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Fiche: lexique du contes : deux écritures 

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Fiche: lexique du contes : deux écritures 

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tapuscrit

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Conte indien

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Comptage

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Mots 3 écritures

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Mots 3 écritures

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Graphisme éléphant indien

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Coloriage taj mahal

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Mandala

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Repérages modeles Kolam

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Photos Inde

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Majuscules, script, cursive

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Inde paysages et monuments

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Référentiel Inde

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La grenouille saute de nénuphar en nénuphar en comptant. Attention aux rochers! Aide la! Clique sur les repères de couleurs. Ecoute les propositions. Sélectionne le nombre correct. Vérifie tes réponses en cliquant sur le petit carré bleu en bas.

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la chanson apprise avec notre assistante anglaise Jorja

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Old MacDonald had a Farm | comptine en anglais - La Ferme de Mathurin|  Dessin animé

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une seconde chanson apprise avec Jorja

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If You're Happy | Kids Song | Super Simple Songs

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Poésie du voyage

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Distinguer et prononcer des mots à consonance proche

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Distinguer et prononcer des mots à consonance proche

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No1
-Mémory des mots proches: demander de nommer les mots-images au début du jeu. Puis les retourner face cachée sur la table. L'enfant tire  2 cartes, les prononce. Si les consonances sont proches, il gagne les 2 cartes sinon il les repose.
CHOU/JOUE
RÂTEAU/RADEAU
POULET/BOULET
MAIN/NAIN
JUPE/JUGE
MER/VERRE
VACHE/VASE
PONT/ROND
BALAI/PALAIS
MOUCHE/BOUCHE

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Jeudi 14 mai                             Le jeu du château

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Jeudi 14 mai                             Le jeu du château

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Refais les jeux du château des nombres.
1/on peut s'entrainer à compter le plus loin possible
2/L'adulte dit un nombre et l'enfant doit le montrer dans le château (de 1 à 20 c'est déjà bien!) puis il peut dire et montrer le nombre qui est avant et celui qui est après.
3/Avec les petits carrés sur le bord gauche du château on peut cacher un nombre. Il faut le retrouver.
4/ Avec le carré qui est à droite on voit un nombre il faut trouver le nombre qui est avant et celui qui est après (de 1 à 10 pour commencer puis jusqu'à 20 c'est déjà bien!)

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Application web permettant de conduire des activités de structuration des nombres : Le château des nombres

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Vocapic propose un imagier sonorisé qui permet de travailler le vocabulaire individuellement ou
Vocapic s’adresse, en premier lieu, aux enfants accompagnés d’un adulte. C’est un imagier sonorisé (les mots peuvent être lus ou écoutés) sous forme de QCM, il vise à étoffer le vocabulaire. D’autres usages sont possibles, notamment pour les publics en difficulté.

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| Ce site, destiné aux enfants de maternelle, propose des activités ludiques liées à l’apprentissage de la lecture et de la numération.

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de 11 à 20

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Les paliers les plus difficiles à franchir pour les enfants sont ceux allant de 1 à 10 puis de 11 à 20; en effet en plus des dizaines, il les suffit ensuite d'associer chaque chiffre jusqu'à 9 dans l'ordre croissant pour la plus part des paliers. De 20 à 69, il y a juste une répétition des nombre 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 à chaque palier 20, 30, 40, 50 et 60 - ensuite vient 70 qui apporte la première variable à cette règle avec l'usage des termes 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19; on a donc dans cette série les prononciations " soixante-onze, soixante-douze, soixante-treize, soixante-quatorze, soixante-quinze, soixante-seize, soixante-dix-sept, soixante-dix-huit, soixante-dix-neuf " - d'où l'importance des deux premières série dont celle de 1 à 10 et celle de 11 à 20.

Dans la rubrique Jeu de maths Apprendre à compter de 11 à 20 l'enfant va donc s'exercer sur cette deuxième série et apprendre à ordonner chaque nombre de 11 à 20 dans l'ordre croissant en complétant chaque série.

