode affiche et calibrer le pourcentage qui vous convient au moment de l'impression). J'ai donc réalisé trois versions pour cette fleur des nombres papier (avec dizaines, unités plutôt à destination des CP ; avec centaines, dizaines et unités plutôt à destination des CE1 et, enfin, avec milliers, centaines, dizaines et unités plutôt à destination des CE2). Comme j'enseigne avec la MHM CP uniquement, n'hésitez pas à me communiquer vos remarques concernant les deux autres fleurs des nombres. Il y a peut-être des choses qui ne seront pas appropriées sur mes documents pour l'utilisation de la MHM en CE1 ou en CE2.

Par ailleurs, Teacher Charlotte a réalisé une fleur des nombres sur Genially : c'est une alternative numérique formidable ! Il suffit de composer sa fleur par glissements des éléments.

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Sur son blog, Define a commencé de recenser les usages possibles - mathématiques ou non - de ces fleurs. N'hésitez pas à apporter votre pierre à l'édifice pédagogique en commentant sa publication !

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Pour le plaisir des yeux, voici enfin un véritable parterre de fleurs numériques : merci aux collègues qui, en message privé ou par email, m'ont déjà envoyé des photographies de leur magnifique réalisation 🌼!

... et tant d'autres depuis !
Tout usage commercial de mon patron de couture est interdit. Usage pour la classe et pour la maison autorisé. Pour toutes autres autorisations, veuillez me contacter (Elaurys_nathielAThotmail.com)
Bravo pour vos créations qui, quelle(s) que soi(en)t leur(s) matière(s), contribuent toutes à développer les compétences et le goût des élèves pour les mathématiques !

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Dans le cadre de la Méthode Heuristique des Mathématiques (MHM pour les intimes dont je suis depuis cet été), la fleur des nombres est une activité qui a particulièrement retenu mon attention.

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Apprendre à Porter Secours - Cycle 1 Savoir donner l’alerter par téléphone

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Maman est tombée apprendre à porter secours 3

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Maman est tombée apprendre à porter secours 3

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Apprendre à Porter Secours - Cycle 1 Savoir alerter un adulte

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Apprendre à porter secours parties du corps 2

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Apprendre à porter secours parties du corps 2

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Apprendre à Porter Secours - Cycle 1 Apprendre à nommer les parties du corps

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Apprendre à Porter Secours - Cycle 1 Repérer les dangers

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Les évaluations CP sont des évaluations nationales qui s'adressent à tous les élèves de CP. Elles visent à fournir des points de repère quant à la maitrise des compétences fondamentales en français et en mathématiques, plus particulièrement dans les domaines de la lecture, de l'écriture et de la numération.

À la suite des évaluations de rentrée, le dispositif au CP prévoit une nouvelle phase d'évaluation en milieu d'année. Ce point d'étape doit fournir aux enseignants des repères actualisés sur les progrès réalisés par les élèves, en complément des observations conduites en classe. Ces nouveaux repères permettent de répondre de manière soutenue aux besoins des élèves.

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Évaluer en milieu d'année au CP, un point d'étape vers la réussite

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Après avoir fait beaucoup de manipulations en 1ère période, mes élèves feront ces fichiers de numération en autonomie pendant que je travaille des compétences spécifiques avec d'autres.

Chaque fichier a été imprimé en livret et sur du papier A3.

Chaque demi-page est considérée comme un exercice que l'on peut utiliser seul (d'où la numérotation qui reprend à chaque fois)

Fichier de 0 à 10 en allemand (Merci Christelle)

Fichier de 0 à 20 en allemand (Merci Christelle)

Fichier de 0 à 30 en allemand (Merci Christelle)

Fichier de 0 à 40 en allemand (Merci Christelle)

Fichier de 0 à 50 en allemand (Merci Christelle)

Fichier de 0 à 60 en allemand (Merci Hélène)
Fichier de 0 à 70 en allemand (Merci Hélène) Fichier de 0 à 90 en allemand (Merci Hélène)
Fichier de 0 à 80 en allemand (Merci Hélène)

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Fichier de numération CP - L ecole de crevette

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Après avoir fait beaucoup de manipulations en 1ère période, mes élèves feront ces fichiers de numération en autonomie pendant que je travaille des compétences spécifiques avec...

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Toujours dans une volonté de gérer les comportements de façon positive et de mener mes élèves vers l'autodiscipline, je mets progressivement en place dans ma classe différents outils de la communication non-violente. Le message clair fait partie de cette démarche.

Le message clair est une technique très simple de résolution des conflits et de gestion des comportements dérangeants, facilement utilisable en classe dès le CP (et même avant très certainement).

Cette technique consiste à verbaliser ce qu'on ressent et, surtout, ce qui nous dérange plutôt que de passer par les insultes ou les coups. Par la mise en mots, les élèves sont guidés vers une auto-analyse de leurs sentiments et de leurs émotions face à une situation qui leur déplaît. Ils vont alors vers le camarade dont l'attitude les gêne afin de lui faire part de leur ressenti et lui demander de réparer ce désagrément.

Pour plus de détails sur le sujet, je vous conseille fortement d'aller jeter un oeil à l'article de Graines de livres sur le sujet. Elle y propose une séquence courte et efficace que j'ai suivi avec ma classe et qui vous permettra sans aucun doute à aborder les messages clairs très facilement.

J'ai également utilisé différentes vidéos introductives avant de mettre en scène des messages clairs en classe.

Cette vidéo des 4 accords toltèques expliqués aux enfants m'ont permis d'introduire cette séquence ...

Une vidéo de la Cardie de Lyon mettant en scène des messages clairs à l'école sur les différents cycles ...

Voici l'affiche créée cette année avec ma classe. Elle a pris place dans la classe et dans le couloir pour être visible de tous.

En espérant que cela puisse vous être utile, vous aider ou vous inspirer. ;-)

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Toujours dans une volonté de gérer les comportements de façon positive et de mener mes élèves vers l'autodiscipline, je mets progressivement en place dans ma classe différents outils de la...

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Le C haque jour compte fait partie des rituels indispensables au CP !

et en GS / CE1 si on souhaite élargir

***

Contrairement à beaucoup de collègues, je n’ai pas un affichage classique avec les gobelets et les pailles. Mais mon fonctionnement est le même, j’ai juste un autre type de matériel à ma disposition.

J’ai donc ce… truc !

Si vous ne connaissez pas bien ce rituel, il s’agit de compter les jours d’école. Au début, c’est très simple : on commence avec le 1, puis il y a le 2, le 3, le 4, etc. Chaque jour, on dépose un bâtonnet supplémentaire (bleu pour moi) à l’emplacement des unités. Et là, le drame ! Lorsqu’on doit mettre 10 bâtonnets bleus, ça ne rentre pas ! On explique alors que les 10 bâtonnets bleus se transforment en un bâtonnet rouge : une dizaine !

On introduit toutes ces notions (unités, dizaines, etc.) en douceur et c’est visuellement parlant pour les élèves.

Pardon pour la photo de piètre qualité, je n'avais pas mieux ! *_*

Document collectif : peut être accroché dans la classe, projeté, etc. (1)

Mais le but n’est pas simplement de noter dans un coin du tableau à combien de jours d’école nous sommes ! Tous les jours, nous étudions à fond le nombre concerné ! Beaucoup d’activités autour de ce nombre peuvent être proposées aux élèves au fil de l’année (en collectif, en groupe, en binôme, en individuel). En voici quelques-unes :

Décomposer le nombre chaque jour ;

Trouver combien il y a de centaines, de dizaines et d’unités dans le nombre ;

Le dessiner avec des constellations connus (doigts, dés, etc.)

L’écrire en lettres ;

Le représenter en euros ;

L’encadrer ;

Le placer sur une droite graduée ;

Dire si c’est un nombre pair ou impair ;

Etc.

Le document :

Bonus :

Un Genially pour travailler sur la fleur des nombres, que vous pouvez retrouver ici !

La fleur des nombres permet elle-aussi de travailler à fond sur le nombre du jour !

Genially : La fleur des nombres au CP

Exemple avec le nombre 38

# data[].attributes.attachment_link.title
Rituel : Chaque jour compte et fleur des nombres - Chat d'école

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Le Chaque jour compte fait partie des rituels indispensables au CP ! et en GS / CE1 si on souhaite élargir 😉 *** Contrairement à beaucoup de collègues, je n'ai pas un affichage classique avec les gobelets et les pailles. Mais mon fonctionnement est le même, j'ai juste un autre type de matériel à ma disposition.

