# data[].attributes.attachment_link.title
Vergessen Sie Denksport – wie sich das Gehirn wirklich trainieren lässt

# data[].attributes.attachment_link.description
Das Gehirn ist ein Anpassungskünstler, es verändert sich ein Leben lang. Warum das so ist – und wie wir das für uns nutzen können.

# data[].attributes.body
Man könnte eine Enstpannungsübung machen zum Thema "Den Körper spüren" und dann wandert die Aufmerksamkeit von Fuß bis Kopf durch den Körper.

# data[].attributes.headline
Wenn aller nicht mehr können, einmal aufstehen und rückwerts laufen. 10/20/30 mal rückwerts laufen, je nach der Gruppengröße und Dynamik.

# data[].attributes.subject
Wenn aller nicht mehr können, einmal aufstehen und rückwerts laufen. 10/20/30 mal rückwerts laufen, je nach der Gruppengröße und Dynamik.

# data[].attributes.body
Anna

# data[].attributes.attachment_link.title
Dog Flirting GIF - Find & Share on GIPHY

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover & share this Hi GIF with everyone you know. GIPHY is how you search, share, discover, and create GIFs.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ein Kennenlern Warm-Up für Online-Workshops und Video-Calls

# data[].attributes.attachment_link.description
Ein Kennenlern Warm-Up für Online Workshops und Video Calls. Es geht schnell, ist unkompliziert und macht Spaß. Und es ist nicht peinlich :-)

# data[].attributes.body
suchen auf ihrem Schreibtisch oder in Griffweite einen Gegenstand, der wörtlich oder sinnbildlich für das Meeting-Thema steht

# data[].attributes.headline
Etwas für die Archäologen unter euch...... 

# data[].attributes.subject
Etwas für die Archäologen unter euch...... 

# data[].attributes.body
Wissenschaftler entdeckten alte Handschriften!!!!!!!

# data[].attributes.attachment_link.description
Vocaroo is a quick and easy way to share voice messages over the interwebs.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ankommen, kennenlernen, austauschen und voneinander lernen in Online-Meetings | eBildungslabor

# data[].attributes.attachment_link.description
In Zeiten von Corona werden viele Präsenz-Bildungsveranstaltungen zu Online-Veranstaltungen. Oft bietet es sich dann an, sie zeitlich zu strecken und als Online-Lernformate mit überwiegend assynchronen und selbstorganisierten Lernphasen zu gestalten. Wie das funktionieren kann, habe ich hier gebloggt. Wenn das nicht möglich oder gewollt ist, kommt es stattdessen zu einem Online-Meeting, bei denen sich mehrere […]

# data[].attributes.body
t üben Sie das gemeinsam Arbeiten an einem Online-Whiteboard. Auf einem gemeinsam bearbeitbaren Whiteboard (z.B. bei Zoom) tragen alle Teilnehmer*innen die Buchstaben ihres Vornamens ein. Anschließend bilden alle gleichzeitig daraus Worte, die mit dem Thema des Meetings zu tun haben, indem sie die Buchstaben verschieben.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Von Analog zu Digital -
7x5 interaktive Workshop-Methoden,
die auch online begeistern

Lerngruppe "Von Analog zu Digital" MOOCamp 2020

Juli 2020 CC BY
Lerngruppe "Von Analog zu Digital" MOOCamp 2020

Satz und Layout:
Doris Schuppe

Illustrationen Sketchnotes
CC BY-ND Hannelore Fritz

eBook entstanden im Rahmen des
Corporate Learning MOOCamp 2020

Die Corporate Learning Community veranstaltete vom 20. April bis zum 29. Mai 2020 das Corporate Learning MOOCamp 2020: eine Kombination aus Massive Open Online Course (MOOC) und Präsenz-Barcamps. Das Motto des #MOOCamp20 lautete "Lernräume gestalten - offline, online und hybrid".
Details siehe https://colearn.de/moocamp20/

Einführung

Phase ICEBREAKER

Phase RESSOURCEN

Phase INFORMIEREN

Phase VERARBEITEN

Phase EVALUIEREN

Aktivierungs-Pausen

Phasenübergreifende
Erfolgsverursacher

Praxisbeispiele

Learnings

Danksagung

Autor*innen

Links

Rechtshinweis

.................................. 3

.................... 7

................ 19

............... 31

............... 43

................. 55

............... 67

................... 79

.......................... 91

................................... 94

.............................. 96

............................... 98

......................................... 100

........................ 105

Dieses eBook ist das Ergebnis der Arbeit in der Lerngruppe „Von Analog zu Digital". Die Gruppe fand sich im Rahmen des Corporate Learning MOOCamp 2020 zusammen. Im Marktplatz hatte Elvira Pfann geposted:

Hallo zusammen
ich stand kürzlich vor der Herausforderung, analog konzipierte Ganztagesseminare digital durchzuführen und zwar subito.
Mein Ansatz: bewährte didaktisch/methodische Ansätze und Modelle aus der analogen Lernwelt in die digitale "übersetzen" und mit digitalen Hilfsmitteln hinterlegen. Dies mit Fokus Aufbau auf Bewährtem aus der analogen Lernwelt (Evolution, nicht Revolution), um Bildungsfachleute, die bisher ausschließlich analog unterwegs waren, mit auf die digitale Reise zu nehmen. Sie müssen an Bekanntem anknüpfen können.

Fast 20 Interessierte - Trainer*innen, Seminarleiter*innen, Coaches, Dozent*innen - fanden sich zu einer Lerngruppe und gingen daran, wie ihre didaktischen Ansätze und bewährten Konzepte aus der analogen Welt ihre passenden Entsprechungen oder gar Verbesserungen in der digitalen Welt finden können.

Die Lerngruppe hat sich auf die begriffliche Gegenüberstellung von analog zu digital verständigt. Veranstaltungen finden natürlich in Präsenz und/oder im digitalen Raum, zum Beispiel in Online-Seminaren, statt. Die verwendeten Synonyme sind griffig und mittlerweile im allgemeinen Sprachgebrauch etabliert.

In Videokonferenzen, Online Whiteboard-Sessions und der Kommunikations-Zentrale in Slack erarbeitete die Gruppe viele Empfehlungen. Einen kleinen Teil daraus dokumentiert dieses eBook.

Icebreaker

Ressourcen

Informieren

Verarbeiten

Evaluieren

Teilnehmende aktivieren,
(sozialen) Austausch initiieren

Vorwissen der Teilnehmenden abrufen,
fachlichen Austausch initiieren

Den Teilnehmenden Inputs,
Lerninhalte vermitteln

Vertiefen,
Transfer in die Praxis stützen

Lernerfolg, Unterrichtsqualität,
Praxistransfer überprüfen

SVEB Open Space * Elvira Pfann

Seit den späten 90er Jahren gab es verschiedene Wellen des computerunterstützten Lernens. Besonders in den letzten Jahren kamen neue Online-Tools auf den Markt, die ganz neue Möglichkeiten der Online-Interaktion ermöglichten.

Doch Ende März stand aufgrund von Corona eine völlig neue Herausforderung vor der Tür: Für Präsenzformate konzipierte Ganztages-Seminare mussten von einem Tag auf den anderen komplett im digitalen Raum bzw. als synchrone Online-Kurse durchgeführt werden.

Für die Phasenplanung des Präsenztrainings haben sich verschiedene Modelle bewährt, etwa das RITA Modell von Andreas Schubiger, das AVIVA Modell von Christoph Städeli, das ARIVA Modell von Erwin Uhland und René Müller oder das AITUS Modell von Ruth Meyer.* Das IRIVE Modell stützt sich auf diese Modelle, bezieht aber die Merkmale der digitalen Trainingsformate mit ein.

Eine Besonderheit der Online Kurse besteht darin, dass der soziale Kontakt, wie er im analogen Setting vor dem eigentlichen Kursbeginn, in der Kaffeepause, beim Mittagessen stattfindet, vollumfänglich fehlt. Dem muss Rechnung getragen werden. Ein "Icebreaker" kann einen echten sozialen Kontakt zwar nicht ersetzen, ihn aber doch ein Stück weit nachstellen. Auch sind gut gestaltete Aktivierungen notwendig, um Konzentration und
soziale Bindung zu stärken.

Diesem Thema widmen wir uns in der Lerngruppe und nehmen für die Betrachtung des synchronen Seminarablaufs die folgenden 5 Phasen (notiert als IRIVE Modell von Elvira Pfann) als Grundlage.

Auswahl der Methoden-Perlen

Die Lerngruppe teilte sich entsprechend der IRIVE Phasen auf. In den jeweiligen Teams wurden die Methoden gesammelt, die von den Trainer*innen, Dozent*innen oder Berater*innen erfolgreich in der analogen Welt eingesetzt werden. Besonderer Fokus lag zudem auf interaktiven Formaten. Dann ging es daran, die Entsprechungen in der digitalen Welt zu diskutieren, auszuprobieren und zu beschreiben.

Zu den 5 Phasen des IRIVE Modells identifizierte die Gruppe zudem Methoden für die sehr wichtigen Aktivierungs-Pausen sowie Phasenübergreifende Erfolgsverursacher.

Mit der geballten Praxiserfahrung wurde die Liste der zusammengetragenen Methoden sehr umfangreich - ganz besonders zur Phase Icebreaker. Für die Vorstellung im Mini-Barcamp in der Abschlusswoche des MOOCamps wählte die Gruppe jeweils 5 "Methoden-Perlen" aus. Diese Perlen sind auf jeden Fall wertvolle interaktive Elemente in Online-Seminaren. Und daher werden diese insgesamt 7x5 Methoden auch in diesem eBook herausgestellt.

Aufbau der Methodensammlung

Die Perlen werden in diesem eBook in folgender Form vorgestellt:

Auf einer Doppelseite wird zunächst die Methode beschrieben und mit einer Sketchnote illustriert. Falls vorhanden kann eine detaillierte Beschreibung mit dem angegebenen Link abgerufen werden.

Auf der zweiten Seite gibt es Hinweise, mit welchen Anpassungen die erfolgreiche Herangehensweise in der digitalen Welt angewendet werden kann. Dazu werden Online-Werkzeuge (Tools) aufgelistet, die die Umsetzung gut unterstützen. Hier werden verschiedene Möglichkeiten aufgezeigt, da es wichtig ist, welche Alternative genutzt werden kann, wenn ein Tool nicht eingesetzt werden kann.

Schließlich geben die Empfehlungen zum Zeitrahmen und zur Gruppengröße nützliche Rahmenparameter, da - wie im Seminar im Seminarraum - jede Methode auch ihre Grenzen in der digitalen Welt hat. Offen sind viele Methoden jedoch für andere Phasen des IRIVE-Modells, zur Inspiration wird auf diese verwiesen.

# data[].attributes.attachment_link.title
Von Analog zu Digital - 7x5 interaktive Workshop-Methoden, die auch online begeistern

# data[].attributes.attachment_link.description
7x5 interaktive Workshop-Methoden, die auch online begeistern - Inklusive IRIVE-Modell: 5 Phasen für den professionellen Workshop-Aufbau

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Von Analog zu Digital -
7x5 interaktive Workshop-Methoden,
die auch online begeistern

Lerngruppe "Von Analog zu Digital" MOOCamp 2020

Juli 2020 CC BY
Lerngruppe "Von Analog zu Digital" MOOCamp 2020

Satz und Layout:
Doris Schuppe

Illustrationen Sketchnotes
CC BY-ND Hannelore Fritz

eBook entstanden im Rahmen des
Corporate Learning MOOCamp 2020

Die Corporate Learning Community veranstaltete vom 20. April bis zum 29. Mai 2020 das Corporate Learning MOOCamp 2020: eine Kombination aus Massive Open Online Course (MOOC) und Präsenz-Barcamps. Das Motto des #MOOCamp20 lautete "Lernräume gestalten - offline, online und hybrid".
Details siehe https://colearn.de/moocamp20/

Einführung

Phase ICEBREAKER

Phase RESSOURCEN

Phase INFORMIEREN

Phase VERARBEITEN

Phase EVALUIEREN

Aktivierungs-Pausen

Phasenübergreifende
Erfolgsverursacher

Praxisbeispiele

Learnings

Danksagung

Autor*innen

Links

Rechtshinweis

.................................. 3

.................... 7

................ 19

............... 31

............... 43

................. 55

............... 67

................... 79

.......................... 91

................................... 94

.............................. 96

............................... 98

......................................... 100

........................ 105

Dieses eBook ist das Ergebnis der Arbeit in der Lerngruppe „Von Analog zu Digital". Die Gruppe fand sich im Rahmen des Corporate Learning MOOCamp 2020 zusammen. Im Marktplatz hatte Elvira Pfann geposted:

Hallo zusammen
ich stand kürzlich vor der Herausforderung, analog konzipierte Ganztagesseminare digital durchzuführen und zwar subito.
Mein Ansatz: bewährte didaktisch/methodische Ansätze und Modelle aus der analogen Lernwelt in die digitale "übersetzen" und mit digitalen Hilfsmitteln hinterlegen. Dies mit Fokus Aufbau auf Bewährtem aus der analogen Lernwelt (Evolution, nicht Revolution), um Bildungsfachleute, die bisher ausschließlich analog unterwegs waren, mit auf die digitale Reise zu nehmen. Sie müssen an Bekanntem anknüpfen können.

Fast 20 Interessierte - Trainer*innen, Seminarleiter*innen, Coaches, Dozent*innen - fanden sich zu einer Lerngruppe und gingen daran, wie ihre didaktischen Ansätze und bewährten Konzepte aus der analogen Welt ihre passenden Entsprechungen oder gar Verbesserungen in der digitalen Welt finden können.

Die Lerngruppe hat sich auf die begriffliche Gegenüberstellung von analog zu digital verständigt. Veranstaltungen finden natürlich in Präsenz und/oder im digitalen Raum, zum Beispiel in Online-Seminaren, statt. Die verwendeten Synonyme sind griffig und mittlerweile im allgemeinen Sprachgebrauch etabliert.

In Videokonferenzen, Online Whiteboard-Sessions und der Kommunikations-Zentrale in Slack erarbeitete die Gruppe viele Empfehlungen. Einen kleinen Teil daraus dokumentiert dieses eBook.

Icebreaker

Ressourcen

Informieren

Verarbeiten

Evaluieren

Teilnehmende aktivieren,
(sozialen) Austausch initiieren

Vorwissen der Teilnehmenden abrufen,
fachlichen Austausch initiieren

Den Teilnehmenden Inputs,
Lerninhalte vermitteln

Vertiefen,
Transfer in die Praxis stützen

Lernerfolg, Unterrichtsqualität,
Praxistransfer überprüfen

SVEB Open Space * Elvira Pfann

Seit den späten 90er Jahren gab es verschiedene Wellen des computerunterstützten Lernens. Besonders in den letzten Jahren kamen neue Online-Tools auf den Markt, die ganz neue Möglichkeiten der Online-Interaktion ermöglichten.

Doch Ende März stand aufgrund von Corona eine völlig neue Herausforderung vor der Tür: Für Präsenzformate konzipierte Ganztages-Seminare mussten von einem Tag auf den anderen komplett im digitalen Raum bzw. als synchrone Online-Kurse durchgeführt werden.

Für die Phasenplanung des Präsenztrainings haben sich verschiedene Modelle bewährt, etwa das RITA Modell von Andreas Schubiger, das AVIVA Modell von Christoph Städeli, das ARIVA Modell von Erwin Uhland und René Müller oder das AITUS Modell von Ruth Meyer.* Das IRIVE Modell stützt sich auf diese Modelle, bezieht aber die Merkmale der digitalen Trainingsformate mit ein.

Eine Besonderheit der Online Kurse besteht darin, dass der soziale Kontakt, wie er im analogen Setting vor dem eigentlichen Kursbeginn, in der Kaffeepause, beim Mittagessen stattfindet, vollumfänglich fehlt. Dem muss Rechnung getragen werden. Ein "Icebreaker" kann einen echten sozialen Kontakt zwar nicht ersetzen, ihn aber doch ein Stück weit nachstellen. Auch sind gut gestaltete Aktivierungen notwendig, um Konzentration und
soziale Bindung zu stärken.

Diesem Thema widmen wir uns in der Lerngruppe und nehmen für die Betrachtung des synchronen Seminarablaufs die folgenden 5 Phasen (notiert als IRIVE Modell von Elvira Pfann) als Grundlage.

Auswahl der Methoden-Perlen

Die Lerngruppe teilte sich entsprechend der IRIVE Phasen auf. In den jeweiligen Teams wurden die Methoden gesammelt, die von den Trainer*innen, Dozent*innen oder Berater*innen erfolgreich in der analogen Welt eingesetzt werden. Besonderer Fokus lag zudem auf interaktiven Formaten. Dann ging es daran, die Entsprechungen in der digitalen Welt zu diskutieren, auszuprobieren und zu beschreiben.

Zu den 5 Phasen des IRIVE Modells identifizierte die Gruppe zudem Methoden für die sehr wichtigen Aktivierungs-Pausen sowie Phasenübergreifende Erfolgsverursacher.