Objectif du jeu

1. Connaître compter de 11 à 20;

2. Ranger les nombres de 11-20 dans le bon ordre;

3. Reconnaître l'écriture chiffrée des nombres de 11 à 20;

4. Permettre à l'enfant de resoudre les problèmes de la vie intégrant les nombres 11 - 20.

Démarche du l'activité

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jeu de maths en ligne apprendre à compter de 11 à 20

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Jeu de maths Apprendre à compter de 11 à 20, une série d'activités sur l'ordre des nombres de 11 à 20 pour affermir les connaissances de l'enfant en numération.

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Les compléments à dix
de Petite Poulette

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Combien d'œufs me manque-t-il ?

Il manque des oeufs Petite Poulette !

Bravo Petite Poulette ! Il n'en manque plus beaucoup...

Speech Bubble

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Read this free ebook by Audrey PAUL. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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on s'entraine à ajouter une quantité à un nombre donné.

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Ajouter ou enlever pour obtenir une quantité.jpg

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Tracer les nombres et Colorier chaque jour qui passe

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11 mai:Huit petites énigmes, dans un livre interactif, proposées par Élodie Lerch-Cheval, enseignante, passionnée par les pédagogies alternatives et les neurosciences, Montessori addict !

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11 mai:Huit petites énigmes, dans un livre interactif, proposées par Élodie Lerch-Cheval, enseignante, passionnée par les pédagogies alternatives et les neurosciences, Montessori addict !

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Loading...

Petites énigmes mathématiques (Cycle 1)

inspirées de M@ths en vie

Combien de familles sont encore à constituer ?

Si j'achète 2 barquettes, quel montant vais-je payer au marchand ?

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Read this free ebook by Elodie LERCH-CHEVAL. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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de Christian Voltz

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Read this free ebook by Thomas Chazalet. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Album sur le voyage des graines "Une si petite graine"

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Album sur le voyage des graines "Une si petite graine"

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L'EAU ET LA MUSIQUE "AQUARIUM" de C. St Saens

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L'EAU ET LA MUSIQUE "AQUARIUM" de C. St Saens

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A écouter les yeux fermés, en rêvant, dans sa baignoire ... !

Pièce extraite du célèbre "Carnaval des Animaux" composé par Camille Saint Saëns, en 1886.
Il en existe de très nombreuses versions. En voici UNE AUTRE très originale .

ajouté le 09/04/2020

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AQUARIUM BY SAINT-SAËNS - ANIMATION BY TOM SCOTT - PIANO DUET, SCOTT BROTHERS DUO

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Ecoute l'histoire "Dans la poche de ma maman"

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Ecoute l'histoire "Dans la poche de ma maman"

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Si tu cliques, tu entends le chant de l’oiseau!

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1/ PING PONG des nombres: jouer à 2. Vous dites 1, votre enfant dit 2, vous dites 3, il dit 4... On continue le plus loin possible sans se tromper.
2/ PING PONG à 3
3/ Compléter les dominos. (Voir document et si vous n'avez pas d'imprimante, faire ce travail sur une feuille).
4/ SUITE NUMÉRIQUE:  Connaissance des nombres (poursuivre le travail commencé en classe). Voir document
5/ LES NOMBRES avant/après
6/ Le jeu des 4 DOMINOS (un jeu de calcul pour les enfants sans avoir à imprimer)
7/ Compter de 2 en 2, 3 en 3, etc...
8/ JEU DU BUS

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1/ Sur un quadrillage (voir jeu en ligne)
2/ Jeu du morpion
3/ Puissance 4 (jeu à la maison ou en ligne, voir lien)
4/ Mot caché
5/ Guerre du potager

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Exercices en ligne pour apprendre à se repérer sur un quadrillage.

♥ Trois niveaux.

- Niveau 1 : placer les dessins sur la grille en tenant compte des coordonnées inscrites sur chaque dessin.

- Niveau 2 et 3 : observer les dessins et leur emplacement sur la grille. Replacer les dessins au bon endroit pour que les deux grilles soient identiques.

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Exercice ludique en ligne pour apprendre à se repérer sur un quadrillage.

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Vidéo pour comprendre

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Langage oral et écrit : "dictées muettes" en Grande Section

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CARTES POUR TRAVAILLER.

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Claude PONTI est un auteur pour la jeunesse et il propose aux enfants de faire un ALBUM!

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1/ Un château de cartes (bien choisir le lieu de construction pour la base du château!) N'hésitez pas à montrer la technique.

