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Traiter une image - marque page vierge.docx

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Digiface est une application en ligne simple qui permet de créer des avatars à partir de la fantastique bibliothèque Avataaars créée par Pablo Stanley.

Une douzaine de paramètres permettent de personnaliser son avatar : coupe et couleur des cheveux, couleur de peau, vêtements, accessoires, etc.

Voici quelques exemples générés de manière aléatoire :

Les outils de La Digitale sont mis à disposition gratuitement et financés de manière participative. Si vous trouvez ces outils utiles, vous pouvez soutenir le projet sur Open Collective ou sur Liberapay pour assurer sa pérennité 😉.

Si vous avez des questions, des suggestions (ou simplement pour dire bonjour), n'hésitez pas à m'envoyer un message, ça fait toujours plaisir !

Vous trouverez quelques articles complémentaires et des tutoriels ici : Tutos et articles sur La Digitale

Un espace collaboratif est également disponible : Le mur de La Digitale

Librement,

EZ

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Digiface est un générateur simple d'avatars.

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Bienvenue sur ce Padlet qui regroupe les ressources partagées sur la page Facebook Prof et TIC

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La Belgique : régions, provinces et pays limitrophes

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Les 10 provinces de Belgique by Prof et TIC

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Les pays limitrophes de la Belgique by Prof et TIC

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LES RÉGIONS DE BELGIQUE

Il y a 3 régions en Belgique : la Région flamande, la Région Wallonne et la Région de Bruxelles-Capitale.

Passe le curseur ou appuie sur les différentes régions pour afficher leur nom.

RÉGION FLAMANDE

RÉGION WALLONNE

RÉGION DE BRUXELLES-CAPITALE

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Les 3 régions de Belgique by Prof et TIC

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LES RÉGIONS DE BELGIQUE Il y a 3 régions en Belgique : la Région flamande, la Région Wallonne et la Région de Bruxelles-Capitale. Passe le curseur ou appuie sur les différentes régions pour afficher leur nom. RÉGION FLAMANDE RÉGION WALLONNE RÉGION DE BRUXELLES-CAPITALE

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Join a game of kahoot here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn - any subject, in any language, on any device, for all ages!

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Vocabulaire recherche sur internet FMTTN

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Traces écrites et questionnaire version papier

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Traces écrites et questionnaire version papier

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vocabulaire recherche sur internet questionnaire + correctif.pdf

vocabulaire recherche sur internet traces écrites V1.pdf

vocabulaire recherche sur Internet traces écrites V2.pdf

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Vocabulaire recherche sur Internet - Google Drive

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vocabulaire recherche sur internet questionnaire + correctif.pdf vocabulaire recherche sur internet traces écrites V1.pdf vocabulaire recherche sur Internet traces écrites V2.pdf No files in this folder. Sign in to add files to this folder

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© Prof et TIC

J'utilise le clavier de l'ordinateur

L'accent aigu sur une majuscule

L'accent grave sur une majuscule

L'accent circonflexe

Le tréma

Les majuscules et les caractères en haut des touches

Les caractères en bas à droite des touches

Le nom des touches

Les minuscules et les caractères en bas à gauche des touches

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© Prof et TIC J'utilise le clavier de l'ordinateur L'accent aigu sur une majuscule L'accent grave sur une majuscule L'accent circonflexe Le tréma Les majuscules et les caractères en haut des touches Les caractères en bas à droite des touches Le nom des touches Les minuscules et les caractères en bas à gauche des touches

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LearningsApp (parcours -> vidéos + exercices)

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LearningsApp (parcours -> vidéos + exercices)

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J'utilise le clavier de l'ordinateur (publique)

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Collection sur LearningApps :

-> Les élèves s'enregistrent en écrivant leur prénom (ou autre)

->  Ils regardent les vidéos et réalisent les exercices à la suite

->  Les exercices se déverrouillent progressivement, une fois le précédent réussi ou la vidéo regardée
(Les élèves progressent à leur rythme. On peut observer la progression dans LearningApps : voir vidéo explicative).

