# data[].attributes.headline
Uso de la tecnología en una clase de matemáticas para octavo año.

# data[].attributes.subject
Uso de la tecnología en una clase de matemáticas para octavo año.

# data[].attributes.body
Rol del estudiante:
*Construye su propio aprendizaje durante el proceso.
*Es una persona activa al tratar de dar solución al problema propuesto.
*Utiliza la tecnología móvil como un apoyo para solucionar el problema.
*Trabaja de manera colaborativa con sus compañeros (as).
*Auto-evalúa y co-evalúa el trabajo hecho por su persona y sus compañeros (as).

La experiencia permitió obtener resultados de aprendizaje más efectivos, ricos y profundos, pues se incorpora la tecnología en la clase para responder a un problema.

Aporte de la tecnología:
La tecnología permite ser un recurso complementario dentro de la lección de matemáticas, con actividades bien planificadas se logra alcanzar las habilidades del programa de estudios.

Permite visualizar los tipos de transformación en el plano de una manera fácil en el computador.

Agiliza el proceso de enseñanza y aprendizaje, porque el material es la actividad por hacer con el recurso tecnológico.

Permite que el estudiante manipule a su gusto la herramienta móvil y encuentre sus propias conjeturas y soluciones.

Autor: José Mario Calderón Ureña.

Software Geogebra:

# data[].attributes.headline
Uso de la tecnología en una clase de matemáticas para octavo año.

# data[].attributes.subject
Uso de la tecnología en una clase de matemáticas para octavo año.

# data[].attributes.body
Tema: "Transformaciones en el plano"

Experiencia:
La experiencia fue muy provechosa, ya que se utilizaron 2 recursos tecnológicos móviles: el celular y la computadora.

Con el celular se pretende que el estudiante descargue de la Play Store la aplicación "lector de código QR" y en la computadora manipule un archivo creado en el software "Geogebra".

Los estudiantes leen cada uno de los códigos para encontrar definiciones importantes que les sirve para la lección. Con la computadora abren el archivo de Geogebra y manipulan un deslizador (k= razón de Homotecia) para analizar las transformaciones sufridas por la imagen adjunta, de esta manera encuentre relaciones entre el valor del entero K y el tipo de transformación (ampliación o disminución, directa o inversa).
De esta manera llega a construir su propio aprendizaje y realizar conjeturas.

Rol del docente:
*Es un mediador durante el proceso de enseñanza y aprendizaje.
*Orienta al estudiante para dar una solución al problema.
*Motiva al estudiante para que participe de manera activa, usando la tecnología.
*Aporta sugerencias, pero no da respuestas, ni resuelve el problema.

Lector de código QR:

# data[].attributes.body
Durante mi formación académica tuve que hacer un trabajo en una página web, en la que todos tuvimos que publicar y participar en los aportes de otros para dar un sustento teórico a la plataforma, el aprendizaje fue colaborativo y activo porque se requería de todos y a la ves del aporte invidual, además hubo investigación, el rol era principal, hubo implementación de tecnología en busqueda de videos, imagénes, información y link.

# data[].attributes.body
¿En qué aspectos de la experiencia se refleja el componente de aprendizaje activo, colaborativo o autodirigido? ¿Cuáles fueron los roles del docente?

¿Cuáles fueron los roles del estudiante? ¿Permitió esa experiencia obtener resultados de aprendizaje más efectivos, ricos, profundos? ¿Por qué?

Si hubo uso de tecnología, ¿Cuál considera que fue su aporte?

# data[].attributes.body
Mi experiencia es en el trabajo de aula.

# data[].attributes.body
Como estudiante se me asignó realizar un trabajo en grupo (investigación), donde se debía visitar un jardín botánico, observar y fotografiar las diferentes plantas que había en el lugar y posteriormente realizar una clasificación de las mismas, fue de gran provecho porque ya que se fotografió las diferentes plantas y después en conjunto entre los integrantes se realizó la debida clasificación, de esta manera se obtiene un aprendizaje más significativo, hay participación por todos los miembros del grupo, se brindan opiniones y aportes por parte de todos.
También se utilizó tecnología como las cámaras fotográficas y los teléfonos celulares, se generó un álbum digital con la clasificación respectiva de cada una de las categorías de plantas estudiadas.

# data[].attributes.body
Yo en realidad mi experiencia ha sido poca porque no cuento con suficiente y diferentes herramientas tecnológicas pero lo poco que he logrado utilizar a los niños les ha encantado y siempre he intentado utilizarlas. Gracias a este curso voy aprendiendo muchas cosas nuevas para mi y que me gustaría compartirlas después.

# data[].attributes.body
Soy docente de primaria, me encanta utilizar el unico recurso tecnologico al que tengo acceso, sobre todo, por ser un primer ciclo, con niños de 7 a 9 años... y tenemos por suerte un video beam para el uso de toda la escuela...
En fin, siempre me gusta usarlo para reforzar los temas en Ciencias y Estudios Sociales. Los chicos observan y escuhan al mismo tiempo que comprenden mejor los diversos temas en estas materias. Por ejemplo, el sistema digestivo, recuerdo que se les dificultaba mucho la ultima vez que lo impartí, así que observamos un video, y luego hicimos el dibujo de un niño (como en el video) sobre cartulina y el aparato digestivo dentro de él (como se ve en el video) seguidamente se rellenó cada organo con plastilina, luego, de nuevo observamos el video y se iba colocando el nombre de cada una de las partes... es muy útil los videos porque siempre encuentro adecuados para su edad. ah! y por supuesto es un trabajo que se tardó todo un día con los estudiantes.

# data[].attributes.attachment_link.title
El Aparato Digestivo y la Digestión | Videos para Niños de Primaria | Happy Learning

# data[].attributes.headline
Longitud de la circunferencia y área del círculo

# data[].attributes.subject
Longitud de la circunferencia y área del círculo

# data[].attributes.body
Soy Alejandro Oviedo, docente de matemática en un CINDEA. A raíz de la situación por el COVID-19, me ha tocado reinventar la forma en que puedo apoyar a mis estudiantes.

Les comparto uno de los primeros videos que desarrollé sobre el cálculo de la longitud de la circunferencia y el área del círculo.

# data[].attributes.body
Soy docente de secundaria, tuve la experiencia de colaborar con mis estudiantes en una actividad en la que en grupos de 3 o 4 personas debían buscar información sobre cuerpos sólidos, cada grupo uno diferente, posteriormente ellos debían de representar su trabajo en una exposición la cual quedaba a su creatividad. Los trabajos expuestos fueron muy provechosos, desde presentaciones en power point, hasta maquetas. Cada uno colaboro en el trabajo.
Mi posición en el inicio fue de guía para que iniciaran sus investigaciones y durante la exposición de los chicos iba reforzando esos conceptos, ejemplos que ellos mencionaban.

# data[].attributes.body
Mi experiencia con la Tecnología
A mi en lo personal, siempre me gusta implementar diferentes estrategias en mis clases. Soy profesora de inglés y siempre procuro que mis estudiantes estén en constante interacción con el idioma.
Justo el lunes que el presidente anunció la suspensión del ciclo lectivo, ese mismo día empecé a hacer un moodle para mis estudiantes. Les monté ejercicios de comprensión auditiva, pruebas cortas, actividades de repaso. Al día siguiente, los agregué a mi aula virtual y durante todas estas semanas que no hemos tenido clases, ellos han seguido trabajando.
Justo el sábado varios estudiantes me comentaron y agradecieron sobre la continuidad de sus clases de inglés que hemos tenido a través de esa plataforma. Lo importante es que ellos sigan repasando lo que ya hemos visto. Esta experiencia para mi ha sido significativa y tras los comentarios y resultados obtenidos, me doy cuenta que para mis estudiantes ha sido relevante también.

# data[].attributes.body
Mi Nombre Marianela Sánchez
En la experiencia que obtuve como estudiante en el cual se realizaba aprendizaje colaborativo en el cual la docente se dedicaba a Dirigir se creaba grupos de los cuales se debía construir conocimientos en conjunto participando activamente fue una forma de adquirir de manera mas activa el aprendizaje.
Mi rol como estudiante era junto  mis compañeros participar de manera activa en nuestro propio aprendizaje .
La tecnología tuvo un papel muy importante en el proceso.

# data[].attributes.body
Mi nombre es Mario Sánchez, docente de Matemática y en mi experiencia reconozco que los estudiantes valoran mucho el tiempo que se dedica a la puesta en práctica de actividades en las que se emplean recursos tecnológicos, pues saben que eso les permite dinamizar y crear sus propias conjeturas con respecto a la construcción de un nuevo concepto. Este tipo de espacios son fundamentales para enseñarles a ellos el valor de trabajar en equipo y sobre todo, de reconocer que; aunque no todos tienen las mismas habilidades, entre ellos se pueden complementar y constituirse en verdaderos agentes transformadores de la sociedad.

# data[].attributes.headline
Experiencia personal en procesos de aprendizaje activo, colaborativo y autodirigido como docente de inglés.

# data[].attributes.subject
Experiencia personal en procesos de aprendizaje activo, colaborativo y autodirigido como docente de inglés.

# data[].attributes.body
Mi nombre es Juan Carlos Ortiz R, soy docente de inglés. De acuerdo a mi experiencia e implementado  estrategias donde se requiere que mis estudiantes desarrollen sus habilidades aplicando el uso de la tecnología como lo son los smartphone, tablet y pizarras inteligentes etc.
En la parte colaborativa, yo trabajo con mis estudiantes por medio de un chat de conversación interactiva para un mejor aprendizaje del idioma inglés.
En el aprendizaje autodirigido,  la tecnología forma parte importante ya que por medio de aplicaciones que utilizamos en el aula, los estudiantes aprenden de una forma autodidacta, es decir, un aprendizaje autodirigido que se fomenta por la curiosidad del propio estudiante, y donde se va estimulando su saber y la independencia.
Mi rol como docente en conjunto con la tecnología es una manera de adaptarme y seguir aprendiendo, para seguir enseñando a los alumnos como en guiarlos, ser facilitadores de su aprendizaje, tutores y asesores de la enseñanza.

# data[].attributes.body
Mi nombre es Jendry Murillo, docente de l y ll ciclo. Con un grupo de segundo grado, se estaba trabajando el ciclo de vida de los animales, plantas, insectos, peces. Por lo cual, se diseño un trabajo grupal para los niños y niñas. El mismo consistía en utilizar la herramienta de power point (primera vez que la estaban usando) para anotar las características del ciclo de vida de una mariposa. Los niños y niñas con la guía de mi persona como docente tuvieron que investigar en internet, buscar imágenes alusivas al tema, aprender a usar la herramienta de power point, aprender a usar el teclado correctamente y poder descargar imágenes.

Mi rol como docente fue de mediadora del aprendizaje, ayudar a los niños y niñas a aprender a usar las herramientas seleccionadas y alcanzaran el objetivo propuesto.

El rol de los estudiantes fue aprender a trabajar en equipo, ya que estaba sentados en parejas, debían apoyarse mutuamente a la hora de utilizar las herramientas. Además, al trabajar debían de enforzarse por investigar y buscar imágenes alusivas al tema en estudio. Los niños y niñas tuvieron una participación activa en la construcción de su aprendizaje.