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Art’bracadabra est une série écrite et dessinée par Raphaël Garnier 
pour la web TV "Mon oeil" du Centre Pompidou.

Animation, Sylk (Sylvain Gaussens) 
Voix off, Éric Borgen 
Musique, Livio Mosca (interprétation et arrangements par Sylvain Mascaro)

© 2016, Centre Pompidou et Raphaël Garnier

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Une maîtresse partage la vie de son poulailler avec des photos et des questions mathématiques sur celles-ci

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Une maîtresse partage la vie de son poulailler avec des photos et des questions mathématiques sur celles-ci

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Des photo-problèmes quotidiens avec de nombreuses questions progressives pour le cycle 1 et le cycle 2 proposés par Michaëlla Alarcon, membre du groupe Facebook M@ths en-vie. Un grand merci à elle pour ce partage. Consigne : répondre aux questions suivantes, plusieurs niveaux de difficulté. On peut faire des dessins, des schémas. Les CP doivent en plus écrire le calcul qui permet de donner la réponse et écrire la phrase réponse (EX : " Dans le poulailler, il y a .. ".)
Compilation

Le document ci-dessous regroupe tous les problèmes de cet article en version imprimable. Merci à Laëtitia Holodiuk pour ce travail de compilation.

Semaine 1 - Jour 1
Ce matin, dans le poulailler, tout le monde attend son repas.
Pendant que 5 poules sont en train de pondre leur œuf, les autres attendent avec le coq que la maîtresse leur donne des graines et des épluchures de légumes. Regarde la photo ci-dessous pour répondre aux questions. NIVEAU 3

Combien y a-t-il de poules en tout dans le poulailler ?

Combien y a-t-il d'animaux en tout dans le poulailler ?

Si je veux avoir 15 poules en tout, combien vais-je devoir en acheter ?
Ce matin, je suis allée ramasser les œufs dans le poulailler. Je ferme une boîte uniquement quand elle est pleine. Regarde les photos pour répondre aux questions suivantes.

Chaque poule pond un œuf par jour. Combien Aura-t-on d'œufs au bout d'une semaine ?

Semaine 1 - Jour 2

Combien ai-je ramassé d'œufs ?

A midi je vais en manger 2. Combien en restera-t-il ?

Combien ai-je ramassé d'œufs ?

En rentrant, j'en casse un, puis nous en mangeons 4. Combien en reste-t-il ?

Hier j'avais rentré à la maison une boîte plus 4 œufs. Avec ceux ramassés aujourd'hui, combien ai-je d'œufs en tout ?

Si je donne une boîte à mes voisins, combien m'en restera-t-il ?

Combien ai-je d'œufs ? (écris le nombre sous la forme de 2 calculs différents, avec + et avec x)
Les poules sont en train de manger et boire. Regarde la photo ci-dessous pour répondre aux questions.

Si nous mangeons 4 œufs par jour, combien de jours nous faut-il pour terminer les 2 boîtes ?

Semaine 1 - Jour 3

Combien de poules vois-tu ? (pas besoin de calcul)

3 poules sont en train de boire. Combien de poules sont en train de manger ?

Si 2 autres poules viennent manger, combien de poules au total seront en train de manger ?

3 poules sont rentrées dans le poulailler et 2 coqs viennent boire. Combien d'animaux verra-t-on si je reprends une photo ?

Regarde la photo. Quel nombre trouverais-tu si tu comptais les pattes des poules ?

Ce matin nous avons ramassé de beaux œufs. Observe la photo pour répondre aux questions.

Chacune des poules sur la photo pond un œuf par jour. Combien d'œufs vais-je pouvoir ramasser en tout lundi, mardi et mercredi ?

Nous avons besoin de 24 œufs pour faire nos gâteaux, biscuits, crèmes dessert et crêpes de la semaine. Combien de jours faut-il aux poules que l'on voit sur la photo pour nous fournir tous ces œufs ?

Semaine 1 - Jour 4

Combien y a-t-il d'œufs dans le panier ?

Si nous en mangeons 4 à midi, combien en restera-t-il ?

