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Datei zu den Hausuafgaben vom 22.02.21                    „Der Aufbau einer Fabel“         Zip Datei, da es mehrere Arbeitsblätter behinhaltet.

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Datei zu den Hausuafgaben vom 22.02.21                    „Der Aufbau einer Fabel“         Zip Datei, da es mehrere Arbeitsblätter behinhaltet.

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Der Aufbau einer Fabel Eine eigene Fabel schreiben 2

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Hausuafgaben 03.03. 21 Stabpuppe basteln \ Sachunterricht 

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Hausuafgaben 03.03. 21 Stabpuppe basteln \ Sachunterricht 

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Bastele zwei Stabpuppen bis zum 10.03.21:

1. Du brauchst: Papier, Pappe, Schere, Tesafilm, Schaschlik Spieß

2. Zeichne zwei Personen. ( Nett und Böse). Achte darauf, das deine Figur nicht zu klein sind.

3. Male diese schön bunt aus.

4. Schneide diese aus und klebe Sie nochmal auf Pappe. Damit wird deine Figur stabilisiert.

5. Befestige mit Tesafilm den Spieß hinter deine Figur

Fertig ist deine Figur.

Du kannst auch im Zebra Arbeitsheft Lesen und Schreibe auf Seite 46 eine Anleitung finden.

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Die tapfere kleine Maus Mia möchte ihrem besten Freund Linus ihre Lieblingsgeschichte erzählen: Eine kleine Maus war auf der Suche nach Nahrung und lief dabei über einen Löwen hinweg. Dieser war sehr verärgert darüber und fing die Maus mit seinen Pranken. Die Maus flehte den Löwen an: "Bitte, lass mich leben! Ich wollte dich nicht stören. Mein Hunger war so groß, dass ich nicht drauf geachtet habe. Wenn du mir mein Leben lässt, werde ich dir ewig dankbar sein". Der Löwe aber zweifelte, dass ER - ein großer Löwe - jemals die Hilfe einer so kleinen Maus benötigen würde. Aus Mitleid ließ er sie trotzdem laufen. Eines Tages verfing sich der Löwe in einem Netz. Er schaffte es nicht zu entkommen. Dann lief die kleine Maus vorbei... mit ihren kleinen Zähnen konnte sie das Netz durchbeißen und der Löwe war frei. Die Maus konnte ihm tatsächlich helfen! Der Löwe hatte gelernt, dass auch kleine und schwache Wesen etwas bewirken können. Du hast soeben die Fabel 'Der Löwe und die Maus' kennengelernt. Aber was ist eigentlich eine Fabel? Der Begriff Fabel stammt vom Lateinischen "fabula", was so viel wie "Erzählung" oder "kleine Geschichte" bedeutet. Eine Fabel ist also eine kurze Erzählung oder Geschichte. Die Hauptfiguren einer Fabel sind meistens Tiere, die menschliche Eigenschaften haben. Die Tiere denken und sprechen also wie Menschen. Welche beiden Tiere sind sich in Mias Lieblingsfabel begegnet? Ein Löwe und eine Maus. Meist treffen Tiere aufeinander, die gegensätzliche Einstellungen oder Verhaltensweisen verkörpern. Ein Löwe ist in Fabeln stolz, königlich, stark und mächtig. Eine Maus hingegen ist klein, ängstlich und schwach. Es können aber auch andere Tiere in Fabeln vorkommen. Zum Beispiel eine Schildkröte oder ein Hase. Fallen dir Eigenschaften ein, die diese Tiere haben könnten? Eine Schildkröte ist in Fabeln langsam, weise und vorsichtig. Ein Hase hingegen schnell, überheblich und listig. Sogar Fantasietiere gibt es manchmal in Fabeln. Nur Menschen trifft man in Fabeln eher selten. Tiere heißen in Fabeln entweder einfach die Schildkröte oder der Hase oder sie haben einen Fabelnamen. Der Name des Fuches ist zum Beispiel Reineke, der Storch heißt Adebar, der Wolf Isegrim und der Bär Petz. Beim Lesen einer Fabel lernt man immer etwas, es gibt also eine Moral der Geschichte. Ein anderes Wort für Moral ist auch Lehre. Weißt du, was du aus der Geschichte des Löwens und der Maus lernen kannst? Die kleine Maus konnte dem Löwen aus dem Netz helfen. Auch scheinbar schwache und kleine Lebewesen können etwas bewirken. Es gibt auch eine Fabel mit einem Fuchs und einem Storch. Der Fuchs hatte den Storch zum Essen eingeladen, gab ihm aber nur Essen auf flachen Tellern, sodass der Storch es mit seinem langen Schnabel nicht essen konnte. Als der Storch dann den Fuchs auch zum Essen einlud, servierte dieser das Essen nur in Flaschen, sodass der Fuchs es nicht erreichen konnte. Kannst du dir eine Moral für diese Fabel ausdenken? Die Moral könnte zum Beispiel so heißen: „Was du nicht willst, dass man dir tu', das füg auch keinem andern zu." Schauen wir uns noch einmal an, was wir gelernt haben. Fabeln sind kurze Erzählungen. Die Hauptfiguren einer Fabel sind Tiere. Meist treffen zwei Tiere mit gegensätzlichen Eigenschaften aufeinander. Die Tiere haben menschliche Charaktereigenschaften und manchmal sogar ganz bestimmte Fabelnamen. Beim Lesen einer Fabel lernt man immer etwas, es gibt also eine Moral oder eine Lehre der Geschichte. Die Fabel vom Löwen und der Maus erinnert Mia immer wieder daran, dass auch SIE stark ist und etwas erreichen kann.

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Die tapfere kleine Maus Mia möchte ihrem besten Freund Linus ihre Lieblingsgeschichte erzählen: Eine kleine Maus war auf der Suche nach Nahrung und lief dabei über einen Löwen hinweg. Dieser war sehr verärgert darüber und fing die Maus mit seinen Pranken. Die Maus flehte den Löwen an: "Bitte, lass mich leben!

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Die Arbeitsblätter „Der Aufbau einer Fabel - Mit einer Bildergeschichte eine eigene Fabel schreiben.

Die benötigten AB sollten die Kinder in den mitgegebenen Unterlagen haben. Wenn das nicht der Fall ist, einfach hier bei der Deutsch Spalte nachschauen. Ich lade diese auch bei MS nochmals hoch.

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Wenn der Messbecher bis zum obersten Strich gefüllt ist, dann ist das 1 Liter Wasser.

Wenn du die Hälfte von $\frac12$ Liter nimmst, dann hast du $\frac14$ Liter.

Du brauchst 4 Messbecher mit jeweils $\frac14$ Liter Wasser, um 1 Liter zu erhalten.

Nico denkt nochmal scharf nach. Er weiß, dass der Messbecher bis zum obersten Strich genau 1 Liter Wasser beinhaltet.
Also kann man einfach einen vollen Messbecher nehmen. Das ist genau 1 Liter Wasser.

Wenn der Messbecher halb voll ist, dann ist das $\frac12$ Liter.
Also kann man auch 2 Messbecher mit jeweils $\frac12$ Liter Wasser nehmen. Dann hat man
$\frac12$ Liter + $\frac12$ Liter = 1 Liter.

Wenn man die Hälfte von $\frac12$ Liter nimmt, dann ist das $\frac14$ Liter.
Also kann man auch 4 Messbecher mit jeweils $\frac14$ Liter Wasser nehmen. Dann hat man
$\frac14$ Liter + $\frac14$ Liter + $\frac14$ Liter + $\frac14$ Liter = 1 Liter.

Es gibt natürlich noch mehr Möglichkeiten. Du kannst zum Beispiel auch 1 Messbecher mit $\frac12$ Liter Wasser und 2 Messbecher mit jeweils $\frac14$ Liter nehmen.

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Wenn der Messbecher bis zum obersten Strich gefüllt ist, dann ist das 1 Liter Wasser. Wenn du die Hälfte von $\frac12$ Liter nimmst, dann hast du $\frac14$ Liter. Du brauchst 4 Messbecher mit jeweils $\frac14$ Liter Wasser, um 1 Liter zu erhalten. Nico denkt nochmal scharf nach.

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Fabel -Redewendungen / Sprichwörter 15.02.21

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Fabel -Redewendungen / Sprichwörter 15.02.21

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Finden eine Redewendung / Sprichwort. Du kannst deine Eltern fragem im Lexikon schauen oder auch im Internet recherchieren.

Schreibe diesen mit der Bedeutung in dein Heft.

Male ein Bild oder zeichme eine Skizze für deine Redeweundung. Dieses muss nicht sehr gross sein. Es reicht eine DIN A5 Seite.

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Ein Prädikat beschreibt, was jemand tut oder was geschieht. Du kannst es mit oder Was geschieht...? erfragen.