Si hubo uso de la tecnología, la cual, fue de gran provecho por los niños y niñas. Eso fue en el 2019.
Jendry Murillo Herrera

# data[].attributes.body
Los estudiantes en grupos construyeron un cartel con imágenes que demuestran acciones de la vida cotidiana donde se ve activo el sistema locomotor, estas fueron aportadas desde el hogar. Cada miembro del grupo cumplió con una función determinada, ya que entre ellos se organizaron para elaborar el proyecto.

Para realizar lo anterior cada miembro aportó ideas propias, además reflexionó sobre los conocimientos adquiridos al elegir y organizar las actividades.

La docente planificó la actividad, brindó instrucciones, apoyó durante el desarrollo de la misma y enlazó los conocimientos con una actividad posterior. Por otro lado el estudiantado aportó sus conocimientos previos, trabajaron colaborativamente, interiorizaron la información y presentaron el cartel al resto del grupo.

Esta actividad enriqueció la temática trabajada, porque los alumnos fueron constructores del conocimiento, a pesar de que no hubo uso de tecnología.

Ana Elena González Hernández

# data[].attributes.body
Recuerdo el día en la escuela, donde el profesor de música nos asignó representar la canción "amor de temporada", ese día comprendimos la historia que había detrás de la canción, nosotros la dramatizamos y el profesor la iba tocando con su guitarra.
Hágase las siguientes preguntas:

¿En qué aspectos de la experiencia se refleja el componente de aprendizaje activo, colaborativo o autodirigido? ¿Cuáles fueron los roles del docente?

R/Fue un componente colaborativo y el rol del docente fue fundamental ya que nos guió, nos acompañó en el aprendizaje.

¿Cuáles fueron los roles del estudiante? ¿Permitió esa experiencia obtener resultados de aprendizaje más efectivos, ricos, profundos? ¿Por qué?

El rol de nosotros fue investigar, crear y compartir en grupo, hubo reflexión.

Si hubo uso de tecnología, ¿Cuál considera que fue su aporte?

No hubo uso de tecnología pero si usó la guitarra y su voz y eso fue lo que cautivó.

# data[].attributes.body
Hola recuerdo en octavo la lectura de un cuento de Jorge Luis Borges. La profe logró que todos nos sintiéramos detectives, entre todos resolvimos el conflicto que planteaba el texto. No hubo tecnología pero fue muy significativo. Eso fue en el 2003.

# data[].attributes.body
Mi experiencia con el uso de la tecnología.

# data[].attributes.headline
Mi experiencia con el uso de la tecnología. 

# data[].attributes.subject
Mi experiencia con el uso de la tecnología. 

# data[].attributes.body
Soy Mónica Marín G,
estudiante en la Universidad Estatal a distancia en la carrera de Educación General Básica, a lo largo de mi proceso  como estudiante me ha tocado ser la constructora de mi propio aprendizaje,  por lo tanto, me ha tocado capacitarme para poder llevarles a mis estudiantes una clase innovadora,  actualmente, me sigo capacitando en cursos en línea sobre aplicaciones móviles o como darle un uso correcto a la tecnología  de manera diferente a como lo aprendí,  para ello  me he capacitado me manera virtual con el INA y ahora con  UPE  para ir descubriendo muchas herramientas para aprovecharlas en el aula.

En zonas rurales estas herramientas  pueden ser un intento  fallido, pero en mi  clase no me ha sido excusa para no usarlas,  en mi práctica docente me tocó una escuela unidocente, me comprometí conmigo misma a darle un cambio innovador a la educación tradicional que venía trayendo la docente del aula. Esta contaba con una computadora (de escritorio) y unos parlantes que conseguí prestados, respalde mí clase con vídeos documentales del tema; cree grupos enumerados del 1 al 5, para que tuvieran acceso a la única computadora que había en el aula junto a mi computadora personal, fomente el trabajo investigativo, y les dí un lapso de tiempo  para terminarlo (estudiantes de 5to y 6to)  , el rol de los estudiantes, fue de  muchísimo interés por aprender con la computadora (así le llaman ellos) hubo trabajo en equipo y comunicación, además de liderazgo y ellos mismos se asignaron los roles,  me encantó la experiencia vivida, que al parecer que fuera imposible darle uso a la tecnología en zonas rurales, es una manera para retarnos hacer lo imposible, posible. El rol como docente fue bonita, desafiante, fui mediadora ya que les guiaba a cómo usarla y  sobre todo aprendí junto a ellos y así  aprendieron más sobre el tema.
La desventaja de ser docentes de primaria es que no podemos usar diferentes  herramientas en las que el estudiante este sin supervisión, pero he encontrado herramientas como Kahoot para aprender jugando con los chicos más pequeños.

# data[].attributes.body
Buenos días mi nombre es Lorena Fonseca, soy docente de Matemática. Este año tengo a cargo los estudiantes de quinto y este año les corresponde realizar pruebas Faro, al principio del curso lectivo estaban calendarizadas para Mayo, hoy en día en Noviembre. Llevo años llevando cursos en línea sobre aplicaciones móviles, día a día aprendo lo básico, y desde el comienzo del curso lectivo implemente la plataforma Classroom, comparto video de ejercicios resueltos paso a paso, realizo los videos con Wevideo y se los comparto en la plataforma. Para ayudarles a los chicos a repasar la materia de décimo. En mi experiencia la gran mayoría de chicos si trabajan realizando las tareas cortas. Y les gusta porque es algo diferente.

# data[].attributes.body
Trabajo con estudiantes del espectro Autista en una escuela de enseñanza especial para mis clases utilizo la tecnología compartiendo vídeos musicales o de alguna temática que se vaya a trabajar, con los diferentes apoyos que requiere la población estudiantil tanto (físicos, verbales).
Sin embargo unos años atrás recibí un curso virtual sobre el uso de la herramienta prezzi, con esta herramienta logre crear una capacitación sobre que es el autismo, características, apoyos en fin , como estudiante logre convertirme en un agente activa de mi propio aprendizaje porque tuve que crear esta capacitación utilizando, gráficos, imágenes vídeos e ir venciendo mis temores, el aprendizaje colaborativo es que los padres de mis estudiantes recibieron información que les ayudaría a comprender mejor a sus hijos e hijas.
Auto dirigido porque a partir de vídeos  tutoriales compartidos por el profesional que me dio la capacitación   aprendí hacer uso de la misma.

# data[].attributes.body
Soy Patricia docente de I ciclo y también de alfabetización para personas adultas y jóvenes .Gracias a un curso virtual, aprendí a utilizar la herramienta kahoot, en este sitio logré crear juegos con la materia vista con mis estudiantes, específicamente las personas adultas lograron construir sus propios juegos utilizando mi computadora personal que les facilite y también sus celulares , en algunos casos noté que se les dificultó por el manejo del dispositivo , pero luego lo hicieron muy bien, estoy muy orgullosa de ellos. Y con mis estudiantes más pequeños lo hacíamos modo cierre del tema visto y lo proyectaba en el computador y con ayuda del videobeam todos lograban participar y observar, en este caso yo llevaba el juego con las preguntas hechas. Me encanta kahoot.

# data[].attributes.headline
Mi experiencia para compartir es la siguiente:

# data[].attributes.subject
Mi experiencia para compartir es la siguiente:

# data[].attributes.body
Mi nombre es Blandy, mi experiencia parte en el momento que fui estudiante universitaria, tuve que aprender a utilizar una plataforma digital que no conocía, sin embargo me llamo mucho la atención ya que la dinámica era mediante juegos, tradicionales y no tan tradicionales. Como estudiantes experimente el rol activo ya que poco a poco iba uno mismo descubriendo cada vez una nueva herramienta y perdiendo el miedo a lo desconocido, también el rol colaborativo visto que en algunas ocasiones alguna compañera no lograba avanzar en algún momento pero uno ya había pasado por ahí y comprendía que debía hacer y ponía en práctica el conocimiento adquirido de igual manera el de auto dirigido uno mismo se va corrigiendo al descubrir sus propios errores.

¿En qué aspectos de la experiencia se refleja el componente de aprendizaje activo, colaborativo o autodirigido? Activo ir descubriendo la plataforma uno mismo, colaborativo ayudando mediante lo que logre entender y aplicar ¿Cuáles fueron los roles del docente? Guía

¿Cuáles fueron los roles del estudiante? Activo en todo momento ¿Permitió esa experiencia obtener resultados de aprendizaje más efectivos, ricos, profundos? Si , ¿Por qué? Porque uno mismo va construyendo a su propio ritmo y buscando la manera en que uno mejor comprende.

Si hubo uso de tecnología, ¿Cuál considera que fue su aporte? Enriquecer

MUCHAS GRACIAS

# data[].attributes.body
A lo largo de mi experiencia docente he trabajado con diferentes perspectivas educativas, en las cuales se ha tratado de dar una visión diferente de la educación a los alumnos. Pienso que la mayor parte de los docentes hemos de forma intuitiva trabajado con la colaboración y la autgestión del conocimiento en algún momento. Recuerdo la primera vez que se me ocurrió un trabajo entre grupos que cada uno construyera una parte del desarollo de la cultura maya cuando era de 8 nivel, el resultado fue alentador en algunos subgrupos, en otros tenía el famoso "nadie me ayudó", "yo lo hice sola", etc. Pero lo que rescato es que si se hiciera de manera mas frecuente, los estudiantes empezaría a realizar las actividades de forma mas seria y concienzuda ya que implica una responsabilidad y un respeto hacia el otro o los otros. Punto aparte que tomaría cada vez mas conciencia de la importancia de la co-evaluación y la autoevaluación.

# data[].attributes.headline
Mi nombre es Cindy Castro docente de matemática, me gusta trabajar con mis estudiantes utilizando las 4 etapas del planeamiento didáctico, en donde a través de una situación problema, ellos logren llegar a la resolución del mismo, utilizo las tecnologías para reforzar temas los cuáles en mi área tienden hacer abstractos, por ejemplo para poder enseñar las traslaciones de la circunferencia, o bien cuando un punto está en el interior, exterior o en la circunferencia, llevo a la clase la computadora y a través del video beam usando el programa Geogebra trabajamos de una manera interactiva en el concepto y en lo que la realidad sucede, siendo de esta forma algo muy práctico, dinámico, lúdico y interactivo para la clase como un todo. Adicional a ello también les comporto los links donde ellos a través de sus propios celulares pueden jugar con la aplicación y repesar en cualquier momento que gusten.

# data[].attributes.subject
Mi nombre es Cindy Castro docente de matemática, me gusta trabajar con mis estudiantes utilizando las 4 etapas del planeamiento didáctico, en donde a través de una situación problema, ellos logren llegar a la resolución del mismo, utilizo las tecnologías para reforzar temas los cuáles en mi área tienden hacer abstractos, por ejemplo para poder enseñar las traslaciones de la circunferencia, o bien cuando un punto está en el interior, exterior o en la circunferencia, llevo a la clase la computadora y a través del video beam usando el programa Geogebra trabajamos de una manera interactiva en el concepto y en lo que la realidad sucede, siendo de esta forma algo muy práctico, dinámico, lúdico y interactivo para la clase como un todo. Adicional a ello también les comporto los links donde ellos a través de sus propios celulares pueden jugar con la aplicación y repesar en cualquier momento que gusten.