Je vais ranger les œufs dans des boîtes de 10. Combien de boîtes puis-je remplir ? Combien d'œufs ne seront pas rangés dans une boîte ?
Aujourd'hui nos problèmes vont avoir pour thème " Les doigts du coq ". Observe bien la photo ci-dessous. Je te présente un de nos coqs.

Maintenant que j'ai rangé mes œufs dans une boîte et qu'il m'en reste qui ne sont pas rangés, je les ajoute tous aux œufs déjà dans la cuisine. J'ai 2 boîtes d'œufs dans la cuisine. Combien ai-je maintenant d'œufs en tout ?

Semaine 2 - Jour 1

Combien de doigts le coq a-t-il à chaque patte ? Combien a-t-il de doigts en tout ?

Il marche dans l'eau et mouille 2 doigts. Combien de doigts ne sont pas mouillés ?

Avec la poule qui est derrière lui, combien ont-ils de doigts en tout ?
Observe bien la photo. Il s'agit d'un clapier, un abri pour les lapins. Mais il n'y a plus de lapins et parfois les poules viennent s'y coucher.

Plusieurs poules rejoignent le coq et sa copine. Je compte maintenant en tout 30 doigts. Combien cela fait-il d'animaux en tout ? Combien de poules sont venues les rejoindre ?

Semaine 2 - Jour 2

Combien y a-t-il de couchettes dans le clapier ?

Deux poules dorment chacune dans une couchette. Combien de couchettes sont-elles libres ?

Les couchettes sont grandes, alors les poules se couchent à 2 par couchette. Combien de poules peuvent-elles se reposer en même temps ?

Si une couchette se libère, cela signifie que combien de poules sont toujours en train de se reposer ?

Observe bien la photo. Nous avons besoin de beaucoup d'œufs pour faire une très grosse omelette. NIVEAU 1 - Les 2 questions sont indépendantes
Il y a des œufs dans les boîtes, elles sont complètes. Des œufs ne sont pas dans une boîte car il n'y en n'a pas assez pour en remplir une.

Des poules occupent chacune une couchette avec 2 poussins. Si 4 couchettes sont occupées, combien y -t-il de poules en tout ? Combien de poussins en tout ? Combien d'animaux en tout dans les couchettes ?

Semaine 2 - Jour 3
Les 3 coqs se prénomment Atos, Portos et Arémis.

Si je ramasse 3 nouveaux œufs dans le poulailler, combien y aura-t-il d'œufs posés sur la table ?

Si je prends 2 œufs, combien en restera-t-il sur la table ?

Combien faudrait-il ajouter d'œufs pour pouvoir remplir une nouvelle boîte ?

Combien y a-t-il d'œufs en tout sur la table ?

Si je veux 8 œufs, que dois-je faire ? Combien restera-t-il d'œufs dans la boîte qui a été ouverte ?

Nous décidons de faire plusieurs petites omelettes dans 5 petites poêles. Combien d'œufs vais-je pouvoir mettre dans chaque poêle ?

Semaine 2 - Jour 4
Aujourd'hui, avec nos œufs nous allons faire une délicieuse mousse au chocolat. La recette est très simple, il n'y a besoin que de 2 ingrédients : des œufs et du chocolat.

Lis les phrases et retrouve chaque coq sur la photo. Atos et Portos sont à l'extérieur du poulailler, ils vivent dans le jardin. Les plumes de la queue de Portos sont beaucoup plus longues que celles de Atos.

Si un coq part se cacher, combien restera-t-il de coqs ?

Atos est le papa d'un poussin, Portos est le papa de 2 poussins et Aramis est le papa de 4 poussins. Combien cela fait-il de poussins en tout ?

Chaque coq est ami avec 3 poules. Combien y a-t-il de poules en tout ?

Combien les 3 coqs ont-ils de doigts en tout ?

