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Caracteristicas de docencia superior
_Involucrar teoria y practica
_Implementar ticsFomentar trabajo en equipo
_Utilizar diversas estrategias

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Grupo: López, Silvana; Pereyra, Francisco; Vega, Liliana; Valdiviezo, Beatriz

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Grupo: López, Silvana; Pereyra, Francisco; Vega, Liliana; Valdiviezo, Beatriz

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Piensen Propuestas

1-áulicas.

-      Los 8 escalones: Realizar una clase de preguntas y respuestas referida a la asignatura.

Objetivo: Quien responde correctamente una pregunta va subiendo el escalón.

2 -institucionales.

-      Aulas Hibridas: La posibilidad de ofrecer al docente/estudiante la bi-modalidad (Presencial y virtual) para la presentación de la clase.

-      Plataformas de interacción del docente y el alumno.

-      Herramientas áulicas: Proyector, internet (wi-fi), fibrones, computadoras, pizarra.

3- Políticas

-      Programa Conectar Igualdad: facilitar el acceso para una educación digital.

¿Cómo son?

La puesta en práctica docente, la formación propia para poder llevar a cabo una clase con las herramientas adquiridas para la educación de un nivel superior. Asimismo, la multidisciplinariedad de cada uno según la especialidad para poder poner y expresar frente al alumnado un conjunto de actividades que permitan el entendimiento del contenido, aquello se ve reflejado en la capacidad y formación del docente para la preparación de la temática que presente en clases.

¿Qué características tienen?

Capacidad de llevar al campo de la practica docente, lo aprendido durante el trayecto de cursado; para volcar a posteriori nuestros conocimientos en una clase frente a un conjunto de estudiantes en nuestro rol de docente de la educación superior.

¿A quiénes están destinadas?

Una retroalimentación entre el docente-estudiante.

Estudiantes que post nivel secundario completo y deciden continuar sus estudios a través de alguna tecnicatura o curso con cierto aval.

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Grupo 4
Conjuntoi ntegral de objetivos, ideales a seguir contenidos ,criterios paradigmas pedagogicos pq son impuestos por el sistema que se debeb respetar al planificar los ejes de la materia q devenos dar

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Consigna 1
Política: Foro nacional de educadores argentinos

Institucional: discusiones y aportes institucionales desde una perspetiva local al curriculum

Áulicas: Evaluacion de la aplicación del curriculum.
Consigna 2

Las prácticas docentes en el nivel superior suelen tener el formato de clase magistral, con evaluación continua, estructurada, que responde a una propuesta curricular, que se espera haya tenido aportes del docente.

Se encuentran generalmente  destinadas a estudiantes jóvenes.

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Grupo 4
Las practicas docentes son volcar la teoria del trayecto curricular de la carrera ala práctica social y aulica co n la presencia de alumnos para superar barreras q se nos puedan presentar aplicando las teorias y recursos

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Grupo de Gutiérrez Ariel Gustavo, Puca Oscar, Flores Gladys Angélica, Vallejos Gabriela y Cardozo Nilda Soledad. APORTES

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Grupo de Gutiérrez Ariel Gustavo, Puca Oscar, Flores Gladys Angélica, Vallejos Gabriela y Cardozo Nilda Soledad. APORTES

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Prácticas docentes de nivel superior, tienen un enfoque de formación posterior al secundario, orientados al perfil disciplinar o profesional donde el estudiante descubre un nuevo ámbito de conocimiento, habilidades y pensamientos , orientados por la figura docente. Estas prácticas van a estar influenciadas por distintos factores como las características propias de las instituciones, las necesidades del estado y la comunidad. Son ámbitos en dónde se interrelacionan los aprendizajes que cada uno, como docente y estudiante tiene incorporado para lograr un aprendizaje significativo.
Las características que se tienen en cuenta para elaborar estas prácticas son diseñar , planificar , dirigir las diferentes actividades en el aula, evaluar el aprendizajes .

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Grupo 3 - Cifuentes Emilia - Mendez Laura - Solana Mariana- Vega Patricia G. Curriculum 

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Grupo 3 - Cifuentes Emilia - Mendez Laura - Solana Mariana- Vega Patricia G. Curriculum 

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Grupo 3 :  Cifuente Emilia -Mendez Laura- Solana Mariana - Vega Patricia G.  - 

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Grupo 3 :  Cifuente Emilia -Mendez Laura- Solana Mariana - Vega Patricia G.  - 

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Las practicas docentes son aquellos procesos de enseñanza donde estamos pre-dipuestos a acompañar, guiar, es decir es "es el arte de enseñar".
Guiar trayectos educativos de jóvenes y adultos que elijan voluntariamente formarse en una determinada carrera/oficio/profesión.
Debe enmarcarse en una organizacion de contenidos de saberes culturales que se orienten a la promocion del desarrollo de las aptitudes y actitudes del alumno.

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Piensen Propuestas 1-áulicas. 2 -institucionales. 3- Políticas 

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Piensen Propuestas 1-áulicas. 2 -institucionales. 3- Políticas 

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Practicas docentes en el nivel superior 

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Practicas docentes en el nivel superior 

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¿Cómo son? ¿Qué características tienen? ¿ A quienes están destinadas?...

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