Mit der geballten Praxiserfahrung wurde die Liste der zusammengetragenen Methoden sehr umfangreich - ganz besonders zur Phase Icebreaker. Für die Vorstellung im Mini-Barcamp in der Abschlusswoche des MOOCamps wählte die Gruppe jeweils 5 "Methoden-Perlen" aus. Diese Perlen sind auf jeden Fall wertvolle interaktive Elemente in Online-Seminaren. Und daher werden diese insgesamt 7x5 Methoden auch in diesem eBook herausgestellt.

Aufbau der Methodensammlung

Die Perlen werden in diesem eBook in folgender Form vorgestellt:

Auf einer Doppelseite wird zunächst die Methode beschrieben und mit einer Sketchnote illustriert. Falls vorhanden kann eine detaillierte Beschreibung mit dem angegebenen Link abgerufen werden.

Auf der zweiten Seite gibt es Hinweise, mit welchen Anpassungen die erfolgreiche Herangehensweise in der digitalen Welt angewendet werden kann. Dazu werden Online-Werkzeuge (Tools) aufgelistet, die die Umsetzung gut unterstützen. Hier werden verschiedene Möglichkeiten aufgezeigt, da es wichtig ist, welche Alternative genutzt werden kann, wenn ein Tool nicht eingesetzt werden kann.

Schließlich geben die Empfehlungen zum Zeitrahmen und zur Gruppengröße nützliche Rahmenparameter, da - wie im Seminar im Seminarraum - jede Methode auch ihre Grenzen in der digitalen Welt hat. Offen sind viele Methoden jedoch für andere Phasen des IRIVE-Modells, zur Inspiration wird auf diese verwiesen.

# data[].attributes.attachment_link.title
Von Analog zu Digital - 7x5 interaktive Workshop-Methoden, die auch online begeistern

# data[].attributes.attachment_link.description
7x5 interaktive Workshop-Methoden, die auch online begeistern - Inklusive IRIVE-Modell: 5 Phasen für den professionellen Workshop-Aufbau

# data[].attributes.attachment_link.title
😍⌨ Online Emoji-Tastatur 👍🔥 3664 Emojis zum Kopieren und Einfügen ❤️🫶🫡

# data[].attributes.attachment_link.description
Online Emoji-Tastatur ☀️😎 für PC 💻, Tablet und Smartphone 📱 mit 3.664 Emojis zum Kopieren und Einfügen 😊👍

# data[].attributes.body
Start: Alle Teilnehmenden machen die Kamera aus und werden aufgefordert aufzustehen und durch ihr Zimmer zu spazieren, um nicht den Bildschirm zu sehen.
Der/die Moderator*in liest Aussagen vor.
Falls eine Aussage auf die teilnehmende Person zutrifft, kommt sie zurück an ihren Platz und macht die Kamera wieder an.
So finden die Teilnehmenden erste Gemeinsamkeiten heraus.
Bsp. Fragen:

"Alle die Kamera an, die..."

-Ihren Kaffee schwarz trinken
-Schon mal eine Sache gefunden haben, die mehr als 20 Euro wert war und auch behalten haben
-Sich vegetarisch oder vegan ernähren
-Lust hätten auf einen Bungee-Jump
-Bereits bei einem Planspiel mitgemacht haben
-Politisch aktiv sind, oder mal darüber nachgedacht haben politisch aktiv zu werden
-es nicht erwarten können, dass es jetzt endlich losgeht

Die Fragen/Aussagen sind variabel.
Hier sind der Kreativität des Moderators oder der Moderatorin keine Grenzen gesetzt.
Jedoch sollte der Rahmen der Veranstaltung beachtet werden.

N.A.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Von Analog zu Digital -
7x5 interaktive Workshop-Methoden,
die auch online begeistern

Lerngruppe "Von Analog zu Digital" MOOCamp 2020

Juli 2020 CC BY
Lerngruppe "Von Analog zu Digital" MOOCamp 2020

Satz und Layout:
Doris Schuppe

Illustrationen Sketchnotes
CC BY-ND Hannelore Fritz

eBook entstanden im Rahmen des
Corporate Learning MOOCamp 2020

Die Corporate Learning Community veranstaltete vom 20. April bis zum 29. Mai 2020 das Corporate Learning MOOCamp 2020: eine Kombination aus Massive Open Online Course (MOOC) und Präsenz-Barcamps. Das Motto des #MOOCamp20 lautete "Lernräume gestalten - offline, online und hybrid".
Details siehe https://colearn.de/moocamp20/

Einführung

Phase ICEBREAKER

Phase RESSOURCEN

Phase INFORMIEREN

Phase VERARBEITEN

Phase EVALUIEREN

Aktivierungs-Pausen

Phasenübergreifende
Erfolgsverursacher

Praxisbeispiele

Learnings

Danksagung

Autor*innen

Links

Rechtshinweis

.................................. 3

.................... 7

................ 19

............... 31

............... 43

................. 55

............... 67

................... 79

.......................... 91

................................... 94

.............................. 96

............................... 98

......................................... 100

........................ 105

Dieses eBook ist das Ergebnis der Arbeit in der Lerngruppe „Von Analog zu Digital". Die Gruppe fand sich im Rahmen des Corporate Learning MOOCamp 2020 zusammen. Im Marktplatz hatte Elvira Pfann geposted:

Hallo zusammen
ich stand kürzlich vor der Herausforderung, analog konzipierte Ganztagesseminare digital durchzuführen und zwar subito.
Mein Ansatz: bewährte didaktisch/methodische Ansätze und Modelle aus der analogen Lernwelt in die digitale "übersetzen" und mit digitalen Hilfsmitteln hinterlegen. Dies mit Fokus Aufbau auf Bewährtem aus der analogen Lernwelt (Evolution, nicht Revolution), um Bildungsfachleute, die bisher ausschließlich analog unterwegs waren, mit auf die digitale Reise zu nehmen. Sie müssen an Bekanntem anknüpfen können.

Fast 20 Interessierte - Trainer*innen, Seminarleiter*innen, Coaches, Dozent*innen - fanden sich zu einer Lerngruppe und gingen daran, wie ihre didaktischen Ansätze und bewährten Konzepte aus der analogen Welt ihre passenden Entsprechungen oder gar Verbesserungen in der digitalen Welt finden können.

Die Lerngruppe hat sich auf die begriffliche Gegenüberstellung von analog zu digital verständigt. Veranstaltungen finden natürlich in Präsenz und/oder im digitalen Raum, zum Beispiel in Online-Seminaren, statt. Die verwendeten Synonyme sind griffig und mittlerweile im allgemeinen Sprachgebrauch etabliert.

In Videokonferenzen, Online Whiteboard-Sessions und der Kommunikations-Zentrale in Slack erarbeitete die Gruppe viele Empfehlungen. Einen kleinen Teil daraus dokumentiert dieses eBook.

Icebreaker

Ressourcen

Informieren

Verarbeiten

Evaluieren

Teilnehmende aktivieren,
(sozialen) Austausch initiieren

Vorwissen der Teilnehmenden abrufen,
fachlichen Austausch initiieren

Den Teilnehmenden Inputs,
Lerninhalte vermitteln

Vertiefen,
Transfer in die Praxis stützen

Lernerfolg, Unterrichtsqualität,
Praxistransfer überprüfen

SVEB Open Space * Elvira Pfann

Seit den späten 90er Jahren gab es verschiedene Wellen des computerunterstützten Lernens. Besonders in den letzten Jahren kamen neue Online-Tools auf den Markt, die ganz neue Möglichkeiten der Online-Interaktion ermöglichten.

Doch Ende März stand aufgrund von Corona eine völlig neue Herausforderung vor der Tür: Für Präsenzformate konzipierte Ganztages-Seminare mussten von einem Tag auf den anderen komplett im digitalen Raum bzw. als synchrone Online-Kurse durchgeführt werden.

Für die Phasenplanung des Präsenztrainings haben sich verschiedene Modelle bewährt, etwa das RITA Modell von Andreas Schubiger, das AVIVA Modell von Christoph Städeli, das ARIVA Modell von Erwin Uhland und René Müller oder das AITUS Modell von Ruth Meyer.* Das IRIVE Modell stützt sich auf diese Modelle, bezieht aber die Merkmale der digitalen Trainingsformate mit ein.

Eine Besonderheit der Online Kurse besteht darin, dass der soziale Kontakt, wie er im analogen Setting vor dem eigentlichen Kursbeginn, in der Kaffeepause, beim Mittagessen stattfindet, vollumfänglich fehlt. Dem muss Rechnung getragen werden. Ein "Icebreaker" kann einen echten sozialen Kontakt zwar nicht ersetzen, ihn aber doch ein Stück weit nachstellen. Auch sind gut gestaltete Aktivierungen notwendig, um Konzentration und
soziale Bindung zu stärken.

Diesem Thema widmen wir uns in der Lerngruppe und nehmen für die Betrachtung des synchronen Seminarablaufs die folgenden 5 Phasen (notiert als IRIVE Modell von Elvira Pfann) als Grundlage.

Auswahl der Methoden-Perlen

Die Lerngruppe teilte sich entsprechend der IRIVE Phasen auf. In den jeweiligen Teams wurden die Methoden gesammelt, die von den Trainer*innen, Dozent*innen oder Berater*innen erfolgreich in der analogen Welt eingesetzt werden. Besonderer Fokus lag zudem auf interaktiven Formaten. Dann ging es daran, die Entsprechungen in der digitalen Welt zu diskutieren, auszuprobieren und zu beschreiben.

Zu den 5 Phasen des IRIVE Modells identifizierte die Gruppe zudem Methoden für die sehr wichtigen Aktivierungs-Pausen sowie Phasenübergreifende Erfolgsverursacher.

Mit der geballten Praxiserfahrung wurde die Liste der zusammengetragenen Methoden sehr umfangreich - ganz besonders zur Phase Icebreaker. Für die Vorstellung im Mini-Barcamp in der Abschlusswoche des MOOCamps wählte die Gruppe jeweils 5 "Methoden-Perlen" aus. Diese Perlen sind auf jeden Fall wertvolle interaktive Elemente in Online-Seminaren. Und daher werden diese insgesamt 7x5 Methoden auch in diesem eBook herausgestellt.

Aufbau der Methodensammlung

Die Perlen werden in diesem eBook in folgender Form vorgestellt:

Auf einer Doppelseite wird zunächst die Methode beschrieben und mit einer Sketchnote illustriert. Falls vorhanden kann eine detaillierte Beschreibung mit dem angegebenen Link abgerufen werden.

Auf der zweiten Seite gibt es Hinweise, mit welchen Anpassungen die erfolgreiche Herangehensweise in der digitalen Welt angewendet werden kann. Dazu werden Online-Werkzeuge (Tools) aufgelistet, die die Umsetzung gut unterstützen. Hier werden verschiedene Möglichkeiten aufgezeigt, da es wichtig ist, welche Alternative genutzt werden kann, wenn ein Tool nicht eingesetzt werden kann.

Schließlich geben die Empfehlungen zum Zeitrahmen und zur Gruppengröße nützliche Rahmenparameter, da - wie im Seminar im Seminarraum - jede Methode auch ihre Grenzen in der digitalen Welt hat. Offen sind viele Methoden jedoch für andere Phasen des IRIVE-Modells, zur Inspiration wird auf diese verwiesen.

# data[].attributes.attachment_link.title
Von Analog zu Digital - 7x5 interaktive Workshop-Methoden, die auch online begeistern

# data[].attributes.attachment_link.description
7x5 interaktive Workshop-Methoden, die auch online begeistern - Inklusive IRIVE-Modell: 5 Phasen für den professionellen Workshop-Aufbau

# data[].attributes.body
Gruppenfoto
Geeignet für Zoom, BBB, Teams...
Voraussetzung: Jede*r TN benötigt eigene Kamera

Jede*r positioniert sich so im eigenen Webcam Bild, dass die eigenen Hände an den linken und rechten Bildschirmrand fassen. Ziel ist, dass es in der Webcam-Übersicht so aussieht, als würden sich die TN an den Händen halten. Seminarleitung macht hiervon einen Screenshot und teilt diesen mit der Gruppe.
Alternative: Gruppe einigt sich auf einheitliche Geste, die vor der Kamera durchgeführt wird. Auch hiervon wird durch die Seminarleitung ein Screenshot gemacht.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Animierende und aktivierende Gestaltung von Vorstellungsrunden

Auflockerung der Atmosphäre zu Beginn des Meetings

Spielerische Hinführung zum Inhalt des Meetings

Gestaltung kurzer Entspannungspausen z.B. zwischen Tagesordnungspunkten

Auflockerung des Arbeitsalltags bei virtuell zusammenarbeitenden Teams

Ein Warm-up lässt sich zu vielen Gelegenheiten sowohl vor Ort als auch virtuell einsetzen. In diesem Methodensteckbrief wird der Einsatz in Online-Meetings beschrieben.

Typischerweise wird das Warm-up von der Moderation des Meetings durchgeführt. Es erfordert minimalen Aufwand und kann spontan ohne Vorbereitung eingesetzt werden.

# data[].attributes.attachment_link.title
Warm-ups für Online-Meetings mit Beispielen

# data[].attributes.attachment_link.description
Animieren Sie die Teilnehmer*innen Ihres Online-Meetings, aktiv zu werden! Erzeugen Sie Fokus und schaffen Sie ein Klima der Offenheit!

# data[].attributes.body
Hi!
Hi!
Lasst uns hier zusammen Energizer & Warm-Ups für Online Workshops sammeln (und natürlich ausprobieren)!

Es dürfen weitere Warm Ups und Energizer ergänzt & verlinkt werden!
favorite_border
0
3 comments
Avatar von 
Anonym 12Mt.
Super Padlet. Vielen Dank fürs Teilen. Leider habe ich viel weniger Ideen gehabt und kann nichts ergänzen.
Avatar von 
Anonym 3Mt.
Herzlichen Dank für die tollen Anregungen!
Avatar von 
Anonym 1Mt.
Ich finde Deine Idee super, es müsste aber mal aufgeräumt werden, vieles ist doppelt, die Übersicht leidet. Vielleicht wäre auch ein Regal sinnvoll? https://padlet.com/sbuschf1/eeo1os3tpwam07ij
Dein Avatar
Kommentar hinzufügen
Gruppenfoto Geeignet für
Gruppenfoto
Geeignet für Zoom, BBB, Teams...
Voraussetzung: Jede*r TN benötigt eigene Kamera

Jede*r positioniert sich so im eigenen Webcam Bild, dass die eigenen Hände an den linken und rechten Bildschirmrand fassen. Ziel ist, dass es in der Webcam-Übersicht so aussieht, als würden sich die TN an den Händen halten. Seminarleitung macht hiervon einen Screenshot und teilt diesen mit der Gruppe.
Alternative: Gruppe einigt sich auf einheitliche Geste, die vor der Kamera durchgeführt wird. Auch hiervon wird durch die Seminarleitung ein Screenshot gemacht.
 
favorite_border
0
Dein Avatar
Kommentar hinzufügen
Leer
favorite_border
0
Dein Avatar
Kommentar hinzufügen
Begrüßung - wo ist bei euch.....

# data[].attributes.attachment_link.title
😍⌨ Online Emoji-Tastatur 👍🔥 3664 Emojis zum Kopieren und Einfügen ❤️🫶🫡

# data[].attributes.attachment_link.description
Online Emoji-Tastatur ☀️😎 für PC 💻, Tablet und Smartphone 📱 mit 3.664 Emojis zum Kopieren und Einfügen 😊👍

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Von Analog zu Digital -
7x5 interaktive Workshop-Methoden,
die auch online begeistern

Lerngruppe "Von Analog zu Digital" MOOCamp 2020

Juli 2020 CC BY
Lerngruppe "Von Analog zu Digital" MOOCamp 2020

Satz und Layout:
Doris Schuppe

Illustrationen Sketchnotes
CC BY-ND Hannelore Fritz

eBook entstanden im Rahmen des
Corporate Learning MOOCamp 2020

Die Corporate Learning Community veranstaltete vom 20. April bis zum 29. Mai 2020 das Corporate Learning MOOCamp 2020: eine Kombination aus Massive Open Online Course (MOOC) und Präsenz-Barcamps. Das Motto des #MOOCamp20 lautete "Lernräume gestalten - offline, online und hybrid".
Details siehe https://colearn.de/moocamp20/

Einführung

Phase ICEBREAKER

Phase RESSOURCEN

Phase INFORMIEREN

Phase VERARBEITEN

Phase EVALUIEREN

Aktivierungs-Pausen

Phasenübergreifende
Erfolgsverursacher

Praxisbeispiele

Learnings

Danksagung

Autor*innen

Links

Rechtshinweis

.................................. 3

.................... 7

................ 19

............... 31

............... 43

................. 55

............... 67

................... 79

.......................... 91

................................... 94

.............................. 96

............................... 98

......................................... 100

........................ 105

Dieses eBook ist das Ergebnis der Arbeit in der Lerngruppe „Von Analog zu Digital". Die Gruppe fand sich im Rahmen des Corporate Learning MOOCamp 2020 zusammen. Im Marktplatz hatte Elvira Pfann geposted:

Hallo zusammen
ich stand kürzlich vor der Herausforderung, analog konzipierte Ganztagesseminare digital durchzuführen und zwar subito.
Mein Ansatz: bewährte didaktisch/methodische Ansätze und Modelle aus der analogen Lernwelt in die digitale "übersetzen" und mit digitalen Hilfsmitteln hinterlegen. Dies mit Fokus Aufbau auf Bewährtem aus der analogen Lernwelt (Evolution, nicht Revolution), um Bildungsfachleute, die bisher ausschließlich analog unterwegs waren, mit auf die digitale Reise zu nehmen. Sie müssen an Bekanntem anknüpfen können.