Semaine 3 - Jour 1
Bonus

Observe les photos et complète la liste des ingrédients :
Faire fondre le chocolat au bain marie.
Pendant ce temps, battre les œufs dans un saladier.
Dans un autre saladier, monter les blancs en neige.
Quand le chocolat est fondu, l'incorporer aux œufs.
Ajouter doucement et progressivement le blanc.
Mettre au frigo. Déguster ! Bon appétit
o ............ œufs
o 2 blancs d'œufs
o ............ grammes de chocolat
Ce matin, nous faisons le point sur les œufs qu'il nous reste.
A gauche, tous les œufs qui sont déjà dans la cuisine.
A droite, ceux qui ont été pondus hier et aujourd'hui. On vient de les ramasser. Cet après-midi, nous avons décidé de fabriquer des couronnes d'indiens avec des plumes. Les connaisseurs verront qu'il ne s'agit pas de plumes de coqs ni de poules mais de dindon. Ce sont des plumes de notre dindon Robert ! Nous avons besoin de 5 plumes pour fabriquer une couronne.

De combien d'œufs ai-je besoin en tout ?

Après avoir séparé les blancs des jaunes, je récupère les jaunes pour les ajouter à 5 œufs qui vont servir à faire un gâteau. Combien de jaunes d'œufs contiendra mon gâteau ?

A la fin du confinement j'inviterai mes amis à goûter ma mousse au chocolat. Il me faudra 4 fois plus d'ingrédients. Réécris la liste des ingrédients dont j'aurai besoin.

La recette (un peu de révision en français : tu peux retrouver les verbes dans chaque étape !)

Semaine 2 - Jour 2

Combien d'œufs les poules ont-elles pondu entre hier et aujourd'hui ?

Si elles en ont pondu 7 hier, combien en ont-elles pondu aujourd'hui ?

Les poules boivent souvent dans la journée. NIVEAU 1 - Les 2 questions sont indépendantes

Combien d'œufs nous restaient-ils dans la cuisine ?

Combien avons-nous d'œufs en tout maintenant ?

Combien d'œufs devra-t-on ramasser pour avoir 7 boîtes pleines ?

Semaine 2 - Jour 3

Aujourd'hui, avec nos œufs nous avons fait 10 bonnes gaufres bien croustillantes.

Combien me manque-t-il de plumes pour fabriquer ma couronne ?

Si on m'en donne 3, combien m'en restera-t-il après avoir fabriqué ma couronne ?

Combien me faut-il de plumes pour fabriquer 2 couronnes ?

Combien de couronnes puis-je fabriquer ?

Combien me faudra-t-il de plumes si je veux fabriquer une couronne différente chaque mois de l'année ?

La recette (un peu de révision en français : tu peux retrouver les verbes dans chaque étape !)
(Problème similaire posté récemment mais introduction de la retenue)
Ce matin, nous faisons le point sur les œufs qu'il nous reste.
A gauche, tous les œufs qui sont déjà dans la cuisine. Par un bel après-midi printanier, nous faisons du land art dans le cerisier avec les plumes du dindon Robert. Ma fille, mon fils et moi prenons des plumes dans notre sac " créations artistiques ".
A droite, ceux qui ont été pondus hier et aujourd'hui. On vient de les ramasser. Préchauffer un appareil à gaufre ou préchauffer le four.
Séparer les jaunes des blancs d'œuf. Les poules boivent et mangent plusieurs fois par jour : des épluchures de légumes, des restes de repas et du grain.
Dans un saladier, mélanger farine, levure, sucre et jaune d'œuf.
Ajouter le beurre
Dans un autre récipient, monter les blancs d'œuf en neige avec la pincée de sel.
Incorporer délicatement les blancs.
Verser la préparation dans l'appareil à gaufre ou des moules à gaufre.
Laisser cuire (indications de votre appareil) ou environ 15 minutes au four à 180 °.
Déguster ! Bon appétit
Semaine 3 - Jour 4

Si 2 autres poules les rejoignent, combien de poules seront en train de boire ?

Si 1 poule s'en va, combien en restera-t-il ?

Chaque poule appelle 2 petits poussins. Combien de poussins vont arriver ?

Les poules se lèvent à 6h du matin. Elles boivent à leur réveil, puis elles reviennent boire chaque 2 heures. Elles boivent pour la dernière fois avant de se coucher, à 18h. Combien de fois boivent-elles en tout au cours de la journée ?

Semaine 4 - Jour 1

Observe as photo et réponds aux questions

Combien reste-t-il de gaufres ?

Combien d'œufs avons-nous utilisés ?

Combien reste-t-il d'œufs dans ma boîte qui en contenait 6 ?

Combien de gaufres ont déjà été mangées ?