# data[].attributes.headline
Mi nombre es Carmen, soy docente de preescolar.

# data[].attributes.subject
Mi nombre es Carmen, soy docente de preescolar.

# data[].attributes.body
Comparto mi experiencia como docente, aunque es un poco diferente en preescolar.
Cuando anteriormente se trabajaba con los intereses del niño; varias veces les permitía a los chicos el uso de tabletas o celular (el mío) y computadora; para que ellos buscaran sus temas de interés y de manera general vieran un vídeo, para ver que tanto les atraía o bien les generaba dudas para investigar. Ejemplo: a raíz de una experiencia en el patio con una planta, surgió una investigación sobre las propiedades de dicha planta, y luego poco a poco, los niños fueron trayendo ensaladas, frutas y otros, que con ayuda de sus padres o bien en el aula, investigabamos sus propiedades en internet. Al final se plantaron algunas de estas plantas y para entonces ya conocían sus funciones.
En nuestra aula no hay pantalla, ni tabletas y con costos internet; por lo que la tecnología que se utilizó eran mis propios recursos (mi celular personal, mi computadora y en ocasiones los chicos con el uso de búsqueda por voz, lo hacía en sus casa.)
Mi labor fue mediadora, ya que yo los guiaba en el uso de la tecnología, y en la lectura de la información, cuando no era un vídeo.

# data[].attributes.body
MI NOMBRE LARISSA PROFESORA DE MÚSICA EN SECUNDARIA ME GUSTA TRABAJAR CON LOS MUCHACHOS CON APLICACIONES Y PROGRAMAS QUE LES AYUDEN A DESARROLLAR SU POTENCIAL Y CONOCIMIENTO MUSICAL POR LO MENOS EN LOS ASPECTOS BÁSICOS. TAMBIEN TRABAJO CON VIDEOS DE YOUTUBE Y UN BLOG PERSONAL PARA DESCARGAR MATERIAL Y SUBIR TRABAJOS ASIGNADOS A LOS MUCHACHOS

# data[].attributes.body
Mi nombre es Wendy Solano, soy docente de informática y en cuanto a experiencia en lo personal llevo un curso donde debo explorar un mundo virtual, donde mi avatar participa de clases y luego se hacen consultas entre los presentes, además que previamente se desarrollo un chat sobre lo que cada uno sabia del tema.
En cuanto al docente inicia como un mediador o facilitador del conocimiento, donde nos da las pautas y ayudan a las personas que
no logran el objetivo principal.
Uno como estudiante debe ser exploratorio, curioso y colaborativo.
Donde el aprendizaje obtenido es mayor ya que al estar uno haciendo las cosas el conocimiento queda más grabado o guardado en la memoria.
Como lo mencione al ser un curso de mundos virtuales las personas participantes son de diferentes partes del mundo, así que su aporte es
de gran importancia porque sin importar la distancia se puede conectar y hacer un aprendizaje más amplio

# data[].attributes.body
Buenos días:
Mi nombre es Natalie Castro, soy docente de inglés en una Escuela en Escazú.
Tuvimos la bendición que la municipalidad puso en todas la escuelas públicas del circuito Pantallas interactivas, han sido una maravilla en la clases, los chicos pueden ver los vídeos, usar paginas interactivas, les encanta pasar al frente y poder escribir en ellas. Los docentes llevamos la mayoría de los trabajos en una llave maya, porque a veces al estar todos conectados a la vez se nos agota la capacidad del Internet, pero por eso llevamos el plan B.
Los chicos muestran más interés en todas las materias y vienen incluso con más motivación. de igual manera tratamos que hayan actividades donde no se utilice las pantalla para tampoco agotar el recurso.
Ha sido una gran experiencia y a la vez un desafío ya que tenemos que buscar cosas nuevas todas las semanas.
Gracias por la oportunidad de aprender más que nos da la FOD, espero ser cada día mejor para mis estudiantes.
Saludos compañer@s.

# data[].attributes.body
Hola, mi nombre es Andrea, soy docente de educación especial en los servicios de apoyo educativos

¿En qué aspectos de la experiencia se refleja el componente de aprendizaje activo, colaborativo o autodirigido? ¿Cuáles fueron los roles del docente?

El año pasado lleve un curso sobre las nueva transformación curricular, el curso era muy teorico pero el profesor que lo dio, siempre llevo actividades de inicio o de cierre con usos de la tecnología que eran muy divertidos y motivadores, donde los protagonistas éramos sus estudiantes y a la vez aprendíamos el uso aplicado de las herramientas tecnológicas al aprendizaje.

¿Cuáles fueron los roles del estudiante? ¿Permitió esa experiencia obtener resultados de aprendizaje más efectivos, ricos, profundos? ¿Por qué?

Los estudiantes eran los protagonistas debían describir el aprendizaje de forma divertida. Claro que lograron resultados de aprendizaje efectivos, ricos y profundos. Ya que todos estábamos deseosos de participar y aunque eran muchas horas en clase se pasaba rápido las lecciones.

Si hubo uso de tecnología, ¿Cuál considera que fue su aporte?

El aporte fue muy importante, además que sirvió de motivador y de ayudar a mantener la atención puesta en el descubrimiento del aprendizaje era divertido. Además, nos ayudo para conocer de esos recursos tecnológicos para aplicarlos en nuestra experiencia académica con los estudiantes.

En mi experiencia personal, las escuelas donde he laborado hay un limitado el acceso a Internet y con mucha más razón a los dispositivos tecnológicos. Pero aun así, busco la manera de descargar vídeos o uso material más interesante que ayude a captar la atención de los estudiantes mediante uso de alguna presentación como Power Point o Visio proyectado en un Videobin.

# data[].attributes.body
Mi experiencia.
Trabajo Interactivo.
Buenas noches mi nombre es Yeimy y soy docente de I y II  ciclo, mi experiencia la viví ya adulta en una capacitación de la FOD, donde todo fue tan interactivo que no puedo olvidar lo mucho que pude aprender, por lo que esta profesora me demostró que cuando un aprendizaje es significativo para un estudiante difícilmente se olvida, por eso en nuestras aulas se debe enamorar al estudiante primero con actividades de su interés, para lograr un aprendizaje significativo y para la vida de nuestras personas estudiantes.

# data[].attributes.body
Buenas, mi nombre es Alexis Mora, soy profesor de Educación Física, en mi experiencia como docente, dentro de mis clases siempre busco que los estudiantes busquen el resultado que quiero, pongo como ejemplo cuando quiero enseñar un fundamento técnico de algún deporte, antes de llegar a dicho fundamento, los pongo a descubrir la técnica a través de varios juegos, normalmente son progresiones de enseñanza los cuales al final sin que ellos se den cuenta ya lo están realizando de manera correcta.
- Es activo por medio del juego
- Es colaborativo porque siempre jugamos entre todos y mientras se ayudan entre sí, están colaborando con la progresión.
- Auto dirigido porque al final sin darse cuenta solos llegan al resultado esperado.
En la actividad anterior no se hace uso de tecnologías, pero normalmente en una tarea o avance de proyecto, los estudiantes investigan lo que yo como docente quiero que lleguen a desarrollar dentro de mis lecciones.

# data[].attributes.body
Hola mi nombre es Engracia y soy Unidocente. Procuro dentro de mi experiencia docente involucrar el  aprendizaje activo, colaborativo y  autodirigido. La dinámica de la escuela unidocente lo permite, pues el docente se convierte en un facilitador del  aprendizaje y el estudiante a su vez, trabaja de forma colaborativa y autodirigida, pues no cuenta siempre con el apoyo del docente, que se encuentra trabajando con todos los niveles a la vez.
Los alumnos tienen su propia computadora, la escuela pertenece a la modalidad ATM Primaria, lo que permite a los niños utilizar la tecnología frecuentemente en su casa y en la institución.

# data[].attributes.body
Hola mi nombre es Marcela Arroyo, soy profe de Inglés. En un workshop que compartimos profes de Inglés. Tuve la experiencia de hacer grabaciones de diferentes y luego enviársela por whatssapp a mi profesora.
Rol del docente: Enseñar diferentes temas utilizando la tecnología.
Rol del estudiante: Aprender a utilizar el celular de distintas maneras como hacer grabaciones orales y utilización de aplicaciones como whatssapp para ser evaluado ante una prueba oral.

# data[].attributes.body
Hola, mi nombre es María, soy docente de primer ciclo.En la universidad tuve una experiencia muy gratificante, al elaborar un cuento digital para estudiantes de seis a nueve años.
Rol del docente: dar instrucciones de forma oral.
Rol del estudiante: Esa experiencia permitió quitar el miedo a la computadora. Aprendí a usar ppt, sonidos, imagen, hipertextos entre otros.

# data[].attributes.body
Buenas noches, soy Carmen . Soy docente de segundo grado sin embargo Mi experiencia que comparto es como estudiante: recuerdo una vez en clases de informática donde debíamos realizar una clase utilizando las tecnologías, era en pares por lo que tuve que preparar todo con mi compañero, escogimos un tema en ciencias del cual debíamos preparar vídeos, trabajos para el grupo y una evaluación de lo que realizábamos, todo fue auto dirigido por nosotros mismos y en las actividades que realizamos involucraba a los demás compañeros. Fue ahí donde pude experimentar los tipos de aprendizaje que tenemos en estudio, esto porque de forma activa tuvimos que preparar los materiales, planificar la clase para que fuera interactiva y asi lograr un mejor proceso de aprendizaje, colaborativo ya que lo realice en conjunto con mi compañero y lo trasmitimos de la misma forma al resto del grupo. El profesor fue un mediador ya que al final de la clase nos hizo las observaciones importantes de los que realizamos como un tipo de retroalimentación, La realidad fue muy enriquecedor trabajar de esa forma(pares) ya que se dio un trabajo compartido. Asimismo el implementar el uso de la tecnología facilito la transmición del conocimiento y la interacción del grupo.Esta experiencia me permitió tener un aprendizaje mas significativo en cuanto al uso de las tecnologías en clases y el tema, el cual desarrollo con mis estudiantes tomando en cuenta lo que puse en practica ese día.

# data[].attributes.body
¡Hola! Mi nombre es Yendry

Una de las experiencias de aprendizaje colaborativo que tuve en la universidad como estudiante, fue que la profesora implementó el uso de OneDrive para tener a disposición las actividades y temas que se iban a desarrollar en el curso. Y el manejo de un blog por cada estudiante, donde publicaba alguna actividad respecto a los temas tratados y reflejando lo aprendido.

El docente era quien creaba la carpeta en OneDrive del curso y llevaba el control del mismo, en la primer clase explicaba la manera de trabajo de la misma a los estudiantes, donde incluía las presentaciones, lecturas, y donde establecía que la entrega de los trabajos de investigación era únicamente por este medio.

El estudiante por su parte tenia acceso desde el primer día a todo lo que se iba a desarrollar durante el curso, de modo que era una guía y con la disposición de poder hacer consulta desde cualquier dispositivo y en momento que lo necesitara. Además, con el uso del blog fue dinámico, incentivo la originalidad y un poco el análisis crítico de lo que se iba a plasmar y que los demás compañeros también podían visualizar, al final era un medio también para realizar la evaluación por lo cual cumplía varios objetivos.

