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A Escola Julia Cortines, que homenageia a poetisa que nasceu em Rio Bonito em 1868, é localizada dentro do Campo de São Bento, na região de Icaraí, Zona Sul de Niterói.
Com mais de mil alunos, 40 turmas e em média duzentos funcionários, a escola é uma das mais bem ranqueadas da rede, sendo assim o maior IDEB do município.
Sua estrutura conta com auditório, quadra, sala de recursos, sala de professores, salas para os grupos de referência do primeiro ao quinto ano do ensino fundamental. Sua estrutura é plana, assim com o privilégio de conter muitos espaços externos para aproveitamento da comunidade escolar.

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A Equipe de Articulação Pedagógica do Julia Cortines conta com uma secretária, cinco agentes administrativos e, atualmente, um técnico de TI que está auxiliando na mudança do sistema de dados dos estudantes da escola - esta mudança está acontecendo em toda rede.
No dia em que cheguei estava havendo uma mudança, então todos os funcionários estavam organizados em uma pequena sala de aula normal, com muita dificuldade na locomoção e no acesso de seus documentos.
De toda forma, uma equipe muito acolhedora que buscou me explicar todos as funções que cabem aos funcionários da secretária.
As frequências, os pontos, a Busca Ativa, a ficha FICAI, o CENSO, a lista de presença das salas de aula, a questão do Rio Card são alguns dos exemplos das atribuições da secretaria. De toda forma, muitas dessas demandas seriam muito mais simples de resolver se houvesse um conhecimento de todo o corpo escolar sobre a relevância de cada um destes aspectos no que diz respeito a garantia da educação para a criança, e como qualquer dado ou informação incorreta pode mudar sua condição enquanto estudante.
Outro aspecto que aponto como uma problemática sobre a sobrecarga deste trabalho e a dificuldade de ter uma rotina mais tranquila dentro deste ambiente, ou como mesmo disse uma das funcionárias "estamos sempre apagando incêndios", foi possível observar como que um sistema arcaico - o uso excessivo de papeis e planilhas à mão - sobrecarrega um trabalho que seria simplificado com o uso da tecnologia, ou como também pude ver que é muito trabalho para pouco funcionário, há então uma urgência de abertura de concurso para este setor, para que assim seja possível dar conta da demanda da escola.

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Cheguei no meio de uma obra mas isso não impediu que eu tivesse um espaço para trabalhar ou que fosse muito bem acolhida pela equipe. Adriana foi quem me recebeu, uma das agentes administrativas da escola, de forma muito carinhosa me apresentou a todos, me comunicou que eu ficaria executando uma função nesse tempo e também me apresentou ao espaço físico da escola.
Tive a oportunidade de perceber como este ambiente é de extrema importância para a garantia dos direitos e do funcionamento da escola, sem a atenção minuciosa e o olhar  cuidadoso para com todas as crianças e funcionários, dificilmente todo o resto iria conseguir funcionar de forma plena.
De toda forma, foi possível perceber, também, que há muita dificuldade de comunicação entre o que se espera da secretaria e o que se espera dos professores, no sentido de cumprir suas funções - que muitas vezes também são burocráticas. E por essa falha acontecer, acaba resultando muitas vezes em um trabalho dobrado, o professor faz, mas o agente administrativo tem que refazer ou pedir para que seja refeito, pois em diversos momentos vem com erros - ou por não saber qual é a forma correta de ser feito ou por fazer de maneira pouco cuidadosa, mostrando sua falta de conhecimento da relevância daqueles dados para o estudante.
Pude ouvir relatos de que já se passaram pedagogos dentro da escola que se recusavam a fazer esse trabalho mais burocrático e falando que não era concursado para isso, sem compreender a importância de se averiguar e resguardar os direitos daquelas crianças. E sobrecarregando o trabalho da Equipe.
Durante o tempo da minha experiência no colégio houve uma festa em comemoração a Copa do mundo, um sábado letivo, - não participei-. A escola inteira estava decorada com bandeiras do Brasil e os funcionários de verde e amarelo, havia um certo desconforto pelas questões políticas, principalmente porque era no final de semana das eleições, e de fato parecia uma festa de campanha política. No entanto, apesar dessa péssima escolha de temática e tempo - tendo em vista que poderia ser feita sobre diversos outros países da copa do mundo, podendo assim trabalhar com outras culturas - a escola foi muito feliz quando colocou todos os seus lucros e gastos no portão de entrada para o pátio e salas, e também junto deste informe, um livro para que fosse registrado o que a equipe escolar considerava importante para ser comprado com aquela verba - foi discutido na secretaria que seria importante comprar uma máquina de cortar papel e um telefone fixo novo.