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale | Direction générale de l'enseignement scolaire

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Évaluations des acquis et besoins des élèves au CP

# data[].attributes.attachment_link.description
Les évaluations CP sont des évaluations nationales qui s’adressent à tous les élèves du CP. Elles ont pour objectifs de donner des repères aux enseignants pour aider les élèves à progresser, de permettre d’avoir localement des éléments pour aider les inspecteurs dans le pilotage de proximité, d’ajuster les plans nationaux et académiques de formation et proposer des ressources pertinentes.

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Bienvenue à vous avec MATHebdo cette année ! Le collectif élargi de formateurs de la Vienne vous propose le choix entre deux roues, Face A ou Face B, pour résoudre 10 problèmes par semaine sur le thème que vous souhaitez travailler avec vos élèves. Quelques numéros hors série vous seront proposés cette année.

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Vous retrouverez toujours vos mascottes préférées Josette, James, Cosinus et Apécus qui vous proposeront des problèmes arithmétiques, en espace et géométrie, en anglais, des émissions audios et de l'activité physique.

Retrouvez toutes les ressources, l'historique du projet ici : MATHebdo-#Saison 1 et MATHebdo-#Saison 2.

Les premiers envois s'adresseront aux élèves de MS, GS, CP, CE1/CE2 et CM1/CM2. Les roues de PS débuteront en janvier.
Pour tout renseignement :
Bonne année mathématique à toutes et tous !

Vous pouvez directement cliquer sur l'une des deux roues ci-dessous puis sur votre/vos niveau(x) d'enseignement pour accéder aux problèmes.
Plateforme MATHebdo Année A Plateforme MATHebdo Année B
Retrouvez sur les pages suivantes les documents annexes...

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La nouvelle saison MATHebdo est arrivée !

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La méditation simple et gratuite, conçue pour l'école !

Un site complet avec des contenus audio, vidéo, et des ressources pédagogiques spécialement conçus avec et pour les enseignants. Découvrez et pratiquez la pleine conscience avec vos élèves.
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Sens et transparence

Une mission à but non lucratif soutenue par Petit BamBou foundation

Libre et gratuit

Accès libre et illimité dédié aux enseignants. Pour un usage en classe, sans aucune publicité

Entièrement laïque

Conçu par des instructeurs certifiés, spécifiquement pour les enfants

Équipe dédiée

De vrais humains pour répondre à toutes vos questions. Déjà 9 000 enseignants accompagnés

Cultiver l'équilibre attentionnel et émotionnel, ça s'apprend !

Des Aventures pour initier vos élèves à la méditation

Un parcours complet de méditations guidées par des personnages hauts en couleur, qui partent à la découverte d'eux-mêmes...

Des mini-séries animées en plusieurs épisodes alliant vidéo et audio

Des séances audio de 5 à 10 minutes pour tous les âges

Des musiques composées par nos soins, en écoute libre

Des méditations rapides de 3 ou 5 minutes pour rassembler son attention

Une approche laïque, conçue spécialement pour le cadre pédagogique.

La méditation muscle nos capacités attentionnelles, elle développe nos capacités à l'écoute et à la réceptivité et est bénéfique pour toute forme d'apprentissage.

Nous vivons dans un monde où notre attention est sollicitée en permanence, elle est externalisée. La méditation est un formidable outil qui permet à tous, y compris aux plus jeunes, de découvrir l'apaisement et ce qu'est l'introspection, le fait de se poser et de réfléchir et de digérer tout ce qu'on nous propose à l'extérieur.

Christophe André Auteur

Des ressources pédagogiques pour vous accompagner

Une série de vidéos pédagogiques, des ebooks détaillés, des fiches explicatives en support des programmes et aventures, Petit BamBou vous accompagne pour faire de la méditation en classe une expérience épanouissante pour tous.
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Une initiative de Petit BamBou Foundation

Ludovic Dujardin, fondateur de Petit BamBou, parle de la mission du fonds Petit BamBou Foundation pour l'éducation.

Chez Petit BamBou, nous portons la mission de contribuer à l'équilibre attentionnel et émotionnel de chacun.

C'est pourquoi nous mettons gratuitement à disposition des enseignants et de leur classe des programmes de méditation et de respiration, ainsi que des ressources et un accompagnement dédié.

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La méditation simple et gratuite, conçue pour l'école !

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Classe à deux - ateliers lecture et mots

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Classe à deux - ateliers lecture et mots

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Classe à deux - Partage de ressources pédagogiques, à deux, chaque mercredi !

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Depuis 3 ans, j'utilise Lecture Piano (Ed. RETZ) avec mes CP. Aujourd'hui, je vous propose une compilation des ateliers de lecture que j'utilise. Ils suivent la progression du manuel. Vous les trouverez regroupés par sons (voyelles, simples et complexes). Certains sont " maison ", d'autres proviennent de blogs de collègues dont je vous précise évidemment les liens.

- SOMMAIRE -
Pour un accès plus simple et plus rapide, un clic suffit !
Voyelles

Sons simples

Sons complexes

- VOYELLES -

Cartes à pinces é/è/e + fiche de suivi

C'est le principe des cartes à pinces classique mais comme mes CP de l'an dernier (que j'ai toujours en CE1...) trichaient à chaque fois et me disaient toujours " c'est bon, j'avais tout juste ! " (sans m'avoir laissé le temps de contrôler), j'ai mis au point une fiche de suivi pour limiter la triche et m'assurer qu'ils font l'atelier sérieusement.

Je fais exprès de faire une erreur de correction sur une des cartes de chaque série. Ils doivent donc la repérer. Sur leur fiche de suivi (pochette plastifiée), qu'ils remplissent à l'aide d'un lumocolor ou d'un velleda, ils mettent :
- un rond en face du numéro de la carte s'ils l'ont réussie,
- une croix s'ils se sont trompés,
- un point d'interrogation s'ils pensent qu'il y a une erreur.
Ainsi, avec la trace écrite et l'erreur cachée, les élèves s'appliquent un peu plus. Cela me permet également de vérifier leur travail d'un seul coup d'œil.
Télécharger : Voyelles-Cartes-a-pinces-distinguer-e-è-é.pdf (Pour info : je les imprime en 2 par pages) Télécharger : Suivi des ateliers autonomes
Tableaux de fluence (avec 4 graphies)

les élèves prennent un tableau et un chronomètre et doivent essayer de tout lire en moins de ... secondes (temps à définir selon vos élèves & attentes / chez moi, c'est 30 secondes).

Télécharger : Tableaux de fluence
(Pour info : je les imprime en A4)
Cartes j'entends / j'entends pas

Principe : les élèves trient les cartes en deux colonnes : j'entends ou j'entends pas. J'indique la correction au dos à l'aide de gommettes.

Ces superbes cartes proviennent d'une contribution sur le Blog de chat noir :
https://leblogdechatnoir.fr/cartes-a-manipuler-jentends-je-nentends-pas/
Chemin des lettres

Principe : colorier ou entourer les différentes graphies d'une même lettre.

Vous les trouverez sur l'indispensable Bout de Gomme :
http://boutdegomme.fr/atelier-graphemes-le-chemin-de-la-lettre
Cartes voyelles

Principe : Associer une carte " son " aux images correspondantes. J'indique la correction au dos à l'aide de gommettes.

Direction l'excellent blog de " la petite maitresse " :
https://lapetitemaitresse.wordpress.com/2022/07/17/ateliers-prelecture/
- SONS SIMPLES -

Syllamots

Compléter le mot avec la bonne syllabe. L'idée de cet atelier vient du site de Zaubette.

Il n'y a pas d'autocorrection ici donc ils prennent en photo leur travail avec leur étiquette prénom à la fin pour que je puisse vérifier même si je ne suis pas disponible sur l'instant.

Télécharger : Syllamots, sons simples

( Pour info : je les imprime en 2 par pages)

Tableaux de fluence

les élèves prennent un tableau et un chronomètre et doivent essayer de tout lire en moins de ... secondes (temps à définir selon vos élèves & attentes / chez moi, c'est 60 secondes). Pour chaque son, il y a deux tableaux : un avec des syllabes, l'autre avec des mots et le nouveau son est en couleur (code couleur du manuel).
Télécharger : tableaux de fluence (Pour info, je les imprime en A4, recto-verso, retourner sur les bords longs)
Cartes " Sépare les mots "

lire et segmenter les mots dans une phrase (par un trait). C'est l'exercice avec lequel ils ont le plus de mal dans l'excellent fichier de Kaly et ses petits secrets que j'utilise avec eux donc j'ai créé un atelier pour qu'ils puissent s'entrainer.
(Pour info, je les imprime en 2 par page. Vous trouverez également un seul et même fichier pour tout imprimer en recto-verso et éviter le gaspillage)
Cartes j'entends / j'entends pas

Ces superbes cartes proviennent du Blog de chat noir. J'indique la correction au dos à l'aide de gommettes.
https://leblogdechatnoir.fr/cartes-a-manipuler-jentends-je-nentends-pas/
Chemin des lettres

Principe : colorier ou entourer les différentes graphies d'une même lettre.