De modo que el implementar esos dos recursos tecnológicos favoreció en cuanto a que todos los estudiantes manejaban la misma información, quedaba los trabajos realizados y se podían consultar, se incentivaba el interés y la creatividad el uso del blog en el estudiante, al crear algo diferente y se rompió el paradigma de las clases magistrales e incluso del uso del papel, al todo ser virtual.

# data[].attributes.body
Hola mi nombre es Ginneth, soy docente de preescolar, tengo a cargo un grupo heterogéneo.
Siempre trato de incorporar la tecnología a mis clases. Una experiencia con mis estudiantes donde se ponen en practica los tres aprendizajes fue con el tema de los dinosaurios, que sucedió: como docente di las indicaciones, realizar una presentación sobre el dinosaurio favorito, ya los niños tenían conocimientos previos, en clases habíamos conversado, vieron vídeos, canciones, sobre el tema; en casa con ayuda de la familia debían investigar más sobre ese dinosaurio que tanto les gusta, buscar imágenes o dibujos que representarán el tema; el día de la presentación llevaron maquetas y carteles, que reflejaban el dinosaurio favorito, al realizar la presentación decidí grabarlos, utilizando la web cam de la computadora, la idea era reproducir los vídeos, para que ellos mismos observaran como estuvo su presentación, que les faltó, en que debían mejorar; algunos se dieron cuenta que debían hablar más fuerte, que tenían que estudiar más la presentación, entre otras. Para ellos como niños pequeños que son fue emocionante y les gustó mucho verse en la pantalla, fue una buena experiencia, que además de aprender sobre los dinosaurios, aprendieron que la computadora tiene una cámara para hacer vídeos o tomar fotos y que hacer o que no durante una presentación oral.

# data[].attributes.body
Mi nombre es Johnny Rosales López, tuve una experiencia interesante con alumnos de tercer ciclo demostrando con ayuda del software libre geogebra, donde los alumnos demostraban con la herramienta mencionada los ángulos que se forman entre dos rectas paralelas y una transversal . fue muy enriquecedor en vista que los alumnos trabajaron en forma colaborativa, observaron y determinaron relaciones métricas entre ángulos, exploraron aspectos del programa que nuca había visto , aprendí de ellos.

# data[].attributes.body
buenas tardes, me llamo Flor. Hace unos años tuve una experiencia muy enriquecedora de aprendizaje virtual, con la cual aprendí a utilizar varias herramientas web para insentivar el trabajo colaborativo, activo y autodirigido. En ella el rol docente se puede decir que era modulador, habían clases mediante videoconferencia, plataformas específicas, blogs, correos electrónicos, entre otros. En realidad el rol de aprendizaje, así como el ritmo de aprendizaje era totalmente activo y libre. En este sentido, porque yo era la que escogía mi horario para completar las tareas asignadas. Sin duda alguna, al igual que los chicos de los videos, uno realmente toma conciencia de su aprendizaje.
No obstante, aunque aprendí mucho, creo que ese anhelo de compartir la enseñanza-aprendizaje mediante el uso de la web,  por diversas razones en ocasiones se percibe como una cortina de humo.
Sinceramente, espero que algún día los bienes y recursos tecnológicos dejen de ser únicamente para algunos beneficiados y se convierta en una herramienta fundamental para todas áreas y servicios de la educación costarricense.
Muchas gracias
Flor

# data[].attributes.headline
Buenas, mi nombre es Andrey Morales. Yo enseño inglés y cuando utilizó la aplicación kahoot en clase antes de ver un tema nuevo veo los tres roles, en primer lugar veo colaboración ya que se generalmente se trabaja en equipo, el aprendizaje es activo ellos deben estár muy atentos desde al princio al final de la sesión. y muy importante es autodirigido ya que el docente no explica sino los estudiantes aprovechan sus ideas previas para responder a las preguntas

# data[].attributes.subject
Buenas, mi nombre es Andrey Morales. Yo enseño inglés y cuando utilizó la aplicación kahoot en clase antes de ver un tema nuevo veo los tres roles, en primer lugar veo colaboración ya que se generalmente se trabaja en equipo, el aprendizaje es activo ellos deben estár muy atentos desde al princio al final de la sesión. y muy importante es autodirigido ya que el docente no explica sino los estudiantes aprovechan sus ideas previas para responder a las preguntas

# data[].attributes.body
Buenas tardes, mi experiencia ha sido muy positiva por motivo que el estudiante logra analizar, sintetizar e interpretar la información de un punto de vista más global. Un estudiante participativo con ayuda de un docente facilitador.

# data[].attributes.body
Buenos días, soy Eleazar docente de música y la experiencia ha sido muy enriquecedora utilizando la tecnología, tengo aula para mis clases lo que es una ventaja pues contento desde la pc del aula a una pantalla y me conecto a internet para poder apoyar los contenidos vistos con videos, música, fotos. Un ejemplo es cuando vemos una canción usamos el karaoke, también los que cuentan con celular pueden desde su dispositivo conectarse a la pantalla y elegir su canción para cantar y ponen ellos mismos el karaoke. Cuando se trata de utilizar la flauta con una cámara hago acercamiento a la digitación para que ellos en la pantalla vean mejor como se toca una canción y se les puede dar el link de videos tutoriales que hago para que puedan retroalimentar en casa, por último ellos pueden postear en mi muro de profesor en Facebook sus avances a través de videos o dudas para que tanto yo o sus compañeros le presten ayuda.

# data[].attributes.body
Buenas, mi nombre es Cheryll y soy estudiante de EGB I y II ciclos. Como docente he tenido muy pocas oportunidades de compartir con los niños en las aulas, puesto que, aún soy estudiante y los momentos que voy a un centro educativo tengo que aprovecharlos en cumplir con los trabajos.
Sin embargo, en mis pocas experiencias me he podido dar cuenta de un reto muy grande que se enfrenta hoy día y es el de enseñar a los niños a hacer un uso correcto de las tecnologías, ya que en primer grado ya tienen teléfono con acceso a internet. Por lo que, nosotros como docentes al aplicar estos nuevos modelos desde los primeros años ayudamos a que los estudiantes aprendan sobre el uso correcto de las tecnologías.

# data[].attributes.body
Buenas noches
Mi nombre es Angie, soy docente de preescolar, trabajo en una zona indígena.
Yo siempre he intentado utilizar al máximo la tecnología claro aunque no haya Internet, descargo lo que necesite en mi casa ya sea fotos, vídeos, música, etc; y principalmente veo que ha los niños les encanta utilizar la computadora claro aunque no contamos con una para cada uno entonces hay que usarla por turnos que es un caos, me encanta porque ellos mismos se realizan entrevista o yo los entrevisto sobre algún tema. Por eso me llama la atencion estos cursos para aprender y tener más y mejores ideas para implementarlas en el aula.

# data[].attributes.headline
Mi experiencia en el aprendizaje activo.

# data[].attributes.subject
Mi experiencia en el aprendizaje activo.

# data[].attributes.body
Buenas noches, soy Andrea, docente de I ciclo.
Me gusta mucho trabajar bajo la línea del aprendizaje activo, con los chicos de I ciclo especialmente. Considero que  se adapta muy bien a los más pequeños por las características particulares de estilo de aprendizaje como por ejemplo: colaboración ( trabajo en equipo ), responsabilidad y planeación, los chicos muestran actitudes de orientarse y disponerse a trabajar en grupo y ver de qué manera distribuyen sus trabajos, además de estar atentos a mejorar el proceso.
Los chicos van trabajando y piden la supervisión del docente, preguntando si es así?, si les falta algo?, inclusive en ocasiones que tienen algunas dificultades para organizarse; en ese momento mi papel como docente es tratar de orientarlos, sin darles la solución que por ellos mismos traten de solucionar, de que tengan pensamiento crítico y de análisis al estar con distintas personalidades, se denotan los distintos roles. Considero que es muy enriquecedor para demostrar la capacidad de los chicos y poco a poco van adquiriendo práctica y se van desenvolviendo mejor, con mayor facilidad y gusto.

# data[].attributes.body
Hola, mi nombre es Pamela Chaves, soy Orientadora. Realmente en el trascurso de la carrera por la naturaleza de la misma, nuestros trabajos siempre estaban enfocados en esta área, eran trabajos, proyectos auto-dirigidos y creo que son fundamentales, aunque es cierto el enfrentarse uno ya al mundo del trabajo es otra cosa totalmente, todos esos ensayos lo van preparando a uno y dándole herramientas para luego poder desempeñar de una mejor manera. igualmente nuestras clases o talleres deberían ser auto-dirigidos al nosotros enfocarnos en el desarrollo de las habilidades para la vida de los y las estudiantes.

# data[].attributes.body
Hola, mi nombre es Jonnathan y soy docente de inglés en el MEP y la UNED. Pensando en experiencias autodirigidas, puedo pensar principalmente en la UNED y como mi rol es de tutor, de guía en el proceso del estudiante. Me corresponde diseñar cursos híbridos en el que los estudiantes tienen solamente cuatro tutorías presenciales y el resto es mucho trabajo en línea autodirigido y autoregulado y he podido ver como es importante estar presente a la distancia, como elaborar materiales con instrucciones claras y detalladas con rúbricas específicas sobre lo que se espera del estudiante. También en el MEP he utilizado la tecnología en mis clases y he podido ver como los estudiantes están más dispuestos a participar y como mejora la motivación en el proceso.

# data[].attributes.body
Hola, mi nombre es Karen, soy docente de inglés, me gusta mucho el aprendizaje por medio de vídeos y canciones para primer ciclo y para segundo ciclo, juegos en linea, retos y algunas otras actividades que llaman la atención de los estudiantes. Pero como docente, la utilización de la aplicación Kahoot!, la cual nos presentó un asesor me pareció sumamente interesante y espero poder utilizarla en mis lecciones.

# data[].attributes.body
¡Hola! Mi nombre es Jessia, trabajo en CINDEA, en una zona rural y el acceso a internet es muy limitado. Soy docente de español, y a través de los grupos de WhatsApp creados en cada sección, más la aplicación Google Classroom, creamos espacios de trabajo que permita que éste sea colaborativo y en equipo. una experiencia, es que para el trabajo de la literatura se comparten, en las "Aulas virtuales" videos, los textos y guías de lectura para que los estudiantes puedan trabajar a su propio ritmo ya que la mayoría tiene grandes jornadas laborales. durante los periodos de lectura, también, hacen uso de sus teléfonos móviles para investigar biografías, vocabulario desconocido, entre otros.
Es muy gratificante para ellos, saber y descubrir que es un ente creador de su propio aprendizaje.

# data[].attributes.body
¡Hola! Soy Karen López Víctor, soy docente de Español, realicé una actividad sobre aprendizaje colaborativo con mis estudiantes, la cual consistió en que debían hacer una infografía y un afiche, donde hacía evidencia de la creatividad, ingenio, innovación de los estudiantes.

Se evidenció el trabajo en equipo, colaborativo y dinámico.

Realmente el aprendizaje fue significativo porque aprendieron, se mostraron motivados y permitió que aprendieran a usar la tecnología de manera creativa esa experiencia.