Bei dem Satz 'Ben plant' ist das Wort 'plant' das Prädikat.

Ein Satz braucht ein Prädikat und das Prädikat kann nicht alleine stehen.

Ohne das Prädikat würde 'Ben plant' kein vollständiger Satz mehr sein. Es würde ja nur noch das Wort Ben übrig bleiben.

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Ein Prädikat beschreibt, was jemand tut oder was geschieht. Du kannst es mit oder Was geschieht...? erfragen. Bei dem Satz 'Ben plant' ist das Wort 'plant' das Prädikat. Ein Satz braucht ein Prädikat und das Prädikat kann nicht alleine stehen. Ohne das Prädikat würde 'Ben plant' kein vollständiger Satz mehr sein.

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Mit welcher Zahl musst du 200 ml malnehmen, um 1000 ml zu erhalten?

Lilli und Niko wollen gerne 1 Liter Tomatensauce und 1 Liter Duftkerzenöl haben.
Aber wie viele Gläser Tomatensauce sind das?
1 Glas enthält 200 ml Tomatensauce.
2 Gläser enthalten 400 ml Tomatensauce.
3 Gläser enthalten 600 ml Tomatensauce.
4 Gläser enthalten 800 ml Tomatensauce.
Und 5 Gläser enthalten 1000 ml Tomatensauce. Und 1000 ml sind genauso viel wie 1 Liter.

Also brauchen Lilli und Niko 5 Gläser, um 1 Liter Tomatensauce zu haben.
Lilli weiß auch, warum. Sie erklärt Niko: „Wir brauchen 5 Gläser, denn 5 $\cdot$ 200 ml sind 1000 ml!"

Und wie viele Flaschen Duftkerzenöl brauchen Niko und Lilli?
Eine Flasche Duftöl enthält 100 ml.
Lilli überlegt. Mit welcher Zahl muss man 100 ml malnehmen, um 1000 ml zu erhalten?
Niko hilft Lilli beim Rechnen. Zusammen kommen sie auf die Lösung.
Sie brauchen 10 Flaschen, denn 10 $\cdot$ 100 ml sind 1000 ml.

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Mit welcher Zahl musst du 200 ml malnehmen, um 1000 ml zu erhalten? Lilli und Niko wollen gerne 1 Liter Tomatensauce und 1 Liter Duftkerzenöl haben. Aber wie viele Gläser Tomatensauce sind das? 1 Glas enthält 200 ml Tomatensauce. 2 Gläser enthalten 400 ml Tomatensauce. 3 Gläser enthalten 600 ml Tomatensauce.

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Sports and Hobbies - Spare Time Activities Übung

Du möchtest dein gelerntes Wissen anwenden? Mit den Aufgaben zum Video Sports and Hobbies - Spare Time Activities kannst du es wiederholen und üben.

Lies dir immer zuerst den ganzen Satz durch und überlege dann, welcher Begriff in die Lücke passt.

Fülle zuerst die Lücken, bei denen du dir sicher bist.

American Football ist etwas ganz anderes als der Fußball, den wir kennen.

Im Englischen kannst du auf verschiedene Weisen über deine Hobbys berichten. Am häufigsten verwendest du dafür die Verben to play, to go und to do.

To play bedeutet übersetzt „spielen". Du kannst dieses Verb also immer benutzen, wenn du eine Ballsportart oder auch ein Instrument spielst.

Aber Achtung! Wenn du Klavier spielst, heißt es im Englischen to play the piano.

To do benutzt du, wenn du etwas „machst". Wenn du also Sport wie Yoga, Judo oder Karate machst, brauchst du to do.

Hobbys mit dem Verb to play sind meistens Ballsportarten, wie zum Beispiel Handball.

Hobbys, die du mit to go beschreibst, haben meist die Endung -ing.

Pebbles liebt alle Hobbys, die mit to do gebildet werden!

Um die einzelnen Hobbys richtig zuordnen zu können, musstest du die Regeln für die Verwendung der Verben to play, to go und to do im Kopf haben. Hier sind sie noch einmal zur Wiederholung:

To play verwendest du oft für Ballsportarten, Instrumente und Spiele.

To go bedeutet „gehen". Du verwendest es für Aktivitäten, wie „wandern", „schwimmen", oder auch „Ski fahren". Wenn an den Hobbys die Endung -ing zu finden war, wie bei hiking, musst du to go verwenden.

To do verwendest du für Hobbys, die du „machst", oder „betreibst". Das sind zum Beispiel Karate, Judo oder Yoga.

Erinnere dich an die Regeln, die du gelernt hast. Ballsportarten werden meist mit to play beschrieben.

Hobbys, die die Endung -ing haben, beschreibst du mit to go.

Klavier spielen heißt auf Englisch ganz ähnlich.

Um Lina's Woche richtig zu breschreiben, brauchst du die Verben to play, to go und to do. Für diese Verben gibt es einige Regeln, die du dir gut merken solltest, wenn du selbst einmal deine Hobbys beschreiben willst:

To play bedeutet übersetzt „spielen". Du kannst dieses Verb also immer benutzen, wenn du eine Ballsportart, oder auch ein Instrument spielst. Aber Achtung! Wenn du ein spielst, brauchst du im Englischen immer noch den bestimmten Artikel the vor dem Instrument.

To do benutzt du, wenn du etwas „machst", oder „betreibst". Wenn du also Sport im Allgemeinen, Yoga, Judo, oder Karate machst, brauchst du to do.

Verwende bei den Verben like und love die Verlaufsform (ing-Form) oder den Infinitiv mit to.

Sieh dir genau an, welches Hobby im Satz beschrieben wird. Daran erkennst du, welches Verb du einsetzen musst.

Vielleicht hilft es dir, wenn du einige Sätze übersetzt. Oft sind die Verben im Englischen die gleichen wie im Deutschen.

In dieser Aufgabe musstest du anhand der Hobbys im Satz erkennen, welches Verb passte. Hier noch einmal zur Wiederholung:

To play verwendest du oft bei Ballsportarten, Instrumenten und Spielen.

Dabei musstest du auch auf die Verben der Vorliebe, wie to love oder to like achten. Nach diesen Verben kannst du sowohl die Verlaufsform (ing-Form) als auch den Infinitiv mit to einsetzen.

To go bedeutet „gehen". Du verwendest es für Aktivitäten, wie „wandern", „schwimmen", oder auch „Ski fahren". Wenn an den Hobbys die Endung -ing zu finden war, wie bei hiking, musst du to go verwenden.

To do verwendest du für Hobbys, die du „machst", oder „betreibst". Das sind zum Beispiel Kampfsportarten, Yoga, aber auch deine Hausaufgaben.

Achte genau auf die Verben, die die Hobbys beschreiben.

Bei Verben, wie love und like kann ebenso auch playing verwendet werden.

Steht das Verb to go im Satz, muss das Hobby immer auf -ing enden.

Um die richtigen Sätze zu finden, musstest du schon wissen, mit welchen Verben du welche Hobbys beschreibst.

To play bedeutet übersetzt „spielen". Du kannst dieses Verb also immer benutzen, wenn du eine Ballsportart, oder auch ein Instrument spielst. Aber Achtung! Wenn du Klavier spielst, heißt es im Englischen to play the piano. Außerdem kann bei bestimmten Verben, wie to love, to like oder to prefer, auch playing statt to play verwendet werden.

To do benutzt du, wenn du etwas „machst". Wenn du also Sport, Yoga, Judo, oder Karate machst, brauchst du to do.

Du musst anhand der Bilder erkennen, um welches Hobby es sich handelt. Steht ein deutsches Wort in den Klammern hinter den Sätzen, musst du dieses Hobby im Satz verwenden.

Du musst selbst erkennen, welches Verb du verwenden musst. Oft kann dir dabei die Übersetzung des Satzes helfen.

Die Verben to play, to do, to go müssen immer in einer Lücke für sich stehen.

Puh! Diese Aufgabe ist wirklich nicht einfach! Du musst hier in jedem Satz gleich zwei Lücken füllen.
Die erste Lücke musstest du immer mit einem der Verben füllen, die du zum Beschreiben deiner Hobbys brauchst.
Diese Verben sind to play, to go und to do.

Aber Achtung! Wenn du Klavier spielst, heißt es im Englischen to play the piano.

To go benutzt du wie „gehen" im Deutschen. So beschreibst du zum Beispiel „wandern gehen" mit to go skiing. Merke dir, dass auf to go immer ein Verb mit der Endung -ing folgt.

To do bedeutet „machen, betreiben". Damit kannst du beispielsweise Kampfsportarten, wie Judo und Karate, aber auch Übungen, wie Yoga beschreiben. Achte darauf, dass diese Begriffe im Englischen immer klein geschrieben werden.