Vous les trouverez sur l'indispensable Bout de Gomme :
http://boutdegomme.fr/atelier-graphemes-le-chemin-de-la-lettre
Fiches " Le mot et l'image "

Principe : associer une image au mot correspondant.

Ces fiches sont téléchargeables sur le super blog " La maitresse et ses monstrueux "
https://lamaitresseetsesmonstrueux.wordpress.com/2016/04/18/le-mot-et-limage/
Atelier " Je lis des mots "

Principe : lire et associer les images correspondantes. J'indique la correction au dos à l'aide de gommettes.

A télécharger sur l'excellent blog de la petite maitresse :
https://lapetitemaitresse.wordpress.com/2021/10/25/ateliers-lecture-cp/
Cartes de dictées muettes

Corinne, une lectrice, nous a gentiment envoyé des cartes de dictées muettes pour les sons simples :

Principe : A partir des images et des lettres mélangées des 12 mots du diaporama, être capable de les écrire.
Télécharger les cartes Télécharger les fiches réponses
- SONS COMPLEXES -

Diaporama
Extrait du diaporama du son au, eau :
12 mots tirés de la page du manuel, à lire puis l'image s'affiche sur la page suivante pour vérification. J'utilise ce diaporama en collectif juste avant de lancer un groupe sur les ateliers et l'autre groupe avec moi en atelier guidé et lecture de la page du manuel.
Les ateliers qui suivent reprennent les 12 mots du diapo, l'idée étant que plus ils les voient, plus ils les lisent rapidement et ils mémorisent plus facilement leur orthographe...

Cartes " Le mot et l'image "

reprendre les 12 mots du diaporama précédent pour une association mot - image.
(Pour info, je les imprime en 2 par page.)
Dominos

Jouer aux dominos, toujours avec les 12 images du diaporama de base.
(Pour info, je les imprime en 2 par page.)
Cartes de dictées muettes

Principe : A partir des images et des lettres mélangées des 12 mots du diaporama, être capable de les écrire.
(Pour info, je les imprime en 2 par page.)
Cartes " Où est mon image ? "

: Associer une phrase à l'image correspondante (même principe que " La petite maitresse " mais avec les 12 images du diaporama).
(Pour info, je les imprime en 2 par page.)
Cartes " Quel désordre "

Niveau 1 : une phrase à remettre en ordre avec des étiquettes qui peuvent être manipulées. Il y a 4 phrases pour chaque son, un petit dessin en bas à droite de chaque étiquette permet de les trier.

Niveau 2 : une phrase à remettre en ordre mais, cette fois, l'élève doit écrire la phrase sur son ardoise.
(Pour info, j'imprime le niveau 1 en A4 sans recto-verso et le niveau 2 en 2 par page)
Listes fluence verticales

Principe : lire le plus rapidement possible (imprégnation syllabique).
(Pour info, je les imprime en A4, pas de recto-verso)
Tableaux de fluence

les élèves prennent un tableau et un chronomètre et doivent essayer de tout lire en moins de ... secondes (temps à définir selon vos élèves & attentes / chez moi, c'est 60 secondes). Pour chaque son, il y a deux tableaux : un avec des syllabes, l'autre avec des mots et le nouveau son est en couleur (code couleur du manuel).
(Pour info, je les imprime en A4, recto-verso, retourner sur les bords longs)
Télécharger : tableaux de fluence partie 1

Télécharger : tableaux de fluence partie 2

Télécharger : tableaux de fluence partie 3

Télécharger : tableaux de fluence partie 4

Cartes " Sépare les mots "

lire et séparer les mots par un trait. C'est l'exercice avec lequel ils ont le plus de mal dans l'excellent fichier de Kaly et ses petits secrets que j'utilise avec eux donc j'ai créé un atelier pour qu'ils puissent s'entrainer.
(Pour info, je les imprime en 2 par page, retourner sur les bords longs)
Pour ces trois lettres difficiles à appréhender pour nos élèves, j'ai rajouter 2 ateliers:

Cartes à pinces: un classique mais qui fonctionne très bien. Je me suis beaucoup servie de celles de Crevette mais j'avais des élèves qui n'arrivaient pas du tout à trouver le mot à compléter donc l'atelier perdait tout son sens. J'ai donc refait des cartes avec l'image du mot à trouver pour les aider.

Cartes à trier: pour chacune des 3 lettres, un corpus de 70 à 150 mots contenant la lettre en question. L'élève trie en fonction du son que la lettre fait dans le mot. Personnellement, je mets une gommette de couleur au dos pour une autocorrection mais libre à vous de faire comme il vous plaira!

Tableaux d'encodage

Pour plus d'infos, consulter l'article spécifique : https://classeadeux.fr/ecriture-sons-complexes-cp-tableaux-dencodage/

Diaporama Jeu du furet

Pour plus d'infos, consulter l'article spécifique : https://classeadeux.fr/jeu-du-furet-lecture-sons-complexes/

Cartes j'entends / j'entends pas

Ces superbes cartes proviennent du Blog de chat noir. J'indique la correction au dos à l'aide de gommettes.
https://leblogdechatnoir.fr/cartes-a-manipuler-jentends-je-nentends-pas/
Atelier " Je lis des mots "

Principe : lire et associer les images correspondantes. J'indique la correction au dos à l'aide de gommettes.

A télécharger sur le blog de la petite maitresse :
https://lapetitemaitresse.wordpress.com/2022/01/15/ateliers-lecture-piano-cp-sons-complexes/
Atelier " Je lis des phrases "

Principe : lire les phrases et associer les images correspondantes. J'indique la correction au dos à l'aide de gommettes.

A télécharger sur le blog de la petite maitresse :
https://lapetitemaitresse.wordpress.com/2022/01/15/atelier-lecture-piano-je-lis-des-phrases/

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Lecture PIANO : Ateliers autonomes (CP) - Classe à deux

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Liste des ateliers autonomes proposés aux élèves de CP (cycle 2) pour travailler la lecture. Ateliers adaptés à la méthode Lecture Piano (RETZ).

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Livrets progres maternelle pdf et modifiables

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Livrets progres maternelle pdf et modifiables

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Carnet de suivi maternelle- nouveaux programmes 2025 - LA CLASSE DE PEPE

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- APPRECIATIONS.pdf - explication parents.pdf
Bonjour, J’ai commencé à modifier le carnet de suivi des apprentissages maternelle avec les nouveaux programmes. Je modifie encore les images pour lui redonner un petit coup de jeune 😁 Les compétences correspondent…

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Sept morceaux à découper pour constituer le jeu de tangram à imprimer en couleur.

Huit modèles d'animaux en couleur sur des cartes à découper : la girafe, le kangourou, le dauphin, le poisson, le cygne, le héron, le cheval, le vautour.

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Tangrams à imprimer - Lulu la taupe, jeux gratuits pour enfants

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Lululataupe.com est un site de jeux amusants ou éducatifs destinés aux enfants de maternelle et primaire, de 2 à 10 ans et plus. On y trouve une sélection de je

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Imaginées et créées à l'origine dans le contexte particulier d'une école à distance, les 36 propositions suivantes déclinent un ensemble d'activités simples et ludiques autour de l' éducation artistique et culturelle :

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Imaginées et créées à l'origine dans le contexte particulier d'une école à distance, les 36 propositions suivantes déclinent un ensemble d'activités simples et ludiques autour de l' éducation artistique et culturelle :

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Titre

Auteur

Nature

Période

073 Grande Arche de la Défense -
Architecte : (XXe siècle)
Ingénieur concepteur : Erik Reitzel -
Architecture
Johann Otto von Spreckelsen

Architecture

XXème siècle
Télécharger la fiche

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Titre Auteur Nature Période 073 Grande Arche de la Défense - Architecte : (XXe siècle) Ingénieur concepteur : Erik Reitzel - Architecture Johann Otto von Spreckelsen Architecture XXème siècle Télécharger la fiche

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Education à la vie affective ressources albums

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Education à la vie affective ressources albums

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progression lecture à 4 ans en s’amusant - La classe de Marion

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Lire en s’amusant dès 4 ans Mes élèves lisent en général en moyenne section, voir même en petite section pour ceux qui sont de début d’année. C’est incroyable à observer! sans devoirs à la maison et sans aucun manuel de lecture!!! Une fois qu’ils ont…

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Jeux complémentaires pour aller dans le coin maths, à utiliser pour aider des élèves, en séance de régulation, etc.

