# data[].attributes.body
hola

# data[].attributes.body
sedrfawer

# data[].attributes.body
Rosalia: Realizando un ejercicio de comprensión y concientización  sobre el proceso de evaluación que debe estar ligado siempre a un acompañamiento, teniendo claridad desde el momento de la planificación tanto de la enseñanza como del aprendizaje qué es lo que realmente espero que el estudiante aprenda, para de esa manera elegir las estrategias adecuadas para estos dos procesos y los instrumentos adecuados para la evaluación de esos objetivos propuestos.

# data[].attributes.body
Jennifer Villamizar. permitiéndonos realizar una mirada mas profunda sobre cuales son los objetivos a los que se quiere llegar o las competencias que se quieren evaluar, y entender que es un método que tenemos para poder tener una mirada mas profunda del la estrategia de enseñanza aprendizaje que se esta llevando acabo, llevándonos a la autorreflexión y a cumplir las metas esperadas. también es importante que la evaluación tenga una armonización con el curricular planteados y que sea concordante. y resaltar que la evaluación no es un calificativo o un juicio que se debe dar a un estudiante. y que el fin de esta es el aprendizaje efectivo.

# data[].attributes.body
OSCAR SERRANO: se comienza por implementar los nuevos momentos de la evaluacion, los nuevos actores por ejemplo hacer evaluacion diagnostica formativa sumativa, permitir que tambien alla autoevaluacion y coevaluacion.        y es que el proposito final es centrarnos en el aprendizaje  que debe ser la meta, puesto que de esta forma logramos un mejor aprendizaje por parte del estudiante.

# data[].attributes.body
Jaime Luis Sarmiento Guerrero
La hacemos tomando como referencia el aprendizaje, alineándonos con un proceso de planeación inversa que propende en un primer momento reflexionar sobre los objetivos que se plantean a través de la interacción con los estudiantes, en un segundo momento adecuar las estrategías e instrumentos a las necesidades de los mismos y en un tercer momento establecer las actividades necesarias para desarrollar los aprendizajes. Consolidando un proceso educativo que promueve la formación integral y actualización constante.

# data[].attributes.body
Reconociendo las herramientas que tenemos a disposición, como los son las estrategias, la planeación inversa, instrumentos de evaluación, estos insumos permiten garantizar que el proceso de enseñanza-aprendizaje será viable, por lo tanto, existirá el aprendizaje significativo, donde se tendrán en cuenta los objetivos según las directrices previamente establecidas sobre las competencias a desarrollar, para que así el ejercicio de la enseñanza eficiente, efectivo y eficaz, propendiendo al mejoramiento continuo, beneficiando entonces, los diferentes tipos de aprendizaje.

# data[].attributes.body
Wendy Dayanna Morales,

La transformación educativa se podrá lograr a través de un acompañamiento o seguimiento continuo, en donde se pueda evidenciar el progreso y proceso de los estudiantes para obtener un producto eficaz y favorable para el estudiante y sobre todo para el docente, ya que eso le permitirá seguir formándose y mejorar en su objetivo, su planeación y su labor como guía en el aprendizaje.

# data[].attributes.body
Paola Andrea Pardo: Para poder transformar el proceso evaluativo de los estudiantes, es importante tener presente los componentes (estrategias e instrumentos) tener en cuenta siempre cuál es el resultado que espero con respecto a un proceso de enseñanza, cuáles son los objetivos que quiero los estudiantes logren alcanzar, qué estrategias voy a utilizar para evaluarlos y finalmente qué actividades logran relacionarse con el cumplimiento de esos objetivos.

# data[].attributes.body
jaileth    por medio de acompañamiento y seguimiento en todos los procesos de evaluación no solo con apreciación cuantitativa, también se se debe tener presente la cualitativa , implementando nuevos  diseños como el inverso, en donde la planeación y los objetivos es la clave de un buen resultado donde el enfoque principal será el aprendiz.

# data[].attributes.body
Karen Castellanos. La transformación la hacemos primero dejando claro cual es el  verdadero objetivo de evaluar, los criterios que se tendrán en cuenta en el proceso y las estrategias y herramientas para realizar el proceso de evaluación.  De esta manera se entiende que el evaluar va mucho mas allá de una nota y que es un proceso integral.

# data[].attributes.body
Deniz Andrea Gélvez Jaimes. Partiendo del diseño inverso, puesto que permite que se parta de aquello que se espera como resultado, para así establecer los indicadores y finalmente planear actividades que apunten al objetivo esperado.

# data[].attributes.body
Zoraida Jaimes H.

La transformación empieza con el cambio de actitud frente al proceso mismo, al comprender que debe abordar tres dimensiones y que no se debe centrar en una sola de ellas. Además, también se debe incluir la evaluación al proecso de enseñanaza, no solo al de aprendizaje y hacer acompañiento durante todos los momentos de la actividad escolar.

# data[].attributes.body
¿Cómo hacemos la transformación con relacion a la evaluación?

# data[].attributes.body
OSCAR SERRANO: Estamos realizando generalmenteevaluaciones de caracter sumativo, a veces punitivo y a final de proceso. En cuanto al acompañamiento, pareciera que no se realiza un acompañamiento como tal sino mas bien asesoria y consultas                                                                                                                                                                                                                                                                                                    ¿ Hacia donde vamos?  Pues deberiamos ir hacia evaluaciones mas formativas, iniciando con una evaluacion diagnostica. y tambien deberiamos procurar por mas acompañamiento de parte del profesor, pero tambien incentivar en los estudiantes un rol mas activo.