Combien d'œufs dois-je utiliser si je veux faire 20 gaufres ?

Je me suis un peu amusée à remplacer les quantités par des calculs, complète la recette :
- Farine en grammes : 2×100 + 5×10 = .........
- Beurre en grammes: 10 dizaines = ..........
- Sucre en grammes : 25 + 25 + 25 + 25 + 25 = .......
- Lait en centilitres : 2 x 10 = .........
- Une cuillère à café de levure
- Une pincée de sel

Semaine 4 - Jour 2

Combien d'œufs ne sont pas rangés dans des boîtes ?

Combien de boîtes sont pleines ?

Combien d'œufs ont été pondus hier et aujourd'hui ?

Combien d'œufs nous restaient-ils dans la cuisine ? Ecris le nombre de plusieurs manières.

Je souhaite ranger tous mes œufs ensemble. Que puis-je faire avec les œufs posés directement sur la table ? Pourquoi ?

Combien restera-t-il d'œufs qui ne sont pas dans une boîte ?

Combien aurais-je de boîtes remplies ?

Combien y a-t-il d'œufs en tout ?

Complète le calcul : 36 + 16 = .....

Jour 4 - Semaine 3

Je prends 10 plumes.

Combien de plumes ai-je utilisées pour cette création ?

Combien puis-je encore en utiliser ?

Ma fille prend 2 plumes de plus que moi. Combien en a-t-elle ?

J'ai pris une plume de plus que mon fils. Combien en a-t-il ?

Combien de plumes avons-nous pris en tout ?

Nous utilisons chacun autant de plumes pour notre création. Combien de plumes avons-nous utilisées en tout ? Combien de plumes n'ont pas été utilisées ?

Semaine 4 - Jour 4

Combien d'animaux vont manger ?

3 poules arrivent.
a- Combien cela fait-il de poules en tout ?
b- Combien d'animaux en tout ?

Chaque poule de la photo 1 mange 10 grains de blé et le coq en mange 12.

Combien de grains ont été mangés par les poules ?

Combien de grains ont été mangés en tout ?

Chaque jour, nous donnons 100 grammes (g) de grain aux poules et au coq.

Au bout de combien de jours le pot de grain sera-t-il terminé ?

Quelle quantité de grain faut-il ajouter au pot pour en avoir pour une semaine ?

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"La vie du poulailler de la maîtresse", quatre semaines d'activités M@ths en-vie pour les GS/CP avec 3 niveaux de difficulté

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Des photo-problèmes quotidiens pour le cycle 1 et 2 proposés par Michaëlla Alarcon, membre du groupe Facebook M@ths en-vie. Un grand merci à elle pour ce partage.

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Associe chaque forme avec son nom.

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Un petit jeu pour mémoriser le nom des volumes

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1000 mercis et bravo à toutes et à tous pour vos magnifiques productions !

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Niveau Maternelle (tous les domaines)
Niveau CP (calculs jusqu'à 10, géométrie, lecture [sons], les alphas, compréhension, vocabulaire, spatialisation)

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Histoire N° 2

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Retrouve la première lettre en t'aidant de l'alphabet si besoin

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Retrouve la première lettre en t'aidant de l'alphabet si besoin

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un jeu pour compter sans se tromper jusqu’à 30.

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un jeu pour compter sans se tromper jusqu’à 30.

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un jeu pour compter sans se tromper jusqu’à 30.

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Si votre enfant est à l'aise avec les problèmes en mathématiques, voici deux problèmes d'un niveau début CP. Ces problèmes sont issus d'une banque de problèmes dont l'auteur est Kevin GUEGUEN. Vous retrouverez tous les problèmes sur cette page de l'académie de Paris.

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Si votre enfant est à l'aise avec les problèmes en mathématiques, voici deux problèmes d'un niveau début CP. Ces problèmes sont issus d'une banque de problèmes dont l'auteur est Kevin GUEGUEN. Vous retrouverez tous les problèmes sur cette page de l'académie de Paris.

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Suite logique, algorithme

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La machine à fabriquer des phrases (libre) thème animaux

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Syllabes avec le son z

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Course aux lettres : les syllabes avec Z

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Vidéo documentaire sur le crocodile. Lumni

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Vidéo documentaire sur le crocodile. Lumni

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Un jour, Dimitri le petit oiseau venu d’Europe s’est échoué dans la plaine d’Ubuyu en Afrique, suite à une tempête qui...