Memorys :

1/ Travailler l'écriture des nombres <1000

Jeu proposé par S. Saignat : bataille navale nombres 60_70_80_90

2/ Compléments à 10: docx : MEMORY 10 pdf : MEMORY 10

Compléments à 100 : docx: MEMORY 100 pdf : MEMORY 100

3/ Compléments à 1000 : docx: MEMORY 1000 pdf : MEMORY 1000

4/ Doubles : docx : MEMORY DOUBLES pdf : MEMORY DOUBLES

Jeux autres :

Chat et souris: excellent jeu stratégique : Jeu_chatetsouris

(je n'ai pas la source...je l'utilise depuis des années)

Le jeu des allumettes: un jeu d'observation, d'analyse et de rapidité : JEU ALLUMETTES

Jeux des mariages (pour aider à la mémorisation des petites additions)

doc: Jeu des mariages C2 pdf : Jeu des mariages C2

Blackjack des dés: Jeu_dé_blackjack

Halli Galli des compléments à 100 par Séverine Saignat : halli galli 100

Domino des nbres décimaux: domino-fractions-decimaux

Autres sources:
Les jeux de maths de la tanière de Kyban:
un jeu pour passer des multiplications aux divisions, des jeux pour réviser les tables, un tangram des additions, un dobble des multiplications...
http://taniere-de-kyban.fr/category/outils-classe/jeux Jeu des dominos dizaines et unités: http://maitresseautableau.eklablog.com/dominos-des-dizaines-et-unites-a137802048 Grand Prix Super D' Compositor 1: jeu sur la décomposition http://leblogducancre.com/grand-prix-super-d-compositor-1/ Padlet de la circonscription de Blaye (jeux CM1/CM2)

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Jeux complémentaires pour aller dans le coin maths, à utiliser pour aider des élèves, en séance de régulation, etc. Memorys : 1/ Travailler l'écriture des nombres <1000 Jeu proposé par S. Saignat : bataille navale nombres 60_70_80_90 2/ Compléments à 10: docx : MEMORY 10 pdf : MEMORY 10 Compléments à 100 : docx: MEMORY 100 pdf...

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" Ton corps est ton meilleur ami, c'est lui qui te porte et tu peux tout faire avec lui : il faut le respecter et en prendre soin. "

À travers des messages à hauteur d'enfant mais puissants, il célèbre la diversité des êtres humains : des arcs-en-ciel de couleurs, des corps de toutes les formes pour semer des graines de tolérance et de vivre ensemble. Il évoque aussi clairement et simplement la question du consentement.
Un formidable album pour parler du corps aux tout petits !

# data[].attributes.attachment_link.description
Noté /5. Retrouvez Mon corps à moi ! et des millions de livres en stock sur Amazon.fr. Achetez neuf ou d'occasion

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Printemps, Continuité pédagogique

Avec l'accord de Mathilde Delorme, je publie deux dossiers qui peuvent être utilisés pour des Grandes sections. Ils sont très beaux et peuvent vous donner des idées pour les vôtres. Vous pouvez également les utiliser comme cela.

C'est un très beau travail qui nous est présenté aujourd'hui... Un grand merciiii Mathilde pour ce partage et ta générosité.

1er dossier : Jacques et le haricot magique.

2ème dossier : Toujours rien !

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# data[].attributes.attachment_link.title
Continuité pédagogique : Jacques et Le haricot magique et Toujours rien! - Mes tresses D Zécolles

# data[].attributes.attachment_link.description
Avec l'accord de Mathilde Delorme, je publie deux dossiers qui peuvent être utilisés pour des Grandes sections. Ils sont très beaux et peuvent vous donner des idées pour les vôtres. Vous pouvez également les utiliser comme cela. C'est un très beau travail...

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Les mémos des CP - Gribouillis et Gommettes

# data[].attributes.attachment_link.description
Après un bon moment de réflexion à me demander s’il vaut mieux utiliser un porte-clés ou un sous-main, mon choix s’est porté sur le porte-clé. Je trouve que cet outil me permettra mieux de différencier tout au long de l’année et de personnaliser cet outil.…

# data[].attributes.attachment_link.description
Cette seconde période est toujours composée des 3 grands domaines vivant/matière, espace et temps. Le quota horaire ne change pas non plus. Au programme : - La fleur des aliments pour terminer le travail commencé en période 1. - La semaine : cette séquence…

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Bandes d’encodage CP – L ecole de crevette

# data[].attributes.attachment_link.description
L’apprentissage de l’écriture et de la lecture au CP est une étape essentielle dans le développement des compétences langagières des enfants. Parmi les outils efficaces, les bandes d’encodage occupent une place de choix. Elles aident les élèves à acquérir la maîtrise de l’encodage, un processus crucial pour relier les sons aux lettres et transcrire correctement les mots. Cette étape est essentielle dans le processus d’apprentissage de la lecture. Certains enfants parviennent d’ailleurs mieux en encoder qu’à décoder au début de l’année de CP.

# data[].attributes.attachment_link.description
Cliquez sur les thèmes des poésies pour accéder à la page choisie... Et pour la...

# data[].attributes.attachment_link.description
exercices numération CP à imprimer dizaine, cycle 2

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Par Zaubette dans Lecture CP le

Pour continuer ma série d'ateliers de lecture, j'ai proposé à mes élèves un exercice simple de lecture de mot où il faut associer un mot avec une image.

Cette première série nécessite d'avoir étudié les sons : a i u o r m l p t.

30/10/2018 Ajout de la série 2 avec les sons : a i u o r m l p t s f v b

Je vous propose 2 versions, 1 étoile ou 2 étoiles. La seconde comporte des mots un peu plus difficiles, avec plusieurs syllabes.

Le document est constitué de 6 planches identiques où il n'y a que la couleur qui diffère (pour ne pas se mélanger avec le voisin de table).

Télécharger " Série 1 - 1 étoile (a i u o e l m r p t) - Zaubette.pdf "

Télécharger " Série 1 - 2 étoiles (a i u o e l m r p t) - Zaubette.pdf

Télécharger " Série 2 - 1 étoile (a i u o e l m r p t s f v b ) - Zaubette.pdf "

Cliquez ici pour retrouver d'autres ateliers de lecture dans le sommaire de la rubrique.

# data[].attributes.attachment_link.description
Par Zaubette dans Lecture CP le Pour continuer ma série d'ateliers de lecture, j'ai proposé à mes élèves un exercice simple de lecture de mot où il faut associer un mot avec une image. Cette première série nécessite d'avoir étudié les sons : a i u o r m l p t.

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ça y est, les voilà enfin ! Je vous partage les recettes (salées et sucrées) que j'ai cuisiné ces dernières années avec mes élèves, à partir de légumes et sans viande. Le but est de présenter les légumes sous des formes qui plairont aux enfants (cake, galettes, crêpes, gaufres, veloutés, etc).

Ces recettes ont généralement été cuisinées lors de matinée consacrée à la cuisine. J'ai expliqué dans ce post Instagram mon fonctionnement pour mener à bien ces matinées très denses mais très riches!

Elles ont toutes été menées durant un projet autour des légumes. Il y a quelques années, j'avais rédigé un article présentant mon fonctionnement avec une classe de PS-MS. Dernièrement, j'ai rédigé des posts Instagram sur mon dernier projet légumes pour ma classe de MS-GS. Vous pouvez les retrouver ici , ici, ici et enfin là !

Ici, vous pourrez retrouver le lien de l'article dans lequel je vous partageai mon atelier d'association des noms des légumes en lettres capitales dans différentes polices.

Ici, je partageai un loto des légumes (classés par couleur).

Et ici, des fiches pour les boîtes à nombre de chez Nathan.

J'ai rassemblé dans cet article toutes les recettes de ces dernières années, elles ont toutes beaucoup plu aux enfants :
Ces recettes proviennent de sites internet, elles ne sont pas de moi. Malheureusement, au fil des années, j'ai perdu la source de ces recettes. Si vous reconnaissez votre recette, n'hésitez pas à me le signaler, je vous citerai dans l'article.
J'espère que ces recettes vous plairont, et qu'elles plairont surtout à vos élèves ! N'hésitez pas à m'en faire un retour.