# data[].attributes.body
Hola mi nombre es Manuel, soy Orientador de Secundaria, en mi Colegio como Tenemos  la bendición de tener Gsuite que trae varias aplicaciones gratuitas que se pueden aprovechar con los estudiantes,  Trabajamos con ellos  la creación de paginas web en la aplicación SITES  y en sus correos electrónicos ya que cada estudiante cuenta con uno propio en la dirección @llg.ed.cr, los muchachos muy entusiastas crearon las propias, con la ventaja que se podían compartir entre todos, ya que no eran de dominio publico
1: Se refleja en que los jóvenes aprendieron mediante las sugerencias de sus compañeros a crear su propia página, guiados por el Docente

2: El rol del Docente simplemente guiar a los estudiantes a la exploración de la aplicación para generar un producto, que también al tiempo se podía modificar para mejorarlo o incluir más cosas

3: Rol del Estudiante, activo por que quería crear e inventar cosas, participativo por que aportaba ideas a los demás , colaborativo por que entre todos exploraban las opciones que trae la aplicación y se compartían el conocimiento

4: por supuesto que les ayudo a crear aprendizajes más profundos al entender que la tecnología está al servicio de ellos para sus tareas cotidianas, estudiantiles y a futuro profesional o laboral

5:Mi aporte al estudiante fue crearle una consciencia social de la tecnología al servicio del usuario

Manuel Montero

# data[].attributes.body
Hola, mi nombre es Ricardo. Soy docente de primaria. Vengo a compartir mi experiencia pero desde un aspecto como estudiante universitario en la UNA, donde creo que a lo largo de mi carrera pude poner en práctica los tres tipos de aprendizaje estudiados. Muchas veces hicimos giras pedagógicas, trabajos colaborativos, investigaciones individuales, etc. El rol del docente universitario fue de facilitador del conocimiento, generando oportunidades y enlaces cognitivos. El rol del estudiante siempre fue muy activo, ya que era una relfección  acción constante. Esto generó que  las vivencias se hicieran más reales y el ponerlas en práctica en contextos educativos reales hizo que nuestro aprendizaje fuera más significativo. El uso de la tecnología siempre estuvo muy presente y esto facilitó nuestro aprendizaje.

# data[].attributes.body
Mi nombre es Jenny y soy docente de educación especial, en mi experiencia es de suma importancia el uso de las tecnologías para el trabajo con los estudiantes, recuerdo un trabajo que se hizo el año pasado, se le solicito la colaboración de las familias con fotografías sobre los lugares significativos de su barrio, y se hizo una presentación con el apoyo de tablets y los estudiantes lograron identificar con mayor facilidad cuales eran los lugares que cada uno frecuentaba y las personas significativas de estos lugares.

# data[].attributes.body
Mi nombre es Kristhel Durán, soy maestra de preescolar, aunque mis niños son muy pequeños con la ayuda de los padres de familia se podría sacar mucho provecho a esta herramienta!

# data[].attributes.body
Mi nombre es Sofía Gómez, mi experiencia es desde la parte de estudiante en mi calidad de docente, en la Universidad, al compartir con otros docentes de todas las áreas se ha generado un aprendizaje significativo, activo y colaborativo, ya que todos tenemos información desde nuestras áreas y es sumamente enriquecedor tener conocimiento de los otros, además juntos nos preocupamos por generar aprendizaje en nosotros mismo, capacitandonos para mejorar en pro de nuestros estudiantes implementando la tecnología y colaborando con los compañeros que tal vez les cuesta hacer el cambio de "chip" en introducirse en la tecnología, utilizando aplicaciones como kahoot, quizlet, knowre una herramienta de gamificación, además de encontrar otros medios distintos a power point para presentar como powtoon, genial.ly, entre otros.

Cuáles fueron los roles del estudiante?

Generar estas ganas de interesarnos por la tecnología y buscar aplicaciones o plataformas que nos ayuden en nuestras clases.

¿Permitió esa experiencia obtener resultados de aprendizaje más efectivos, ricos, profundos? ¿Por qué?.

Totalmente, el gusto por implementar la tecnología.
Por que como docentes es necesario e importante conocer sobre la tecnología y capacitarnos en esto para generar clases novedosas y creativas y lograr el aprendizaje significativo deseado.

¿Cuál considera que fue su aporte?

El deseo de implementarlo en mi labor docente.
Buscar apps o plataformas para compartir a mis compañeros.

# data[].attributes.body
Buenas tardes.
Mi nombre es Freddy Rojas. La experiencia más reciente y en el que he realizado más aprendizaje autodirigido es en el curso de mi maestría en docencia. Posgrado universitario que cursé con una metodología virtual.

En el transcurso de mi maestría experimenté el aprendizaje activo al poder gestionar mi tiempo, las horas que dedicaba al estudio y el horario de acuerdo a mis necesidades, en cuanto al aprendizaje colaborativo el uso de foros fue muy útil para aclarar dudas, recibir ideas nuevas y a la vez ayudar y aclarar dudas a mis compañeros. El aprendizaje autodirigido lo pude experimentar al tener que buscar muchas veces los recursos digitales necesarios para investigar y realizar los trabajos.
El rol del docente fue el de exponer los elementos necesarios que nosotros debíamos dominar al final de la unidad, algunas veces en recomendar recursos digitales y otras veces generar preguntas que guíen el aprendizaje

El estudiante es totalmente responsable por su trabajo. Es el encargado de investigar acerca de los diferentes temas, buscar diferentes recursos digitales y de entregar a tiempos las asignaciones requeridas.  Esto produjo en mí un aprendizaje más profundo y significativo, pues pude interactuar mucho más con los conocimientos y estrategias que necesitaba adquirir

El uso de la tecnología es esencial. El hecho de poder estudiar y trabajar desde mi casa, con mi horario y con mi tiempo fue un gran cambio y sentí más provechoso este método, al punto de que mis programas de mejoramiento profesional después de la maestría todos han sido y serán virtuales.

# data[].attributes.body
Buenas tardes, mi nombre es Xinia Gamboa.
En mi cole estamos en proceso de remodelación, y ha sido muy duro dar clases sin computadoras, y sin aula, en fin, he visto como han salido herramientas nuevas gratis, y muy buenas para el trabajo de aula.
Mi ejemplo lo voy a aplicar con la herramienta Kahoot que me encantó usarla, y la conocí por medio de la escuela de mi hijo, donde ahí le compartieron una práctica de Estudios Sociales, y  a mí me entró la curiosidad de aprender, pude evidenciar que para un niño, sería más factible, una práctica pero con dibujos, para que la materia fuera mejor aprendida, mi hijo me vio elaborando un Kahoot, y el se motivó, fue muy fácil para él usar la herramienta y aprender del tema del sistema muscular, bajamos imágenes y escribimos preguntas, luego lo compartió con otros compañeritos, los cuales hubo uno que también se motivó a crear un kahoot. Luego crearon otro con un tema de su interés.

¿Cuáles fueron los roles del estudiante?

Aprender los diferentes músculos de los humanos.

¿Permitió esa experiencia obtener resultados de aprendizaje más efectivos, ricos, profundos? ¿Por qué?.

Las imágenes ayudan a un gran aprendizaje,.

Si hubo uso de tecnología,

Si kahoot.

¿Cuál considera que fue su aporte?

Solo expliqué un poquito como usar la herramienta, y el la aprovecho estudiando del tema.

# data[].attributes.body
Buenas tardes mi nombre es Freddy Rojas. Definitivamente la experiencia más relevante que he tenido en cuanto a aprendizaje colaborativo, activo o autodirigido ha sido durante mis estudios de maestría, ya que tuve la oportunidad de cursarla de manera virtual.
Rol del docente: en mi maestría el rol del docente

En qué aspectos de la experiencia se refleja el componente de aprendizaje activo, colaborativo o autodirigido? ¿Cuáles fueron los roles del docente?

¿Cuáles fueron los roles del estudiante? ¿Permitió esa experiencia obtener resultados de aprendizaje más efectivos, ricos, profundos? ¿Por qué?

Si hubo uso de tecnología, ¿Cuál considera que fue su aporte?

# data[].attributes.body
Buenas tardes, mi nombre es Glinys Rodríguez Matarrita, les comparto que tuve mi primera experiencia virtual en la universidad, al recibir por primera vez lecciones de manera virtual, cosa que hasta ese momento me pareció un reto, ya que hasta ese momento solamente utilizaba la computadora para, hacer  mis tareas, navegar, escuchar música y ver videos entre otros, y no de forma perfecta.
Al poder realizar esa actividad, logré interactuar con mis compañeros a través de foros en los cuales hacíamos comentarios, preguntábamos y nos ayudábamos entre todos, aportando material, links, y otros en los que podíamos encontrar información.
En esta primera experiencia se refleja el aprendizaje activo, ya que el estudiante se mantiene en constante acción buscando información, utilizando diferentes materiales, videos, lectura de libros, entre otros.
Se refleja en aprendizaje activo porque el estudiante debe de planificar el tiempo y así poder cumplir con las tareas que se le imponen, lecturas, observar vídeos, cuestionarios u otros.
De igual forma se refleja el aprendizaje colaborativo, porque se da la participación de muchos estudiantes, los cuales colaboran entre sí para lograr el objetivo en común.
El rol del docente considero que fue de mediador, además de un gran apoyo, pues aclaraba las dudas de todos en  todo momento, el rol del estudiante es protagonista de su propio proceso de aprendizaje.
Como puede apreciarse la tecnología estuvo presente a los largo de mi experiencia, pues además de la computadora, debí hacer uso de mi teléfono para tomar fotografías de trabajos con los estudiantes y enviarlos a través de la plataforma, cosas que se convirtieron en un reto para mi, pues como dije antes nunca las había utilizado.
Gracias a esta experiencia, hoy puedo llevar cursos en línea sin temor alguno, aunque a veces me aparecen cosas nuevas, como esta por ejemplo el uso del Padle.

# data[].attributes.headline
Mi experiencia con el uso de teconogias.

# data[].attributes.subject
Mi experiencia con el uso de teconogias.

# data[].attributes.body
Buenas tardes, mi nombre es Grettel Sobalbarro Bustos.
Tuve una experiencia relacionado con el tema de las TIC con algunos grupos de estudiantes fue interesante, no se contaba equipo de computadora para buscar información, pero se logra desarrollar la clases con sus propios teléfonos móviles y con internet del centro educativo, se explica la dinámica en que consiste y como nos ha beneficiado en nuestra vida de rutina tanto en la casa, colegio, escuela y trabajo, es de uso constante de las TIC. Luego forman grupos para que lo desarrollen y expliquen según tema asignado de cada uno grupo y podamos compartir entre todos lo que se investigó, se realiza una mesa redonda para conversar, todos puedan participar y dar sus opiniones. Es algo muy interesante y a los estudiantes les gusta mucho.