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Les tigres et le renard

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Deux tigres convoitaientun grand morceau de fromage. Chacun disait quil lui appartenait parce quil avait t le premier le voir. Ils taient sur le point de se battre. Dj leurs griffes acres brillaient sous le soleil. La mort attendait patiemment que lun des deux trpasse quand soudain, un renard arriva sur laire du combat. Aussitt, les tigres se tournrent vers ce visiteur inattendu et lui demandrent de trancher leur diffrend. Cher renard, habitant de la jungle, pouvons-nous faire appel votre grande sagacit ? Voulez-vous s'il vous plat nous donner un conseil sage et nous nous soumettrons n'importe quel jugement que vous nous donnerez .Aprs avoir longuement expliqu au renard le motif de la querelle, ce dernier, lair sagace dclara : O, vous les plus rapides de tous les prdateurs de la jungle, je vous remercie de votre confiance en me demandant darbitrer votre querelle. Soyez certains que j'agirai le plus impartialement du monde .Le renard sest alors assis devant les deux tigres querelleurs et a commenc les dbats. Aprs la vrification des faits et l'audition des arguments des deux parties, il sest adress aux demandeurs de la faon suivante ainsi :"O, grands tigres, j'ai cout votre affaire et assurment, il peut tre dit beaucoup de choses de chaque ct. Cependant, il me parat juste de couper ce morceau de fromage en deux parts gales et den remettre un morceau chacun dentre vous. Les deux tigres se sont regards puis ont acquiesc en disant : Sage renard ta dcision est vraiment juste et nous acceptons ton jugement .Le renard, qui comme chacun le sait, est trs rus continua de la sorte : Mais pour arriver un rsultat plus juste et plus quitable encore, je dois moi-mme diviser le fromage en deux parts gales et vous les donner afin que vous ne commenciez pas vous battre nouveau. Apportez-moi une balance et un couteau pointu. Les tigres pensaient que c'tait une ide trs sage de laisser diviser le fromage par le renard et apportrent la hte une balance et un couteau de cuisine bien afft. Le renard laide de ce couteau coupa le fromage en deux parties dun seul coup. Il mit chaque partie sur un plateau de la balance et constata quun des plateaux ntait pas la mme hauteur que lautre. Mmmmmmm , dit le renard il me semble que les deux moitis ne sont pas gales du tout. Il prit le morceau le plus lourd et en coupa une tranche afin de le rendre semblable lautre. Il mangea la tranche quil venait de couper et reposa les morceaux sur les plateaux de la balance. Il regarda nouveau les plateaux. Le morceau dont il avait pris une tranche tait maintenant plus lger que l'autre. Le renard secoua la tte et dit : Nah! Cela ne va pas. Les deux pices ne semblent pas tre gales. Les tigres taient bien daccord avec cette observation. Le renard prit le morceau le plus lourd et coupa une tranche afin de le rendre semblable lautre. Il mangea la tranche quil venait de couper et reposa les morceaux sur les plateaux de la balance. Celacontinua pendant prs dune heure. Petit petit, le renard mangeait les tranches quil tait de la pice de formage la plus lourde. Lorsque les morceaux de fromage devinrent minuscules, les tigres se regardrent avec stupfaction. Ils staient engags respecter la dcision du renard, ils ne pouvaient donc rien dire mais nen pensaient pas moins. Il ne restait plus prsent quun seul minuscule morceau de fromage dans un des plateau de la balance. Le rus renard le mit dans sa bouche et jeta au loin la balance et le couteau avant de disparatre dans les bois. Les deux tigres se rendirent compte mais un peu tard qu'ils avaient t berns. Ils avaient t bien idiots de stre disputs pour morceau de fromage qu'ils auraient pu amicalement diviser et manger. La morale de cette histoire : il ne faut pas se battre pour des petites choses, mais les partager avec nos semblables car lorsquun litige survient, c'est toujours un troisime larron qui en profite !