Bonne cuisine !

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ça y est, les voilà enfin ! Je vous partage les recettes (salées et sucrées) que j'ai cuisiné ces dernières années avec mes élèves, à partir de légumes et sans viande. Le but est de présenter les légumes sous des formes qui plairont aux enfants (cake, galettes, crêpes, gaufres, veloutés, etc).

# data[].attributes.attachment_link.description
Je partage ici mon travail, mes expériences... Je compte surfer pas mal sur les blogs des collègues, certains sont une mine d'or.

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Maitresseuh - Ecrabouiller les difficultés scolaires

# data[].attributes.attachment_link.title
Aider les élèves à automatiser leur lecture : Tables et gammes de lecture - Maitresseuh

# data[].attributes.attachment_link.description
Certains élèves de CP, CE1 (voire plus parfois) ont du mal à passer à une automatisation de la lecture. Chaque syllabe est re-déchiffrée à chaque fois. La reconnaissance directe et globale ne se fait pas : Niveau de compet’ : Je vois LAPIN --> Je dis et je pense LAPIN Niveau intermédiaire : Je vois LA

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Exploitation album story telling

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Objectif IO : exposer les élèves à un long flux langagier

Celui-là est juste lu pour le plaisir, pas d'exploitation ! Je n'ai pas envie d'associer systématiquement lecture en anglais et " décorticage " de livre surtout au début.

Tapuscrit, pour avoir une idée de l'histoire :

CLIC pour télécharger le déroulement :

Et bien sûr, je leur relis le livre plusieurs jours de suite, à leur demande !

Pour la trace écrite, j'utilise la couverture du livre.

Si vous utilisez des références ou idées trouvées ici, je vous serais reconnaissante de citer ce blog ou les sites dont je parle.

Retrouvez-moi sur Instagram :

Mes publications :

# data[].attributes.attachment_link.title
Hello Goodbye de David Lloyd, cycles 1 et 2 | Storytelling2

# data[].attributes.attachment_link.description
C'est le premier album que je lis à mes CE1 en début d'année.

# data[].attributes.attachment_link.title
Good Morning Song For Children | Learn English Kids

# data[].attributes.attachment_link.title
Good Night, Gorilla - Kids Read Aloud Audiobook

# data[].attributes.attachment_link.description
62 fiches de sons à imprimer pour le CP, pour l’apprentissage de la lecture.

# data[].attributes.attachment_link.description
Les jeux proposés ont été pensés pour être économiques. C’est pourquoi ils font appel aux dés, cartes à jouer,…ou que les plateaux sont au format A4. Toutefois, il est nécessaire d&rsqu…

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Chaque année, les élèves disposent de leçons pour institutionnaliser les savoirs majeurs. Leur nombre est difficile à choisir et on pourrait toujours en faire plus. Elles sont au format A5, parfois avec deux pages. Si elles font deux pages, ne collez pas " plié " mais découpez pour coller sur chaque page !

Il y en a 16 pour le CP, le CE1, 17 pour le CE2 et 20 pour les CM, les tables en faisant partie.

Télécharger les leçons (dossier zip corrigées au 12/09) :
Niveau CM1: CM1
La leçon 2 passe mal chez certains, la revoilà en .doc: CM1_leçon 2_mesures
Niveau CM2: CM2
La leçon 2 passe mal chez certains, la revoilà en .doc: CM2_leçon 2_mesures

Liens vidéos

Voici des fichiers reprenant les liens directs des vidéos de chaque leçon :

Scanner les QR Codes

Je suggère l'application " Scanopé " ou mieux pour les élèves " Scanopé Kids "

Scanopé: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.pdagogie.scanope

Scanopé Kids: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.pdagogie.lecteurscanope

# data[].attributes.attachment_link.description
Chaque année, les élèves disposent de leçons pour institutionnaliser les savoirs majeurs. Leur nombre est difficile à choisir et on pourrait toujours en faire plus. Elles sont au format A5, parfois avec deux pages. Si elles font deux pages, ne collez pas "plié" mais découpez pour coller sur chaque page !

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Il y a du matériel à fabriquer, soit à usage collectif pour la classe, soit à usage individuel. C'est à vous de voir selon le matériel si vous l'imprimez sur papier ou bristol, en noir et blanc ou couleur et si vous le plastifiez. Certains sont proposés en deux versions, à vous de prendre ce que vous préférez. En rouge, signifie pour élèves en difficulté (donc voir la quantité)

Pour ceux qui le souhaitent le livre " jeux et outils cycle 2 " propose une partie des jeux et matériel couleur dans un livre relié. Pour en savoir plus.

Matériel collectif:

* Comment utiliser les cartes flash ?

On montre, on demande quel nombre est représenté, ils lèvent la main pour donner la réponse...Si cela semble trop facile ou acquis, on peut montrer, leur demander de lire le nombre ET donner le précédent/suivant, ou le nombre de dizaines, etc...

Matériel individuel:
Quantité ?
Compléments :

Modèles de feuille A4 à imprimer: papier pavage, formes géométriques, papier pointé, millimétré, etc :
Modèles A4 à imprimer (davalan.org)

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Il y a du matériel à fabriquer, soit à usage collectif pour la classe, soit à usage individuel. C'est à vous de voir selon le matériel si vous l'imprimez sur papier ou bristol, en noir et blanc ou couleur et si vous le plastifiez. Certains sont proposés en deux versions, à vous de prendre ce...

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Vous trouverez ci-dessous tout ce qu'il faut pour mettre en œuvre MHM en CP , avec la comparaison entre ce que vous trouverez sur le site et ce qu'éditent les éditions Nathan :

Vous trouverez ci-dessous tout ce qu'il faut pour mettre en œuvre MHM en CP , avec la comparaison entre ce que vous trouverez sur le site et ce qu'éditent les éditions Nathan :

Le matériel
Le matériel nécessaire, précisé par niveau : page dédiée

Nathan en propose une grande partie dans son catalogue : abaques, matériel de numération, cubes et réglettes, etc...Une partie du matériel se retrouve dans les boites de jeux.

Matériel à fabriquer
Le matériel à fabriquer : cartes flash, etc. Page dédiée

Les séances
Guide des séances : Version pdf c'est le pdf des éditions Nathan ( 160 pages: présentation, programmation et modules)+ Module art et géométrie Les éditions du Net publient la version 2018 des séances (sans fiches ressources).

Guide des séances imprimé. Il contient les f iches ressources (cf ci dessous). Avantages : ça évitera des impressions. C'est propre, coloré et relié.

Fiches d'exercices(ou Fiches ressources)

Le dossier ZIP qui regroupe les fiches d'exercices et les documents de travail, rangés par modules. Mise à jour2019 mais maquette/mise en page moins poussée que pour la version Nathan. FICHES CP 2019 - Version 2018 A ajouter : Rallyes maths

Les fiches d'exercices " Fiches ressources " sont vendues avec le guide des séances. Avantages :- Les fiches ont été remastérisées : dessins, figures géométriques refaits. La maquette est plus propre.
- Elles indiquent en plus le numéro de module et le niveau systématiquement- Les rallyes maths sont inclus- Vous avez déjà une copie de chaque fiche : économie d'impression conséquente

Outils et affichages Page dédiée
Certains documents sont dans le guide des séances et les fiches ressources ( fleur numérique, chèque)

Mini-Fichiers
Le site laisse en ligne une version des mini fichiers. La version site a une mise en page plus brute. Page dédiée

Nathan édite les mini-fichiers et le livret de leçons:
CP : lien et version feuilletable
CE1 : lien et version feuilletable
CE2: lien et version feuilletable
CM1 : lien et version feuilletable
CM2: lien et version feuilletable
Avantages : Tout est en couleur. Esthétique qui plait aux élèves.-Parfois une ou deux fiches en plus. - une couverture cartonnée pour les regrouper, un papier un peu épais- Les leçons sont plus " pros " dans la présentation et beaucoup plus jolies.

Leçons
Le site laisse en ligne une version des leçons : page dédiée

Jeux
Le site laisse en ligne une version des jeux : page dédiée C'est une version épurée des plateaux et cartes de jeux.