-> Les élèves recevront ensuite un aide-mémoire au format papier et pourront revisionner les vidéos grâce au QRcode.

-> Enfinnnnnnn, ils seront prêts pour le petit texte de maximum 500 caractères

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Vidéo explicative collection LearningApps (réalisée à la va-vite 😅 )

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Vidéo explicative collection LearningApps (réalisée à la va-vite 😅 )

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-> Dans un premier temps, je vais demander aux élèves de créer leur personnage (à leur image ou inventé, je vais leur laisser le choix, c’est plus fun).

-> Ensuite, ils apprendront à utiliser une palette de couleurs afin de choisir la couleur du cercle de fond.

-> Enfin, ce sera également l’occasion d’apprendre à télécharger un document et à l’enregistrer sur l’ordinateur.

-> Attendus du volet numérique du référentiel FMTTN de P3 :

Savoir-faire : Utiliser les fonctions principales d’un outil, d’une application, choisi par l’enseignant

Savoir-faire : Enregistrer un document localement

Compétence : Produire un contenu médiatique simple (image)

-> Une fois l’avatar créé, il est possible de faire un lien avec le référentiel de français et d’aborder le genre de textes descriptifs, en demandant aux élèves de produire un portrait ou un autoportrait

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->  réaliser un petit quiz que l'on fera en classe avec Kahoot pour vérifier les connaissances des élèves sur le sujet, faire émerger leurs représentations initiales et amorcer une discussion.

-> Nous découvrirons ensuite les vidéos collectivement. Celles-ci ne sont pas exhaustives, un complément d'informations pourrait parfois être nécessaire, notamment avec des exemples concrets.

-> Après, je leur donnerai accès au Genially, où ils pourront revisionner les vidéos et réaliser des exercices interactifs.

-> A la fin de la séance, on refera un quiz sur Kahoot afin de vérifier que les 4 termes sont bien compris.

-> Aux séances suivantes, nous entamerons l'utilisation d'un outil de recherche. Dans un premier temps, nous apprendrons à effectuer une recherche dans le moteur de recherche "Qwant Junior".

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Pour l'exercisation : code pour importer l'événement -> ANCRBA

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La notion et l'application des principes de droit à l'image font partir des savoirs et savoir-faire que les élèves doivent acquérir selon le référentiel FMTTN, volet numérique. Afin de faire découvrir la notion de droit à l'image à mes élèves, je vais leur montrer une petite vidéo.

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Avant d'effectuer un recherche sur Internet à proprement parler, je vais découvrir les mots de vocabulaire s'y rapportant et ciblés par le nouveau référentiel : navigateur, moteur de recherche, barre de recherche, Internet.

Je précise toutefois que, bien que je vais aborder le vocabulaire hors contexte réel de recherche, mes élèves de troisième manipulent des ordinateurs et vont sur Internet à l'école depuis leur première primaire, ce n'est donc pas une découverte pour eux.

Pourquoi hors contexte ? Parce que lorsque nous apprendrons à effectuer une recherche, j'aimerais que mes élèves connaissent déjà le vocabulaire et puissent se concentrer sur les stratégies à mettre en place pour rechercher les informations voulues.

Représentations initiales

Concrètement, je vais dans un premier temps réaliser un petit quiz que l'on fera en classe avec Kahoot pour vérifier les connaissances des élèves sur le sujet, faire émerger leurs représentations initiales et amorcer une discussion (et s'amuser. . . les élèves adorent Kahoot 😺).

Découverte des vidéos

Nous découvrirons ensuite une série de 4 vidéos collectivement. Celles-ci ne sont pas exhaustives, un complément d'informations pourrait parfois être nécessaire, notamment avec des exemples concrets. Après chaque vidéo, je vérifierai leur compréhension et répondrai à leurs questions (les vidéos se trouvent sur le Padlet).