Die zweite Lücke im Satz musste mit dem gesuchten Hobby gefüllt werden. Dieses konntest du entweder auf dem Bild sehen, oder es stand hinter dem Satz als deutscher Begriff in Klammern.

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Sports and Hobbies - Spare Time Activities | sofatutor.com

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Du möchtest dein gelerntes Wissen anwenden? Mit den Aufgaben zum Video Sports and Hobbies - Spare Time Activities kannst du es wiederholen und üben. Lies dir immer zuerst den ganzen Satz durch und überlege dann, welcher Begriff in die Lücke passt. Fülle zuerst die Lücken, bei denen du dir sicher bist.

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Deutsch: AH Sprache S.69
„Zeit und Ortsbestimmung“

Mathe: MB S.46
Nr. 1 a,c
Nr. 2 a,c
Nr. 3 a, e
Nr. 4 a
Nr. 5

MB S.47
Nr. 1
Nr.3 a, g

Sachunterricht: Arbeitsheft Kinderrechte
Bearbeite die ersten drei Blätter.

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Wie teilt man Gegenstände auf?

In diesem Video wirst du die üblichen Bruchteile - also Viertel, Hälfte und Dreiviertel - kennenlernen. Dir wird dafür gezeigt, wie man etwas verdoppelt und halbiert. Du lernst außerdem, was ein Viertel ist und wie man eine Menge viertelt. Auch, was ein Dreiviertel von einem Ganzen ist, wird dir anhand eines Beispiels erklärt. Damit kennst du bereits die wichtigsten Bruchteile. Niko und Lilli zeigen dir das alles anhand eines Apfels. Viel Spaß!

Hallo! Neulich haben wir ganz viel zum Thema „Messen" gelernt. Du hast Meter und Zentimeter kennengelernt. Aber man kann ja Vieles messen. Nicht nur Längen und Größe. Man kann z.B. auch Gewicht messen und Zeit. Alle solche Sachen werden gemessen. Dann kommt unser bekanntes Messmännchen nicht mit Zollstock oder Lineal, sondern z.B. mit einer Waage oder einer Uhr. Aber jetzt verrate ich schon viel zu viel.... Also der Reihe nach... Beim Messen von größeren Gegenständen sind wir ein paar Mal auf das Doppelte gestoßen. Der große Zollstock war doppelt so lang wie der kleine Zollstock. Der Esstisch war doppelt so lang wie breit. Doppelt so viel heißt zweimal so viel. Doppelt so groß: zweimal so groß. 2mal 1 Meter gleich 2 Meter. Das alles nennen wir Verdoppeln. Kennst du auch schon das Gegenteil von Verdoppeln? Das heißt Halbieren. Dazu kennst du sicher viele Beispiele. Hier siehst du einen Apfel. Wenn wir beide gerne Apfel essen würden, aber nur einer da ist, dann kann ich ihn teilen. Beim Halbieren bekomme ich zwei Teile. Zwei Hälften. Ich verteile etwas an zwei Personen. Dann hat jeder von uns die Hälfte des Ganzen bekommen. Im Fall vom Apfel muss ich den einen ganzen Apfel durchschneiden. Man kann auch eine Menge von Dingen halbieren. Zum Beispiel Bonbons. Wenn Lilli 6 Stück hat und sie gerecht mit Niko teilen möchte, bekommt jeder 3. Denn 3 ist die Hälfte von 6. Was kannst du noch halbieren? Überlege selbst etwas. Wenn wir nun etwas oder eine Menge von Dingen an vier verteilen wollen, wie sieht das dann aus? Schau dir den Apfel an. Zuerst schneide ich ihn in der Mitte durch, wie vorhin. Dann sind es wieder zwei Hälften. Nun schneide ich jede Hälfte nochmal durch. Dann habe ich vier gleiche Teile. Die nennt man Viertel.

Nach dem Apfel sind wieder die Bonbons dran, denn wir können natürlich auch wieder Mengen verteilen. Nehmen wir an, Lilli hat diesmal 16 Bonbons. Da außer Niko noch zwei Freunde mitgekommen sind, will sie die Bonbons an vier Kinder verteilen. Von 16 Bonbons bekommt jedes Kind vier Stück. Denn 16 verteilt an 4 sind 4 für jeden. Auch dieses Viereck kann ich in vier gleiche Teile unterteilen. Jedes davon ist ein Viertel. Und zusammen sind sie ein Ganzes.

Gerade hast du gesehen, wie sich das Viereck langsam mit Vierteln gefüllt hat. Das gleiche machen wir jetzt mit einer Pizza. Hier siehst du das erste Viertel. Das ist eine Viertel Pizza.

Wir legen ein weiteres Viertel dazu und haben somit zwei Viertel. Zwei Viertel nennen wir - wie du ja weißt - ein Halb, oder eine Hälfte. Wir haben hier also eine halbe Pizza.

Hier kommt das dritte Viertel. Wir haben nun drei Viertel, also eine dreiviertel Pizza.

Und wenn wir noch das vierte Viertel dazulegen, ist die Pizza fertig. Denn vier Viertel sind ein Ganzes.

So ähnlich wie mit der Pizza ist es mit der Uhr. Auch die Stunde kann man in vier Teile teilen. Mit „viertel", „halb", „dreiviertel" und „ganz". Sehen wir uns das mal an: Die Aufteilung der Stunde in vier Teile macht der Minutenzeiger. Hier hat er das erste Viertel geschafft: die erste Viertelstunde. Das schafft er in 15 Minuten. Es ist hier viertel nach 2.

Nun hat der Minutenzeiger eine weitere Viertelstunde zurückgelegt. Es ist halb 3. Denn: zwei Viertel sind ein Halb. Die Hälfte der ganzen Stunde ist rum.

Wieder eine Viertelstunde geschafft. Der Minutenzeiger hat nun drei Viertelstunden zurückgelegt. Darum sagt man an manchen Orten: nun ist es dreiviertel 3. Dort stellt man sich die Uhr vor wie ein Glas: Erst ist es leer, dann viertel voll, dann halb voll, dann dreiviertel voll und zum Schluss ganz voll. Aber das nur nebenbei. Zu dieser Uhrzeit sagt man an anderen Orten: es ist viertel vor 3. Jetzt ist auch die vierte Viertelstunde geschafft. Dann ist eine volle Stunde rum. Hier ist es jetzt 3 Uhr. Wie spät ist es denn jetzt bei dir? Kennst du die Uhrzeiten schon? Wenn du magst, dann schau doch wieder rein, denn um die Uhrzeiten dreht sich alles in den nächsten Videos. Bis dahin, tschüss!

WEITERLESEN

Wie teilt man Gegenstände auf? Übung

Du möchtest dein gelerntes Wissen anwenden? Mit den Aufgaben zum Video Wie teilt man Gegenstände auf? kannst du es wiederholen und üben.

Lilli möchte 16 Bonbons an 4 Kinder verteilen.

Lilli gibt jedem Kind 1 Bonbon.
Dann bleiben noch 12 Bonbons übrig zum Verteilen.

Nimm dir 16 Stifte. Die Stifte stehen für die Bonbons. Probiere, 4 gleich große Haufen aus den Stiften zu machen.
Wie viele Stifte sind in jedem Haufen?

Lilli hat 16 Bonbons. Sie möchte diese Bonbons an 4 Kinder verteilen.

In der ersten Runde bekommt jedes Kind 1 Bonbon. Dann bleiben Lilli noch 12 Bonbons zum Verteilen.
Nach der zweiten Runde hat jedes Kind 2 Bonbons. Lilli bleiben noch 8 Bonbons übrig.
In der dritten Runde kriegt jedes Kind noch 1 Bonbon dazu. Jedes Kind hat jetzt 3 Bonbons. Lilli bleiben noch 4 Bonbons zum Verteilen.
Diese 4 Bonbons verteilt Lilli an alle Kinder. Jedes Kind hat jetzt also 4 Bonbons. Lilli hat damit alle 16 Bonbons aufgeteilt.

Teile die Pizza in 4 Teile auf.
Überlege, wie man diese Teile dann nennt.

Man kann die Pizza aber nicht nur in 4 Teile schneiden.

Wieviel darfst du essen, wenn du dir eine ganze Pizza mit einem Freund teilst?

Wir haben die Pizza in 4 gleich große Stücke geschnitten. Ein Stück können wir also auch ein Viertel Pizza nennen.

Wenn du 2 Viertel Pizza isst, dann hast du eine halbe Pizza gegessen.
Wenn du dann immer noch Hunger hast, kannst du noch 1 Viertel essen. Dann hast du schon 3 Viertel der Pizza gegessen.
Wenn du die ganze Pizza isst, dann hast du alle 4 Viertel gegessen.

Überleg einmal: Aus wie vielen Vierteln besteht eine Stunde?