Nathan édite une boite par cycle, contenant les jeux et du matériel pour une mise en œuvre en classe. Les jeux ont été totalement repris graphiquement et sont beaucoup plus finis. Les plateaux sont épais et résistants. Les règles ont été réécrites de façon plus précises (avec objectifs etc).Selon l'effectif, vous pouvez réimprimer un ou deux jeux.
contenu de la boite C2

Programmation Page dédiée
Tableau inclus dans le guide des séances

DOCUMENTS EN ALLEMAND CP : MHM CP en allemand

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Vous trouverez ci-dessous tout ce qu'il faut pour mettre en œuvre MHM en CP , avec la comparaison entre ce que vous trouverez sur le site et ce qu'éditent les éditions Nathan : Vous trouverez ci-dessous tout ce qu'il faut pour mettre en œuvre MHM en CP , avec la comparaison entre ce que vous...

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Par Zaubette dans Lecture CP le

Découverts chez lamaitresseaime, je me suis mise aux tableaux d'encodage!

Il s'agit pour les élèves d'écrire des mots en rapport avec les sons étudiés, ils peuvent s'aider de référents comme les affichages de la classe, le cahier de sons etc.

Pour chaque image, il y a 2 cases: une pour la proposition de l'élève et une pour la correction collective.

C'est une façon facile de leur faire écrire des mots en réutilisant le son étudié et les sons précédents.

J'ai essayé, j'ai aimé, je partage!

(les 7 premiers tableaux se trouvent ici, ils sont différents de ceux-ci car en tout début d'année, je ne demande pas aux élèves d'écrire le mot entier, mais seulement la syllabe étudiée...)
8. exercice ecris des mots avec M.pdf
9. exercice ecris des mots avec C.pdf

10. exercice ecris des mots avec S.pdf

11. exercice ecris des mots avec OU (version 2).pdf

12. exercice ecris des mots avec P.pdf
13. exercice ecris des mots avec J.pdf 15. exercice ecris des mots avec N.pdf 16. exercice ecris des mots avec B.pdf 17. exercice écris des mots avec ON.pdf "
14. exercice ecris des mots avec D.pdf

18. exercice ecris des mots avec G-.pdf Tableau d'encodage le G, GU

19. exercice ecris des mots avec Z.pdf
21.Tableau d'encodage EN
20.exercice ecris des mots avec AN (version2).pdf
tableau d'encodage W
35. Tableau d'encodage AILLE OUILLE ILLE

Tableau d'encodage le son OU (version 1)

retour au sommaire de Lecture CP.

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Découverts chez lamaitresseaime , je me suis mise aux tableaux d'encodage! Il s'agit pour les élèves d'écrire des mots en rapport avec les sons étudiés, ils peuvent s'aider de référents...

# data[].attributes.attachment_link.description
Devenir maîtresse .. un rêve de petite fille devenu réalité l'année de mes 30 ans et l'année qui a fait de moi l'heureuse maman que je suis aujourd'hui. 2014 restera à jamais graver. 2008.14 : Suppléante dans tous les niveaux. 2014.15 : PES GS/CP 2015.16...

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LCDL - BAC translation lettres cartes.pdf

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Les boîtes à nombres GS - Ma classe maternelle

# data[].attributes.attachment_link.description
J’ai, cet automne, mis en place dans ma classe la situation “Les boîtes à nombres” du livre Vers les Maths GS (des éditions Acces). Les enfants ont très vite compris le fonctionnement des boîtes à oeufs avec 10 “cases”. Pour leur permettre de s’approprier…

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Taoki 2017 - Fiches exercices format Publisher

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Dans la méthode Ma pochette Ateliers, vous trouverez de nombreux liens vers mon blog. Pour celles et ceux qui n'arrivent pas à utiliser les QR Codes présents dans le guide du maitre, , je vous partage ici les liens vers les différents posts.

Numération

Module 1 Séquence 1 Pistes de différenciation
-> Comparaison de nombres

-> Tableaux à double entrée (2)
->Représentations de nombres
Module 1 Séquence 3 Pistes de différenciation

-> Comparaison de nombres

-> Se repérer sur une droite numérique

-> Suites de nombres

Module 2 Séquence 1 Pistes de différenciation

-> Comparaison de nombres

-> Suites de nombres

-> Se repérer sur une droite numérique

-> Maison des nombres

Module 2 Séquence 5 Pistes de différenciation

-> Comparaison de nombres

-> Se repérer sur une droite numérique

Module 2 Séquence 5 Pistes de différenciation

-> Comparaison de nombres

-> Suite de nombres

-> Se repérer sur une droite numérique

-> Qui est l'intrus ? nombres jusqu'à 99

Module 3 Séquence 4 Pistes de différenciation

-> Comparaison de nombres

Module 2 Séquence 2 Pistes de différenciation
Calcul
Module 3 Séquence 1 Pistes de différenciation
-> Compléments à 10, 20, 50, 100, 500, 1 000

-> Calcul mental " dans la tête et sur les doigts

-> Les maisons des nombres
-> Tables d'addition Module 3 Séquence 2 Séance 3
-> Les pingouins
Module 3 Séquence 2 Pistes de différenciation
-> Qui est l'intrus ? Les compléments à 10
Module 4 Séquence 1 séance 2
-> Compléments à 10, 20, 50, 100, 500, 1 000
Module 4 Séquence 2 Pistes de différenciation
-> Qui est l'intrus ? Les doubles
Module 5 Séquence 1 Pistes de différenciation
-> Jeux des doubles/moitiés... des triples et plus
Module 5 Séquence 2 Pistes de différenciation
-> Tables d'addition
Module 6 Séquence 1 Pistes de différenciation ->Ateliers autour de la soustraction
-> Compléments à 10, 20, 50, 100, 500, 1 000
Module 6 Séquence 2 Pistes de différenciation
-> Jeux de calcul mental
Module 6 Séquence 3 Pistes de différenciation ->Module 8 Séance 1 Qui est l'intrus ? Tableaux à double entrée 2 Module 8 Pistes de différenciation
-> Tableaux à double entrée (2)

-> Trianocalcul : un jeu de logique

Module 1 Séquence 1 Pistes de différenciation
-> Doubles et moitiés

-> Jeux des doubles, moitiés ... des triples et plus

Géométrie
Module 1 Séquence 2 Pistes de différenciation
-> Reproduction Pixel Art

-> Repérage dans le quadrillage

-> Déplacement dans le quadrillage

-> Repérage dans le quadrillage
Module 4 Séance 3
-> Déplacement dans le quadrillage
Module 4 Pistes de différenciation

Module 2 Pistes de différenciation

Module 1 Pistes de différenciation
-> Vocabulaire du repérage spatial
Module 2 Pistes de différenciation
-> Cartes Modèles géoplans
Module 3 Pistes de différenciation
Grandeurs et mesures
Module 4 Pistes de différenciation
-> La monnaie

-> Jeux autour des masses

-> Atelier sur les longueurs

-> Lecture de l'heure

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Dans la méthode Ma pochette Ateliers, vous trouverez de nombreux liens vers mon blog. Pour celles et ceux qui n'arrivent pas à utiliser les QR Codes présents dans le guide du maitre, , je vous partage ici les liens vers les différents posts.

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J'ai eu la chance de débuter dans la profession à l'époque où la règle " Une école en tout point du territoire " était encore un peu la norme, même si on fermait à tours de bras les petites écoles des villages perdus.

Ce qui fait que, lors de ma formation, on m'a préparée à l'exercice en école de grande ville, avec ses classes à un seul cours, mais aussi en école de bourgade, qui regroupait au sein d'un même bâtiment une classe de petits de maternelle, une classe où les " moyens " dont les âges correspondaient pour les uns encore à la maternelle et pour les autres déjà à l'école élémentaire et une classe où les plus âgés se préparaient à entrer au collège, et même en classe rurale regroupant dans une même salle et sous la responsabilité d'un seul enseignant les enfants de 5 à 11 ans !

Du coup, pour moi, qui ai ensuite beaucoup exercé en bourgades ou villages, tout en ayant fréquenté les écoles urbaines, travailler toute la journée avec deux, trois, quatre, cinq ou même six groupes d'enfants d'âges différents, sans léser tel groupe et en faisant en sorte que chacun ait vu le programme de sa classe, cela ne constitue pas un problème majeur. C'est pour cela que j'avais écrit tous les chapitres de La classe multi-âges.

Voyant que la demande est forte et qu'on me demande quotidiennement les documents qui sont conçus pour deux niveaux ( CE1 : Orthographe graphémique (1) ainsi que son complément pour le CE2 et CE1-CE2 : Du mot vers la phrase CE1CE2 - CE2 (1)), je me lance dans les mathématiques.