Fast 20 Interessierte - Trainer*innen, Seminarleiter*innen, Coaches, Dozent*innen - fanden sich zu einer Lerngruppe und gingen daran, wie ihre didaktischen Ansätze und bewährten Konzepte aus der analogen Welt ihre passenden Entsprechungen oder gar Verbesserungen in der digitalen Welt finden können.

Die Lerngruppe hat sich auf die begriffliche Gegenüberstellung von analog zu digital verständigt. Veranstaltungen finden natürlich in Präsenz und/oder im digitalen Raum, zum Beispiel in Online-Seminaren, statt. Die verwendeten Synonyme sind griffig und mittlerweile im allgemeinen Sprachgebrauch etabliert.

In Videokonferenzen, Online Whiteboard-Sessions und der Kommunikations-Zentrale in Slack erarbeitete die Gruppe viele Empfehlungen. Einen kleinen Teil daraus dokumentiert dieses eBook.

Icebreaker

Ressourcen

Informieren

Verarbeiten

Evaluieren

Teilnehmende aktivieren,
(sozialen) Austausch initiieren

Vorwissen der Teilnehmenden abrufen,
fachlichen Austausch initiieren

Den Teilnehmenden Inputs,
Lerninhalte vermitteln

Vertiefen,
Transfer in die Praxis stützen

Lernerfolg, Unterrichtsqualität,
Praxistransfer überprüfen

SVEB Open Space * Elvira Pfann

Seit den späten 90er Jahren gab es verschiedene Wellen des computerunterstützten Lernens. Besonders in den letzten Jahren kamen neue Online-Tools auf den Markt, die ganz neue Möglichkeiten der Online-Interaktion ermöglichten.

Doch Ende März stand aufgrund von Corona eine völlig neue Herausforderung vor der Tür: Für Präsenzformate konzipierte Ganztages-Seminare mussten von einem Tag auf den anderen komplett im digitalen Raum bzw. als synchrone Online-Kurse durchgeführt werden.

Für die Phasenplanung des Präsenztrainings haben sich verschiedene Modelle bewährt, etwa das RITA Modell von Andreas Schubiger, das AVIVA Modell von Christoph Städeli, das ARIVA Modell von Erwin Uhland und René Müller oder das AITUS Modell von Ruth Meyer.* Das IRIVE Modell stützt sich auf diese Modelle, bezieht aber die Merkmale der digitalen Trainingsformate mit ein.

Eine Besonderheit der Online Kurse besteht darin, dass der soziale Kontakt, wie er im analogen Setting vor dem eigentlichen Kursbeginn, in der Kaffeepause, beim Mittagessen stattfindet, vollumfänglich fehlt. Dem muss Rechnung getragen werden. Ein "Icebreaker" kann einen echten sozialen Kontakt zwar nicht ersetzen, ihn aber doch ein Stück weit nachstellen. Auch sind gut gestaltete Aktivierungen notwendig, um Konzentration und
soziale Bindung zu stärken.

Diesem Thema widmen wir uns in der Lerngruppe und nehmen für die Betrachtung des synchronen Seminarablaufs die folgenden 5 Phasen (notiert als IRIVE Modell von Elvira Pfann) als Grundlage.

Auswahl der Methoden-Perlen

Die Lerngruppe teilte sich entsprechend der IRIVE Phasen auf. In den jeweiligen Teams wurden die Methoden gesammelt, die von den Trainer*innen, Dozent*innen oder Berater*innen erfolgreich in der analogen Welt eingesetzt werden. Besonderer Fokus lag zudem auf interaktiven Formaten. Dann ging es daran, die Entsprechungen in der digitalen Welt zu diskutieren, auszuprobieren und zu beschreiben.

Zu den 5 Phasen des IRIVE Modells identifizierte die Gruppe zudem Methoden für die sehr wichtigen Aktivierungs-Pausen sowie Phasenübergreifende Erfolgsverursacher.

Mit der geballten Praxiserfahrung wurde die Liste der zusammengetragenen Methoden sehr umfangreich - ganz besonders zur Phase Icebreaker. Für die Vorstellung im Mini-Barcamp in der Abschlusswoche des MOOCamps wählte die Gruppe jeweils 5 "Methoden-Perlen" aus. Diese Perlen sind auf jeden Fall wertvolle interaktive Elemente in Online-Seminaren. Und daher werden diese insgesamt 7x5 Methoden auch in diesem eBook herausgestellt.

Aufbau der Methodensammlung

Die Perlen werden in diesem eBook in folgender Form vorgestellt:

Auf einer Doppelseite wird zunächst die Methode beschrieben und mit einer Sketchnote illustriert. Falls vorhanden kann eine detaillierte Beschreibung mit dem angegebenen Link abgerufen werden.

Auf der zweiten Seite gibt es Hinweise, mit welchen Anpassungen die erfolgreiche Herangehensweise in der digitalen Welt angewendet werden kann. Dazu werden Online-Werkzeuge (Tools) aufgelistet, die die Umsetzung gut unterstützen. Hier werden verschiedene Möglichkeiten aufgezeigt, da es wichtig ist, welche Alternative genutzt werden kann, wenn ein Tool nicht eingesetzt werden kann.

Schließlich geben die Empfehlungen zum Zeitrahmen und zur Gruppengröße nützliche Rahmenparameter, da - wie im Seminar im Seminarraum - jede Methode auch ihre Grenzen in der digitalen Welt hat. Offen sind viele Methoden jedoch für andere Phasen des IRIVE-Modells, zur Inspiration wird auf diese verwiesen.

# data[].attributes.attachment_link.title
Von Analog zu Digital - 7x5 interaktive Workshop-Methoden, die auch online begeistern

# data[].attributes.attachment_link.description
7x5 interaktive Workshop-Methoden, die auch online begeistern - Inklusive IRIVE-Modell: 5 Phasen für den professionellen Workshop-Aufbau

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Von Analog zu Digital -
7x5 interaktive Workshop-Methoden,
die auch online begeistern

Lerngruppe "Von Analog zu Digital" MOOCamp 2020

Juli 2020 CC BY
Lerngruppe "Von Analog zu Digital" MOOCamp 2020

Satz und Layout:
Doris Schuppe

Illustrationen Sketchnotes
CC BY-ND Hannelore Fritz

eBook entstanden im Rahmen des
Corporate Learning MOOCamp 2020

Die Corporate Learning Community veranstaltete vom 20. April bis zum 29. Mai 2020 das Corporate Learning MOOCamp 2020: eine Kombination aus Massive Open Online Course (MOOC) und Präsenz-Barcamps. Das Motto des #MOOCamp20 lautete "Lernräume gestalten - offline, online und hybrid".
Details siehe https://colearn.de/moocamp20/

Einführung

Phase ICEBREAKER

Phase RESSOURCEN

Phase INFORMIEREN

Phase VERARBEITEN

Phase EVALUIEREN

Aktivierungs-Pausen

Phasenübergreifende
Erfolgsverursacher

Praxisbeispiele

Learnings

Danksagung

Autor*innen

Links

Rechtshinweis

.................................. 3

.................... 7

................ 19

............... 31

............... 43

................. 55

............... 67

................... 79

.......................... 91

................................... 94

.............................. 96

............................... 98

......................................... 100

........................ 105

Dieses eBook ist das Ergebnis der Arbeit in der Lerngruppe „Von Analog zu Digital". Die Gruppe fand sich im Rahmen des Corporate Learning MOOCamp 2020 zusammen. Im Marktplatz hatte Elvira Pfann geposted:

Hallo zusammen
ich stand kürzlich vor der Herausforderung, analog konzipierte Ganztagesseminare digital durchzuführen und zwar subito.
Mein Ansatz: bewährte didaktisch/methodische Ansätze und Modelle aus der analogen Lernwelt in die digitale "übersetzen" und mit digitalen Hilfsmitteln hinterlegen. Dies mit Fokus Aufbau auf Bewährtem aus der analogen Lernwelt (Evolution, nicht Revolution), um Bildungsfachleute, die bisher ausschließlich analog unterwegs waren, mit auf die digitale Reise zu nehmen. Sie müssen an Bekanntem anknüpfen können.

Fast 20 Interessierte - Trainer*innen, Seminarleiter*innen, Coaches, Dozent*innen - fanden sich zu einer Lerngruppe und gingen daran, wie ihre didaktischen Ansätze und bewährten Konzepte aus der analogen Welt ihre passenden Entsprechungen oder gar Verbesserungen in der digitalen Welt finden können.

Die Lerngruppe hat sich auf die begriffliche Gegenüberstellung von analog zu digital verständigt. Veranstaltungen finden natürlich in Präsenz und/oder im digitalen Raum, zum Beispiel in Online-Seminaren, statt. Die verwendeten Synonyme sind griffig und mittlerweile im allgemeinen Sprachgebrauch etabliert.

In Videokonferenzen, Online Whiteboard-Sessions und der Kommunikations-Zentrale in Slack erarbeitete die Gruppe viele Empfehlungen. Einen kleinen Teil daraus dokumentiert dieses eBook.

Icebreaker

Ressourcen

Informieren

Verarbeiten

Evaluieren

Teilnehmende aktivieren,
(sozialen) Austausch initiieren

Vorwissen der Teilnehmenden abrufen,
fachlichen Austausch initiieren

Den Teilnehmenden Inputs,
Lerninhalte vermitteln

Vertiefen,
Transfer in die Praxis stützen

Lernerfolg, Unterrichtsqualität,
Praxistransfer überprüfen

SVEB Open Space * Elvira Pfann

Seit den späten 90er Jahren gab es verschiedene Wellen des computerunterstützten Lernens. Besonders in den letzten Jahren kamen neue Online-Tools auf den Markt, die ganz neue Möglichkeiten der Online-Interaktion ermöglichten.

Doch Ende März stand aufgrund von Corona eine völlig neue Herausforderung vor der Tür: Für Präsenzformate konzipierte Ganztages-Seminare mussten von einem Tag auf den anderen komplett im digitalen Raum bzw. als synchrone Online-Kurse durchgeführt werden.

Für die Phasenplanung des Präsenztrainings haben sich verschiedene Modelle bewährt, etwa das RITA Modell von Andreas Schubiger, das AVIVA Modell von Christoph Städeli, das ARIVA Modell von Erwin Uhland und René Müller oder das AITUS Modell von Ruth Meyer.* Das IRIVE Modell stützt sich auf diese Modelle, bezieht aber die Merkmale der digitalen Trainingsformate mit ein.

Eine Besonderheit der Online Kurse besteht darin, dass der soziale Kontakt, wie er im analogen Setting vor dem eigentlichen Kursbeginn, in der Kaffeepause, beim Mittagessen stattfindet, vollumfänglich fehlt. Dem muss Rechnung getragen werden. Ein "Icebreaker" kann einen echten sozialen Kontakt zwar nicht ersetzen, ihn aber doch ein Stück weit nachstellen. Auch sind gut gestaltete Aktivierungen notwendig, um Konzentration und
soziale Bindung zu stärken.

Diesem Thema widmen wir uns in der Lerngruppe und nehmen für die Betrachtung des synchronen Seminarablaufs die folgenden 5 Phasen (notiert als IRIVE Modell von Elvira Pfann) als Grundlage.

Auswahl der Methoden-Perlen

Die Lerngruppe teilte sich entsprechend der IRIVE Phasen auf. In den jeweiligen Teams wurden die Methoden gesammelt, die von den Trainer*innen, Dozent*innen oder Berater*innen erfolgreich in der analogen Welt eingesetzt werden. Besonderer Fokus lag zudem auf interaktiven Formaten. Dann ging es daran, die Entsprechungen in der digitalen Welt zu diskutieren, auszuprobieren und zu beschreiben.

Zu den 5 Phasen des IRIVE Modells identifizierte die Gruppe zudem Methoden für die sehr wichtigen Aktivierungs-Pausen sowie Phasenübergreifende Erfolgsverursacher.

Mit der geballten Praxiserfahrung wurde die Liste der zusammengetragenen Methoden sehr umfangreich - ganz besonders zur Phase Icebreaker. Für die Vorstellung im Mini-Barcamp in der Abschlusswoche des MOOCamps wählte die Gruppe jeweils 5 "Methoden-Perlen" aus. Diese Perlen sind auf jeden Fall wertvolle interaktive Elemente in Online-Seminaren. Und daher werden diese insgesamt 7x5 Methoden auch in diesem eBook herausgestellt.

Aufbau der Methodensammlung

Die Perlen werden in diesem eBook in folgender Form vorgestellt:

Auf einer Doppelseite wird zunächst die Methode beschrieben und mit einer Sketchnote illustriert. Falls vorhanden kann eine detaillierte Beschreibung mit dem angegebenen Link abgerufen werden.

Auf der zweiten Seite gibt es Hinweise, mit welchen Anpassungen die erfolgreiche Herangehensweise in der digitalen Welt angewendet werden kann. Dazu werden Online-Werkzeuge (Tools) aufgelistet, die die Umsetzung gut unterstützen. Hier werden verschiedene Möglichkeiten aufgezeigt, da es wichtig ist, welche Alternative genutzt werden kann, wenn ein Tool nicht eingesetzt werden kann.

Schließlich geben die Empfehlungen zum Zeitrahmen und zur Gruppengröße nützliche Rahmenparameter, da - wie im Seminar im Seminarraum - jede Methode auch ihre Grenzen in der digitalen Welt hat. Offen sind viele Methoden jedoch für andere Phasen des IRIVE-Modells, zur Inspiration wird auf diese verwiesen.

# data[].attributes.attachment_link.title
Von Analog zu Digital - 7x5 interaktive Workshop-Methoden, die auch online begeistern

# data[].attributes.attachment_link.description
7x5 interaktive Workshop-Methoden, die auch online begeistern - Inklusive IRIVE-Modell: 5 Phasen für den professionellen Workshop-Aufbau

# data[].attributes.body
Leer
favorite_border
0
Dein Avatar
Kommentar hinzufügen
more_vert
Leer
favorite_border
0
Dein Avatar
Kommentar hinzufügen
more_vert
Hi!
Hi!
Lasst uns hie

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
skribbl - Free Multiplayer Drawing & Guessing Game

# data[].attributes.attachment_link.title
skribbl - Free Multiplayer Drawing & Guessing Game

# data[].attributes.attachment_link.description
skribbl io is a free multiplayer drawing and guessing game. Draw and guess words with your friends and people all around the world! Score the most points and be the winner!

# data[].attributes.body
Lasst uns hier zusammen Energizer & Warm-Ups für Online Workshops sammeln (und natürlich ausprobieren)!

Es dürfen weitere Warm Ups und Energizer ergänzt & verlinkt werden!

# data[].attributes.attachment_link.title
Dog Flirting GIF - Find & Share on GIPHY

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover & share this Hi GIF with everyone you know. GIPHY is how you search, share, discover, and create GIFs.

# data[].attributes.body
t uns hier zusammen Energizer & Warm-Ups für Online Workshops sammeln (und natürlich ausprobieren)!

# data[].attributes.body
favorite_border
0
Dein Avatar
Kommentar hinzufügen
more_vert
Hi!
Hi!
Lasst uns hier z

# data[].attributes.body
favorite_border
0
Dein Avatar
Kommentar hinzufügen
more_vert
Hi!
Hi!
Lasst uns hier z
favorite_border
0
Dein Avatar
Kommentar hinzufügen
more_vert
t uns hier zusammen Energizer & Warm-Ups für Online Workshops sammeln (und natürlich ausprobieren)!
favorite_border
0
Dein Avatar
Kommentar hinzufügen
more_vert
Leer
favorite_border
0
Dein Avatar
Kommentar hinzufügen
more_vert
Leer
favorite_border
0
Dein Avatar
Kommentar hinzufügen
more_vert
Hi!
Hi!
Lasst uns hie

# data[].attributes.body
Gruppenfoto
Geeignet für Zoom, BBB, Teams...
Voraussetzung: Jede*r TN benötigt eigene Kamera

Jede*r positioniert sich so im eigenen Webcam Bild, dass die eigenen Hände an den linken und rechten Bildschirmrand fassen. Ziel ist, dass es in der Webcam-Übersicht so aussieht, als würden sich die TN an den Händen halten. Seminarleitung macht hiervon einen Screenshot und teilt diesen mit der Gruppe.
Alternative: Gruppe einigt sich auf einheitliche Geste, die vor der Kamera durchgeführt wird. Auch hiervon wird durch die Seminarleitung ein Screenshot gemacht.
 