Eine Viertelstunde ist 15 Minuten lang.

Nimm dir eine Uhr und zähle nach. Von einer Zahl zur nächsten Zahl sind es 5 Minuten.
Beginne bei der 12.

Eine Stunde kann man in 4 Teile teilen, das sind dann 4 Viertel. Du kannst so ein Viertel auch eine Viertelstunde nennen. Eine Viertelstunde dauert 15 Minuten.
Vier Viertelstunden ergeben zusammen wieder eine Stunde, denn eine Stunde dauert 60 Minuten.

Wenn du dir die Uhr um 4:00 Uhr anschaust, dann ist der große Zeiger auf der 12.

Nach 15 Minuten steht der große Zeiger auf der 3. Dann ist es 4:15 Uhr. Diese Uhrzeit nennt man auch viertel nach vier.

Wenn weitere 15 Minuten vergangen sind, dann zeigt der große Zeiger auf die 6. Es ist also 4:30 Uhr. Diese Uhrzeit nennt man auch halb fünf.

Nach weiteren 15 Minuten steht der große Zeiger auf der 9. Es ist dann 4:45. Für diese Uhrzeit gibt es verschiedene Namen. Manche sagen, es ist viertel vor fünf. An anderen Orten sagt man auch dreiviertel fünf. Das liegt daran, dass bereits drei Viertel der 5. Stunde des Tages vergangen sind.

Wenn der Zeiger wieder auf der 12 angekommen ist, dann sind 60 Minuten vergangen. Also eine ganze Stunde, oder anders gesagt: vier Viertelstunden.

Überlege: Wie viel von einem Ganzen ist noch übrig?

Hier siehst du eine halbe Kirsche. Dieses Bild gehört zu "ein Halbes".

Überlege: Wie viele Teile von 4 Teilen solltest du sehen?

Du hast dir die Fachwörter angesehen und überlegt, was sie bedeuten.

Ein Viertel bedeutet, dass nur 1 von 4 Teilen sichtbar ist. Auf dem Bild kannst du also nur einen von vier Teilen sehen, so wie bei der Pizza. Da ist nur 1 von 4 Stücken übrig.

Ein Halbes steht für die Hälfte. Das sind dann 2 von 4 Teilen. Wie bei dem Wasserglas, das ist zur Hälfte gefüllt.

Das Fachwort drei Viertel verrät dir schon, wie viele Teile es sind. Hier kannst du drei Viertel sehen, also 3 von 4. Wie bei dem Kuchen. 3 Stücke vom Kuchen sind noch da. 1 Stück wurde schon gegessen.

Als letztes haben wir das Fachwort ein Ganzes. Das bedeutet, dass alle Teile sichtbar sind. Also: 4 von 4 Teilen. Wie bei der Wassermelone, die ist ganz.

Lilli schneidet den Apfel so, dass sie zwei gleich große Apfelstücke erhält.

Wie nennt man denn so einen Apfel?

Wenn man einen Apfel viertelt, dann hat man ihn in 4 gleich große Teile geschnitten.

Lilli und Niko möchten sich den Apfel teilen. Lilli hat eine Idee. Sie schneidet den Apfel einmal in der Mitte durch. Dann bekommt jeder 1 Hälfte. Lilli hat den Apfel also halbiert.

Wenn Lilli den Apfel geviertelt hätte, dann hätte sie ihn in vier gleich große Stücke geschnitten. Wenn sie ihn gedrittelt hätte, dann wären es drei gleich große Stücke geworden.

Gut, dass Lilli wusste, dass sie den Apfel nur in der Mitte durchschneiden muss. So haben Niko und sie jetzt jeder eine Apfelhälfte. Lecker!

Nimmt dir 8 Stifte und verteile sie auf vier Haufen. Auf jedem Haufen sollen gleich viele Stifte liegen.
Das soll für die Bonbons stehen.

Mache das gleiche für die Lollis. Hier brauchst du 12 Stifte.

Vielleicht hast du dich gewundert, dass du für alle Kinder die gleichen Zahlen eintragen musstest. Wieso ist das so?
Die Kinder wollen die Süßigkeiten gerecht aufteilen.

Lilli und Niko beginnen mit den Bonbons. Sie haben 8 Bonbons und müssen sie zwischen den 4 Kindern aufteilen. In der ersten Runde kriegt jedes Kind 1 Bonbon. Es bleiben 4 übrig. In der zweiten Runde bekommt jedes Kind ein zweites Bonbon. Dann sind alle Bonbons aufgeteilt und jedes Kind hat 2 Bonbons.

Jetzt sind die Lollis dran. Pro Runde kriegt jedes Kind einen Lolli. Es dauert drei Runden, bis alle Lollis aufgeteilt sind. Das bedeutet, jedes Kind hat dann 3 Lollis.

Wenn der ganze Schatz aufgeteilt ist, hat jedes Kind 2 Bonbons und 3 Lollis. Gerecht aufzuteilen bedeutet also, dass alle Kinder gleich viel bekommen.

Weitere Videos im Thema Malnehmen und teilen

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Wie teilt man Gegenstände auf? | sofatutor.com

# data[].attributes.attachment_link.description
Wie teilt man Gegenstände auf? In diesem Video wirst du die üblichen Bruchteile - also Viertel, Hälfte und Dreiviertel - kennenlernen. Dir wird dafür gezeigt, wie man etwas verdoppelt und halbiert. Du lernst außerdem, was ein Viertel ist und wie man eine Menge viertelt.

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Was ist ein Subjekt?

Ein Subjekt, was ist das? In diesem Video lernst du, dass das Subjekt der Hauptbestandteil eines Satzes ist. Das Subjekt ist sehr wichtig für einen Satz. Ich zeige dir, wie du das Subjekt in einem Satz erkennen kannst. Dafür benutzt man bestimmte Fragewöter, die du in diesem Video kennenlernen wirst. Im Anschluss vertiefen wir dein Wissen, indem wir gemeinsam üben. Viel Freude!

Hallo! Oh, guck mal die Bilder von Teos Skiurlaub an. Er hat bestimmt Spaß gehabt. Was meinst du? Aber guck mal. Was liegt denn da auf dem Boden? Genau. Ein Handschuh liegt auf dem Boden.

Und wer verliert da seine Mütze? Richtig, Teo.

Ist dir eigentlich gerade etwas aufgefallen? Nein? Ich schreibe dir die Sätze mal auf. Die 1. Frage habe ich mit was begonnen? Was liegt auf dem Boden? Und in der Antwort? Genau, in der Antwort habe ich das „was" durch „ein Handschuh" ersetzt. Es heißt dann als Antwort: Ein Handschuh liegt auf dem Boden.

Und bei der 2. Frage? Die Frage beginnt mit Wer. Wer verliert seine Mütze? Teo verliert seine Mütze.

Für Wer habe ich jetzt Teo eingesetzt. Aber warum erkläre ich dir das eigentlich?

Wir haben gerade das Subjekt eines Satzes bestimmt. Das Subjekt ist ein Satzglied. Es sagt, wer oder was etwas tut. Um das herauszufinden stellt man Fragen mit Wer oder Was am Anfang. Das ist wirklich einfach. Komm, ich zeige es dir!

Wir gucken uns noch mal das Bild an: Was fliegt durch die Luft? Und, siehst du es? Richtig! Ein Ballon fliegt durch die Luft.

Und wer verliert einen Ski? Genau Ein Mädchen verliert einen Ski.

Und was trägt der Junge links auf dem Bild? Richtig! Ein Junge trägt eine blaue Jacke. Klasse! Das Subjekt ist also jeweils: Ein Mädchen Ein Junge und Ein Ballon. Jetzt wird es etwas schwieriger. Mal sehen, ob du das Subjekt in einem Satz erkennst. Los geht's! Der Satz heißt: Wir beobachten das Meer.

Und? Wie müssen wir die Frage stellen? Genau. Wer beobachtet das Meer? Wir! Das Subjekt in diesem Satz ist also wir. Jetzt zum zweiten Satz: Die Kinder fahren Schlitten. Die Frage muss also lauten: Wer fährt Schlitten? Und die Antwort ist... na? Die Kinder.

Das kannst du jetzt auch! Wir wissen jetzt also: Das Subjekt ist ein Satzglied. Es sagt, wer oder was etwas tut. Die Frage nach dem Subjekt beginnt immer mit wer oder was. Wir stellen die Frageprobe nach dem Subjekt so:

Frageprobe: Subjekt: Wer hüpft in die Pfütze? Der Junge hüpft in die Pfütze. Was fliegt davon? Ein Schirm fliegt davon. Ich werde mir jetzt noch ein wenig Teos Urlaubsbilder ansehen. Vielleicht hast du ja auch Urlaubsbilder, auf denen du lustige Dinge entdecken kannst. Viel Spaß dabei und bis bald!