Ils auront ensuite accès au Genially, où ils pourront revisionner les vidéos et réaliser des exercices interactifs.

Si vous n'avez pas d'ordinateurs ou de tablettes de disponibles dans votre école, vous pouvez visionner les vidéos collectivement et distribuer le questionnaire en format papier.

Vérification des acquis

A la fin de la séance, on refera le quiz sur Kahoot afin de vérifier si les 4 termes sont bien compris.

Traces écrites

Aux séances suivantes, nous entamerons l'utilisation d'un outil de recherche.
Dans un premier temps, je découvrirai avec mes élèves le moteur de recherche Qwant Junior, ensuite, nous utiliserons Google. J'en parlerai plus en détail dans un futur article.

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Le vocabulaire lié à la recherche sur Internet - P3

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Avant d'effectuer un recherche sur Internet à proprement parler, je vais découvrir les mots de vocabulaire s'y rapportant et ciblés par le nouveau référentiel : navigateur, moteur de recherche, barre de recherche, Internet.

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Afin de travailler l'attendu " Utiliser les touches principales du clavier pour saisir un texte court " du nouveau référentiel FMTTN volet numérique de quatrième primaire, j'ai créé un parcours que les élèves réalisent en autonomie.

Pour cela, j'ai réalisé une collection sur LearningApps.
Remarque : si vous désirez utiliser la collection, cliquez sur " créer une collection similaire " afin de copier la collection et de pouvoir suivre vos élèves.
Pour les personnes qui ne connaissent pas LearningApps, voici une petite vidéo réalisée à la va-vite expliquant comment réutiliser la collection : ici

Progression

Le nom des touches importantes

L'utilisation générale du clavier (savoir taper des minuscules, des majuscules et les caractères spéciaux)

Évaluation intermédiaire

Les accents sur les lettres minuscules et majuscules

Évaluation finale

Le principe

Les élèves s'enregistrent en écrivant leur prénom (ou autre, l'important est de savoir les identifier).

Ils regardent les vidéos et réalisent les exercices à la suite.

Comme j'ai sélectionné l'option " Déverrouiller les applications progressivement ", l'accès à l'exercice 1 se fait lorsque l'on visionné la vidéo 1, ensuite l'élève peut visionner la vidéo 2, et ainsi de suite. Cela permet de s'assurer que l'élève a réalisé tous les exercices quand il a terminé le parcours.

Les avantages de LearningApps

Simple d'utilisation

Je peux observer la progression de chaque élève

Les élèves peuvent réaliser l'activité en plusieurs fois, ils doivent simplement s'enregistrer avec leur nom (attention toutefois à l'orthographe et aux doublons)

Facile à mettre en place dans une classe, même si on ne dispose que de très peu d'ordinateurs car ils ne sont pas tous obligés de réaliser l'activité en même temps

Traces écrites

Les élèves recevront un aide-mémoire au format papier et pourront revisionner les vidéos grâce au QRcode.

Voici le lien pour les documents (Une version color full et une version économie d'encre) : ici

Prolongement

Une fois que les élèves auront appris à taper toutes les touches du clavier, ils seront prêts pour le petit texte de maximum 500 caractères.

Les élèves réutiliseront également leurs connaissances dans d'autres contextes : savoir taper un mot de passe, écrire des mots-clés lors d'une recherche sur Internet, écrire l'adresse d'un site Web, etc.

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Utiliser les touches d'un clavier (Azerty) - P4

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Afin de travailler l'attendu " Utiliser les touches principales du clavier pour saisir un texte court " du nouveau référentiel FMTTN volet numérique de quatrième primaire, j'ai créé un parcours que les élèves réalisent en autonomie. Pour cela, j'ai réalisé une collection sur LearningApps.