# data[].attributes.attachment_link.title
Ankommen, kennenlernen, austauschen und voneinander lernen in Online-Meetings | eBildungslabor

# data[].attributes.attachment_link.description
In Zeiten von Corona werden viele Präsenz-Bildungsveranstaltungen zu Online-Veranstaltungen. Oft bietet es sich dann an, sie zeitlich zu strecken und als Online-Lernformate mit überwiegend assynchronen und selbstorganisierten Lernphasen zu gestalten. Wie das funktionieren kann, habe ich hier gebloggt. Wenn das nicht möglich oder gewollt ist, kommt es stattdessen zu einem Online-Meeting, bei denen sich mehrere […]

# data[].attributes.body
Der Moderator fängt an und fragt in die Runde : „Wo ist bei euch Name eines TN?“ Alle anderen zeigen mit dem Finger in die Richtung, wo sich der TN bei ihnen auf dem Bildschirm befindet.
Der gesuchte TN macht weiter kund fragt wieder: Wo ist bei euch Name eines weiteren TN?“......
Somit werden alle TN einmal bewusst wahrgenommen.

# data[].attributes.body
Voraussetzung: Kamera
geeignet für: alles was mit Kamera ist

Kurzbeschreibung: Der/Die Moderatorin fängt mit einer Geste an (bspw. Winken) und alle sollen das nachmachen. Jetzt können die TN selbst eine andere Geste machen und dann sieht man, wer einem folgt bzw. das Alphatier ist :-)

Sonstiges: nix

favorite
8
1 Kommentar
Avatar von 
Anonym 1Mt.
Ähnlich ist das Spiel "Geheime/r DirigentIn" Ein TN wird per PN ausgewählt und soll dann nacheinander versch. Instrumente vormachen. Die anderen machen es nach, eine Person sollte am Anfang die Augen schließen und dann herausfinden, wer der Dirigent ist ;)

# data[].attributes.body
Ähnlich ist das Spiel "Geheime/r DirigentIn" Ein TN wird per PN ausgewählt und soll dann nacheinander versch. Instrumente vormachen. Die anderen machen es nach, eine Person sollte am Anfang die Augen schließen und dann herausfinden, wer der Dirigent ist ;)

# data[].attributes.headline
Was hätten die anderen in der Gruppe tun können?

# data[].attributes.subject
Was hätten die anderen in der Gruppe tun können?

# data[].attributes.attachment_link.title
Ein Kennenlern Warm-Up für Online-Workshops und Video-Calls

# data[].attributes.attachment_link.description
Ein Kennenlern Warm-Up für Online Workshops und Video Calls. Es geht schnell, ist unkompliziert und macht Spaß. Und es ist nicht peinlich :-)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Von Analog zu Digital -
7x5 interaktive Workshop-Methoden,
die auch online begeistern

Lerngruppe "Von Analog zu Digital" MOOCamp 2020

Juli 2020 CC BY
Lerngruppe "Von Analog zu Digital" MOOCamp 2020

Satz und Layout:
Doris Schuppe

Illustrationen Sketchnotes
CC BY-ND Hannelore Fritz

eBook entstanden im Rahmen des
Corporate Learning MOOCamp 2020

Die Corporate Learning Community veranstaltete vom 20. April bis zum 29. Mai 2020 das Corporate Learning MOOCamp 2020: eine Kombination aus Massive Open Online Course (MOOC) und Präsenz-Barcamps. Das Motto des #MOOCamp20 lautete "Lernräume gestalten - offline, online und hybrid".
Details siehe https://colearn.de/moocamp20/

Einführung

Phase ICEBREAKER

Phase RESSOURCEN

Phase INFORMIEREN

Phase VERARBEITEN

Phase EVALUIEREN

Aktivierungs-Pausen

Phasenübergreifende
Erfolgsverursacher

Praxisbeispiele

Learnings

Danksagung

Autor*innen

Links

Rechtshinweis

.................................. 3

.................... 7

................ 19

............... 31

............... 43

................. 55

............... 67

................... 79

.......................... 91

................................... 94

.............................. 96

............................... 98

......................................... 100

........................ 105

Dieses eBook ist das Ergebnis der Arbeit in der Lerngruppe „Von Analog zu Digital". Die Gruppe fand sich im Rahmen des Corporate Learning MOOCamp 2020 zusammen. Im Marktplatz hatte Elvira Pfann geposted:

Hallo zusammen
ich stand kürzlich vor der Herausforderung, analog konzipierte Ganztagesseminare digital durchzuführen und zwar subito.
Mein Ansatz: bewährte didaktisch/methodische Ansätze und Modelle aus der analogen Lernwelt in die digitale "übersetzen" und mit digitalen Hilfsmitteln hinterlegen. Dies mit Fokus Aufbau auf Bewährtem aus der analogen Lernwelt (Evolution, nicht Revolution), um Bildungsfachleute, die bisher ausschließlich analog unterwegs waren, mit auf die digitale Reise zu nehmen. Sie müssen an Bekanntem anknüpfen können.

Fast 20 Interessierte - Trainer*innen, Seminarleiter*innen, Coaches, Dozent*innen - fanden sich zu einer Lerngruppe und gingen daran, wie ihre didaktischen Ansätze und bewährten Konzepte aus der analogen Welt ihre passenden Entsprechungen oder gar Verbesserungen in der digitalen Welt finden können.

Die Lerngruppe hat sich auf die begriffliche Gegenüberstellung von analog zu digital verständigt. Veranstaltungen finden natürlich in Präsenz und/oder im digitalen Raum, zum Beispiel in Online-Seminaren, statt. Die verwendeten Synonyme sind griffig und mittlerweile im allgemeinen Sprachgebrauch etabliert.

In Videokonferenzen, Online Whiteboard-Sessions und der Kommunikations-Zentrale in Slack erarbeitete die Gruppe viele Empfehlungen. Einen kleinen Teil daraus dokumentiert dieses eBook.

Icebreaker

Ressourcen

Informieren

Verarbeiten

Evaluieren

Teilnehmende aktivieren,
(sozialen) Austausch initiieren

Vorwissen der Teilnehmenden abrufen,
fachlichen Austausch initiieren

Den Teilnehmenden Inputs,
Lerninhalte vermitteln

Vertiefen,
Transfer in die Praxis stützen

Lernerfolg, Unterrichtsqualität,
Praxistransfer überprüfen

SVEB Open Space * Elvira Pfann

Seit den späten 90er Jahren gab es verschiedene Wellen des computerunterstützten Lernens. Besonders in den letzten Jahren kamen neue Online-Tools auf den Markt, die ganz neue Möglichkeiten der Online-Interaktion ermöglichten.

Doch Ende März stand aufgrund von Corona eine völlig neue Herausforderung vor der Tür: Für Präsenzformate konzipierte Ganztages-Seminare mussten von einem Tag auf den anderen komplett im digitalen Raum bzw. als synchrone Online-Kurse durchgeführt werden.

Für die Phasenplanung des Präsenztrainings haben sich verschiedene Modelle bewährt, etwa das RITA Modell von Andreas Schubiger, das AVIVA Modell von Christoph Städeli, das ARIVA Modell von Erwin Uhland und René Müller oder das AITUS Modell von Ruth Meyer.* Das IRIVE Modell stützt sich auf diese Modelle, bezieht aber die Merkmale der digitalen Trainingsformate mit ein.

Eine Besonderheit der Online Kurse besteht darin, dass der soziale Kontakt, wie er im analogen Setting vor dem eigentlichen Kursbeginn, in der Kaffeepause, beim Mittagessen stattfindet, vollumfänglich fehlt. Dem muss Rechnung getragen werden. Ein "Icebreaker" kann einen echten sozialen Kontakt zwar nicht ersetzen, ihn aber doch ein Stück weit nachstellen. Auch sind gut gestaltete Aktivierungen notwendig, um Konzentration und
soziale Bindung zu stärken.

Diesem Thema widmen wir uns in der Lerngruppe und nehmen für die Betrachtung des synchronen Seminarablaufs die folgenden 5 Phasen (notiert als IRIVE Modell von Elvira Pfann) als Grundlage.

Auswahl der Methoden-Perlen

Die Lerngruppe teilte sich entsprechend der IRIVE Phasen auf. In den jeweiligen Teams wurden die Methoden gesammelt, die von den Trainer*innen, Dozent*innen oder Berater*innen erfolgreich in der analogen Welt eingesetzt werden. Besonderer Fokus lag zudem auf interaktiven Formaten. Dann ging es daran, die Entsprechungen in der digitalen Welt zu diskutieren, auszuprobieren und zu beschreiben.

Zu den 5 Phasen des IRIVE Modells identifizierte die Gruppe zudem Methoden für die sehr wichtigen Aktivierungs-Pausen sowie Phasenübergreifende Erfolgsverursacher.

Mit der geballten Praxiserfahrung wurde die Liste der zusammengetragenen Methoden sehr umfangreich - ganz besonders zur Phase Icebreaker. Für die Vorstellung im Mini-Barcamp in der Abschlusswoche des MOOCamps wählte die Gruppe jeweils 5 "Methoden-Perlen" aus. Diese Perlen sind auf jeden Fall wertvolle interaktive Elemente in Online-Seminaren. Und daher werden diese insgesamt 7x5 Methoden auch in diesem eBook herausgestellt.

Aufbau der Methodensammlung

Die Perlen werden in diesem eBook in folgender Form vorgestellt:

Auf einer Doppelseite wird zunächst die Methode beschrieben und mit einer Sketchnote illustriert. Falls vorhanden kann eine detaillierte Beschreibung mit dem angegebenen Link abgerufen werden.

Auf der zweiten Seite gibt es Hinweise, mit welchen Anpassungen die erfolgreiche Herangehensweise in der digitalen Welt angewendet werden kann. Dazu werden Online-Werkzeuge (Tools) aufgelistet, die die Umsetzung gut unterstützen. Hier werden verschiedene Möglichkeiten aufgezeigt, da es wichtig ist, welche Alternative genutzt werden kann, wenn ein Tool nicht eingesetzt werden kann.

Schließlich geben die Empfehlungen zum Zeitrahmen und zur Gruppengröße nützliche Rahmenparameter, da - wie im Seminar im Seminarraum - jede Methode auch ihre Grenzen in der digitalen Welt hat. Offen sind viele Methoden jedoch für andere Phasen des IRIVE-Modells, zur Inspiration wird auf diese verwiesen.

# data[].attributes.attachment_link.title
Von Analog zu Digital - 7x5 interaktive Workshop-Methoden, die auch online begeistern

# data[].attributes.attachment_link.description
7x5 interaktive Workshop-Methoden, die auch online begeistern - Inklusive IRIVE-Modell: 5 Phasen für den professionellen Workshop-Aufbau

# data[].attributes.body
Frage an die Teilnehmer: Wie geht es euch heute? / Was geht euch grade durch den Kopf? / Welche Fragen brennen euch unter den Nägeln? usw.

Anweisung an die Teilnehmer: Kurze Antwort ins Chatfeld schreiben, aber noch nicht abschicken. Abgeschickt wird gleichzeitig, nach Runterzählen (3-2-1-auf 0). > Chat"gewitter" oder Chat"wasserfall"

# data[].attributes.attachment_link.description
A Free flash online stopwatch, quick easy to use flash stopwatch! also a countdown timer!

# data[].attributes.body
Mit tacheles.bru-uno.de kannst Du zu fünf verschiedenen Themen zufallsgeneriert Impulse anzeigen lassen, die spielerisch zum Gespräch anregen. Ob zu Jesus, zur eigenen Person, zum Glauben oder mit Stichworten für Assoziationen - Gespräche mit Tiefgang sind garantiert…

# data[].attributes.body
Remote Fitness Check
Voraussetzung: Kamera & „Galerie-Ansicht“  

Kurzbeschreibung: 
1. Alle TN gehen aus dem Sichtbereich ihrer 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Von Analog zu Digital -
7x5 interaktive Workshop-Methoden,
die auch online begeistern

Lerngruppe "Von Analog zu Digital" MOOCamp 2020

Juli 2020 CC BY
Lerngruppe "Von Analog zu Digital" MOOCamp 2020

Satz und Layout:
Doris Schuppe

Illustrationen Sketchnotes
CC BY-ND Hannelore Fritz

eBook entstanden im Rahmen des
Corporate Learning MOOCamp 2020

Die Corporate Learning Community veranstaltete vom 20. April bis zum 29. Mai 2020 das Corporate Learning MOOCamp 2020: eine Kombination aus Massive Open Online Course (MOOC) und Präsenz-Barcamps. Das Motto des #MOOCamp20 lautete "Lernräume gestalten - offline, online und hybrid".
Details siehe https://colearn.de/moocamp20/

Einführung

Phase ICEBREAKER

Phase RESSOURCEN

Phase INFORMIEREN

Phase VERARBEITEN

Phase EVALUIEREN

Aktivierungs-Pausen

Phasenübergreifende
Erfolgsverursacher

Praxisbeispiele

Learnings

Danksagung

Autor*innen

Links

Rechtshinweis

.................................. 3

.................... 7

................ 19

............... 31

............... 43

................. 55

............... 67

................... 79

.......................... 91

................................... 94

.............................. 96

............................... 98

......................................... 100

........................ 105

Dieses eBook ist das Ergebnis der Arbeit in der Lerngruppe „Von Analog zu Digital". Die Gruppe fand sich im Rahmen des Corporate Learning MOOCamp 2020 zusammen. Im Marktplatz hatte Elvira Pfann geposted:

Hallo zusammen
ich stand kürzlich vor der Herausforderung, analog konzipierte Ganztagesseminare digital durchzuführen und zwar subito.
Mein Ansatz: bewährte didaktisch/methodische Ansätze und Modelle aus der analogen Lernwelt in die digitale "übersetzen" und mit digitalen Hilfsmitteln hinterlegen. Dies mit Fokus Aufbau auf Bewährtem aus der analogen Lernwelt (Evolution, nicht Revolution), um Bildungsfachleute, die bisher ausschließlich analog unterwegs waren, mit auf die digitale Reise zu nehmen. Sie müssen an Bekanntem anknüpfen können.

Fast 20 Interessierte - Trainer*innen, Seminarleiter*innen, Coaches, Dozent*innen - fanden sich zu einer Lerngruppe und gingen daran, wie ihre didaktischen Ansätze und bewährten Konzepte aus der analogen Welt ihre passenden Entsprechungen oder gar Verbesserungen in der digitalen Welt finden können.

Die Lerngruppe hat sich auf die begriffliche Gegenüberstellung von analog zu digital verständigt. Veranstaltungen finden natürlich in Präsenz und/oder im digitalen Raum, zum Beispiel in Online-Seminaren, statt. Die verwendeten Synonyme sind griffig und mittlerweile im allgemeinen Sprachgebrauch etabliert.

In Videokonferenzen, Online Whiteboard-Sessions und der Kommunikations-Zentrale in Slack erarbeitete die Gruppe viele Empfehlungen. Einen kleinen Teil daraus dokumentiert dieses eBook.

Icebreaker

Ressourcen

Informieren

Verarbeiten

Evaluieren

Teilnehmende aktivieren,
(sozialen) Austausch initiieren

Vorwissen der Teilnehmenden abrufen,
fachlichen Austausch initiieren

Den Teilnehmenden Inputs,
Lerninhalte vermitteln

Vertiefen,
Transfer in die Praxis stützen

Lernerfolg, Unterrichtsqualität,
Praxistransfer überprüfen

SVEB Open Space * Elvira Pfann

Seit den späten 90er Jahren gab es verschiedene Wellen des computerunterstützten Lernens. Besonders in den letzten Jahren kamen neue Online-Tools auf den Markt, die ganz neue Möglichkeiten der Online-Interaktion ermöglichten.

Doch Ende März stand aufgrund von Corona eine völlig neue Herausforderung vor der Tür: Für Präsenzformate konzipierte Ganztages-Seminare mussten von einem Tag auf den anderen komplett im digitalen Raum bzw. als synchrone Online-Kurse durchgeführt werden.

Für die Phasenplanung des Präsenztrainings haben sich verschiedene Modelle bewährt, etwa das RITA Modell von Andreas Schubiger, das AVIVA Modell von Christoph Städeli, das ARIVA Modell von Erwin Uhland und René Müller oder das AITUS Modell von Ruth Meyer.* Das IRIVE Modell stützt sich auf diese Modelle, bezieht aber die Merkmale der digitalen Trainingsformate mit ein.

Eine Besonderheit der Online Kurse besteht darin, dass der soziale Kontakt, wie er im analogen Setting vor dem eigentlichen Kursbeginn, in der Kaffeepause, beim Mittagessen stattfindet, vollumfänglich fehlt. Dem muss Rechnung getragen werden. Ein "Icebreaker" kann einen echten sozialen Kontakt zwar nicht ersetzen, ihn aber doch ein Stück weit nachstellen. Auch sind gut gestaltete Aktivierungen notwendig, um Konzentration und
soziale Bindung zu stärken.

Diesem Thema widmen wir uns in der Lerngruppe und nehmen für die Betrachtung des synchronen Seminarablaufs die folgenden 5 Phasen (notiert als IRIVE Modell von Elvira Pfann) als Grundlage.

Auswahl der Methoden-Perlen

Die Lerngruppe teilte sich entsprechend der IRIVE Phasen auf. In den jeweiligen Teams wurden die Methoden gesammelt, die von den Trainer*innen, Dozent*innen oder Berater*innen erfolgreich in der analogen Welt eingesetzt werden. Besonderer Fokus lag zudem auf interaktiven Formaten. Dann ging es daran, die Entsprechungen in der digitalen Welt zu diskutieren, auszuprobieren und zu beschreiben.