Tschüß!

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Was ist ein Subjekt? Übung

Du möchtest dein gelerntes Wissen anwenden? Mit den Aufgaben zum Video Was ist ein Subjekt? kannst du es wiederholen und üben.

Die Frage danach, wer etwas getan hat, können wir mit einer Person beantworten:

Wer hat die Kekse aufgegessen? - Jonas hat die Kekse aufgegessen.

Wenn wir eine Frage mit was beginnen, kann die Antwort mit einem Gegenstand beginnen:

Was ist kaputtgegangen? - Das Fahrrad ist kaputtgegangen.

Ein Subjekt ist ein Satzglied. Wenn wir das Subjekt in einem Satz ermitteln wollen, müssen wir eine Frage stellen, die mit wer oder was beginnt.

Zum Beispiel können wir nach Personen fragen:

Wer hat die Hausaufgaben nicht gemacht? - Die Schüler.

Oder wir fragen nach Dingen:
Was brennt so heiß auf der Haut? - Die Sonne.

Nach einem Subjekt kannst du so fragen:

In dieser Aufgabe hast du herausgefunden, welches die Subjekte in den Sätzen sind! Gut gemacht. Du hast vielleicht erkannt, dass die Subjekte immer am Satzanfang standen. Das ist meistens so. Wenn du nach dem Subjekt fragst, stellst du die Frage wer oder was? auch an den Anfang:

Wer fährt Schlitten? Die Kinder fahren Schlitten.

Ein Subjekt kann auch aus mehreren Teilen bestehen. In dem Beispiel ist die Kinder das Subjekt des Satzes. Es besteht aus einem Artikel und einem Nomen.

Das Fragewort wer benutzt du, wenn du nach Menschen fragst.

Nach dem Satzglied Subjekt kannst du mit wer oder was fragen. In dieser Aufgabe musstest du entscheiden, welches Fragewort zu dem Subjekt passt.

Bei Personen verwendest du wer, wie zum Beispiel bei dieser Frage:

Wer hat die Kinder zum Lachen gebracht? - Der Clown.

Bei Gegenständen oder Ereignissen verwendest du was, wie zum Beispiel hier:

Die Frage nach dem Subjekt beginnst du immer mit wer oder was.

So könnte eine Frage nach dem Subjekt und die Antwort dazu aussehen:

Wer hat gestern Abend getanzt? - Melina hat gestern Abend getanzt.

In dieser Aufgabe hast du die Fragen nach den Subjekten erstellt. Du kannst erkennen, dass die Fragewörter immer an den Anfang gehören. In drei Antwortsätzen steht das Subjekt am Satzanfang. So ist es für dich einfach, das Subjekt durch das Fragewort zu ersetzen.

Es gibt aber auch Ausnahmen! Die Antwort Einen Ausflug ins Schwimmbad bekam Alan zum Geburtstag könnte auch lauten: Alan bekam einen Ausflug ins Schwimmbad zum Geburtstag. Manchmal befindet sich das Subjekt also auch mitten im Satz.

Merke dir, dass wir mit wer nach Personen fragen und mit was nach Gegenständen.

Nach Personen fragst du mit dem Fragewort: Wer?

Nach Gegenständen fragst du mit dem Fragewort: Was?

Bei dieser Aufgabe hast du das richtige Fragewort in die Sätze eingesetzt. Mit dem Fragewort wer? fragst du nach Personen:

Wer verliert seine Mütze? - Teo.

Mit dem Fragewort was? fragst du nach Gegenständen:

Was fliegt davon? - Ein Schirm.

Du kannst so erfahren, wer oder was etwas in dem Satz tut.

Denke daran, dass die Artikel mit zum Subjekt gehören. Das Subjekt lautet also nicht Junge, sondern der Junge.

Achtung: Das Subjekt steht nicht immer am Anfang des Satzes.

Zu dem Satzglied Subjekt gehört auch immer der Artikel. Hier ein Beispiel:

Der Hund sitzt vor dem Fenster.

Das Subjekt in diesem Satz ist Der Hund, denn der Artikel der gehört zu dem Subjekt dazu. Die passende Frage lautet: Wer sitzt vor dem Fernseher?
Und die Antwort ist der Hund und nicht nur Hund.

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Was ist ein Subjekt? Ein Subjekt, was ist das? In diesem Video lernst du, dass das Subjekt der Hauptbestandteil eines Satzes ist. Das Subjekt ist sehr wichtig für einen Satz. Ich zeige dir, wie du das Subjekt in einem Satz erkennen kannst. Dafür benutzt man bestimmte Fragewöter, die du in diesem Video kennenlernen wirst.

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Löse die Aufgaben, dann kannst du es besser lernen!

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Hallo! Heute geht es um das Prädikat. Was genau ist ein Prädikat? In diesem Film erinnern wir uns gemeinsam noch einmal daran! Es wäre toll, wenn du dich auch noch an das Subjekt und Objekt als wichtige Satzglieder erinnern könntest. Ganz speziell nehmen wir heute das mehrteilige Prädikat etwas genauer unter die Lupe. Aus wie vielen Teilen das Prädikat dann besteht und wie das aussieht, zeige ich dir. Praktische Beispiele werden dir dabei helfen, besser folgen zu können. Ich wünsche dir viel Spaß dabei!

Hallo!

heute möchte ich dir erzählen, was ein mehrteiliges Prädikat ist. Wie hört sich das an? Wie etwas ganz Exklusives, oder? Ehrlich gesagt, ist es das gar nicht. Ein mehrteiliges Prädikat ist nämlich nichts weiter als ein Prädikat, das aus mehreren Teilen besteht, so wie ein Schlafanzug oder ein Bikini.

Nun ist es natürlich wichtig, dass du dich erinnerst, was ein Prädikat ist. Erinnerst du dich an die Satzglieder?

Ein vollständiger Satz besteht aus mindestens zwei Gliedern. Das ist zum einen das Subjekt und zum anderen das Prädikat. Dazu kann es noch ein Objekt geben.

Das Subjekt ist das Satzglied, mit dem wir klarstellen, wer etwas macht oder ist. Das Prädikat gibt uns Aufschluss darüber, welche Handlung erfolgt. Es enthält immer ein Verb, also ein Tunwort. Und mit dem Objekt wird erfasst, auf wen oder was die Handlung zielt oder wen oder was sie betrifft oder wo sie stattfindet. Schauen wir uns ein paar Sätze an, die zwei oder drei Satzglieder enthalten.

Ich lerne die Deutsche Sprache.

Du schreibst einen Aufsatz.

Sie hat geschlafen

Da du jetzt wieder weißt, was ein Prädikat ist, können wir uns mit den mehrteiligen Prädikaten beschäftigen. Sieh dir den letzten Satz an „Sie hat geschlafen." Er besteht nur aus Subjekt und Prädikat.

Und jetzt schaut euch mal das Prädikat an: „hat geschlafen" Das ist nicht nur ein Wort, sondern das sind mehrere Wörter. Dieses Prädikat besteht aus zwei Teilen. Es ist ein mehrteiliges Prädikat.

Ja. Es ist wirklich so einfach bis hier hin. Wir schauen uns noch ein paar mehr Sätze an, die ein mehrteiliges Prädikat enthalten. Dann gibt es keinen Zweifel mehr.

Pia hat sich gestern abend ins Bett gelegt.

Sie ist sofort eingeschlafen.

Mama hat sie heute morgen um 9 Uhr geweckt.

Sie steht gleich auf.

In jedem dieser Sätze ist das Prädikat mehrteilig.

Ein mehrteiliges Prädikat ist also ganz einfach ein Prädikat, das aus mehreren Wörtern besteht.

Meistens sind diese Wörter Teile des Verbs.

Das Wichtigste wisst ihr jetzt also.

Aber nun sollst du auch noch lernen, warum ein Prädikat manchmal mehrteilig ist.

Dafür ist nämlich immer das Verb verantwortlich, denn das Verb ist der wichtigste Bestandteil des Prädikats.

Ich werde dir nun zwei mögliche Gründe dafür nennen, dass ein Prädikat mehrteilig ist.

Erstens: Das Prädikat ist mehrteilig, weil das Verb aufgrund der Zeitform mehrteilig ist.

Ich habe geschlafen, ich werde aufstehen. Der erste Satz steht im Perfekt, der zweite im Futur. Weil in beiden Zeitformen ein Hilfsverb verwendet wird, also das Verb aus zwei Teilen besteht, ist das Prädikat automatisch auch mehrteilig.

Zweitens:

Das Prädikat ist mehrteilig, weil es ein zusammengesetztes Verb enthält.

Schau dir mal dieses Verb an:

Ich stehe gleich auf.

Zum Verb gehören hier: Stehe und auf.