Mais là, je vais encore plus loin puisque je démarre directement avec trois niveaux, sur deux cycles.

Cela permettra ainsi d'élargir facilement l'usage de ce document aux collègues qui ont une GS/CP et à ceux qui ont un CP/CE1. Il suffira dans ce cas le plus souvent d'ignorer le bleu le plus foncé pour les uns et le bleu le plus clair pour les autres et rares seront les jours où il faudra consulter les fichiers des élèves pour savoir si toutefois les activités collectives bleu clair ou le bleu foncé ne rendraient pas service aux CP.

Car, dans ces classes multi-niveaux, il faut savoir avant tout jouer sur le collectif et se servir de ce qu'on cherche à faire passer comme notions à un groupe d'âge pour préparer cette notion chez les plus jeunes en y associant parfois d'autres notions qui la préparent et pour l'assurer chez les plus âgés en s'en servant comme tremplin pour aller plus loin.

Ce qui fait que, chaque jour, les enfants ont deux moments collectifs de mathématiques et un moment individuel, optionnel chez les plus jeunes, de manière à garantir les collègues concernés des foudres des IEN qui n'ont pas compris les IO de 2002, celles qui ont " interdit" le travail sur fiche en maternelle.

Le premier moment collectif

C'est un moment qu'on peut en partie intégrer à la séance d'EPS, mais sans avoir forcément besoin pour cela d'une salle de sport formidable, d'une cour immense, d'un gymnase bien équipé ou d'un préau. Un simple coin de l'école, le hall, la salle de classe en poussant les meubles au besoin, une salle inoccupée même si elle sert de resserre à matériel, la cour, bien entendu ou un bout de pelouse derrière la cantine feront très bien l'affaire.

Ce moment est d'une richesse incroyable dès lors que, chez les plus jeunes, en plus de penser "agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique", on pense aussi " construire les premiers outils pour structurer la pensée ", et " se repérer dans le temps et l'espace " et, chez les plus âgés, on s'emploie à faire appliquer pendant l'exploitation du programme d'éducation physique et sportive du cycle 2 des compétences recherchées par le programme de mathématiques (chercher, modéliser, représenter, raisonner, calculer, communiquer).

Ce moment peut avoir lieu l'après-midi de la veille de la leçon, le matin en arrivant à l'école comme accueil et entrée en matière, un peu plus tard dans la journée, l'important étant qu'il se soit déjà déroulé lorsqu'on passera au deuxième moment collectif.

Pendant ce premier moment se succèdent généralement deux ou trois jeux, dont le titre est :

→ sur fond bleu clair lorsqu'il va permettre surtout aux élèves de GS de mettre en œuvre des compétences d'organisation spatiale ou temporelle, d'utilisation du nombre ou d'exploration des formes et des grandeurs correspondant à celles demandées par le programme du cycle 1

→ sur fond bleu moyen lorsque les compétences correspondent plutôt au programme du CP

→ sur fond bleu plus sombre quand les CE1 vont y trouver matière à s'exercer à compter, calculer, prendre des repères géométriques, analyser des grandeurs

La particularité de la classe à plusieurs niveaux est de permettre dans la même séance d'intéresser tout le monde, sans mettre un groupe de côté, en cherchant à instaurer un tutorat vrai car indispensable et une remédiation invisible évitant à l'élève en échec de se sentir " déclassé " car rattaché à un groupe d'enfants plus jeunes que lui.

C'est donc bien le groupe entier qui joue successivement au jeu proposé par l'enseignant soit tous ensemble, soit dans des groupes multi-âges chapeauté, selon les effectifs de chaque niveau, par un ou deux " grands " du CE1 et comprenant à la fois des CP et des GS.

Ce moment dure tout au plus une trentaine de minutes par jour, imputable pour moitié au temps d'EPS (soit 1 h sur les 3 h par semaine), et pour l'autre moitié au temps de mathématiques (soit 1 h sur les 5 prévues). La partie Mathématiques pourra très souvent être comptée dans l'horaire de calcul mental.

Le deuxième moment collectif

C'est un moment qui a lieu en classe, tous les élèves généralement regroupés face à une surface verticale où l'on va pouvoir écrire et une surface horizontale sur laquelle on va pouvoir manipuler du matériel (signalons au passage que le sol est une surface plane horizontale sur laquelle on peut manipuler).

Généralement, dans mes classes, en début d'année, je regroupais GS et CP sur des bancs tout près du tableau et laissais les CE1 sur des tables derrière, face au tableau eux aussi. Cela pouvait varier si j'avais des CE1 particulièrement volatiles et remuants qui avaient besoin d'être canalisés.

Un peu plus tard, fin du premier trimestre ou début du deuxième, les CP restaient eux aussi à leurs places face au tableau. Cela pouvait être pratique pour utiliser en même temps le matériel collectif, tableau et table de manipulation, et le matériel individuel, ardoise, brouillon, bûchettes, cubes emboîtables, doubles décimètres, etc.

Cela permet aussi de favoriser l'abstraction en aidant les élèves à se représenter mentalement ce qui est manipulé concrètement par des élèves plus jeunes et de les rendre ainsi plus autonomes.

Ce moment reprend parfois ce qui a été fait en EPS, surtout pour les plus jeunes. D'autres jours, il permet d'aborder des domaines qui ne peuvent être abordés par le jeu sportif (certaines mesures par exemple) .

Sa durée ne doit pas excéder 20 minutes par jour et, fréquemment, celle imposée aux plus jeunes est plus courte.

Vous verrez en cours d'année que le temps passé ensemble à préparer le travail écrit diminuera et, je n'ai pas honte de le dire, que cette partie ira parfois jusqu'à disparaître totalement au profit de l'entraînement en autonomie qui est selon moi largement le plus important.

Le moment d'autonomie

C'est ce fameux moment papier/crayon qui a été savamment expulsé ces dernières années des programmes de maternelle et qui commence à être évacué des programmes d'élémentaire. Ne me demandez pas pourquoi, j'ai ma petite idée mais je préfère ouvrir une voie différente que cracher dans la soupe et déplorer à longueur de pages de blog sur l'air du " C'était mieux avant "...

Ce moment, surtout en mathématiques, est essentiel. Jouer avec des cubes et des étiquettes ne garantit pas que chacun passe au stade supérieur, celui de l'abstraction. Le fichier de mathématiques, lorsqu'il est bien conçu, selon une progression qui va des concepts les plus évidents vers ceux les plus " techniques " et qui, exercice après exercice, se repose sur le concret des objets pour construire une démarche intérieure abstraite, est une aide précieuse pour l'enseignant.

C'est pourquoi cette méthode s'appuie sur trois " outils " :
GS : Se repérer, compter, calculer - Progression actualisée
CP : Cahier de mathématiques (1)

Maths au CE1 - Nouvelle édition.

CE1 : Fichier de Mathématiques (1) toujours consultable et téléchargeable en ligne

Certains IEN étant rigoureusement opposés aux fiches en maternelle, on peut très bien se dispenser de l'outil proposé ci-dessus, car le guide du maître, prévu pour une classe de GS ou MS/GS ne servira pas. On peut aussi remplacer chaque fiche par une fiche équivalente correspondant aux thèmes de la classe (me consulter ici : Contact pour des suggestions).

De même, le Fichier de mathématiques CE1 propose sur ses pages de gauche des exercices relatifs aux moments collectifs. Il convient donc de n'imprimer que les pages " Exercices " en attendant que j'aie eu le temps de le remettre en pages en ne gardant que les exercices (je peux fournir la version modifiable à des collègues s'ils veulent se lancer dans ce travail).

La durée d'exploitation de ces fiches est d'une dizaine de minutes en début d'année pour les GS et les CP et d'une quinzaine pour les CE1. Un peu plus tard, les durées s'allongeront, surtout pour les CP et les CE1. C'est à ce moment-là que vous jugerez par vous-mêmes de l'opportunité de garder un long moment collectif en classe avant de passer au fichier.

Pour être franchement honnête, je dois vous avouer que je gardais le moment " Sport et EPS " jusqu'à la fin de l'année scolaire (c'était un moment de transition très agréable entre l'arrivée à l'école le matin et la mise en route des activités en classe) mais que le deuxième moment collectif était de plus en plus souvent supprimé au deuxième trimestre, sauf pour des notions vraiment nouvelles, et qu'il disparaissait presque totalement puis totalement entre le début de la Période 4 et la fin de la Période 5.