Zu den 5 Phasen des IRIVE Modells identifizierte die Gruppe zudem Methoden für die sehr wichtigen Aktivierungs-Pausen sowie Phasenübergreifende Erfolgsverursacher.

Mit der geballten Praxiserfahrung wurde die Liste der zusammengetragenen Methoden sehr umfangreich - ganz besonders zur Phase Icebreaker. Für die Vorstellung im Mini-Barcamp in der Abschlusswoche des MOOCamps wählte die Gruppe jeweils 5 "Methoden-Perlen" aus. Diese Perlen sind auf jeden Fall wertvolle interaktive Elemente in Online-Seminaren. Und daher werden diese insgesamt 7x5 Methoden auch in diesem eBook herausgestellt.

Aufbau der Methodensammlung

Die Perlen werden in diesem eBook in folgender Form vorgestellt:

Auf einer Doppelseite wird zunächst die Methode beschrieben und mit einer Sketchnote illustriert. Falls vorhanden kann eine detaillierte Beschreibung mit dem angegebenen Link abgerufen werden.

Auf der zweiten Seite gibt es Hinweise, mit welchen Anpassungen die erfolgreiche Herangehensweise in der digitalen Welt angewendet werden kann. Dazu werden Online-Werkzeuge (Tools) aufgelistet, die die Umsetzung gut unterstützen. Hier werden verschiedene Möglichkeiten aufgezeigt, da es wichtig ist, welche Alternative genutzt werden kann, wenn ein Tool nicht eingesetzt werden kann.

Schließlich geben die Empfehlungen zum Zeitrahmen und zur Gruppengröße nützliche Rahmenparameter, da - wie im Seminar im Seminarraum - jede Methode auch ihre Grenzen in der digitalen Welt hat. Offen sind viele Methoden jedoch für andere Phasen des IRIVE-Modells, zur Inspiration wird auf diese verwiesen.

# data[].attributes.attachment_link.title
Von Analog zu Digital - 7x5 interaktive Workshop-Methoden, die auch online begeistern

# data[].attributes.attachment_link.description
7x5 interaktive Workshop-Methoden, die auch online begeistern - Inklusive IRIVE-Modell: 5 Phasen für den professionellen Workshop-Aufbau

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
skribbl - Free Multiplayer Drawing & Guessing Game

# data[].attributes.attachment_link.title
skribbl - Free Multiplayer Drawing & Guessing Game

# data[].attributes.attachment_link.description
skribbl io is a free multiplayer drawing and guessing game. Draw and guess words with your friends and people all around the world! Score the most points and be the winner!

# data[].attributes.attachment_link.title
😍⌨ Online Emoji-Tastatur 👍🔥 3664 Emojis zum Kopieren und Einfügen ❤️🫶🫡

# data[].attributes.attachment_link.description
Online Emoji-Tastatur ☀️😎 für PC 💻, Tablet und Smartphone 📱 mit 3.664 Emojis zum Kopieren und Einfügen 😊👍

# data[].attributes.body
Erkenne das Geräusch

‍Eine Auflockerung, die auch ohne Video funktioniert: Rufen Sie einen Teilnehmer/in auf und bitten Sie sie, ein Geräusch nachzuahmen (beispielsweise ein altes Modem, das Geräusch eines Druckers, ein Star-Wars Lichtschwert, Meereswellen, einen Sportansager oder ähnliches). Die anderen erraten, welches Geräusch er/sie imitiert. Wer als erstes das richtige Geräusch errät ist als nächsten an der Reihe.

# data[].attributes.attachment_link.title
ANTON - the free learning app for school

# data[].attributes.attachment_link.description
ANTON - the free learning app for school

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
skribbl - Free Multiplayer Drawing & Guessing Game

# data[].attributes.attachment_link.title
skribbl - Free Multiplayer Drawing & Guessing Game

# data[].attributes.attachment_link.description
skribbl io is a free multiplayer drawing and guessing game. Draw and guess words with your friends and people all around the world! Score the most points and be the winner!

# data[].attributes.attachment_link.title
Von der Kita in die Grundschule. Wie ihr den Brückenschlag meistert.

# data[].attributes.attachment_link.description
Der Übergang von der Kita in die Grundschule Der Übergang von der Kita in die Grundschule stellt einen von vielen Übergängen dar, die ein Mensch im Laufe seines Lebens meistert. So ist es beispielsweise als erster Übergang zu betrachten, wenn ein Kind von der Familie in die Kindertagesbetreuung wechselt.

# data[].attributes.headline
The Best Games You Can Easily Play Over Video Chat - Mary Hanna Wilson

# data[].attributes.subject
The Best Games You Can Easily Play Over Video Chat - Mary Hanna Wilson

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Is anyone else going crazy? Because I have been told it isn't just the extroverts. So I know I am not the only one feeling a little nutty on "day too many" of quaritine.

Thank goodness for video chat. In these days of social distancing, it has become a lifesaver.

Video chat gives all of us the opportunity to enjoy a girl's "night out", participate in our book club discussion, and even play games with friends.

Yep, with a little creativity, we thought of plenty of games (even favorite board and card games) that we can play with friend through video chat.

{{This post contains affiliate links. Read my full disclosure.}}
Best Games to Play Over Video Chat

You and your friends don't have to give up game playing during quarintine. And you can help your kids gather with their friends online to enjoy laughter and games!

Classic Games Over Video Chat

There are so many classic games that don't require a board, dice, or cards. These games are perfect to play online with friends and they don't require anyone to own a game.

Charades - Use this online charades idea generator to come up with topics you can act out.

20 Questions

Last Letter - Pick a topic (food, movies, songs) and one person says a word on topic. The next person has to come up with a word in the same topic that starts with the last letter of the previously named word.

Two Truths and a Lie

Never Have I Ever - Everyone who has should stay in their screen while those who haven't, should duck out.

GHOST - The first person begins the game by stating a letter. The next person adds to the word with a second letter. Play continues around the circle as each person adds an additional letter. The goal is to add a letter WITHOUT spelling a word though you MUST have a word in mind. NOTE: We do not count three letter words, but that is up to you! (read more on #2 on Playing with Language)

Make a Word - Choose a long word and everyone should make as many words as possible in 30-60 seconds using letters from the initial word.

More Games With Video Chat

Extreme Spoons

In this version of the classic spoons game, everyone has their own spoon and their own deck of cards. Everyone should shuffle their own deck and deal themselves four cards. The goal is to get a four of a kind in your hand.

When the game begins, players should take the top card from their own deck and either keep or discard it. If they keep it, they should discard a different card so only four remain in their hand.

Players continue in this manner until they have a four of a kind. Then they take the spoon next to them and hold it up to their nose so other players can see it via video chat (when they look up). As soon as someone gets a four of a kind OR notices someone else holding a spoon, they should grab their spoon. The last person to grab a spoon receives a letter in the word S-P-O-O-N. The first person to spell S-P-O-O-N is the loser.

Yahtzee

This one is easy to play in the traditional manner. Each player will require 5 dice and their own score card. If your friends don't own Yahtzee, they can print a scoresheet online.

Players should show their dice rolls using video chat so everyone can see what they are doing. Otherwise, play in the traditional manner.

To play Battleship via videochat, both players will have to own this game to play together via video chat. Each person should set up their own board and proceed to play as normal.

Chess

Playing chess via video chat will require excellent communication skills. Players will both need their own chess board.

Both players will have to record every move on their own gameboard so each person has to communicate their move very clearly. This is easier on boards that have the grid labeled with numbers and letters. But even without a labeled grid, you can show your board to communicate your move.

Guess Who

Guess Who is another game played very easily through video chat if both players own the game. You will leave yourself open to the possiblity that you both selected the same person at the start, so don't flip down your character at the start of the game.

Scattergories

Scattergories is a game that only one person needs to own for the whole group to play. If other players don't own the game, you will have to text photos of the cattegories for them to use during play.

The game owner will have to roll the die, announce the letter, and start the timer for each round. After that, game proceeds as normal.

Mastermind

Mastermind is a game that you can play even if just one person owns it. It will just be a little tricky. If both people own it, you can play as usual but record the game on both boards.

If only one person owns it, the owner will always have to make the code and the other player will always have to try to crack it. The person who owns the game will have to record the other players guess and make sure the board

UNLESS, the player without the game uses the same 6 colors in colored pencils to make a secret code on paper. Then guesses and responses can be recorded by the player who owns the board.

QUIXX

Quixx is another game you can play online if both households own the game. The only modification you will need to be aware of it that you will have to call out the sum of the white dice every round to make sure everyone has the opporunity to use it.

Bring Your Own Book

Bring Your Own Book is a game the only requires each player to have their own book. The only difference between playing in person and via video chat is that only one person (the game owner) can read the categories and keep time. In this case, everyone should vote for a winner each round.

Professor Noggin Trivia Cards

Professor Noggin Trivia Cards requires at least two participants who own the trivia cards unless one person volunteers to always read the questions while other players take turns answering.

If more than one player owns the cards, they can take turn asking questions for the other players. Players will need their own die to roll for their question and paper/pencil to keep track of the cards they answer correctly.

Otherwise, one person can ask all of the questions to the other players. This is a great part for a parent to play.

Tenzi

Tenzi is easy to play in a group with video chat as long as everyone can gather 10 dice. When the time begins, everyone rolls their dice and continues to roll specific die until they have the same number on all 10 die. And there are TONS of variations to the Tenzi goal each time.

24 Math Game

The 24 Math Game is easy to play with video chat. Simply hold the card up to the screen and see who can make 24 first.

Ready for More?

Don't miss Jessica's ready to go printable pack of games you can play over video chat.

What games have you played with friends over FaceTime or some for of video chat?

For More Games and Resources, Head to My Amazon Storefront Where Collections of Ideas Abound!

# data[].attributes.attachment_link.title
The Best Games You Can Easily Play Over Video Chat

# data[].attributes.attachment_link.description
Over 15 games you can easily play with friends over video chat. Use Facetime, Zoom, or Google Hangouts to play these games together.

# data[].attributes.headline
The Best Games You Can Easily Play Over Video Chat - Mary Hanna Wilson

# data[].attributes.subject
The Best Games You Can Easily Play Over Video Chat - Mary Hanna Wilson

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Is anyone else going crazy? Because I have been told it isn't just the extroverts. So I know I am not the only one feeling a little nutty on "day too many" of quaritine.

Thank goodness for video chat. In these days of social distancing, it has become a lifesaver.

Video chat gives all of us the opportunity to enjoy a girl's "night out", participate in our book club discussion, and even play games with friends.

Yep, with a little creativity, we thought of plenty of games (even favorite board and card games) that we can play with friend through video chat.

{{This post contains affiliate links. Read my full disclosure.}}
Best Games to Play Over Video Chat

You and your friends don't have to give up game playing during quarintine. And you can help your kids gather with their friends online to enjoy laughter and games!

Classic Games Over Video Chat

There are so many classic games that don't require a board, dice, or cards. These games are perfect to play online with friends and they don't require anyone to own a game.

Charades - Use this online charades idea generator to come up with topics you can act out.

20 Questions

Last Letter - Pick a topic (food, movies, songs) and one person says a word on topic. The next person has to come up with a word in the same topic that starts with the last letter of the previously named word.

Two Truths and a Lie

Never Have I Ever - Everyone who has should stay in their screen while those who haven't, should duck out.

GHOST - The first person begins the game by stating a letter. The next person adds to the word with a second letter. Play continues around the circle as each person adds an additional letter. The goal is to add a letter WITHOUT spelling a word though you MUST have a word in mind. NOTE: We do not count three letter words, but that is up to you! (read more on #2 on Playing with Language)

Make a Word - Choose a long word and everyone should make as many words as possible in 30-60 seconds using letters from the initial word.

More Games With Video Chat

Extreme Spoons

In this version of the classic spoons game, everyone has their own spoon and their own deck of cards. Everyone should shuffle their own deck and deal themselves four cards. The goal is to get a four of a kind in your hand.

When the game begins, players should take the top card from their own deck and either keep or discard it. If they keep it, they should discard a different card so only four remain in their hand.

Players continue in this manner until they have a four of a kind. Then they take the spoon next to them and hold it up to their nose so other players can see it via video chat (when they look up). As soon as someone gets a four of a kind OR notices someone else holding a spoon, they should grab their spoon. The last person to grab a spoon receives a letter in the word S-P-O-O-N. The first person to spell S-P-O-O-N is the loser.

Yahtzee

This one is easy to play in the traditional manner. Each player will require 5 dice and their own score card. If your friends don't own Yahtzee, they can print a scoresheet online.

Players should show their dice rolls using video chat so everyone can see what they are doing. Otherwise, play in the traditional manner.

To play Battleship via videochat, both players will have to own this game to play together via video chat. Each person should set up their own board and proceed to play as normal.

Chess

Playing chess via video chat will require excellent communication skills. Players will both need their own chess board.

Both players will have to record every move on their own gameboard so each person has to communicate their move very clearly. This is easier on boards that have the grid labeled with numbers and letters. But even without a labeled grid, you can show your board to communicate your move.

Guess Who

Guess Who is another game played very easily through video chat if both players own the game. You will leave yourself open to the possiblity that you both selected the same person at the start, so don't flip down your character at the start of the game.

Scattergories

Scattergories is a game that only one person needs to own for the whole group to play. If other players don't own the game, you will have to text photos of the cattegories for them to use during play.

The game owner will have to roll the die, announce the letter, and start the timer for each round. After that, game proceeds as normal.

Mastermind

Mastermind is a game that you can play even if just one person owns it. It will just be a little tricky. If both people own it, you can play as usual but record the game on both boards.

If only one person owns it, the owner will always have to make the code and the other player will always have to try to crack it. The person who owns the game will have to record the other players guess and make sure the board

UNLESS, the player without the game uses the same 6 colors in colored pencils to make a secret code on paper. Then guesses and responses can be recorded by the player who owns the board.

QUIXX

Quixx is another game you can play online if both households own the game. The only modification you will need to be aware of it that you will have to call out the sum of the white dice every round to make sure everyone has the opporunity to use it.

Bring Your Own Book

Bring Your Own Book is a game the only requires each player to have their own book. The only difference between playing in person and via video chat is that only one person (the game owner) can read the categories and keep time. In this case, everyone should vote for a winner each round.

Professor Noggin Trivia Cards

Professor Noggin Trivia Cards requires at least two participants who own the trivia cards unless one person volunteers to always read the questions while other players take turns answering.

If more than one player owns the cards, they can take turn asking questions for the other players. Players will need their own die to roll for their question and paper/pencil to keep track of the cards they answer correctly.

Otherwise, one person can ask all of the questions to the other players. This is a great part for a parent to play.

Tenzi

Tenzi is easy to play in a group with video chat as long as everyone can gather 10 dice. When the time begins, everyone rolls their dice and continues to roll specific die until they have the same number on all 10 die. And there are TONS of variations to the Tenzi goal each time.

24 Math Game

The 24 Math Game is easy to play with video chat. Simply hold the card up to the screen and see who can make 24 first.

Ready for More?

Don't miss Jessica's ready to go printable pack of games you can play over video chat.

What games have you played with friends over FaceTime or some for of video chat?

For More Games and Resources, Head to My Amazon Storefront Where Collections of Ideas Abound!

# data[].attributes.attachment_link.title
The Best Games You Can Easily Play Over Video Chat

# data[].attributes.attachment_link.description
Over 15 games you can easily play with friends over video chat. Use Facetime, Zoom, or Google Hangouts to play these games together.

# data[].attributes.headline
5 Fun Virtual Classroom Games And Activities | Games4esl

# data[].attributes.subject
5 Fun Virtual Classroom Games And Activities | Games4esl

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
One of the challenges that teachers often face is preparing fun and engaging games and activities for their students. With more and more schools transitioning to virtual classrooms, coming up with game ideas has become much more difficult.

The traditional classroom games that teachers are used to playing in class may not be possible while teaching online in a virtual classroom. So, we have put together a list of virtual classroom games and activities to help you out.

All of these games and activities can be played while teaching students online in a virtual classroom, and any materials we mention below can be downloaded and used in your virtual classrooms for free.
Related: Social Distancing Classroom Games
Virtual Classroom Games

1. Quiz Games

Quiz games are a perfect activity for virtual classrooms. All students need is a pen and paper to write down their answers. There are many types of quizzes, but one quiz game that kids and teenagers really enjoy is the 'top five' quiz. In a 'Top 5' quiz, each question has multiple possible answers. For example, 'Name a zoo animal.'. Then, students must write down one answer. Next, ask the students to show their answers using their webcam to the other students in the virtual classroom.

Once everyone has shown their answer, the teacher can reveal the 'Top Five' answers. If a student's answer is the same as one of the 'top five' answers, then they get points. If they have an answer which is not in the top five, then they don't get any points. Students really enjoy this game, especially when they get the number 1 answer. You can download an example quiz, and an editable quiz template to add your own questions, here.

You can also find many fun quizzes on our online quizzes page. These quizzes include interactive general knowledge quizzes, vocabulary quizzes, grammar quizzes, and more.