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Créer un avatar à l'aide de l'application en ligne Digiface - P3

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Digiface est une application en ligne conçue par La Digitale. Très simple d'utilisation, elle permet de créer des avatars personnalisés, à partir de la bibliothèque d'illustrations libres de droits de Pablo Stanley. Dans un premier temps, je vais demander aux élèves de créer leur personnage (à leur image ou inventé, je vais leur laisser le choix, c'est plus fun🤩).

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Dans l' article précédent, je présentais l'outil Digiface. Une fois l'avatar créé et enregistré sur l'ordinateur, les élèves pourront s'exercer à traiter leur image dans Word et ensuite, réaliser un marque-page.

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Dans mon école, nous utilisons la plateforme rallye-lecture.fr. Cette plateforme en ligne permet de mettre en place des rallyes de lecture de manière efficace et ludique.

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Le clavier Métalo est un dictionnaire orthographique en ligne qui permet aux élèves de trouver l'orthographe d'un mot à l'aide des phonèmes (un peu comme l'Eurêka) en quelques clics.

Quelques avantages du clavier Métalo

gratuit

2 claviers sont disponibles, dont un pour les plus jeunes

hyper intuitif

permet de trouver l'orthographe d'un mot très rapidement

peu fonctionner en ligne ou hors ligne (application)

encourage l'autonomie des élèves lors des activités d'écriture

les dessins aident les élèves en difficulté

les noms, adjectifs et verbes ont des couleurs spécifiques

fournit le tableau de conjugaison des verbes

Prise en main

Voici deux feuilles d'exercices permettant aux élèves de s'entrainer à utiliser le clavier Métalo : ici

Les élèves de deuxième primaire ont adoré cette activité. Une fois les mots retrouvés, ils ont tous voulu continuer à rechercher des mots sur le clavier

Prolongement

Une fois la prise en main du clavier effectuée, les élèves peuvent l'utiliser lors des productions écrites ou en libre accès. Il est possible de fournir des tablettes ou des ordinateurs durant une activité spécifique ou de laisser l'application ouverte en permanence sur un ordinateur ou une tablette au fond de la classe.

Post navigation
Traiter une image - P3 et P4 Utiliser les touches d'un clavier (Azerty) - P4

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Le clavier Métalo est un dictionnaire orthographique en ligne qui permet aux élèves de trouver l'orthographe d'un mot à l'aide des phonèmes (un peu comme l'Eurêka) en quelques clics.

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Didier Jeunesse - Des comptines et des histoires

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La Grenouille à grande bouche - Histoire racontée

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Album : La grenouille à grande bouche - collection 

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Vidéo explicative collection LearningApps (réalisée à la va-vite 😅 )

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Vidéo explicative collection LearningApps (réalisée à la va-vite 😅 )

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Digibunch permet de créer des bouquets de liens à partager.

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Bien que l'utilisation de la souris de l'ordinateur puisse sembler intuitive pour ceux qui sont familiers avec la technologie, j'ai constaté qu'elle ne l'est pas pour de nombreux enfants, et ce, même dans les grandes classes.

Apprendre aux élèves à bien tenir leur souris fait partie de l'attendu " Appliquer la posture ergonomique recommandée par l'enseignant ".

Afin de faciliter son utilisation aux plus jeunes, j'ai collé une gommette sur le bouton gauche de chaque souris de mon local.

J'ai également sélectionné des petits jeux trouvés sur le Web qui permettent de s'exercer au maniement de la souris. Je les proposerai à mes élèves lors de la (re)découverte de l'ordinateur en début de 3 ème primaire.

Vous trouverez ces deux affiches sur le drive (il y a aussi une version sans la gommette 😉).

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Bien que l'utilisation de la souris de l'ordinateur puisse sembler intuitive pour ceux qui sont familiers avec la technologie, j'ai constaté qu'elle ne l'est pas pour de nombreux enfants, et ce, même dans les grandes classes. Apprendre aux élèves à bien tenir leur souris fait partie de l'attendu " Appliquer la posture ergonomique recommandée par l'enseignant ".