Das Verb ist „aufstehen", ein zusammengesetztes Verb. Es besteht aus auf und stehen Es wird in bestimmten Fällen getrennt.

ich stehe auf, er stand auf

Wenn man bestimmen will, welche Teile des Satzes zum Prädikat gehören, muss man die Einzelteile des Verbs wieder zusammenfischen.

Mitfahren, wegfahren, abholen. All das sind zusammengesetzte Verben.

Ich fahre mit Ich fuhr weg Ich hole nachher meine Jacke ab.

Weil beide Wörter zum Verb gehören, das Verb also mehrteilig ist, ist das Prädikat automatisch auch mehrteilig.

Damit hätten wir schon die wichtigsten Gründe dafür gefunden, dass ein Prädikat mehrteilig ist.

Womöglich wirst du an dieser Stelle denken: Ach. Das mehrteilige Prädikat ist ja nichts anderes als ein mehrteiliges Verb und damit hast du auch fast recht. Fast!

Denn es gibt noch andere Fälle, die wir hier noch nicht besprechen. Sie sind kompliziert und kommen erst später dran.

Jetzt solltest du dir also Folgendes merken:

Ein Prädikat nennt man mehrteilig wenn es aus mehreren Wörtern besteht. Dafür kann es verschiedene Gründe geben. Diese hängen immer mit dem Verb zusammen.

Zum Beispiel:

1. Das Prädikat ist mehrteilig, weil das Verb aufgrund der Zeitform mehrteilig ist.

2. Das Prädikat ist mehrteilig, weil es ein zusammengesetztes Verb enthält.

Am besten drückst du auf Pause und schreibst das ab.

Und nun will ich mich mit einer kleinen Übung von dir verabschieden. Ich gebe dir ein paar Sätze. Du überlegst, welche Wörter zum mehrteiligen Prädikat gehören und ich unterstreiche die Wörter, damit du weißt, ob du recht hattest.

Pia ist aufgestanden.

Sie zieht gleich ihren Schlafanzug aus.

Schau mal!

Jetzt hat sie ihren Bikini an.

Und gleich wird sie ins Wasser springen.

Tschüss! Bis zum nächsten mal!

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Das mehrteilige Prädikat Übung

Du möchtest dein gelerntes Wissen anwenden? Mit den Aufgaben zum Video Das mehrteilige Prädikat kannst du es wiederholen und üben.

Mama hat Pia heute Morgen um 9 Uhr geweckt.
Die fetten Wörter bilden das mehrteilige Prädikat.

In welcher Zeitform steht der Beispielsatz mit Pia?

Ein Satz besteht immer aus einem Subjekt und einem Prädikat. Manchmal gibt es auch ein Objekt. In dieser Aufgabe ging es um eine ganz besondere Form des Prädikats, nämlich um das mehrteilige Prädikat.
Das mehrteilige Prädikat besteht aus mehreren Wörtern. Das Verb ist dabei der wichtigste Bestandteil und zeigt uns die Handlung auf. Außerdem taucht das mehrteilige Prädikat in Sätzen auf, die in den Zeitformen Perfekt oder Futur stehen. Das Prädikat kann aber auch mehrteilig sein, wenn es ein zusammengesetztes Verb enthält.

Dieser Satz steht im Futur:
Ich werde ins Kino gehen.
Dieser Satz steht im Perfekt:
Ich habe gegessen.

Manchmal ist das Prädikat mehrteilig. Es besteht dann aus mehreren Wörtern. Aber wie kommt es dazu?

Einige Zeitformen werden aus einem Hilfsverb und einer weiteren Verbform gebildet. Das betrifft die Zeitformen Perfekt, Plusquamperfekt und Futur. Da das Prädikat aus den beiden Verben besteht, ist es dann mehrteilig. Meistens bildet das mehrteilige Prädikat dann eine sogenannte Satzklammer. Es umschließt also einen bestimmten Teil des Satzes.
Hier ein Beispiel: Ich habe letzte Nacht 8 Stunden geschlafen. Das mehrteilige Prädikat habe geschlafen umschließt beinahe den ganzen Satz.

In manchen Sätzen wird ein zusammengesetztes Verb verwendet. In bestimmten Fällen wird das Verb aufgetrennt, es besteht dann aus zwei einzelnen Wörtern. Damit ist dann auch das Prädikat mehrteilig.
Hier ein Beispielsatz: Das zusammengesetzte Verb ist hinfahren. Es wird im Satz jedoch getrennt, weil das Wort allein die Situation genauer beschreibt.

Das mehrteilige Prädikat steht in Sätzen, die in der Zeitform Perfekt oder Futur stehen.

Dieser Satz steht im Futur:

Das mehrteilige Prädikat besteht aus den Wörtern werde und gehen.

Das Prädikat eines Satzes zeigt uns, was geschieht. Das Verb ist der wichtigste Bestandteil eines Prädikats. Das mehrteilige Prädikat besteht sogar aus mehreren Verben. Hier siehst du zwei Gründe, weshalb ein Prädikat mehrteilig sein kann:

1. Das Prädikat ist mehrteilig, weil das Verb aufgrund der Zeitform mehrteilig ist.

2. Das Prädikat ist mehrteilig, weil es ein zusammengesetztes Verb enthält.

Bei dieser Aufgabe geht es um den ersten Grund, also um die Zeitform. Meistens steht der Satz in diesem Zusammenhang in den Zeitformen Perfekt oder Futur.
Das Perfekt wird benutzt, um ein abgeschlossenes Geschehen der Vergangenheit auszudrücken. Es wird mit den Hilfsverben haben und sein und mit dem Partizip I gebildet. Im Perfekt stehen diese Sätze: Das Futur beschreibt Vorgänge, die in der Zukunft geschehen werden. Man drückt mit dem Futur auch Vermutungen aus. Das Futur wird mit einer Form von werden und einem Verb in der Grundform gebildet. Diese Sätze stehen im Futur und haben dadurch ein mehrteiliges Prädikat:

Suche zuerst das Prädikat im Satz. Es besteht aus zwei Teilen.

Untersuche, ob in dem Satz ein Hilfsverb vorkommt. Hier siehst du die Hilfsverben, die für die Zeitformen benutzt werden:

Hier siehst du ein Beispiel für ein mehrteiliges Prädikat:

Das Verb einatmen ist ein zusammengesetztes Verb. Es besteht aus den Wörtern ein und atmen. Deshalb ist das Prädikat in dem Satz mehrteilig.

Das mehrteilige Prädikat besteht immer aus mehreren Wörtern. In der Zeitform Perfekt wird es mit den Hilfsverben haben oder sein und dem Partizip I gebildet:

Das Futur I wird mit dem Hilfsverb werden und einem Verb im Infinitiv (Grundform) gebildet: In diesem Satz gibt es ein mehrteiliges Prädikat, weil es ein zusammengesetztes Verb enthält: Das zusammengesetzte Verb lautet aufmachen. Es wird in diesem Satz aufgeteilt in die Wörter mache und auf.

In einem Satz gibt es gar kein mehrteiliges Prädikat:
Morgen backen wir zusammen eine selbstgemachte Pizza.
Hier lautet das Prädikat backen. Es handelt sich um ein einteiliges Prädikat.

In diesem Satz müsstest du die Wörter fahren und weg markieren.

Ein einteiliges Prädikat besteht nur aus einem Wort. Markiere es grün!

Ein mehrteiliges Prädikat besteht aus mehreren Wörtern. Markiere die Bestandteile gelb!

Bei mehrteiligen Prädikaten findet sich der zweite Teil häufig ganz am Ende eines Satzes.

Ein einteiliges Prädikat findest du hier: Ich lese ein Buch.

Ein mehrteiliges Prädikat ist hier zu sehen: .

In dieser Aufgabe musstest du die unterschiedlichen Prädikate markieren. Neben dem einteiligen Prädikat gibt es auch das mehrteilige Prädikat. Das mehrteilige Prädikat besteht aus mehreren Wörtern.
Diese Sätze enthalten ein mehrteiliges Prädikat:

In diesen Sätzen steht ein einteiliges Prädikat. Das einteilige Prädikat besteht nur aus einem Wort:

Nicht in jedem Satz steht ein Objekt.

Das Prädikat beantwortet dir diese Fragen:

Nach dem Subjekt fragst du mit: Wer oder was tut etwas?

In dieser Aufgabe solltest du nicht nur das Prädikat finden, sondern auch das Subjekt und das Objekt.
Suche zuerst das Prädikat. Das Prädikat beantwortet dir die Frage Was geschieht?. Es beschreibt die Handlung und enthält immer ein Verb. Sehen wir uns einen Beispielsatz an:
Marie hat heute eine blaue Hose gekauft. Was ist die Handlung in diesem Satz? Antwort: Marie hat gekauft. Also gehören die Worte hat gekauft zum mehrteiligen Prädikat.