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Deux tigres convoitaientun grand morceau de fromage. Chacun disait quil lui appartenait parce quil avait t le premier le voir. Ils taient sur le point de se battre. Dj leurs griffes acres brillaient sous le soleil. La mort attendait patiemment que lun des deux trpasse quand soudain, un renard arriva sur laire du combat.

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Le petit chacal et le chameau

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De nombreuses histoires propos du petit Chacal vous montrent qu'il tait trs rus; malheureusement, il n'en profitait pas seulement pour se dfendre; il aimait aussi berner les gens. Hlas ! on apprend vite que si rus qu'on soit, on trouve toujours quelqu'un de plus rus encore. Et c'est ce qui arriva au petit Chacal.

Le chacal aimait beaucoup les coquillages et les crabes. Quand il eut mang tous ceux qui se trouvaient de son ct du fleuve, il pensa qu'il devait y en avoir beaucoup de l'autre ct. Mais le fleuve tait trop large, et le courant trop fort pour qu'il pt traverser la nage. Il y songea longtemps, et, un jour, il alla trouver son camarade le Chameau.

- Frre Chameau, dit-il, je connais un endroit o il y a de fameuses cannes sucre; je te le montrerai si tu veux m'y porter.
- De bon cœur, dit le Chameau, qui aimait beaucoup les cannes sucre. O est-ce ?
- Oh ! de l'autre ct de la rivire, dit le petit Chacal; mais, si je monte sur ton dos, nous y arriverons facilement.

Le Chameau ne demandait pas mieux. Le petit Chacal grimpa sur son dos, entre les deux bosses, et le Chameau traversa la rivire la nage. Quand ils furent sur le bord, le petit Chacal sauta terre, indiqua au Chameau le champ de cannes sucre et courut vers la rivire pour chercher des crabes, pendant que le Chameau se rgalait sans penser rien.

Le petit Chacal fut rassasi avant que le Chameau et seulement mch trois cannes sucre. Petit pre Chacal n'avait pas la moindre envie d'attendre que son camarade et fini et il se mit courir tout autour du champ en glapissant et en faisant un grand bruit. Les villageois l'entendirent tout de suite.
- Il y a un chacal dans le champ de cannes sucre dirent-ils. Il va faire des trous et abmer toute la rcolte, il faut le chasser. Ils arrivrent en hte avec des pierres et des btons, et ne virent point de chacal ; rien qu'un grand chameau qui croquait tranquillement les roseaux sucrs. Ils lui jetrent des pierres, le frapprent avec leurs btons, et le firent sortir moiti assomm.
Quand les villageois furent partis, le petit Chacal arriva en dansant, et dit son compagnon
- Il faut s'en aller, maintenant.
- Bien, je te retiens, dit le Chameau; en voil un camarade! Quelle ide t'a pris de glapir et de sauter comme cela?
- Oh! je ne sais pas, dit le Chacal. C'est une habitude que j'ai comme a de chanter aprs dner.
- Ah ? dit le Chameau. Trs bien. Rentrons chez nous, maintenant.
Il laissa le Chacal grimper sur son dos et entra dans l'eau. Quand il fut moiti chemin, au beau milieu de la rivire, il s'arrta et dit :
- Chacal ?
- Quoi ? dit le petit Chacal.
- J'ai une drle d'envie, reprit le Chameau. Je crois que je vais me rouler dans l'eau.
- Te rouler ? cria le Chacal. Ne fais pas a, frre, tu vas me noyer ! Qu'est-ce qui te donne cette ide ? Pourquoi veux-tu te rouler ?
- Oh! je ne sais pas, rpondit le Chameau. C'est une habitude que j'ai comme a de me rouler aprs dner !

Il se roula donc, et le petit Chacal tomba dans l'eau et fut presque noy ! Il eut toutes les peines du monde gagner le bord.

Mais le Chameau revint tranquillement la maison, et ne voulut plus jamais lui parler.

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De nombreuses histoires propos du petit Chacal vous montrent qu'il tait trs rus; malheureusement, il n'en profitait pas seulement pour se dfendre; il aimait aussi berner les gens. Hlas ! on apprend vite que si rus qu'on soit, on trouve toujours quelqu'un de plus rus encore. Et c'est ce qui arriva au petit Chacal.

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Coloriage

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La fête des couleurs : éléphants et hindous 

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La fête des couleurs : éléphants et hindous 