2. Liar Game

This next virtual classroom game is great as an ice breaker and/or for getting to know your students. To play, first, choose a question to ask all the students. For example, if you're meeting the students after the long summer break, you might ask them " What did you do during the summer vacation? "

Next, instruct the students that when they answer they can choose to tell something true or they can lie and make up a story. Give the students some time, say 5 minutes, to come up with their story. When the students are ready, have each student tell their story. After each story, ask each student in the virtual classroom whether they think it is true or a lie.

This activity is a lot of fun and can lead to some hilarious stories. Students especially enjoy it when they are able to make their classmates believe their crazy stories.

3. Word Association Games

Word association games can be easily played in a virtual classroom and they require little to no preparation. If you're not familiar with word association games, they are simple games in which the teacher would choose a word and then ask students to say the first related word that comes to mind.

A great way to play this in a virtual classroom is to give students a particular topic, for example, 'animals', and then ask students one by one to name something from that topic. The first student who can't think of a word, or says a word that was mentioned previously, must do a forfeit. The forfeit could be that the student has to pull a silly face, do a silly dance, or just lose a point. For some other word association game ideas, check out our other post, Five Fun Word Association Games.

4. Describe And Draw

For this next virtual classroom game, each student needs a pencil and paper to draw on. This activity is a great way to practice listening skills.

First, the teacher should find something they want the students to draw and place it off-screen where students cannot see it. Next, the teacher should start describing the object and the students should listen and draw what they think the object looks like.

Once the teacher has finished describing the object and the students have finished drawing, ask the students to show their drawings to the other members of the virtual classroom. Next, show the students the object that you were describing and see whose drawing resembles it the most. After playing one time you can also let a student be the one who chooses an object and describes it. This game is a lot of fun, and kids especially find it funny when they see all the different drawings from their classmates.

5. Online Activity Videos

In your virtual classroom, if you are able to share your screen, then our collection of activity videos can be used when you want a fun, no-prep, ready-to-use game. On our activity videos page, we have over 70 ready-to-use games on many different topics. All are free and be shown in your virtual classroom from this website or from our YouTube channel.

6. Scavenger Hunt

This activity is a fantastic game to play while teaching online, especially with kids. And the best thing about it is it needs no preparation. To play, simply think of a kind of object that students likely have in their house/room. Then, students should run off and find that object and then return and share what they found with the class. For example, you might ask students to find something blue, or a toy, or find something that is a certain shape, etc. The things students come up with can be really surprising and funny making this activity great for teaching kids online.

7. Guess Who It Is

This next game is a great warm-up or ice-breaker activity. To play, choose one student and ask that student to close their eyes or look away from the computer screen. Next, choose one student to be a 'secret witch'. That student should then say something like "I am a scary witch! Be very afraid! Wahahaha!". And then, the student who closed their eyes should then open their eyes and try to guess which student's voice they heard. This activity is super fun and works perfectly when teaching in a virtual classroom.

8. Would You Rather

Asking 'Would you rather questions' is a fun activity to play online with students and a great way to learn more about your students' personalities. You can ask students to simply answer the question directly, or ask them to type what they would rather do in the chat window. If you need some ideas for these kinds of questions, check out our list of 30 Fun Would You Rather Questions For Kids.

9. Mystery Box Game

This next activity is a fun PowerPoint game that you can easily play online with students. For this game, you'll need our Mystery Box PowerPoint Game Template. Simply add your own questions and/or pictures to the template before the lesson. To play this game, divide the students into two teams. The teams will take turns answering a question. After answering the question, students can then choose to keep the box or give the box to the other team. Inside the box is good points (e.g +1000) or bad points (-1000). Although this game takes a little preparation, it is worth it as students really love this activity.

10. Simon Says

The classic classroom game ' Simon Says' can be easily adapted to play online. Ask students to stand up and stand back from the camera. Next, the teacher should say an action preceded by " Simon Says..". For example, "S imon says touch your head". If the teacher says " Simon says... " first, then students should do that action. If the teacher doesn't say it first, then the students should not follow the instruction. Students that do, are out.

11. The Chain Game

This game needs no preparation and is great for when you have extra time in your online class. To play, one student should say a word, and then the next student should say a word that starts with the last letter of the previous word. To make it more difficult, you can introduce a category of words (e.g. animals) that students must focus on.

12. The Telepathy Game

To play this game, you'll need to download our Telepathy Game PowerPoint Template or make your own. The idea of the game is simple. You ask students a question and give them two possible answers. Only one of them is the answer that the teacher chose. So, students must use 'telepathy' to read the teacher's mind and guess the answer. If they guess correctly, they get a point. Students basically have a 50/50 chance to guess the answer. Although this game is so simple, kids really love it and love pretending that they have the power to read minds.

13. Make A Story Game

This activity is very simple but often students will come up with some really hilarious stories. To play, start the story but don't finish the sentence. For example, " Once upon a time, there was a ...". Then, ask a student to finish the sentence, and start the next sentence of the story. Again that student should not finish the sentence, the next student should. To play this game online, you can ask students to type in their sentences into the chat window and then the teacher can read the story allowed at the end.

14. Word Detective

If you are teaching a particular text or story, this activity is great to play to practice students' reading and scanning skills. Display the text on-screen, or if students have their own copy of the text at home they can use that. Next, choose a word from the text and ask students to be 'word detectives' and find how many of that word there is. To make it more difficult, you can ask students to find a particular type of word, such as nouns, verbs, adverbs, etc.

15. Blooket

Blooket is a fantastic platform for online learning that allows teachers to create and host quizzes and games. After creating a quiz, teachers can share the game with students so they can complete it online on their own devices. Check out this helpful guide on How To Use Blooket for more details.

16. Let's Dance Game

This last activity can easily be played online by sharing your screen and using our Let's Dance PowerPoint Game Template. The template has 30 boxes, each with space for one word or number. Simply type in 30 words into the boxes that you want students to practice. Then, the game can begin. Students will take turns reading the words in the boxes. Each time, students can choose to say 1 word, 2 words, or a maximum of 3 words. The student who says the last word must do a silly dance.

Thanks for reading. I hope you found this list of virtual classroom games and activities useful.

# data[].attributes.attachment_link.title
15 Fun Virtual Classroom Games And Activities | Games4esl

# data[].attributes.attachment_link.description
Check out this list of fun virtual classroom games you can play with students while teaching them online.

# data[].attributes.body
Schreibtisch-Kennenlern-Spiel
Voraussetzung: Kamera

TN suchen auf ihrem Schreibtisch oder in Griffweite einen Gegenstand, der wörtlich oder sinnbildlich für das Meeting-Thema steht. TN halten dann abwechselnd ihren Gegenstand in die Kamera und stellen ihn (und den jeweiligen Themenbezug) vor. 

https://www.workshop-spiele.de/ein-kennenlern-warm-up-fuer-online-workshops-und-video-calls
favorite
2
2 comments
Avatar von 
Anonym 6Mt.
Als Thema können z.B. auch Städte herangezogen werden, "Sucht euch bitte einen Gegenstand, der direkt oder indirekt mit eurer Stadt zu tun hat"
Avatar von Nadine Weber
Nadine Weber 3Mt.
Vorstellungsrunde: TN sollten sich einen typischen Gegenstand suchen, der stellvertretend für sie selbst steht.

# data[].attributes.body
Spiele/ oyunlar

# data[].attributes.body
Gegenstände holen
Voraussetzung: Kamera

Geeignet für: alles was mit Kamera ist

Kurzbeschreibung: Eine Folie vorbereiten, auf der verschiedene Gegenstände zu sehen sind. Die TN müssen schnellstmöglichst *einen* dieser Gegenstände organisieren (Löffel, Klopapierrole, Schokolade, Legostein ...)

# data[].attributes.attachment_link.title
Ein Kennenlern Warm-Up für Online-Workshops und Video-Calls

# data[].attributes.attachment_link.description
Ein Kennenlern Warm-Up für Online Workshops und Video Calls. Es geht schnell, ist unkompliziert und macht Spaß. Und es ist nicht peinlich :-)

# data[].attributes.body
Damit üben Sie das gemeinsam Arbeiten an einem Online-Whiteboard. Auf einem gemeinsam bearbeitbaren Whiteboard (z.B. bei Zoom) tragen alle Teilnehmer*innen die Buchstaben ihres Vornamens ein. Anschließend bilden alle gleichzeitig daraus Worte, die mit dem Thema des Meetings zu tun haben, indem sie die Buchstaben verschieben.

https://www.projektmagazin.de/methoden/warm-ups-online-meetings-beispiele

# data[].attributes.attachment_link.title
Dog Flirting GIF - Find & Share on GIPHY

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover & share this Hi GIF with everyone you know. GIPHY is how you search, share, discover, and create GIFs.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
skribbl - Free Multiplayer Drawing & Guessing Game

# data[].attributes.attachment_link.title
skribbl - Free Multiplayer Drawing & Guessing Game

# data[].attributes.attachment_link.description
skribbl io is a free multiplayer drawing and guessing game. Draw and guess words with your friends and people all around the world! Score the most points and be the winner!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Von Analog zu Digital -
7x5 interaktive Workshop-Methoden,
die auch online begeistern

Lerngruppe "Von Analog zu Digital" MOOCamp 2020

Juli 2020 CC BY
Lerngruppe "Von Analog zu Digital" MOOCamp 2020

Satz und Layout:
Doris Schuppe

Illustrationen Sketchnotes
CC BY-ND Hannelore Fritz

eBook entstanden im Rahmen des
Corporate Learning MOOCamp 2020

Die Corporate Learning Community veranstaltete vom 20. April bis zum 29. Mai 2020 das Corporate Learning MOOCamp 2020: eine Kombination aus Massive Open Online Course (MOOC) und Präsenz-Barcamps. Das Motto des #MOOCamp20 lautete "Lernräume gestalten - offline, online und hybrid".
Details siehe https://colearn.de/moocamp20/

Einführung

Phase ICEBREAKER

Phase RESSOURCEN

Phase INFORMIEREN

Phase VERARBEITEN

Phase EVALUIEREN

Aktivierungs-Pausen

Phasenübergreifende
Erfolgsverursacher

Praxisbeispiele

Learnings

Danksagung

Autor*innen

Links

Rechtshinweis

.................................. 3

.................... 7

................ 19

............... 31

............... 43

................. 55

............... 67

................... 79

.......................... 91

................................... 94

.............................. 96

............................... 98

......................................... 100

........................ 105

Dieses eBook ist das Ergebnis der Arbeit in der Lerngruppe „Von Analog zu Digital". Die Gruppe fand sich im Rahmen des Corporate Learning MOOCamp 2020 zusammen. Im Marktplatz hatte Elvira Pfann geposted:

Hallo zusammen
ich stand kürzlich vor der Herausforderung, analog konzipierte Ganztagesseminare digital durchzuführen und zwar subito.
Mein Ansatz: bewährte didaktisch/methodische Ansätze und Modelle aus der analogen Lernwelt in die digitale "übersetzen" und mit digitalen Hilfsmitteln hinterlegen. Dies mit Fokus Aufbau auf Bewährtem aus der analogen Lernwelt (Evolution, nicht Revolution), um Bildungsfachleute, die bisher ausschließlich analog unterwegs waren, mit auf die digitale Reise zu nehmen. Sie müssen an Bekanntem anknüpfen können.

Fast 20 Interessierte - Trainer*innen, Seminarleiter*innen, Coaches, Dozent*innen - fanden sich zu einer Lerngruppe und gingen daran, wie ihre didaktischen Ansätze und bewährten Konzepte aus der analogen Welt ihre passenden Entsprechungen oder gar Verbesserungen in der digitalen Welt finden können.

Die Lerngruppe hat sich auf die begriffliche Gegenüberstellung von analog zu digital verständigt. Veranstaltungen finden natürlich in Präsenz und/oder im digitalen Raum, zum Beispiel in Online-Seminaren, statt. Die verwendeten Synonyme sind griffig und mittlerweile im allgemeinen Sprachgebrauch etabliert.

In Videokonferenzen, Online Whiteboard-Sessions und der Kommunikations-Zentrale in Slack erarbeitete die Gruppe viele Empfehlungen. Einen kleinen Teil daraus dokumentiert dieses eBook.

Icebreaker

Ressourcen

Informieren

Verarbeiten

Evaluieren

Teilnehmende aktivieren,
(sozialen) Austausch initiieren

Vorwissen der Teilnehmenden abrufen,
fachlichen Austausch initiieren

Den Teilnehmenden Inputs,
Lerninhalte vermitteln

Vertiefen,
Transfer in die Praxis stützen

Lernerfolg, Unterrichtsqualität,
Praxistransfer überprüfen

SVEB Open Space * Elvira Pfann

Seit den späten 90er Jahren gab es verschiedene Wellen des computerunterstützten Lernens. Besonders in den letzten Jahren kamen neue Online-Tools auf den Markt, die ganz neue Möglichkeiten der Online-Interaktion ermöglichten.

Doch Ende März stand aufgrund von Corona eine völlig neue Herausforderung vor der Tür: Für Präsenzformate konzipierte Ganztages-Seminare mussten von einem Tag auf den anderen komplett im digitalen Raum bzw. als synchrone Online-Kurse durchgeführt werden.

Für die Phasenplanung des Präsenztrainings haben sich verschiedene Modelle bewährt, etwa das RITA Modell von Andreas Schubiger, das AVIVA Modell von Christoph Städeli, das ARIVA Modell von Erwin Uhland und René Müller oder das AITUS Modell von Ruth Meyer.* Das IRIVE Modell stützt sich auf diese Modelle, bezieht aber die Merkmale der digitalen Trainingsformate mit ein.

Eine Besonderheit der Online Kurse besteht darin, dass der soziale Kontakt, wie er im analogen Setting vor dem eigentlichen Kursbeginn, in der Kaffeepause, beim Mittagessen stattfindet, vollumfänglich fehlt. Dem muss Rechnung getragen werden. Ein "Icebreaker" kann einen echten sozialen Kontakt zwar nicht ersetzen, ihn aber doch ein Stück weit nachstellen. Auch sind gut gestaltete Aktivierungen notwendig, um Konzentration und
soziale Bindung zu stärken.

Diesem Thema widmen wir uns in der Lerngruppe und nehmen für die Betrachtung des synchronen Seminarablaufs die folgenden 5 Phasen (notiert als IRIVE Modell von Elvira Pfann) als Grundlage.

Auswahl der Methoden-Perlen

Die Lerngruppe teilte sich entsprechend der IRIVE Phasen auf. In den jeweiligen Teams wurden die Methoden gesammelt, die von den Trainer*innen, Dozent*innen oder Berater*innen erfolgreich in der analogen Welt eingesetzt werden. Besonderer Fokus lag zudem auf interaktiven Formaten. Dann ging es daran, die Entsprechungen in der digitalen Welt zu diskutieren, auszuprobieren und zu beschreiben.

Zu den 5 Phasen des IRIVE Modells identifizierte die Gruppe zudem Methoden für die sehr wichtigen Aktivierungs-Pausen sowie Phasenübergreifende Erfolgsverursacher.

Mit der geballten Praxiserfahrung wurde die Liste der zusammengetragenen Methoden sehr umfangreich - ganz besonders zur Phase Icebreaker. Für die Vorstellung im Mini-Barcamp in der Abschlusswoche des MOOCamps wählte die Gruppe jeweils 5 "Methoden-Perlen" aus. Diese Perlen sind auf jeden Fall wertvolle interaktive Elemente in Online-Seminaren. Und daher werden diese insgesamt 7x5 Methoden auch in diesem eBook herausgestellt.

Aufbau der Methodensammlung

Die Perlen werden in diesem eBook in folgender Form vorgestellt:

Auf einer Doppelseite wird zunächst die Methode beschrieben und mit einer Sketchnote illustriert. Falls vorhanden kann eine detaillierte Beschreibung mit dem angegebenen Link abgerufen werden.

Auf der zweiten Seite gibt es Hinweise, mit welchen Anpassungen die erfolgreiche Herangehensweise in der digitalen Welt angewendet werden kann. Dazu werden Online-Werkzeuge (Tools) aufgelistet, die die Umsetzung gut unterstützen. Hier werden verschiedene Möglichkeiten aufgezeigt, da es wichtig ist, welche Alternative genutzt werden kann, wenn ein Tool nicht eingesetzt werden kann.

Schließlich geben die Empfehlungen zum Zeitrahmen und zur Gruppengröße nützliche Rahmenparameter, da - wie im Seminar im Seminarraum - jede Methode auch ihre Grenzen in der digitalen Welt hat. Offen sind viele Methoden jedoch für andere Phasen des IRIVE-Modells, zur Inspiration wird auf diese verwiesen.