Nun geht es um das Subjekt. Von dem Subjekt geht die Handlung aus. Du kannst jetzt also fragen: Wer hat etwas gekauft? Häufig steht das Subjekt am Anfang des Satzes:
Marie hat heute eine blaue Hose gekauft. Also ist Marie in diesem Satz das Subjekt.

Schließlich suchen wir noch das Objekt. Für das Objekt kannst du diese Fragen stellen: Wessen?, Wem? und Wen oder was?. Zu unserem Beispielsatz passt die Frage Wen oder was hat Marie gekauft?
Marie hat heute eine blaue Hose gekauft. Also ist eine blaue Hose das Objekt in diesem Satz.

Wie du siehst, kannst du jedes Satzglied mithilfe von bestimmten Fragen finden. Dabei ist das Prädikat besonders hilfreich, denn es spielt in den Fragen zu Subjekt und Objekt eine wichtige Rolle. Es gibt aber auch Sätze, die kein Objekt enthalten, wie zum Beispiel dieser Satz:

Herr Malta ist heute sehr früh auf der Arbeit angekommen. Dieser Satz enthält kein Objekt, sondern adverbiale Bestimmungen des Ortes (auf der Arbeit) und der Zeit (heute sehr früh). Was dies genau bedeutet, erfährst du jedoch in einer anderen Übung.

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Das mehrteilige Prädikat | sofatutor.com

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Hallo! Heute geht es um das Prädikat. Was genau ist ein Prädikat? In diesem Film erinnern wir uns gemeinsam noch einmal daran! Es wäre toll, wenn du dich auch noch an das Subjekt und Objekt als wichtige Satzglieder erinnern könntest. Ganz speziell nehmen wir heute das mehrteilige Prädikat etwas genauer unter die Lupe.

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Simple Present - Einführung

Nach dem Schauen dieses Videos wirst du in der Lage sein, das simple present zu bilden und anzuwenden.

Zunächst lernst du, dass das simple present für Zustände genutzt wird. Anschließend zeigen wir dir, wir das simple present gebildet wird. Abschließend erfährst du, dass das simple present auch genutzt wird, um über Gewohnheiten zu reden und wenn Handlungen in einer festen zeitlichen Reihenfolge stattfinden. Abschließend lernst du, welche Besonderheiten es bei der Bildung in der 3. Person Singular gibt.

Lerne etwas über das simple present in dem du den Alltag des Kartoffel-Liebhabers Karl Toffel kennenlernst.

Das Video beinhaltet Schlüsselbegriffe, Bezeichnungen und Fachbegriffe wie simple present, einfache Gegenwart, Infinitiv, regelmäßige und unregelmäßige Verben.

Bevor du dieses Video schaust, solltest du bereits wissen, wie man einfache Sätze im Englischen baut.

Nach diesem Video wirst du darauf vorbereitet sein das simple present zu verwenden und zu bilden.

Das ist Mr. Karl Toffel. Er ist ein riesen Kartoffelliebhaber. Sein ganzer Tages- und Wochenablauf, nein, sein ganzes Leben dreht sich um Kartoffeln. Um seine beständige Kartoffelliebe auszudrücken, braucht er das Simple Present - die einfache Gegenwart. Was hat Karl Toffel denn so über sich zu erzählen? "I am Karl Toffel. I love potatoes. I live in a potato-house. I drive a potato-car." Diese Aussagen verraten viel über Karl Toffel, denn sie beschreiben Zustände oder allgemeingültige Aussagen. Das bedeutet, dass Karl Kartoffeln liebt, in einem Kartoffelhaus lebt und sogar ein Kartoffelauto fährt. Das simple present drückt diese andauernden Zustände in Karls Leben aus. Wie wird das simple present denn gebildet? Das geht ganz einfach. Die simple present Form und der Infinitiv stimmen nämlich meistens überein. "love - to love, live - to live, drive - to drive". Es muss also nur das "to" vor dem Verb weggelassen werden, schon hat man die simple present-Form. Doch zurück zu Karl Toffel. Karl hat außerdem einige seltsame Angewohnheiten. Jede Woche stehen bestimmte Termine fest in seinem Kalender. "I eat potato-soup every Monday." Bei "every" handelt es sich um ein Signalwort für das simple present. Es heißt hier übersetzt "jeden" und drückt aus, dass Karl Toffel wirklich jeden Montag Kartoffelsuppe isst. "On Wednesdays, I always go to the potato-museum." Auch in diesem Satz versteckt sich ein Signalwort , nämlich "always". "Always" bedeutet übersetzt "immer" . Karl Toffel geht also wirklich immer mittwochs in das Museum. "I usually make baked potatoes on Sundays." Hier ist "usually" das Signalwort, das Karls Gewohnheit ausdrückt. Übersetzt heißt es "meistens" oder "normalerweise". Weitere Signalwörter für das simple present sind zum Beispiel "often", "normally", "sometimes" oder "never". Sie alle drücken eine gewisse Regelmäßigkeit aus. Die Wortstellung im Satz bleibt dabei unverändert. Du siehst also: Das simple present wird genutzt, um Gewohnheiten auszudrücken. Vieles wissen wir schon über Karl Toffel, doch wie genau läuft ein typischer Tag in seinem Leben ab? Karl Toffel hat eine festgelegte Reihenfolge für den Ablauf eines Tages. "I wake up at 6 o'clock. Then I go for a walk with my favourite potato." "Then" zeigt an, dass Karl nach dem Aufwachen spazieren geht. Dadurch wird eine zeitliche Abfolge verdeutlicht, denn "then" bedeutet so viel wie "dann, danach". "After that I hug my favourite potato." Auch "after" bedeutet so viel wie "danach". Die Reihenfolge wird also weiter eingehalten. "Then I take a potato-bath." Als letztes nimmt Karl ein Bad in seinen Kartoffeln. Die Wörter "then" und "after" sind nur einige der Wörter, die eine zeitliche Reihenfolge verdeutlichen können. Klar ist aber: Auch hier wird das simple present gebraucht. Boah, so viele Kartoffeln. Da kommt man ganz durcheinander! Wie sah nochmal Karl Toffels Woche aus? "He eats potato-soup every Monday." "He goes to the potato-museum on Wednesdays. He makes baked potatoes on Sundays." Oh, in der 3. Person Singular gibt es eine Ausnahme in der Bildung des simple present! Bei he, she, it muss das "s" mit. Statt dem Infinitiv eat, muss in der 3. Person Singular "eats" stehen. An den Infinitiv muss also ein "s" gehängt werden. "Go" wird in der 3. Person Singular zu "goes". Bei "go" handelt es sich um eins der wenigen Verben, das in der Bildung unregelmäßig ist, deshalb muss ein "es" angehängt werden. "Make" wird einfach zu "makes". Nur die 3. Person Singular mit "he, she und it" macht einen Unterschied in der Bildung des simple present. Bei allen anderen Personen kann man die Infinitiv-Form verwenden. "I eat potao-soup" ist richtig, genauso wie "You eat potato-soup", "We eat potato-soup" oder "They eat potato-soup". Das simple present ist die einfache Gegenwart und wird genutzt, um über Zustände, Gewohnheiten und Ereignisse zu reden, die in einer zeitlichen Reihenfolge stattfinden. Nur in der 3. Person Singular muss ein s an den Infinitiv gehängt werden: he, she it - das s muss mit. Karl Toffel ist glücklich - Was wäre er nur ohne seine Kartoffeln?

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Simple Present - Einführung | sofatutor.com

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Simple Present - Einführung Nach dem Schauen dieses Videos wirst du in der Lage sein, das simple present zu bilden und anzuwenden. Zunächst lernst du, dass das simple present für Zustände genutzt wird. Anschließend zeigen wir dir, wir das simple present gebildet wird.

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Mathe: MB S.44 beenden Nr. 7 b ist freiwillig.
AH S.35

Deutsch: „Das Prädikat“ aus dem Übungsheft für Satzglieder. Bitte beide Seiten zum Thema bearbeiten bitte.

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hallo leute ich bin sema ich wollte nur sagen weil mir langweilig ist wir gucken harry potter 5 cool 

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hallo leute ich bin sema ich wollte nur sagen weil mir langweilig ist wir gucken harry potter 5 cool 

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Das habe ich von einen alten Buch raus gemalt ✍️Von Nesrin

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Nesrin

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Treffen sich zwei Freunde einer sagt zum anderen wenn ich Kaffee trinke kann ich nicht einschlafen dann sagt der andere echt bei mir ist es genau umgekehrt wenn ich schlafe kann ich nicht Kaffee trinken

Ich hoffe euch gefällt der Witz
Yakub Emir

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Teil 1

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Teil 2

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Teil 3

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Danke Yakub, das du mich auf die Idee gebracht hast🤩 Jetzt ein paar Witze: 

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Danke Yakub, das du mich auf die Idee gebracht hast🤩 Jetzt ein paar Witze: 

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Welcher Fisch lebt auf dem Mond?