# data[].attributes.body
Buenas Noches, mi nombre es Francisco Martínez Alemán, con respecto a mi experiencia en la enseñanza de aprendizaje colaborativo he trabajado con estudiantes que no están acostumbrados a trabajar en grupos, debido a que los demás docentes les han enseñado a que cada uno se debe colocar en posición de fila como en la escuela vieja. Hoy en día algunos lo practican, y los chicos no aprenden a socializar, analizar y a resolver problemas en conjunto, pero mi mayor reto es el de enseñanza con la tecnología, aprendizaje activo, colaborativo y grupal. Es un poco difícil ya que en la institución que trabajo son estudiantes de muy escasos recursos pero buscare posibles soluciones. Gracias.

# data[].attributes.headline
Buenos días; mi nombre Raquel Vargas de Alajuela. He tenido experiencias de trabajar con mis estudiantes con zoom la cual les envió los trabajos y guías por whatsApp y posteriormente hacemos una reunión por zoom donde primeramente subo presentación explico la materia ellos interactua en forma individual y grupal y hacemos al final un análisis del trabajo ya expuesto. Además he tenido la oportunidad que utilizar el laboratorio de innovaciones educativas donde los estudiantes ven videos, hacen ejercicios y compiten y juegan con Kahoot.  

# data[].attributes.subject
Buenos días; mi nombre Raquel Vargas de Alajuela. He tenido experiencias de trabajar con mis estudiantes con zoom la cual les envió los trabajos y guías por whatsApp y posteriormente hacemos una reunión por zoom donde primeramente subo presentación explico la materia ellos interactua en forma individual y grupal y hacemos al final un análisis del trabajo ya expuesto. Además he tenido la oportunidad que utilizar el laboratorio de innovaciones educativas donde los estudiantes ven videos, hacen ejercicios y compiten y juegan con Kahoot.  

# data[].attributes.headline
Buenos días; tuve la experiencia de utilizar recursos tecnológicos en un curso de Matemática a nivel Universitario y fue de gran provecho.  

# data[].attributes.subject
Buenos días; tuve la experiencia de utilizar recursos tecnológicos en un curso de Matemática a nivel Universitario y fue de gran provecho.  

# data[].attributes.body
Muy buenas noches; mi nombre es Rebeca Coto.
El año pasado comencé a trabajar con mis estudiantes un proyecto de escape room, en el cual debían viajar por varios retos y cumplir una misión.

Es una travesía, que logra combinar el factor sorpresa de una forma lúdica- pedagógica con la ayuda de la tecnología
Es un reto lograr crearlo sin perder el enfoque, pero desde el momento que se elige la temática es ¡BOOM! De ideas que desbordan la creatividad docente. Donde se le da espacio a la imaginación y con ayuda de la tecnología para crear situaciones o problemas ficticios.

# data[].attributes.body
he tenido la oportunidad de implmentar las TIC en las clases para que los/as chicos y chicas investiguen sobre algunos temas que se introducen en la clase y puedan crear así debates, o convesratorios sobre lo que han investigado

# data[].attributes.body
He trabajado con mis estudiantes de manera colaborativa, donde se les asigna un tema y deben hacer uso de la tecnología para buscar toda la información, analizarla entre ellos y posteriormente compartirla a sus demás compañeros. Ellos mismo se encargan de aclara las dudas que resulten, yo como docente los guiaba en el proceso y en las dudas de mayor relevancia.

# data[].attributes.body
Tuve la oportunidad como docente de preparar un tema con mis alumnos de Preescolar sobre el día de la Madre, para conversar sobre el tema buscaron información en sus casas y lo llevarían al aula, una niña busco la información y la trajo en su tablet, luego por medio de varios elementos hicimos un video para sus madres y los niños fueron lo que hicieron cosas para darle un toque personal de cada uno. Fue una experiencia muy bonito.

# data[].attributes.body
He trabajado de manera colaborativo con mi clase en donde los estudiantes utilizan las herramientas tecnológicas para investigar y desarrollar actividades en clase.
Como docente dirijo y superviso la información y paginas que ellos visitan.
el rol del estudiante fue de investigar y adquirir cada vez mayores conocimientos y aprender también de otras culturas en donde se realizan actividades similares para el aprendizaje de estos temas.

# data[].attributes.body
Mi experiencia

# data[].attributes.body
mi nombre es Roy Fallas Paniagua. Tuve la experiencia en la universidad en un curso de formar “comunidades de aprendizaje” las cuales consistían en formar grupos de 4 o 5 personas con el cual íbamos a trabajar todo el semestre en las actividades desarrolladas en el curso. Es obviamente un trabajo colaborativo y de grupo en el cual entre todos resolvíamos un problema o desarrollábamos un tema. Para la evaluación se trabaja la autoevaluación, la coevaluación y la evaluación hecha por el docente lo que aseguraba que todos participaran de manera activa.

# data[].attributes.headline
Experiencia: Recuerdo un trabajo que tuve que hacer en un curso de la licenciatura, en la universidad, la cual consistía realizar un trabajo de campo, e investigar sobre algo innovador en ese momento. Investigamos acerca de los aviones y realizamos una visita al aeropuerto donde pudimos observar uno de los más modernos y evidenciamos que inclusive no tenían manivela alguna en aquel momento y contaban con una tecnología de punta para el año 2013. A raíz de la investigación realizada, luego compartimos la experiencia con las demás compañeras de la clase.o	¿En qué aspectos de la experiencia se refleja el componente de aprendizaje activo, colaborativo o autodirigido? ¿Cuáles fueron los roles del docente?Se evidencia el aprendizaje activo, en que nosotras fuimos las constructoras de nuestro propio aprendizaje, luego el compartir los resultados con los compañeros genera un aprendizaje colaborativo.El rol del docente fue proponer la estrategia para que nosotras como estudiante la pudiéramos ejecutar, además de estar siempre o	¿Cuáles fueron los roles del estudiante? ¿Permitió esa experiencia obtener resultados de aprendizaje más efectivos, ricos, profundos? ¿Por qué?Nosotras como estudiantes fuimos las protagonistas de nuestro propio aprendizaje, nuestro rol activo en construir cada uno de los aprendizajes adquiridos, el trabajo de campo fue tan significativo que inclusive al día de hoy lo recuerdo muy bien. o	Si hubo uso de tecnología, ¿Cuál considera que fue su aporte? Si claro que hubo uso de la tecnología, pues debimos de investigar acerca de aportes tecnológicos y realizar un marco teórico del mismo.

# data[].attributes.subject
Experiencia: Recuerdo un trabajo que tuve que hacer en un curso de la licenciatura, en la universidad, la cual consistía realizar un trabajo de campo, e investigar sobre algo innovador en ese momento. Investigamos acerca de los aviones y realizamos una visita al aeropuerto donde pudimos observar uno de los más modernos y evidenciamos que inclusive no tenían manivela alguna en aquel momento y contaban con una tecnología de punta para el año 2013. A raíz de la investigación realizada, luego compartimos la experiencia con las demás compañeras de la clase.o	¿En qué aspectos de la experiencia se refleja el componente de aprendizaje activo, colaborativo o autodirigido? ¿Cuáles fueron los roles del docente?Se evidencia el aprendizaje activo, en que nosotras fuimos las constructoras de nuestro propio aprendizaje, luego el compartir los resultados con los compañeros genera un aprendizaje colaborativo.El rol del docente fue proponer la estrategia para que nosotras como estudiante la pudiéramos ejecutar, además de estar siempre o	¿Cuáles fueron los roles del estudiante? ¿Permitió esa experiencia obtener resultados de aprendizaje más efectivos, ricos, profundos? ¿Por qué?Nosotras como estudiantes fuimos las protagonistas de nuestro propio aprendizaje, nuestro rol activo en construir cada uno de los aprendizajes adquiridos, el trabajo de campo fue tan significativo que inclusive al día de hoy lo recuerdo muy bien. o	Si hubo uso de tecnología, ¿Cuál considera que fue su aporte? Si claro que hubo uso de la tecnología, pues debimos de investigar acerca de aportes tecnológicos y realizar un marco teórico del mismo.

# data[].attributes.body
¡Hola! Mi nombre es Helen, tengo 26 años de ser docente de primero y segundo ciclos.  Actualmente estoy dando primer grado.  El año anterior tuve un grupo de cuarto grado, con ellos logré implementar, en alguna medida, el uso con propósito de las tecnologías que  nos permite el MOVILAB.  La dinámica de trabajo era colaborativa, donde los grupos a partir de una pregunta de focalización, sobre un tema en específico, como lo fue el tema de la inmunidad adquirida, se realcionó a su contexto a partir del conocimiento previo.  Se generaron más preguntas, con respecto a lo que ellos querían ampliar o conocer.  Con las computadoras realizaban su investigación, hicieron entrevistas a familiares, tabularon información, graficaron resultados y expusieron el producto.  Algunos hicieron video, otros presentaciones en power point y otros un cómic.  Claro que el aprendizaje es más significativo y logran apropiarse de conocimientos que pueden aplicar en sus vidas. Mi rol fue de acompañamiento, de facilitadora, y se logró integrar conocimientos de las diferentes áreas español, estudios, ciencias y matemática. El rol de los estudiantes fue más activo, autónomo y se enfocaron en lo que les interesó más del tema.

# data[].attributes.body
Mi experiencia parte en la utilización de la tecnología al presentar a los estudiantes sobre los Niveles de organización del cuerpo humano, comenzando con la parte fundamental, la célula. Fue una experiencia muy bonita y enriquecedora, partiendo de los conocimientos previos de los niños y desarrollando la clase de una manera dinámica y tecnológica.

# data[].attributes.body
Soy docente de un taller exploratorio llamado Gestión Empresarial que tiene como principal objetivo  que los estudiantes desarrollen destrezas y habilidades emprendedoras para la vida .Me gusta implementar el uso de la tecnología en mi clase porque despierta el interés por aprender del estudiante y hace que la clase sea mas interactiva   y provechosa .Por lo que utilizó una plataforma llamada Classroom en donde les comparto el material didáctico , actividades a través de educaplay ,videos por medio de You tube ,links de noticias ,documentales y todo lo relacionado con el  tema a trabajar .Trabajar con esta herramienta me ha ayudado que el aprendizaje de mis estudiantes sea activo ,colaborativo y auto dirigido.Con esto he logrado que mi rol como docente sea de guía para mis estudiantes.Por lo que he podido observar que el nuevo rol del estudiante crear ,investigar ,analizar ,criticar e innovar .

# data[].attributes.headline
Mi experiencia con el nuevo programa Español

# data[].attributes.subject
Mi experiencia con el nuevo programa Español

# data[].attributes.body
Análisis de un anuncio publicitario:
Mi experiencia inició con un poco de apatía hacia el nuevo sistema de aprendezaje que el MEP me proponía como docente de Español, sin embargo me di a la tarea de tratar y la verdad la experiencia fue muy fructífera.
Primero, les proyecté a mis estudiantes el comercial del auto "Toyota híbrido auto recargable", en el cual a parece un perro que habla.
Segundo; les expliqué rápidammente cada una de las partes que deseaba que analizaran.
Tercero: dividí al grupo en subgrupos y les dije que montaran una exposición con uno de los temas que haya yo había explicado, pero ellos podrían ejemplos del análisis del video publicitario visto.
Por último, ellos mismos crearon un producto y realizaron su video publicitario. Se divirtierron mucho mostrándolo ante todos los demás alumnos. Yo aprendí mucho.