# data[].attributes.attachment_link.title
Von Analog zu Digital - 7x5 interaktive Workshop-Methoden, die auch online begeistern

# data[].attributes.attachment_link.description
7x5 interaktive Workshop-Methoden, die auch online begeistern - Inklusive IRIVE-Modell: 5 Phasen für den professionellen Workshop-Aufbau

# data[].attributes.headline
Ich sehe ein Kind, das du nicht siehst ...

# data[].attributes.subject
Ich sehe ein Kind, das du nicht siehst ...

# data[].attributes.body
Kleidung oder Aussehen beschreiben
Wer kann erraten, welches Kind gemeint ist?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Von Analog zu Digital -
7x5 interaktive Workshop-Methoden,
die auch online begeistern

Lerngruppe "Von Analog zu Digital" MOOCamp 2020

Juli 2020 CC BY
Lerngruppe "Von Analog zu Digital" MOOCamp 2020

Satz und Layout:
Doris Schuppe

Illustrationen Sketchnotes
CC BY-ND Hannelore Fritz

eBook entstanden im Rahmen des
Corporate Learning MOOCamp 2020

Die Corporate Learning Community veranstaltete vom 20. April bis zum 29. Mai 2020 das Corporate Learning MOOCamp 2020: eine Kombination aus Massive Open Online Course (MOOC) und Präsenz-Barcamps. Das Motto des #MOOCamp20 lautete "Lernräume gestalten - offline, online und hybrid".
Details siehe https://colearn.de/moocamp20/

Einführung

Phase ICEBREAKER

Phase RESSOURCEN

Phase INFORMIEREN

Phase VERARBEITEN

Phase EVALUIEREN

Aktivierungs-Pausen

Phasenübergreifende
Erfolgsverursacher

Praxisbeispiele

Learnings

Danksagung

Autor*innen

Links

Rechtshinweis

.................................. 3

.................... 7

................ 19

............... 31

............... 43

................. 55

............... 67

................... 79

.......................... 91

................................... 94

.............................. 96

............................... 98

......................................... 100

........................ 105

Dieses eBook ist das Ergebnis der Arbeit in der Lerngruppe „Von Analog zu Digital". Die Gruppe fand sich im Rahmen des Corporate Learning MOOCamp 2020 zusammen. Im Marktplatz hatte Elvira Pfann geposted:

Hallo zusammen
ich stand kürzlich vor der Herausforderung, analog konzipierte Ganztagesseminare digital durchzuführen und zwar subito.
Mein Ansatz: bewährte didaktisch/methodische Ansätze und Modelle aus der analogen Lernwelt in die digitale "übersetzen" und mit digitalen Hilfsmitteln hinterlegen. Dies mit Fokus Aufbau auf Bewährtem aus der analogen Lernwelt (Evolution, nicht Revolution), um Bildungsfachleute, die bisher ausschließlich analog unterwegs waren, mit auf die digitale Reise zu nehmen. Sie müssen an Bekanntem anknüpfen können.

Fast 20 Interessierte - Trainer*innen, Seminarleiter*innen, Coaches, Dozent*innen - fanden sich zu einer Lerngruppe und gingen daran, wie ihre didaktischen Ansätze und bewährten Konzepte aus der analogen Welt ihre passenden Entsprechungen oder gar Verbesserungen in der digitalen Welt finden können.

Die Lerngruppe hat sich auf die begriffliche Gegenüberstellung von analog zu digital verständigt. Veranstaltungen finden natürlich in Präsenz und/oder im digitalen Raum, zum Beispiel in Online-Seminaren, statt. Die verwendeten Synonyme sind griffig und mittlerweile im allgemeinen Sprachgebrauch etabliert.

In Videokonferenzen, Online Whiteboard-Sessions und der Kommunikations-Zentrale in Slack erarbeitete die Gruppe viele Empfehlungen. Einen kleinen Teil daraus dokumentiert dieses eBook.

Icebreaker

Ressourcen

Informieren

Verarbeiten

Evaluieren

Teilnehmende aktivieren,
(sozialen) Austausch initiieren

Vorwissen der Teilnehmenden abrufen,
fachlichen Austausch initiieren

Den Teilnehmenden Inputs,
Lerninhalte vermitteln

Vertiefen,
Transfer in die Praxis stützen

Lernerfolg, Unterrichtsqualität,
Praxistransfer überprüfen

SVEB Open Space * Elvira Pfann

Seit den späten 90er Jahren gab es verschiedene Wellen des computerunterstützten Lernens. Besonders in den letzten Jahren kamen neue Online-Tools auf den Markt, die ganz neue Möglichkeiten der Online-Interaktion ermöglichten.

Doch Ende März stand aufgrund von Corona eine völlig neue Herausforderung vor der Tür: Für Präsenzformate konzipierte Ganztages-Seminare mussten von einem Tag auf den anderen komplett im digitalen Raum bzw. als synchrone Online-Kurse durchgeführt werden.

Für die Phasenplanung des Präsenztrainings haben sich verschiedene Modelle bewährt, etwa das RITA Modell von Andreas Schubiger, das AVIVA Modell von Christoph Städeli, das ARIVA Modell von Erwin Uhland und René Müller oder das AITUS Modell von Ruth Meyer.* Das IRIVE Modell stützt sich auf diese Modelle, bezieht aber die Merkmale der digitalen Trainingsformate mit ein.

Eine Besonderheit der Online Kurse besteht darin, dass der soziale Kontakt, wie er im analogen Setting vor dem eigentlichen Kursbeginn, in der Kaffeepause, beim Mittagessen stattfindet, vollumfänglich fehlt. Dem muss Rechnung getragen werden. Ein "Icebreaker" kann einen echten sozialen Kontakt zwar nicht ersetzen, ihn aber doch ein Stück weit nachstellen. Auch sind gut gestaltete Aktivierungen notwendig, um Konzentration und
soziale Bindung zu stärken.

Diesem Thema widmen wir uns in der Lerngruppe und nehmen für die Betrachtung des synchronen Seminarablaufs die folgenden 5 Phasen (notiert als IRIVE Modell von Elvira Pfann) als Grundlage.

Auswahl der Methoden-Perlen

Die Lerngruppe teilte sich entsprechend der IRIVE Phasen auf. In den jeweiligen Teams wurden die Methoden gesammelt, die von den Trainer*innen, Dozent*innen oder Berater*innen erfolgreich in der analogen Welt eingesetzt werden. Besonderer Fokus lag zudem auf interaktiven Formaten. Dann ging es daran, die Entsprechungen in der digitalen Welt zu diskutieren, auszuprobieren und zu beschreiben.

Zu den 5 Phasen des IRIVE Modells identifizierte die Gruppe zudem Methoden für die sehr wichtigen Aktivierungs-Pausen sowie Phasenübergreifende Erfolgsverursacher.

Mit der geballten Praxiserfahrung wurde die Liste der zusammengetragenen Methoden sehr umfangreich - ganz besonders zur Phase Icebreaker. Für die Vorstellung im Mini-Barcamp in der Abschlusswoche des MOOCamps wählte die Gruppe jeweils 5 "Methoden-Perlen" aus. Diese Perlen sind auf jeden Fall wertvolle interaktive Elemente in Online-Seminaren. Und daher werden diese insgesamt 7x5 Methoden auch in diesem eBook herausgestellt.

Aufbau der Methodensammlung

Die Perlen werden in diesem eBook in folgender Form vorgestellt:

Auf einer Doppelseite wird zunächst die Methode beschrieben und mit einer Sketchnote illustriert. Falls vorhanden kann eine detaillierte Beschreibung mit dem angegebenen Link abgerufen werden.

Auf der zweiten Seite gibt es Hinweise, mit welchen Anpassungen die erfolgreiche Herangehensweise in der digitalen Welt angewendet werden kann. Dazu werden Online-Werkzeuge (Tools) aufgelistet, die die Umsetzung gut unterstützen. Hier werden verschiedene Möglichkeiten aufgezeigt, da es wichtig ist, welche Alternative genutzt werden kann, wenn ein Tool nicht eingesetzt werden kann.

Schließlich geben die Empfehlungen zum Zeitrahmen und zur Gruppengröße nützliche Rahmenparameter, da - wie im Seminar im Seminarraum - jede Methode auch ihre Grenzen in der digitalen Welt hat. Offen sind viele Methoden jedoch für andere Phasen des IRIVE-Modells, zur Inspiration wird auf diese verwiesen.

# data[].attributes.attachment_link.title
Von Analog zu Digital - 7x5 interaktive Workshop-Methoden, die auch online begeistern

# data[].attributes.attachment_link.description
7x5 interaktive Workshop-Methoden, die auch online begeistern - Inklusive IRIVE-Modell: 5 Phasen für den professionellen Workshop-Aufbau

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ich bin gerade zufällig auf der Website strange.garden gelandet - und weil ich das Tool nach ein bisschen Erkunden sehr spaßig finde, will ich es kurz vorstellen. (Vielleicht hätte auch ein kurzer Tweet genügt, aber ich brauchte kurz, um mich auf der Website zu orientieren - deshalb also ein Mini-Blog-Beitrag)

Was ist strange.garden?

strange.garden ist ein offenes Webtool mit dem sich kollaborativ Collagen erstellen lassen. Offen bedeutet hier, dass sich niemand anmelden oder registrieren muss, um etwas zu erstellen. Mit Collage ist gemeint, dass man Bilder fotografieren kann, die dann in 'ausgeschnittener' Form auf der Website präsentiert werden. Zusätzlich kann man kurze Text-Schnipsel dazu schreiben. Kollaborativ ist das Tool, weil jede Person, die den Link hat, etwas auf die Collage posten kann. Man kann also gemeinsam Collagen erstellen.

Wie funktioniert strange.garden?

Du kannst entweder an einer bestehenden Collage mitarbeiten oder eine neue Collage anlegen.

Um das Mitarbeiten auszuprobieren, kannst Du meine Test-Collage 'Teile ein Bild Deiner Kaffeetasse nutzen. Rechts unten findest Du ein Kamera-Symbol. Mit Klick darauf, wir Deine Kamera freigegeben und Du kannst ein Bild Deiner Kaffeetasse aufnehmen, welches dann in die Collage gepostet wird. Wenn Du einfach irgendwo auf die Collage klickst, kannst Du etwas schreiben.

Um selbst eine Collage anzulegen, gehst Du auf die Startseite des Tools, gibst den gewünschten Titel ein und legst die Einstellungen fest. Beachte dabei, dass 'privat' bedeutet, dass die Collage nicht in der Galerie auftaucht. Jede Person, die den Link kennt, kann sich aber beteiligen. Mit der Auswahl 'sonic' werden auf Deiner Collagen-Seite Hintergrundgeräusche gespielt. Ich finde das eher unübersichtlich und würde es eher deaktiviert lassen. Bei der Hintergrundfarbe kann man die Zufallsfarbe eingestellt lassen - oder einen eigenen Farbcode eingeben. Richtig nützlich - gerade für schnelle Warm-Ups - finde ich die Funktion des Timer. Damit wird die Collage nach einer bestimmten eingegeben Zeit automatisch gelöscht. Man kann es auch so einstellen, dass der Timer neu läuft, sobald etwas hochgeladen wurde. Mit Klick auf 'Create' ist die neue Collage dann fertig erstellt - und Du kannst den Link mit Lernenden zum Mitmachen teilen bzw. auch selbst ein erstes Bild hochladen.

Wie lässt sich strange.garden zum Lernen verwenden?

Ich finde das Tool sehr schön für soziale Präsenz beim (Online) Lernen. Einige spontane Einfälle zur Nutzung:

Für eine Daily/ Weekly-Challenge: Lernende können hier aufgefordert werden, zu einem bestimmten Thema etwas zu teilen. Am Ende des Tages/ der Woche macht die moderierende Person einen Screenshot der Collage und hält das Ergebnis in der gemeinsamen Lernumgebung fest und/ oder schickt es nochmals allen zu.

Als Warm-Up bei der Ankommenszeit in einer Videokonferenz: Alle Beteiligten können z.B. kurz den Blick aus ihrem Fenster teilen. So entsteht eine gemeinsame Collage mit allen Fensterblicken - und alle wissen ein bisschen mehr, mit wem sie es zu tun haben.

Als 'Sammelstelle' für Spaziergänge und Exkursionen: Für eine Lerngruppe könnten Collagen angelegt werden zu bestimmten Themen (Vögel, gelbe Autos, Birken etc.) - und alle können beitragen, wenn sie etwas Gesuchtes finden.

Als 'Zeig mir etwas von Dir!-Aufgabe': In längerfristigen Lerngruppen könnten auch Lernende selbst eine Collage anlegen - und von Mitlernenden damit etwas in Erfahrung bringen, was sie interessiert, also z.B. 'Teile ein Bild Deines Haustiers', 'teile ein Bild Deiner Lieblings-Süßigkeit', 'teile Deinen Lieblings-Gegenstand auf Deinem Schreibtisch' ...

Für 'echte' Collagen: Verschiedene Bilder hochladen und dann daraus unterschiedliche Collagen zusammensetzen.

Für kollaborative Zuordnungen: Bilder posten und Beschriftungen dazu - und dann richtig zuordnen. Das funktioniert natürlich auch gut für Kennenlernspiele - jede Person postet die eigene Kaffeetasse und den Namen. Es wird versucht zuzuordnen, welche Kaffeetasse zu wem gehört. (Das lässt sich z.B. mit geteiltem Bildschirm in Videokonferenzen machen - eine Person versucht zuzuordnen, die anderen kommentieren.)

Für ganz offene Projekte: Natürlich muss man sich mit dem Tool nicht nur auf eine bestimmte Lerngruppe beschränken. Wenn die Collage nicht als 'privat' gestellt wird, dann taucht sie in der Gallerie auf - dort können alle sie finden und darin mitgestalten.

Was fehlt?

Das Tool ist sehr einfach und simpel. So ist es zum Beispiel nicht möglich, Bilder zu löschen oder Texte zu ändern. Auch sind die Bilder nicht weiter bearbeitbar. Bilder können zudem nur mit der Kamera aufgenommen, nicht hochgeladen werden. Aus meiner Sicht macht allerdings gerade diese Einfachheit den Reiz des Tools aus. Insbesondere die vermeintliche Einschränkung der fehlenden Upload-Funktion bestehender Bilder ermöglicht eine sehr wirkungsvolle Nutzung für soziale Präsenz.

Danke!

Entwickelt und online gestellt haben das Tool Luuk, Marta und Mani. Danke :-)

Beitrag merken & teilen

Hier kannst Du dir den Link zum Beitrag kopieren - beispielsweise um ihn für Dich zu speichern oder mit anderen zu teilen. Wenn Du den Link in den Suchschlitz im Fediverse einfügst, kannst Du den Beitrag von dort aus kommentieren. Die Kommentare erscheinen dann nach Freigabe hier auf der Website.

Vorheriger Beitrag: 3 Praxisbeispiele für aktives Online-Lernen Nächster Beitrag: Tools und Methoden für Begleitung und Austausch in Flipped-Lernangeboten und Online-Praxisphasen

# data[].attributes.attachment_link.description
Ich bin gerade zufällig auf der Website strange.garden gelandet - und weil ich das Tool nach ein bisschen Erkunden sehr spaßig finde, will ich es kurz vorstellen. (Vielleicht hätte auch ein kurzer Tweet genügt, aber ich brauchte kurz, um mich auf der Website zu orientieren - deshalb also ein Mini-Blog-Beitrag) Was ist strange.garden?

# data[].attributes.body
https://ebildungslabor.de/blog/kollaborativecollagen/

# data[].attributes.body
https://www.zeit.de/video/2020-04/6148567120001/videokonferenzen-mehr-spass-im-video-call?utm_referrer=https://padlet.com

# data[].attributes.body
eine schöne Sammlung: https://ebildungslabor.de/blog/videokonferenzen/

# data[].attributes.body
Ein TN denkt sich ein zusammen gesetztes Wort aus & versucht es mit Emojis darzustellen. 

Die TN, die es als erstes errät, ist als nächsten dran.

# data[].attributes.headline
Sammlung mit 5 Aktivierungen der Zeit-Redaktion

# data[].attributes.subject
Sammlung mit 5 Aktivierungen der Zeit-Redaktion

# data[].attributes.body
Mehr Spaß im Video-Call https://www.zeit.de/kultur/2020-12/weihnachten-corona-digital-familie-freunde-youtuber-influencer

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dieser Text ist ein bisschen anders. Wie ihr vielleicht mitbekommen habt, habe ich am Anfang dieser Kolumne noch alle zwei Wochen einen Text rausgehauen und seit ein paar Monaten hat man nicht mehr viel von mir gehört, beziehungsweise gar nix. Das hat einerseits den Grund, dass ich viele andere Dinge zu tun hatte und neue Projekte gestartet habe - 2020 war auch für mich ein aufregendes Jahr.

Es hat aber auch damit zu tun, dass es aus meiner Sicht nicht alle zwei Wochen einen Anlass gibt, zu dem gerade ich etwas sagen kann, das nicht ohnehin bereits so gesagt wurde. Ich muss nicht bereits zigfach geführte Gedanken zu aktuellen Themen wiederholen, so als würden sie interessanter werden, nur weil sie aus meinem Mund stammen. Und es hilft niemandem, wenn ich mir steile Thesen zu Themen aus den Fingern sauge, von denen ich vor fünf Minuten das erste Mal gehört habe. Kurz gesagt möchte ich nicht zu den Kolumnisten gehören, die aufgrund von eben diesem unumgänglichen Themenmangel, den so ein Job zwangsweise manchmal mit sich bringt, dieselben persönlichen Befindlichkeiten immer und immer wieder breittreten. Wenn zum Beispiel seit zehn Jahren verschiedene alte weiße Männer zum hundertsten Mal darüber Kolumnen schreiben, wie doof Political Correctness ist, dann ist das mindestens belanglos und meist dazu noch peinlich repetitiv.

