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Fundada em 2008, mas sendo credenciada pelo governo Canadense apenas em 2017, a Escola Canadense de Niterói fica localizada em Piratininga, mas recebe alunos das mais distantes bairros de Niterói.. A instituição oferece diploma duplo para os seus matriculados, fazendo com que eles sejam reconhecidos alunos brasileiros e alunos canadenses, simultaneamente. Atuando com metodologias ativas, a escola coloca o aluno como principal sujeito de seu desenvolvimento. A partir disso, acredita-se que a formação destes alunos os torna cidadãos atuantes, pensantes e colaborativos. A escola conta com *** número de alunos e ** funcionários, que atuam na direção, coordenação, salas de aula, zeladoria, assistência, mídias sociais, financeiros entre outros.

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Apesar da escola ser uma instituição de elite, com mensalidades altas, a escola foi construída a partir da junção de duas casas antigas, fazendo com que muitos espaços sejam improvisados ou apresentam problemas crónicos, como vazamento de água e mofo. Com isso, a partir da venda da escola para uma rede, está previsto a construção de uma nova sede em Itacoatiara ainda para este ano e grandes reformas na sede atual.

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Na minha opinião,  escola apresenta uma boa organização e divisão de cargos pedagógicos, sendo eles:
-Diretora geral;
-Diretora acadêmica canadense;
-Diretor acadêmico;
-Coordenadoras de segmento: ed. infantil, fundamental I, fundamental II e ensino médio.
-Para cada coordenadora, uma assistente de coordenação;
-Psicóloga e orientadora educacional (trabalham em conjunto);
-Professores;
-Assistentes e estagiárias (presentes em todas as turmas de ed. infantil e em turmas de fundamental I com mais de 12 alunos).

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Baseando-se no currículo canadense, especialmente da província de New Brunswick, a escola aparenta agarrar-se nos eventos anuais para basear toda a trajetória de seus alunos. Começando com o dia família e passando por festa junina, dia do Canadá, Terry Fox, Cultural fest, Halloween e Natal, as crianças e adolescentes passam grande parte do calendário letivo produzindo artisticamente para tais eventos, utilizando materiais convencionais e/ou tecnológicos. Além desses eventos, as aulas são guiadas por programas, criados por professores, podendo ser alternados ou não, nos quais guiam os professores e determinam quais serão as principais atividades a serem realizadas, mudando a temática a cada duas semanas, como cores, animais da fazenda, tempo, opostos etc. A partir dessas pré determinações, são elaborados pelos professores os planejamentos semanais.

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Como obtive mais oportunidades de estar presente em reuniões pedagógicas do segmento da educação infantil, posso afirmar que os alunos seguem a proposta pedagógica em sala de aula, com maior foco em atividades para além de papel e lápis de cor, além de serem estimuladas diariamente com atividades sensoriais, de dramatização, contato com diferentes ambientes, além de usarem raciocínio lógico e matemático de maneira bastante lúcida, com muita brincadeira. Apesar dessa boa atuação em sala de aula, as professoras do segmento realizam poucos momentos de troca e são pouco estimuladas a formação continuada e não existe, durante o ano letivo, reuniões nas quais mais de um professor estão presentes entre si e com a coordenação pedagógica.