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Inicialmente foi difícil conseguir acessar o PPP da escola, apesar da disponibilidade para leitura, ninguém sabia onde estava devido a obra que estava ocorrendo na secretaria. No terceiro dia de estágio o PPP foi localizado mas apenas o do ano de 2017-2018. Caminhando para o final, o PPP mais atualizado foi encontrado, sendo referente aos anos de 2019-2020.
Na leitura deste documento busquei me debruçar sobre alguns aspectos específicos:  Avaliação, Equipe de Articulação Pedagógica, o escrito versus a prática e também como se dá a reunião de Planejamento e suas relações de poder.
No que diz respeito a avaliação do trabalho educacional realizado na escola, eles apontam estratégias como pesquisas de prioridade junto às comunidades externa e interna,  o acompanhamento das atividades desenvolvidas, acompanhar se o PPP está servindo como orientação para todas as atividades da escola, entre outras propostas.
A equipe de articulação pedagógica (EAP) aparece na secção "Das funções" onde está descrito a função de cada membro: direção, pedagogo e professor orientador, secretário escolar e coordenador de turno. Está descrito que cabe ao pedagogo ou professor orientador "(...) a articulação do trabalho pedagógico, favorecendo o estudo, a organização, e o acompanhamento sistemático da prática educativa (...)." Assim como também é responsável pela dinamização do Conselho de Avaliação e Planejamento do Ciclo (CAP-CI) e pela construção do PPP da escola em consonância com a Proposta Pedagógica da Rede.
Neste documento o Planejamento aparece com reuniões semanais de caráter informativo, organizacional, reflexivo  e avaliativo, assim como deve priorizar a formação continuada dos profissionais da Unidade.
Ao final do documento é destacado a questão da gestão participativa, onde sinalizam que é bastante desafiador propor e executar uma gestão participativa mas que exatamente por isso se faz urgente a participação assídua de todos e citam Rubens Barbosa Camargo: "Administrar democraticamente pressupõe uma educação democrática, ou seja, saber ouvir, saber contestar com argumentos e ceder." E por fim assumem que diretores, seus adjuntos e os coordenadores são essencialmente articuladores e defensores da democracia interna.

"Atualmente, não se aborda mais o conceito de administrador, fala-se em gestor. Nessa perspectiva, a direção da escola deve ser entendido como um trabalho que se desenvolve no coletivo, com ampla participação de toda comunidade escolar. Logo, o papel do gestor escolar, conhecido como Diretor de escola, em uma visão democrática de gestão, está diretamente ligado ao conhecimento/interação deste com a comunidade na qual "sua" escola está inserida." (PPP Escola Municipal Júlia Cortines, p. 56)

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Esta foto foi de quando eu pude participar pela primeira vez da reunião pedagógica, que acontece as quartas-feiras às 10h. Tendo em vista a minha limitação de horário só pude permanecer até as 11h da manhã, tendo que me retirar logo em seguida para ir trabalhar.
Neste dia, a reunião contou com uma apresentação e uma formação continuada sobre Altas Habilidades e Superdotação com a equipe de educação especial do município. Uma formação extremamente interessante e relevante para a docência, profissionais capacitadas para falar sobre o tema, e dispostas a tirar dúvidas e esclarecimentos sobre o cotidiano das professoras. Refleti  sobre o ambiente de formação continuada vivenciado pela rede pública e por mim na rede privada de ensino.
Na última semana de estágio participei de uma Reunião de Planejamento que estava sendo dividida entre uma confraternização/celebração em homenagem ao dia do professor e do funcionário público e também uma reunião breve para alguns informes feito pelas pedagogas sobre a questão do modelo de relatório avaliativo do final do ano.