# data[].attributes.body
Mi experiencia va relacionada al uso de la tecnología para la creación de una rutina de ejercicio o una coreografía, el grupo se dividía en subgrupos los cuales debían escoger una canción y luego crear una coreografía para dicha canción esto lo podían hace utilizando internet, observando pasos de baile, en  diferentes en coreografías y vídeos de Youtube, luego reunirse para crear su propia rutina o coreografía, estoy completamente seguro de que ese aprendizaje fue sumamente significativo tanto que la nota o calificación ya no importaba tanto como poder realizar el baile y que todo les saliera de la mejor forma. que su presentación, vestuario, pasos fueran los mejores.

# data[].attributes.body
Soy docente de Inglés y trabajo en colegio técnico. En estos colegios los talleres de Inglés conversacional y las sub-áreas en Inglés de las especialidades se cuenta con el tiempo suficiente para trabajar muchas actividades con los estudiantes. En una de estas clases trabajé con mis estudiantes para conversaciones (lo usual en las clases de inglés) Les pedí descargar en sus smartphones el diccionario Marian-Webstern para que ellos mismos pudieran revisar la correcta pronunciación de las palabras. No les di un formato rígido para que crearan sus conversaciones. La sorpresa fue que cuando ya estuvieron listos para presentar sus conversaciones, les pedí que la tuvieran a través de audios de WhatsApp. Para así escucharlos luego y tener una mejor posibilidad de feedback.  Los estudiantes trabajaron activamente entre sí, se ayudaron a usar la app de diccionario. Se escucharon entre ellos los audios para darse feedback. Y decidieron por ellos mismos el tipo de conversación que  querían tener. Por mi parte, mi rol fue el de proponer la actividad, motivarlos a utilizar la app y los audios de WhatsApp, además me esperé hasta el final de la clase para dar mi aporte y retroalimentación de las conversaciones escuchadas. Los estudiantes se mantuvieron activos, creadores de su propio aprendizaje, colaborándose entre sí e inmersos en todas las actividades de la clase. Pienso que esta experiencia dio resultados efectivos, ricos y profundos porque los estudiantes siempre estuvieron inmersos en centro de la creación del conocimiento, porque se incluyó el uso del celular en la clase, cosa que con la mayoría de los profes lo tienen prohibido y porque ellos se encargaron de diseñar sus propias conversaciones. Finalmente, quisiera resaltar  que el uso de la tecnología en esta clase fue fundamental para la motivación de los estudiantes, así como para facilitar y dar una connotación más interactiva en la clase.

Jeison Herrera Chacón

# data[].attributes.body
Con la transformación curricular, en mi  aulas se busca que los estudiantes dejen las habituales clases y se transformen en dinámicas, colaborativas y más centradas en el aprendizaje que ellos mismos puedan generar, además que se refuerzan con el uso de la tecnología, en mi caso las pantallas y acceso a Internet, aunque hace falta mas y novedosa tecnología es de gran ayuda estas dos, para incentivar nuevas habilidades y generar aprendizajes y mas gustos por las clases.

# data[].attributes.body
Gracias a la transformación curricular que inició este curso lectivo, desaparecieron las filas de pupitres en mi aula y ahora mis estudiantes integran equipos de trabajo. Esto introdujo muchos cambios positivos en mi rol como docente.  He comprendido que mi principal función es proponer las actividades más oportunas y pertinentes para mis estudiantes, de acuerdo con los objetivos que me guían y sus gustos, necesidades e intereses. Por eso, actualmente, me esfuerzo más en la elaboración de mis planeamientos, para incentivar a mis estudiantes al intercambio de ideas y sentimientos, la unión de destrezas y habilidades, la resolución de problemas en conjunto, la reflexión, la investigación y el aprendizaje. En fin, a que desarrollen roles más activos en su aprendizaje. Por otra parte, sé que puedo hacer mejor uso de las tecnologías móviles para aumentar el aprendizaje colaborativo, activo y autodirigido en mis clases, pues hasta ahora lo he limitado al uso de sitios web y canales de youtube como fuentes de información en investigaciones de los diversos temas en estudio.
Mauren MR

# data[].attributes.body
El uso de la tecnología en el proceso educativo es muy importante hoy en día, ya que la tecnología es un diario vivir en nuestros alumnos, que tenemos muchos obstáculos claro que si, no contamos con internet fijo en nuestras aulas, depende del grupo o edad de nuestros estudiantes se les dificulta el uso de ella, que no tenemos mucho material didáctico en este caso aparatos móviles, computadoras entre otros. Yo como docente trato de incluir en mi planeamiento material didáctico que logre utilizar con mis estudiantes, me gusta realizar trabajos en grupos y si algunos cuentan con aparatos móviles, pongo a mis estudiantes a investigar y a desarrollar temas y que ellos sean los mediadores y puedan realizar una clase ellos mismos, no olvidando que para eso estoy yo para guiarlos y apoyarlos.

# data[].attributes.body
Soy Profesor del área de Ciencias Naturales, soy de los que tiene la idea de que cuando a un estudiante se le asigna una tarea esta debe generar un impacto significativo en el estudiante y no permita ser copiada por los demás de manera sencilla, por lo cual les asigné la realización de un video informativo en el cual me explicaran los aportes de las energías a las diferentes áreas de la vida cotidiana. Un grupo de ellos decidió desarrollar una canción con producción del video completo para ejemplificar de manera más clara cada uno de estos aportes.
Cuando logré observar el video de gran calidad constaté el papel de cada uno de los estudiantes en donde cada uno se encargó de  irle dando forma a su parte del video y conseguir la información necesaria y correcta del mismo. Al encontrarse en un área que era el fuerte de ellos como la edición de videos lograron comprender de mejor manera cada uno de los conceptos asociados a las formas de energías para lograrlas explicar de mejor manera.

Con el uso de la tecnología lograron plasmar cada una de las ideas presentes que tenían en sus mentes y de esta forma llegar más allá de lo que mi persona como docente le estaba solicitando

# data[].attributes.body
Como docente de Español la vida en las aulas hay dado un giro, en muchas cosas no entendido, en el proceso de enseñanza -aprendizaje. Parte del cambio es dejar la memoria por la memoria y aplicar en la vida diaria, en la deliciosa oportunidad de comunicarnos. Como parte de este proceso, iniciamos el análisis de videos publicitarios en el entorno de la comunicación oral y escrita. Luego se debía escribir el guión en forma correcta de forma y fondo. Realizar el storyboard, para luego grabar el video publicitario con la única limitante que el tema a realizar fuera relacionado al colegio.  Durante el proceso observe el choque de opiniones de los grupos, los problemas que como sociedad se presentan en las diversas relaciones humanas . El rol de mentor y colaborador no fue impuesto por el docente cada grupo se acopló durante el proceso de escritura y montaje. El resultado fue interesante, como docente participe en ciertas dudas sobre la voz en off o el traveling de la cámara. Pero, el control total lo tuve el grupo de estudiantes, las personas encargadas me llamaban debido a lo nuevo que sus hijas e hijos hacían. Preocupadas por la toma de decisiones. Les dejo algunos ejemplos. Los jóvenes participantes usaron la tecnología como algo normal, algo cotidiano para ellos.
Allan Morales Valverde. Docente de español.

# data[].attributes.body
Soy docente de ingles.  Debo admitir que no recuerdo vivencias con el uso de la tecnología cuando yo era estudiante. Así mismo, la tecnología se ha colado en nuestra vivencias diarias y no queda de otra de aprender, desarrollar y motivar a otros a usarla. En donde trabajo, no contamos con mucho material y específicamente no contamos con acceso a internet, ppr lo que se nos restringe mucho innovar.
Ahora bien, ¿en que aspectos de la experiencia se refleja el componente activo, colaborativo y auto dirigido?
En mi caso, en el tema de jobs and skills; los estudiantes en parejas hicieron un vídeo en que cual hacían una entrevista acerca de la carrera que querían estudiar, y las habilidades que debían tener.  Mi rol como docente era de guía en el proceso.
2. El rol del estudiante siempre fue activo y colaborativo. Entre ellos y hasta compañeros de otros grupos ayudaban en la elaboración de la entrevista. Los estudiantes aprovecharon el espacio para desarrollar sus habilidades de habla y escucha atraves del uso de la tecnología, lo cual les encanto. El uso del teléfono para grabarse motivo a los estudiantes ya que normalmente no se les permite el uso del mismo en a clase.
Ana Gabriela Carballo Bonilla

# data[].attributes.body
con los chicos de preescolar tarbajamos los colores secundarios utiliuzando tintes vegetales y helado de vainilla .
donde reconocieron los colores primearios y ellos mismos untilizando tacitas, cuchras , helado y los tintes vegetales epxerimentaban la mezcla y anotaban en una hoja los colores que mezclaba y que daban con circulitos con pilots.
no utilice tecniologia.
pero ellos se sorprendieron de lo que inam descubriendo.
yo les dirigia en que nos e les fuera el chorro de tinte, en revolver bien .

# data[].attributes.body
·         ¿En qué aspectos de la experiencia se refleja el componente de aprendizaje activo, colaborativo o autodirigido?

La experiencia la lleve en un curso de GeoGebra hace dos años, en este el docente encargado nos proponía actividades en las que se aplicara dicha aplicación, fue algo complicada porque uno está acostumbrado al aprendizaje antiguo y deja de lado la tecnología.

·         ¿Cuáles fueron los roles del docente?

El era un guía, facilitador de información y mentor, ya que cuando no comprendíamos algo siempre estaba anuente a ayudarnos.

·         ¿Cuáles fueron los roles del estudiante?

Yo como estudiante debí aplicar, investigar e indagar métodos para llevar a cabo las actividades de mejor manera.

¿Permitió esa experiencia obtener resultados de aprendizaje más efectivos, ricos, profundos? ¿Por qué? Claro, me hicieron darme cuenta de lo útil que es la tecnología y de lo importante en la mediación pedagógica, aunque lo complicado esta en planificar una clase en la que deben analizarse todos los factores posibles, lo cual no es imposible.

·         Si hubo uso de tecnología, ¿Cuál considera que fue su aporte?

Diay aporte de mi parte no hubo, mas que aprendizaje, ya que comencé a analizar varias aplicaciones que se pueden utilizar en el aula.

# data[].attributes.body
Como parte del desarrollo de habilidades y contenidos en los estudiantes de Educación Primaria de la UCR, se propuso el desarrollo de una “secuencia didáctica” (paisaje educativo) sobre la Célula.

Utilizando la herramienta Genially, las personas estudiantes realizaron actividades individuales y colaborativas, por medios digitales y analógicos.

El ejercicio permitió que los estudiantes aprendieran sobre aspectos generales de la célula y al mismo tiempo se desarrollaron habilidades como el pensamiento crítico, pensamiento sistémico, el trabajo colaborativo y la comunicación.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La Célula

El trabajo de muchos

¿Y son seres vivos?