# data[].attributes.body
Nos encontramos en un proceso en el que estamos mejorando las tecnicas de evaluacion y es que esto debe estar unido de un acompañamiento para que se de de una forma integral y no evaluar solo la resspuesta sino por medio de la pregunta

# data[].attributes.body
Wendy Dayanna Morales Niño.  Gracias al proceso de evaluación y acompañamiento nos permite replantear los conocimientos con los que iniciamos, generando nuevas expectativas en el proceso evaluativo siendo este un   proceso de enseñanza- aprendizaje, reencaminando la educación para volverla  innovadora, inclusiva, equitativa, flexible, generadora de pasión por lo aprendido y lo nuevo, trabajando de la mano con la tecnología.

# data[].attributes.body
La evaluación es un proceso sistemático fundamental en los procesos de enseñanza-aprendizaje, permitiendo realizar correcciones adecuadas para alcanzar el mejoramiento continuo, ya que acompaña todo el desarrollo educativo. Ahora bien, la evaluación como se está planteando en este momento necesita robustecerse, pues, requiere de mayor fortalecimiento en su forma y fondo, para verificar de la manera más adecuada las competencias, los conocimientos, según el contexto y tiempo, para adecuarlas a las necesidades que se requieran para así realizar el acompañamiento que se adapte a las circunstancias de los estudiantes.

# data[].attributes.body
Rosalia: En un momento de reflexión en torno a la Evaluación, vista como un proceso que va de la mano con enseñanza- aprendizaje y acompañamiento, que no puede haber evaluación sin un acompañamiento que es lo que nos brinda la oportunidad de re organizar, re-diseñar entre otros, esos aprendizajes que queremos lograr en nuestros estudiantes y con lo cual tendremos la oportunidad de transformar......

# data[].attributes.body
Jaime Luis Sarmiento Guerrero
Estamos en un proceso de transformación en el cuál  la evaluación enfocada a la confirmación de saberes memorizados pasa a un segundo plano para tomar el lugar formativo dentro de un proceso constante  e integral que promueve el enriquecimiento del proceso de enseñanza- aprendizaje para así llegar  al objetivo de consolidar el desarrollo de todas las potencialidades de los estudiantes.

# data[].attributes.body
Jennifer Villamizar. La evaluación es un proceso que tiene como fin  la reflexión permanente de cada uno de los procesos que se llevan a cabo y de esta forma poder replantear de que forma estamos enseñando, si son los métodos adecuados y poder modificar estos proceso si es que encontramos que estamos fallando en algo. de esta forma podremos saber si el acompañamiento que llevamos acabo es eficaz y eficiente en el proceso de enseñanza aprendizaje.

# data[].attributes.body
,Jalieth   En este momento en  reorganizar nuevamente  y analizar si realmente se esta  realizando el proceso de acompañamiento adecuado antes, durante y después  de cada evaluación que van a permitir si realmente el estudiante o el grupo esta avanzando.   La evaluación y acompañamiento  va  permitir que realmente  se cumpla con los objetivos planteados y que los mismos estudiantes sean participes de la construcción de sus propios conocimientos.

# data[].attributes.body
Zoraida Jaimes

En el proceso de evaluación considero que me encuentro replanteando el concepto mismo, para abordarlo como una actividad que se vivencia en todo tiempo de la enseñanza y el aprendizaje, estoy desaprendiendo que la evaluación es un momento al final del proceso y en este mismo sentido aprendiendo el valor del acompañamiento como parte inherente a la evaluación y que me da elementos importantes para tomar decisiones.

# data[].attributes.body
Paola Andrea Pardo Flórez. Durante estas dos sesiones de clase, he podido reflexionar un poco sobre el proceso de evaluación y acompañamiento, la importancia de nosotros como docentes dar lo mejor a los estudiantes, entender que la forma de evaluar sus conocimientos va más allá de un mecanismo cuantitativo, buscamos que ellos logren entender y formarse para la vida. Orientar cada uno de sus procesos, mostrarles que realmente son importantes sus opiniones, sus intereses, aportes y de esta manera lograr generar cambios formando estudiantes competentes.

# data[].attributes.body
Karen Castellanos. La evaluación y  el acompañamiento son dos procesos que van paralelamente relacionados el uno con el otro, es decir no se debe hacer evaluación si antes haber hecho un correcto acompañamiento, en donde  se pueda conocer las fortalezas y debilidades de la persona o grupo a evaluar; de esta manera poder saber que técnica y metodología utilizare para evaluar de manera correcta, precisa y eficaz. si falta uno de estos factores entonces el proceso de enseñanza y aprendizaje muy seguramente no tendrá la validez pertinente.  Estamos en el proceso de cambio y en la adquisición de nuevos conocimientos y considero que vamos en busca de una mejorar  la forma de evaluar y  de la percepción que se tiene de este proceso.

# data[].attributes.body
Deniz Andrea Gélvez Jaimes. Nos encontramos en un momento de re plantear y re organizar el sentido de la evaluación, teniendo en cuenta que se debe enfocar hacia el fortalecimiento de las competencias y las habilidades de los estudiantes, asimismo, debe permitir la realimentación en cada uno de los momento de aprendizaje puesto que evaluar no puede ser un proceso sumativo ni final, sino un ejercicio constante. Ahora bien, hacia dónde vamos, hacia una evaluación en la que los estudiantes se enfrenten a sí mismos para lograr un mejoramiento continuo.

# data[].attributes.body
¿Hacia dónde vamos con respecto a los procesos de evaluación y de acompañamiento?

# data[].attributes.body
¿En dónde estamos con respecto a los procesos de evaluación y de acompañamiento?