Lösung: Der Weltaal😂
Noch ein Witz:

Wie nennt man einen wütenden Artisten?

Lösung: Aggrobat😂
Und noch ein Witz:

Die Mutter geht ins Kinderzimmer und weckt ihren Sohn: „Florian aufstehen, es wird Zeit für die Schule.“ Der Sohn jammert: „Ach Mama, warum muss ich immer in die Schule?“ Daraufhin die Mutter: „ Aber Florian, das müssen doch all die anderen Lehrer auch!“😂😂😂

Die Witze sind gut oder?😁
Liebe Grüße
Halime ☺️

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Ich will in die Schule 🏫
Wieso klappt das nicht?

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Supper cool gezeichnet

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Meine verwandter konnte super gut zeinen👨‍🎨🎨🖌️

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Habt ihr von Lebenskunde die aufgarben gemacht✍️

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Allso die bletta

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Da Wo wir alles aufschreiben sollten✍️

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Von Beria

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Hallo Leute ich bin Nesrin ich habe eine 1 gekriegt 😍

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Stephen Hawking gehört zu den größten Genies der Gegenwart. Er führte Einsteins Relativitätstheorie weiter und gab eine Abhandlung über den Anfang und das Ende des Universums heraus.

Schwarze Löcher sind Stephen Hawkings Spezialgebiet. Quelle: ©Jurik Peter, Shutterstock

StepehnHawking wurde am 8. Januar 1942 in Oxford geboren - exakt am 300. Todestag Galileo Galileis. Mit 17 war Hawking an der Universität Oxford der jüngste Physikstudent. Ab 1962 studierte Hawking Kosmologie (Entstehung des Alls) in Cambridge/Großbritannien, seit 1979 ist er dort Lukasischer Professor im Fachbereich Angewandte Mathematik und Theoretische Physik.

Den gleichen Lehrstuhl hatte Mitte des 17. Jahrhunderts Isaac Newton (16431727) inne. Für seine Beiträge zur modernen Kosmologie hat Hawking zahlreiche Auszeichnungen erhalten.

Vereinheitlichte Theorie der Naturkräfte

Hawking befasste sich in den Jahren bis 1970 mit der allgemeinen Relativitätstheorie und der sich daraus ergebenen Singularitäten. Eine Singularität ist ein Punkt in der Raumzeit, an dem die Raumzeitkrümmung unendlich wird, also ein Punkt unendlicher Dichte und von unendlicher Winzigkeit (zum Beispiel der Zustand des Universums vor dem Urknall).

In dieser Zeit entwickelte Hawking mathematische Verfahren um jene Sätze, die eine Urknall-Singularität voraussagten, zu bestätigen und zu vereinfachen, immer vorausgesetzt, dass die allgemeine Relativitätstheorie stimmt. Später erkannte er, dass in den bisherigen Rechnungen die Quantenphysik nicht berücksichtigt worden war und begann daraufhin mit seiner quantenmechanischen Interpretation der Schwarzen Löcher.

Ziel war es, die allgemeine Relativitätstheorie mit der Quantenmechanik zu einer einheitlichen Theorie zusammenzufassen. Diese einheitliche Theorie konnten Hawking und seine Kollegen bis jetzt noch nicht entwickeln, was jedoch die Hauptaufgabe der zukünftigen Physiker und Mathematiker sein dürfte. 1974 entwickelte er das Konzept der Hawking-Strahlung, die Emission von Teilchen aus Schwarzen Löchern.

Schwere Krankheit

1963 wurde bei Hawking Amyotrophe Lateralsklerose (ALS) diagnostiziert, das ist eine schwere Muskelkrankheit, die sein Nervensystem zerstörte. Darum sitzt er seit 1968 im Rollstuhl. 1985 ereilte ihn ein weiterer Schicksalsschlag: Wegen einer lebensbedrohlichen Lungenentzündung musste ein Luftröhrenschnitt vorgenommen werden, weswegen Hawking die Fähigkeit zu Sprechen verlor. Seitdem kommuniziert er nur über einen Sprachcomputer. Sein Denken und Arbeiten hat das nicht eingeschränkt. Stephen Hawking blieb einer der größten Wissenschaftler unserer Zeit.

Populärer Publizist

Im Buch „Eine kurze Geschichte der Zeit" beschreibt Hawking seine Idee von der Entstehung des Universums. Es wurde rasch zum Beststeller und verkaufte sich in Millionenauflage. Am Ende des 9. Kapitels schreibt Hawking, dass sein Buch insgesamt zwei Millionen Informationen enthält.

Durch seinen lockeren und humorvollen Schreibstil gelang es Hawking schwierige Themen, von der Quantentheorie über Schwarze Löcher bis hin zur Allgemeinen Relativitätstheorie, so zu erklären und zu veranschaulichen, das jeder sie verstehen kann, auch wenn man sonst wenig von Mathematik, Chemie oder Physik versteht. Wie kaum ein anderer trägt er so zur Popularisierung von Wissenschaft bei einen besseren Botschafter und Entertainer hat die Physik seit Albert Einstein nicht gehabt.

Noch mehr zum Thema erfährst Du in WAS IST WAS Band 102 Universum. Geheimnisse des Weltalls

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Stephen Hawking: Ein Genie der Astro-Physik

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Stephen Hawking gehört zu den größten Genies der Gegenwart. Er führte Einsteins Relativitätstheorie weiter und gab eine Abhandlung über den Anfang und das Ende des Universums heraus. Schwarze Löcher sind Stephen Hawkings Spezialgebiet. Quelle: ©Jurik Peter, Shutterstock StepehnHawking wurde am 8. Januar 1942 in Oxford geboren - exakt am 300.

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Hallo ich bin Beria

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hallo wer ihr auch immer seid glaubt mir ihr werderdet mich nicht sehen wollen.  Wenn ihr mich auch nur einmal sieht wird ihr euer ganzes Leben lang nachts nie mehr das Licht ausmachen.🤐😈.  mein Name ist...?

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2 Zahnstocher gehen im Wald spazieren. Plötzlich kommt ein Igel vorbei. Sagt ein Zahnstocher zum anderen: „Ich wusste gar nicht, dass hier ein Bus fährt“.

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Hallo Frau Papatsa

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Zu welchem Arzt geht Pinocchio? von Akif Bera

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Zu welchem Arzt geht Pinocchio? von Akif Bera

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heute um 12:00 WIRD JOU BIDEN president 20.1.21

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heute um 12:00 WIRD JOU BIDEN president 20.1.21

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jaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

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Hallo 🙋‍♀️
L

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Hallo nuray

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hi leudis#
wie geht es euch

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Ich habe euch vermisst 🥺ich bin Nesrin

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Deutsch: Übungsheft Satzglieder: „Das Subjekt“ beide Seiten zum Thema bearbeiten bitte.

Mathe: Mathebuch S.44 Nr.2 und Nr.3

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Immp fdi cfo zblvc.  Ejf Hfifjntdisjgu jtu lpnjtdi pefs?

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mein Lapbook

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Die Firma von Lustige Bilder

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Lecker

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Hier sind noch mehr Bilder

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wieso bin ich so klein

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papa wach auf

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Was macht ihr da

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uuuu

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heeee?

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es ist noch so früh

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wieso komme ich nicht ran

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was hat kein ende aber beendet alles was beginnt? Antwort: Der tot

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ich liebe Hasen

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Hallo ist irgend jemand wach es ist 21:45 Azra

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ich will nicht zum Zahnarzt

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Übe 5 Wörter am Tag!!!

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Übe 5 Wörter am Tag!

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kijufi - Landesverband Kinder- und Jugendfilm Berlin e.V.

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kijufi - Landesverband Kinder- und Jugendfilm Berlin e.V.

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hi

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Lernvideo zum Musiktest über Mozart

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Haupt- Bewertungskriterien für die Zeugnisnoten im Musikunterricht

Quantität und Qualität der mündlichen und schriftlichen Mitarbeit, wobei die mündliche mehr zählt: Also wie oft meldest du dich und wie gut ist das, was du sagst und schreibst? Schreibst du die Inhalte mit? Wenn du lieber mehr schreibst als du sagst, kannst du das Schriftliche mir per Mail an sami-karagedik@gmx.de schicken, um deine mündliche Mitarbeit auszugleichen.

Sozialverhalten:

Wie verhältst du dich zu deinen MitschülerInnen, zu mir und störst du den Unterricht?

Test

Wie gut bestehst du den Test?

Diese drei Kriterien machen ergeben deine Note.

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Das ist groot ihr könnt auf google recherchieren ich bin akif kemal