Nun hat mich die Redaktion aber gefragt, ob ich zum Jahresabschluss noch mal darüber schreiben möchte, wie ich als Digital-Native dieses Jahr empfunden habe, in dem das öffentliche Leben zu großen Teilen ins Digitale umgezogen ist. Schon klar, dass einer wie ich an dem Thema nicht so ganz vorbeikommt.

Das Ding ist aber: Für mich war dieses Jahr gar nicht groß anders als sonst. Auch in den Jahren zuvor habe ich fast jeden Tag zu Hause vor dem PC verbracht und war selten unterwegs. Aus wenigen Veranstaltungen im Jahr wurden eben wenige Online-Veranstaltungen und wirklich spürbar war lediglich, dass ich Videodrehs mit anderen YouTuberinnen reduziert habe. Aber gänzlich absagen musste ich selbst das nicht, weil viele YouTuber aufgrund von diversen Produktionen häufig Corona-Tests machen und ohnehin kein großes Sozialleben führen. Ungeil für die Work-Life-Balance, aber ganz nice für ein geringes Covid-Risiko.

Newsletter

Neu: Natürlich intelligent

Künstliche Intelligenz ist die wichtigste Technologie unserer Zeit. Aber auch ein riesiger Hype. Wie man echte Durchbrüche von hohlen Versprechungen unterscheidet, lesen Sie in unserem neuen KI-Newsletter.

Mit Ihrer Registrierung nehmen Sie die Datenschutzerklärung zur Kenntnis.

Vielen Dank! Wir haben Ihnen eine E-Mail geschickt.

Prüfen Sie Ihr Postfach und bestätigen Sie das Newsletter-Abonnement.

Dennoch habe ich natürlich mitbekommen, wie stark sich in verschiedenen Bereichen Inhalte und Interaktionen ins Digitale verschoben haben. Dabei ist mir aufgefallen, dass manche Teilaspekte unserer Gesellschaft deutlich besser als andere über das Internet funktionieren. Meetings, Schulunterricht oder Vorlesungen können mit der entsprechenden Technik sinnvoll und produktiv umgesetzt werden und bieten neben inhärent technischen Vorteilen vor allem durch die örtliche Dezentralität zusätzliche organisatorische Flexibilitäten. Allerdings funktionieren beliebte Teile des Soziallebens wie größere Get-togethers überhaupt nicht gut. Viele, die dieses Jahr auf digitalen Weihnachtsfeiern waren, werden das bestätigen können. Die leichte Verzögerung sorgt dafür, dass man sich in einer Gruppenunterhaltung schnell ungewollt ins Wort fällt, Witze konsequent ihre Pointe verlieren und am Ende reden in einer größeren Gruppe ohnehin nur die gleichen Leute - im Zweifel die Chefs.

Dieser Text ist ein bisschen anders. Wie ihr vielleicht mitbekommen habt, habe ich am Anfang dieser Kolumne noch alle zwei Wochen einen Text rausgehauen und seit ein paar Monaten hat man nicht mehr viel von mir gehört, beziehungsweise gar nix. Das hat einerseits den Grund, dass ich viele andere Dinge zu tun hatte und neue Projekte gestartet habe - 2020 war auch für mich ein aufregendes Jahr.

Es hat aber auch damit zu tun, dass es aus meiner Sicht nicht alle zwei Wochen einen Anlass gibt, zu dem gerade ich etwas sagen kann, das nicht ohnehin bereits so gesagt wurde. Ich muss nicht bereits zigfach geführte Gedanken zu aktuellen Themen wiederholen, so als würden sie interessanter werden, nur weil sie aus meinem Mund stammen. Und es hilft niemandem, wenn ich mir steile Thesen zu Themen aus den Fingern sauge, von denen ich vor fünf Minuten das erste Mal gehört habe. Kurz gesagt möchte ich nicht zu den Kolumnisten gehören, die aufgrund von eben diesem unumgänglichen Themenmangel, den so ein Job zwangsweise manchmal mit sich bringt, dieselben persönlichen Befindlichkeiten immer und immer wieder breittreten. Wenn zum Beispiel seit zehn Jahren verschiedene alte weiße Männer zum hundertsten Mal darüber Kolumnen schreiben, wie doof Political Correctness ist, dann ist das mindestens belanglos und meist dazu noch peinlich repetitiv.

# data[].attributes.attachment_link.title
Weihnachten und Corona: Wie kann man sich digital nah sein?

# data[].attributes.attachment_link.description
Bei Zoom-Weihnachtsfeiern redet nur der Chef und das gestreamte Festessen ist auch so eine Sache. Der Fehler ist, dass wir online die Echtwelt nachbilden wollen.

# data[].attributes.body
Hallo

# data[].attributes.body
Voraussetzung:
Ton, am besten auch Bild/Video, Namen sind sichtbar

geeignet für u.a.:
Zoom, Jitsi, Video-Dienste, bei denen Namen sichtbar sind.

Kurzbeschreibung:
Eine Übung zum Namen kennen lernen.

1. Runde: Ein TN fängt an und nennt den Namen eines weiteren TN, dieser sucht sich eine weitere Person aus und nennt den Namen --> so geht es weiter, bis der Impuls beim ersten TN ist.
2. Runde: 1. Runde wird wiederholt, 2. Runde startet mit einer anderen Reihenfolge.

Sonstiges:

# data[].attributes.body
https://skribbl.io/

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
skribbl - Free Multiplayer Drawing & Guessing Game

# data[].attributes.attachment_link.title
skribbl - Free Multiplayer Drawing & Guessing Game

# data[].attributes.attachment_link.description
skribbl io is a free multiplayer drawing and guessing game. Draw and guess words with your friends and people all around the world! Score the most points and be the winner!

# data[].attributes.body
Der Moderator fängt an und fragt in die Runde : „Wo ist bei euch Name eines TN?“ Alle anderen zeigen mit dem Finger in die Richtung, wo sich der TN bei ihnen auf dem Bildschirm befindet.
Der gesuchte TN macht weiter kund fragt wieder: Wo ist bei euch Name eines weiteren TN?“......
Somit werden alle TN einmal bewusst wahrgenommen.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Von Analog zu Digital -
7x5 interaktive Workshop-Methoden,
die auch online begeistern

Lerngruppe "Von Analog zu Digital" MOOCamp 2020

Juli 2020 CC BY
Lerngruppe "Von Analog zu Digital" MOOCamp 2020

Satz und Layout:
Doris Schuppe

Illustrationen Sketchnotes
CC BY-ND Hannelore Fritz

eBook entstanden im Rahmen des
Corporate Learning MOOCamp 2020

Die Corporate Learning Community veranstaltete vom 20. April bis zum 29. Mai 2020 das Corporate Learning MOOCamp 2020: eine Kombination aus Massive Open Online Course (MOOC) und Präsenz-Barcamps. Das Motto des #MOOCamp20 lautete "Lernräume gestalten - offline, online und hybrid".
Details siehe https://colearn.de/moocamp20/

Einführung

Phase ICEBREAKER

Phase RESSOURCEN

Phase INFORMIEREN

Phase VERARBEITEN

Phase EVALUIEREN

Aktivierungs-Pausen

Phasenübergreifende
Erfolgsverursacher

Praxisbeispiele

Learnings

Danksagung

Autor*innen

Links

Rechtshinweis

.................................. 3

.................... 7

................ 19

............... 31

............... 43

................. 55

............... 67

................... 79

.......................... 91

................................... 94

.............................. 96

............................... 98

......................................... 100

........................ 105

Dieses eBook ist das Ergebnis der Arbeit in der Lerngruppe „Von Analog zu Digital". Die Gruppe fand sich im Rahmen des Corporate Learning MOOCamp 2020 zusammen. Im Marktplatz hatte Elvira Pfann geposted:

Hallo zusammen
ich stand kürzlich vor der Herausforderung, analog konzipierte Ganztagesseminare digital durchzuführen und zwar subito.
Mein Ansatz: bewährte didaktisch/methodische Ansätze und Modelle aus der analogen Lernwelt in die digitale "übersetzen" und mit digitalen Hilfsmitteln hinterlegen. Dies mit Fokus Aufbau auf Bewährtem aus der analogen Lernwelt (Evolution, nicht Revolution), um Bildungsfachleute, die bisher ausschließlich analog unterwegs waren, mit auf die digitale Reise zu nehmen. Sie müssen an Bekanntem anknüpfen können.

Fast 20 Interessierte - Trainer*innen, Seminarleiter*innen, Coaches, Dozent*innen - fanden sich zu einer Lerngruppe und gingen daran, wie ihre didaktischen Ansätze und bewährten Konzepte aus der analogen Welt ihre passenden Entsprechungen oder gar Verbesserungen in der digitalen Welt finden können.

Die Lerngruppe hat sich auf die begriffliche Gegenüberstellung von analog zu digital verständigt. Veranstaltungen finden natürlich in Präsenz und/oder im digitalen Raum, zum Beispiel in Online-Seminaren, statt. Die verwendeten Synonyme sind griffig und mittlerweile im allgemeinen Sprachgebrauch etabliert.

In Videokonferenzen, Online Whiteboard-Sessions und der Kommunikations-Zentrale in Slack erarbeitete die Gruppe viele Empfehlungen. Einen kleinen Teil daraus dokumentiert dieses eBook.

Icebreaker

Ressourcen

Informieren

Verarbeiten

Evaluieren

Teilnehmende aktivieren,
(sozialen) Austausch initiieren

Vorwissen der Teilnehmenden abrufen,
fachlichen Austausch initiieren

Den Teilnehmenden Inputs,
Lerninhalte vermitteln

Vertiefen,
Transfer in die Praxis stützen

Lernerfolg, Unterrichtsqualität,
Praxistransfer überprüfen

SVEB Open Space * Elvira Pfann

Seit den späten 90er Jahren gab es verschiedene Wellen des computerunterstützten Lernens. Besonders in den letzten Jahren kamen neue Online-Tools auf den Markt, die ganz neue Möglichkeiten der Online-Interaktion ermöglichten.

Doch Ende März stand aufgrund von Corona eine völlig neue Herausforderung vor der Tür: Für Präsenzformate konzipierte Ganztages-Seminare mussten von einem Tag auf den anderen komplett im digitalen Raum bzw. als synchrone Online-Kurse durchgeführt werden.

Für die Phasenplanung des Präsenztrainings haben sich verschiedene Modelle bewährt, etwa das RITA Modell von Andreas Schubiger, das AVIVA Modell von Christoph Städeli, das ARIVA Modell von Erwin Uhland und René Müller oder das AITUS Modell von Ruth Meyer.* Das IRIVE Modell stützt sich auf diese Modelle, bezieht aber die Merkmale der digitalen Trainingsformate mit ein.

Eine Besonderheit der Online Kurse besteht darin, dass der soziale Kontakt, wie er im analogen Setting vor dem eigentlichen Kursbeginn, in der Kaffeepause, beim Mittagessen stattfindet, vollumfänglich fehlt. Dem muss Rechnung getragen werden. Ein "Icebreaker" kann einen echten sozialen Kontakt zwar nicht ersetzen, ihn aber doch ein Stück weit nachstellen. Auch sind gut gestaltete Aktivierungen notwendig, um Konzentration und
soziale Bindung zu stärken.

Diesem Thema widmen wir uns in der Lerngruppe und nehmen für die Betrachtung des synchronen Seminarablaufs die folgenden 5 Phasen (notiert als IRIVE Modell von Elvira Pfann) als Grundlage.

Auswahl der Methoden-Perlen

Die Lerngruppe teilte sich entsprechend der IRIVE Phasen auf. In den jeweiligen Teams wurden die Methoden gesammelt, die von den Trainer*innen, Dozent*innen oder Berater*innen erfolgreich in der analogen Welt eingesetzt werden. Besonderer Fokus lag zudem auf interaktiven Formaten. Dann ging es daran, die Entsprechungen in der digitalen Welt zu diskutieren, auszuprobieren und zu beschreiben.

Zu den 5 Phasen des IRIVE Modells identifizierte die Gruppe zudem Methoden für die sehr wichtigen Aktivierungs-Pausen sowie Phasenübergreifende Erfolgsverursacher.

Mit der geballten Praxiserfahrung wurde die Liste der zusammengetragenen Methoden sehr umfangreich - ganz besonders zur Phase Icebreaker. Für die Vorstellung im Mini-Barcamp in der Abschlusswoche des MOOCamps wählte die Gruppe jeweils 5 "Methoden-Perlen" aus. Diese Perlen sind auf jeden Fall wertvolle interaktive Elemente in Online-Seminaren. Und daher werden diese insgesamt 7x5 Methoden auch in diesem eBook herausgestellt.

Aufbau der Methodensammlung

Die Perlen werden in diesem eBook in folgender Form vorgestellt:

Auf einer Doppelseite wird zunächst die Methode beschrieben und mit einer Sketchnote illustriert. Falls vorhanden kann eine detaillierte Beschreibung mit dem angegebenen Link abgerufen werden.

Auf der zweiten Seite gibt es Hinweise, mit welchen Anpassungen die erfolgreiche Herangehensweise in der digitalen Welt angewendet werden kann. Dazu werden Online-Werkzeuge (Tools) aufgelistet, die die Umsetzung gut unterstützen. Hier werden verschiedene Möglichkeiten aufgezeigt, da es wichtig ist, welche Alternative genutzt werden kann, wenn ein Tool nicht eingesetzt werden kann.

Schließlich geben die Empfehlungen zum Zeitrahmen und zur Gruppengröße nützliche Rahmenparameter, da - wie im Seminar im Seminarraum - jede Methode auch ihre Grenzen in der digitalen Welt hat. Offen sind viele Methoden jedoch für andere Phasen des IRIVE-Modells, zur Inspiration wird auf diese verwiesen.

# data[].attributes.attachment_link.title
Von Analog zu Digital - 7x5 interaktive Workshop-Methoden, die auch online begeistern

# data[].attributes.attachment_link.description
7x5 interaktive Workshop-Methoden, die auch online begeistern - Inklusive IRIVE-Modell: 5 Phasen für den professionellen Workshop-Aufbau

# data[].attributes.body
Energizer vom Lions-Quest

# data[].attributes.body
Voraussetzung: Webcam und post it (bzw. Papier)

geeignet für u.a.:
Zoom, Jitsi, Teams,... jeder TN braucht eine eigene Kamera

Kurzbeschreibung:
1. Alle verdecken ihre Kamera mit den Post -its ab
2. Moderator*in liest Statements vor
3. Alle TN, auf die die Aussage zutrifft, decken die Kamera auf

Sonstiges:
Die TN können sich ebenfalls eigene Statements ausdenken (als weitere Option)

# data[].attributes.body
Jeder hat 2 min Zeit möglichst viele Gegenstände mit dem Anfangsbuchstaben "T" zu finden und vor die Webcam zu legen

# data[].attributes.body
Wortschlange
. Spieler/in nennt ein Wort, welches aus zwei zusammengese

# data[].attributes.body
Voraussetzung: Gruppenchat

Ein*e Teilnehmer*in fängt an und sagt etwas, von dem er/sie denkt, dass er/sie der/die einzige ist, der/die das heute (oder sonst wann) gemacht hat. Z.B. "Ich bin die einzige, die einen großen, roten Plüschbären hat" , wenn jemand anderes das gleiche auch hat, dann muss der/die erste solange weiter versuchen, bis er/sie der/die einzige ist, danach ist der/die nächste dran.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ein Kennenlern Warm-Up für Online-Workshops und Video-Calls

# data[].attributes.attachment_link.description
Ein Kennenlern Warm-Up für Online Workshops und Video Calls. Es geht schnell, ist unkompliziert und macht Spaß. Und es ist nicht peinlich :-)

# data[].attributes.body
Voraussetzung: Kamera und Chatfunktion mit Gruppen- und Privatnachrichten.

Moderator "flüstert" einem ausgewählten TN per Privatnachricht einen Begriff zu. TN hat dann die Aufgabe, diesen Begriff vor der Kamera phantomimisch darzustellen. Wer von den restlichen TN diesen Begriff als erste/r im Gruppenchat errät, bekommt einen Punkt.

# data[].attributes.body
Voraussetzung: Kamera

TN suchen auf ihrem Schreibtisch oder in Griffweite einen Gegenstand, der wörtlich oder sinnbildlich für das Meeting-Thema steht. TN halten dann abwechselnd ihren Gegenstand in die Kamera und stellen ihn (und den jeweiligen Themenbezug) vor.

https://www.workshop-spiele.de/ein-kennenlern-warm-up-fuer-online-workshops-und-video-calls

# data[].attributes.body
Voraussetzung: Kamera & „Galerie-Ansicht“

Kurzbeschreibung:
1. Alle TN gehen aus dem Sichtbereich ihrer Kamera
2. Eine Person kann „ins Bild springen“ und eine Bewegung vor machen.
3. Alle anderen Spieler springen dann auch ins Bild und machen mit.
4. Hört die initiierende Person auf und verlässt das Bild, verlassen auch alle anderen das Bild.
5. Die nächste Person kann eine Bewegung vormachen.

# data[].attributes.body
https://padlet.com/Deutschlerner/6da033tuq7p63zxx