Diversidad en su máxima expresión

Mentes brillantes femeninas

La Dra. Margulis fue una bióloga muy destacada. Indague sobre su aporte a la Teoría de la Evolución y la Teoría Celular.Elabore una presentación en Prezi o Power Point que resuma sus aportes.Debe incluir una pequeña reseña de la Dra. Margulis e imágenesque ilustres sus aportes.Cuelgue la presentación en su portafolio.Dra. Lynn Margulis

﻿Observe con atención cada ilustración y determine al menos tres diferencias y tres semejanzas entre ellas.Utilizando la herramienta de esta actividad, elabore un esquema de semejanzas y diferencias entre los tipos de células.Cuelgue el esquema en su portafolio.Lucidchart

Relacionando las temáticasIngrese a la presentación de esta estación.Elabore un cuadro comparativo entre los tipos de tejidos, en Word.Cualgue el cuadro en su portafolio.

En esta secuencia didáctica, vamos a estudiar a la célula. Analizaremos la Teoría Celular como fundamento del conocimiento de la célula, identificaremos las principales características de la diversidad celular y reconoceremos la estructura y funciones de las organelas citoplásticas.

Agrúpese en su equipo colaborativo y socialice sus ideas. Establezca una estrategia que permita comprobar sus explicaciones a la problemática planteada.Exponga en plenaria su estrategia utilizando un recurso analógico o digital.

Llegar a los postulados de la Teoría Celular no fue tarea fácil.De acuerdo al video de esta actividad, se necesito el aportede muchos investigadores para lograr tan importante teoría científica.Establezca por medio de una línea de tiempo, sus principales aporte.Utilice la herramienta propuesta en esta estación e cuelgue a su portafolio, como PDF, su linea del tiempo.TimeLine

Todos los seres vivos están formados por células, ¿Son las células seres vivos? Argumente su respuesta con dos ideas y registrarla en su cuaderno de experiencias.

¿Son la células seres vivos? Si lo son, deberíaser afirmativaslas respuestas a las siguientes interrogantes:¿Hace u obtiene su propio alimento?¿Respira? ¿Necesita agua?¿Crece o se desarrolla?¿Siente el ambiente y responde a él?¿Se desplaza por fuerza propia?¿Se reproduce?¿Muere?

﻿Siga la secuencia de botones interactivos y realice las actividades que se proponen en cada estación, registrado todos sus hallazgos y conclusiones en el cuaderno de experiencias.

﻿En la mesa de trabajo de laboratorio hay tres microscopios. Cada uno tiene ejemplos de células y tejidos.Registre sus observaciones realizando fotografías y anotaciones sobre las láminas expuestas.¿Cómo se diferencia entre célula y tejido? Registre sus ideas en el cuaderno de experiencias.cuelgue en su portal las fotografías de las láminas observadasy una breve descripción.

Las células eucariotasLas células eucariotas se clasificar en animales y vegetales.Mejore su esquema, agregando semejanzas y diferencias entre éstas células.

El microscopioLa Biología es una ciencia natural relativamente joven. Es gracias al desarrollo de los instrumentos ópticosque nos hicieron visible el micromundo, permitiendo grandes descubrientos en torno a la célula.Indague sobre la historia de la microscopia y consulte en el enlace de esta estación las partes de los microscopiosópticos.Partes del Microscopio Reseña Histórica de la Microscopia

Agrúpese en su equipo colaborativo. A cada grupo colaborativose asigna una organela citoplasmática: Grupo 1: MitocondriaGrupo 2: Retículo endoplasmático.Grupo 3: Aparato de GolgiGrupo 4: Vacuola y lisosomaGrupo 5: CloroplastoGrupo 6: NúcleoConstruir un modelos de la organela asignada, estableciendo con claridad su estructura.En plenaria se expone los modelos, señalando la estructura y función de la organela asignada a cada grupo colaborativo.Registre los hallazgos, descripciones y aprendizajes en su portafolio. No olvide la evidencia fotográfica.

# data[].attributes.attachment_link.title
La célula by Asesoría de Ciencias DRESJC on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
La Célula El trabajo de muchos ¿Y son seres vivos? Diversidad en su máxima expresión Mentes brillantes femeninas La Dra. Margulis fue una bióloga muy destacada. Indague sobre su aporte a la Teoría de la Evolución y la Teoría Celular.Elabore una presentación en Prezi o Power Point que resuma sus aportes.Debe incluir una pequeña reseña de la Dra.

# data[].attributes.body
Cuando aprendemos un nuevo idioma, sin duda alguna la parte más difícil es la expresión oral; ya que nos da miedo o vergüenza equivocarnos. Para combatir esta situación debemos aprovecharnos de la tecnología.
En mis clases por ejemplo utilizo el google classroom donde diseño las guías del trabajo tanto individual como colaborativo y en algunas ocasiones también se plantean problemas, los estudiantes acceden a esta información desde sus teléfonos. Como se busca mucho el trabajo colaborativo, ellos identifican lo de deben hacer en cada situación y se asignan roles o tareas para poder llevar a cabo el proyecto propuesto. Ellos conscientes de sus necesidades y habilidades eligen el papel que mejor podrían desempeñar sin necesidad de que este sea asignado por el docente.  En algunos de estos proyectos tendrán que utilizar diferentes recursos y herramientas para lograr su objetivo. Algunos grupos utilizarán los celulares para que los estudiantes graben entrevistas con sus compañeros, pequeñas obras y audios, mientras que otros optarán por utilizar algunos software o plataformas para presentar su trabajo.
Esto siempre fomentando la toma de decisiones, la creatividad y la libertad.

# data[].attributes.body
En la universidad, el profesor creaba una guía de trabajo a través de una herramienta en línea y trabajábamos a distancia, yo me dirigía con la guía de trabajo planteada por el profesor y a partir de ahí realizaba las diferentes actividades, construíamos nuestras propias producciones en audio, video, lectura y escritura.
Considero que fue una experiencia  muy diferente, atractiva y diría que hasta atrevida, ya que se salía de los cotidiano, no exigía a abrirnos a nuevos métodos de aprendizaje y descubrir que sí podía aprender, interactuar, familiarizarnos y sentirnos satisfechos, porque en ese  momento era algo nuevo para mí.
utilizábamos las  computadoras y los celulares y mi papel era leer, escribir, construir e interactuar de forma virtual y luego presencial.

# data[].attributes.body
En las clases de inglés debemos comprender que el miedo y la vergüenza es una de las mayores limitantes que tenemos para poder hablar y como se dice tirarnos al agua. Con la tecnología del celular, hemos trabajado en el uso de la grabadora de voz para poder presentar algunas asignaciones orales que deben ser revisadas, de esta forma, el estudiante se puede ubicar en un lugar independiente, sin interferencias y así poder grabar información de forma más fluida y eficiente. Por otro lado, el docente también tiene la forma de recibir el mensaje para poder revisarlo no solamente una, sino las veces que sean necesarias para ayudar a que el estudiante venza sus miedos, corrija sus errores y además, guarde su proceso de aprendizaje para poder ver el crecimiento en cuanto al lenguaje adquirido. Cuando ha sido necesario, y de la misma manera, el profesor le responde y le corrige de forma oral, usando el mismo método para aplicar la realidad en el proceso de aprendizaje.
Algunas veces, los estudiantes gustan de compartir sus audios para que otros escuchen y vean la diferencia en pronunciación o gramática, habilitando la colaboración entre pares.

# data[].attributes.body
Soy docente de Innovación Educativa por lo tanto el uso de la tecnología en las clases que imparto es constante, en todo momento debe ser un aprendizaje activo y colaborativo en el cual los recursos tecnológicos se encuentran en total disposición para el aprendizaje de los alumnos, mismos que son guiados por el docente para que realicen distintas actividades interactivas y el proceso educativo se vuelva algo llamativo e interesante.
Por la naturaleza de mis funciones debo relacionarme con docentes de todas las asignaturas para incentivarlos a utilizar los recursos tecnológicos en sus clases, pero a estas alturas del siglo XXI se presenta resistencia a insertar la tecnología en la educación por temor, pereza entre otras razones y se deja de lado todas las ventajas que existen.

¿En qué aspectos de la experiencia se refleja el componente de aprendizaje activo, colaborativo o autodirigido? ¿Cuáles fueron los roles del docente?

Los roles del docente son de guía para que los estudiantes consigan su propio aprendizaje por medios de las herramientas e interactuando entre si de una forma intensa y llamativa.

¿Cuáles fueron los roles del estudiante? ¿Permitió esa experiencia obtener resultados de aprendizaje más efectivos, ricos, profundos? ¿Por qué?

Para los estudiantes utilizar medios tecnológicos es muy llamativo, con una buena guía por parte del profesor se convierte en la técnica más efectiva de enseñanza.

# data[].attributes.body
En mi caso recuerdo  que en la universidad, uno de los docentes desarrollaba las lecciones de manera dinámica, activa  y colaborativa, lo que nos permitía sentirnos parte del proceso de aprendizaje, no eramos observadores pasivos. Esas experiencias no las olvido debido a mi participación activa, realizábamos el trabajo en grupos, con la posibilidad de utilizar los dispositivos móviles para consultar y ampliar el tema, luego exposiciones a nuestro gusto, compartiendo con los compañeros, compañeras y docente, quien finalmente reforzaba si consideraba que era necesario.

# data[].attributes.body
Soy docente de preescolar y primaria, pero la mayoría de las veces imparto los niveles de primer y segundo grado.Ahora estoy laborando en el ámbito publico pero durante 15 años fué en lo privado.
La metodología que siempre he trabajado  se llama participativa, ensayo-error.Dónde el docente es facilitador del aprendizaje no protagonista.Les voy a contar qué el uso de las tecnologías en niños de 7 años es todo un reto pues me pedían y era necesario atraer a los estudiantes con aplicaciones y tecnología móvil para hacer evidencias o proyectitos en clase. Así que un día estábamos viendo características de los animales. Tenían que hacer un álbum de algún animal y poner si era herbívoro u omnivoro, tipo de piel, tipo de desplazamiento,etc. Así que les enseñe buscar en mi tablet o por grupos les preste mi celular y el de otras compañeras muy amables y aprendieron a buscar con el micrófono y preguntaban a GOOGLE y luego en grupo elaboraban el proyecto e intercambiaban impresiones.

# data[].attributes.body
En mi caso recuerdo hace un par de años atrás donde laboraba como docente de Educación Física en una institución pequeña, las clases se desarrollaban en la plaza y en invierno cuando llovía había que irse para el aula, una tarde en medio de un fuerte aguacero encendí mi computadora, conecté los parlantes y junto con el grupo de 14 estudiantes desarrollamos rutinas de baile y aeróbicos siguiendo videos que nos encontramos en la web donde los estudiantes imitaban pasos y movimientos, al final terminaron inventado su propia coreografía gracias a los ejemplos que pudieron observar, todo esto gracias al uso responsable de la tecnología.

# data[].attributes.body
Con el paso de los años como docentes vamos teniendo experiencia para trabajar con estudiantes, que cada vez nos vamos perfeccionando,adaptando y mejorando para brindar el correcto apoyo a los estudiantes .
Hace 9 años cuando inicie como docente, existía una metolodolgía diferente en el cual el docente era el que proporcionaba al estudiante toda la información con el fin que de obtuviera el correcto conocimiento.
Actualmente vemos como cambio todo desde que aparecieron las nuevas metodología ahora el docente es solo el mediador del proceso ya que con las tecnologías el estudiante investiga para obtener un conocimiento para la vida