Les corrections

Qui dit fichiers individuels dit corrections. Je n'ai jamais cru aux corrections collectives au tableau. Ne suivent et n'en profitent que les enfants qui ont réussi le travail sans difficulté, ce qui est le contraire du but recherché.

Mon truc à moi, ce sont les Corrections par rotation. Dans une classe de GS CP CE1, cela donne :

→ Les GS qui ont souvent commencé un peu avant ont quasiment fini leur travail lorsque les CP et les CE1 démarrent juste. Je me dirige vers leur table (ils sont rarement plus de 6 ou 8 dans une classe à trois niveaux) et m'assois parmi eux et supervise les 6 à 8 fiches. C'est le moment tant attendu du " feu vert ", un petit symbole attestant que " ça roule, tu peux ranger ta feuille dans ton porte-vue et passer à autre chose ".
Lorsqu'ils ont commencé en même temps que les autres, c'est plus compliqué, surtout quand, comme moi, on n'a pas d'ATSEM.
Soit je m'installe parmi eux pendant le temps de rotation des trois groupes, soit, s'ils sont calmes et peu nombreux, je vais à mon bureau et ils viendront faire apposer leur feu vert à leur tour pendant la rotation.

→ Quand j'ai fini de valider le travail des GS, je rejoins mon bureau (ou une table réservée à la correction par rotation) et j'appelle les deux premiers élèves de CP, en suivant la liste affichée près du tableau. Ces enfants viennent avec leur fichier et nous observons ensemble le travail de chacun, ce qui donne lieu à validation, explication ou aide, selon les besoins. Je donne quelques précisions sur la suite et ce sont les deux premiers élèves de CE1 qui les remplacent.

→ Nous continuons ainsi jusqu'à ce que tous les élèves aient fini tout le travail qui leur était demandé ce jour. Ceux qui ont fini avant sont allés s'occuper " au fond ", c'est-à-dire dans les lieux prévus à cet effet (ce peut être leur place, la place d'un camarade, le sol du coin bibliothèque, un recoin entre deux armoires, etc.), avec le matériel laissé en libre accès (des livres, du papier à dessin et des feutres et crayons de couleur, de la pâte à modeler et des planchettes, une caisse de jeu de construction, des Playmobils, du matériel de géométrie et du papier, des ciseaux, du papier de couleur et du papier noir pour le fond, ...).

C'est ainsi qu'à la fin de l'horaire de mathématiques, non seulement les enfants ont généralement fini le travail prévu ce jour mais moi j'ai aussi fini les corrections de ce travail.

Le guide pédagogique

Édition du 09/06/21 : J'ai ajouté un atelier "compas", en Semaine 6, dans la mise en commun. Pensez-y, les CE1 devront savoir se servir d'un compas en Semaine 7, après les vacances d'octobre.

Édition du 24/09/2021 : J'ai ajouté quelques Conseils+ (pages 90, 91, 94 et 95) au sujet de la procédure experte que l'on cherche à installer pour les calculs additifs : calcul mental, calcul en ligne, calcul posé.
Télécharger " MathsGSCPCE1-Période 1.pdf "
Le matériel
Je me permets de demander à toute personne qui modifierait ou adapterait ce matériel à sa classe de ne pas le diffuser sur internet. Elle peut en revanche me proposer sa version et je la citerai si j'en profite pour améliorer ma proposition. Merci à Sophie Borgnet dont j'ai reproduit une des illustrations dans cette méthode. Télécharger " MathsGSCPCE1-Matériel1 .pdf "
Pauline D. m'a signalé un oubli dans le matériel. Voici la fiche qui permettra de le compléter.
Télécharger " Add. Matériel 1 .pdf "
La progression
Susceptible de modifications. Celles-ci seront mentionnées en rouge ci-dessous.
Changements au 25/06/2021 : S10 - GS - T : Ranger 4 événements ; S11 - GS - T : Algorithmes répétitifs ; S11 - GS - NC : Les doubles ; S12 - CP - NC : Neuf avant Comparer les nombres
Quelques derniers changements dans la période 5 au 07/02/2022

Télécharger " Progression.pdf "
Dans la même série :

... ; GS/CP/CE1 : Mathématiques (2) ; GS/CP/CE1 : Mathématiques (3) ; GS/CP/CE1 : Mathématiques (4) ; GS/CP/CE1 : Mathématiques (5)

Les cahiers des élèves :

CE1 : Maths CE1 : Fichiers élèves

CP : CP : Cahier de mathématiques (1) ; CP : Cahiers de mathématiques (2-3) ; CP : Cahiers de Mathématiques (4 - 5)

GS : cahiers facultatifs (me consulter : Contact)

Notes :

[1] J'ai toujours pensé que loin de vouloir interdire tout travail écrit, les rédacteurs des programmes ont cherché à combattre la pléthore de fiches sans lien ni progression dont certains collègues surchargeaient les classeurs de leurs petitous, juste parce que le thème du moment était l'éléphant et que sur les fiches qu'ils avaient téléchargées sur internet, il y avait toujours un éléphant...

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Élèves de GS/CP/CE1 en plein travail de mathématiques appliquées J'ai eu la chance de débuter dans la profession à l'époque où la règle " Une école en tout point du territoire " était...

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Arcimboldo - les 4 saisons avec zoom sur printemps/été - réal portrait avec fruits et légumes

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Arcimboldo - les 4 saisons avec zoom sur printemps/été - réal portrait avec fruits et légumes

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=L8q3qOGGVBg

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J'avais posté ici mes progressions par périodes, dans tous les domaines. Je vous remets ci-dessous en quelques lignes mes thèmes abordés au fil de l'année. Vous retrouverez en dessous ...

# data[].attributes.attachment_link.description
D'après les ressources trouvées sur le site de Chat d'école, voici un livre regroupant toute l'année au CP en anglais.

# data[].attributes.body
Suis les mouvements proposés par Christopher !

# data[].attributes.body
Voici les fiches d'écriture pour apprendre samedi et dimanche.

# data[].attributes.body
https://www.logicieleducatif.fr/maternelle/accueil/

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V ous trouverez dans la mallette une série de jeux en phonologie, destinés prioritairement aux grandes sections et appelés à être utilisés en atelier. Pour notre part, nous avons testé ces jeux en classe pendant l'année scolaire 2007-2008, en complément de la démarche phonologique du manuel " Phono ", dans des écoles françaises bilingues en pays arabophone.

Tous ces jeux ont pour base de travail la syllabe. On pourrait adapter les jeux présentés pour en faire des versions plus complexes basées sur les phonèmes.

Pour plus de lisibilité, nous indiquerons le niveau de classe que nous conseillons (d'après notre expérience de classe) et le niveau de difficulté du jeu. Bien sûr, il est tout à fait possible que vous l'utilisiez pour des enfants plus jeunes ou plus âgés selon leurs expertises phonologiques.

liste des jeux

Chaque jeu est détaillé dans un article séparé. Cliquer sur les titres.

Les fichiers pdf sont sur la page téléchargements ou sur chaque article.

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V ous trouverez dans la mallette une série de jeux en phonologie, destinés prioritairement aux grandes sections et appelés à être utilisés en atelier. Pour notre part, nous avons testé ces jeux en classe pendant l'année scolaire 2007-2008, en complément de la démarche phonologique du manuel " Phono ", dans des écoles françaises bilingues en pays arabophone.

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Par Locazil le

*****************************

Les flashcards disponibles chez Dessinemoiunhistoire :

https://dessinemoiunehistoire.net/anglais-meteo/

La roue de la météo de Sanleane :

http://www.sanleane.fr/roue-de-la-meteo-a58601923
Dossier 9 : Feelings
Télécharger " If you re happy... (song).pdf "

Les images sur les sentiments de chez Christall :

http://www.christallecole.com/english-time-c29349390

Et l'histoire " How are you Shawn ? " de Teacher Charlotte :

http://teachercharlotte.blogspot.com/2018/07/une-annee-danglais-avec-shaun-sheep.html

La suite à venir dans un prochain article.

votre commentaire

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Par Locazil le ***************************** Les flashcards disponibles chez Dessinemoiunhistoire : https://dessinemoiunehistoire.net/anglais-meteo/ La roue de la météo de Sanleane : http://www.sanleane.fr/roue-de-la-meteo-a58601923 Dossier 9 : Feelings Télécharger " If you re happy... (song).pdf " Les images sur les sentiments de chez Christall : http://www.christallecole.com/english-time-c29349390 Et l'histoire " How are you Shawn ?