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· Generar espacios de participación activa junto a todos los actores intervinientes en la toma de decisiones en relación a la trayectoria integral del estudiante en lo que refiere a ingreso, propuesta pedagógica, promoción y terminalidad de la trayectoria educativa.

· Trabajar en pareja pedagógica con el docente.

· Participar con los restantes miembros de Equipo, en la evaluación en función de los niveles de lenguaje y códigos de comunicación.

· Valoración de la discapacidad en función a los niveles de comunicación y lenguaje.

· Indagar y profundizar los conocimientos sobre los distintos aspectos de la comunicación (formas, propósitos, contenidos y herramientas).

· Participar activamente en la toma de decisiones referidas a las trayectorias educativas y emisión de criterio acerca de la continuidad pedagógica del estudiante.

· Diseñar e implementar junto a los distintos actores del equipo transdisciplinario la PPI correspondiente a cada estudiante.

Favorecer los acuerdos intersectoriales con organismos gubernamentales, ONG,

universidades, Centros de salud, etc.

· Participar en la difusión de proyectos Institucionales. Promover encuentros para el intercambio de experiencias y/o propuestas innovadoras.

· En base a los acuerdos Institucionales establecidos atender las necesidades particulares de higiene, alimentación y cuidado de los estudiantes garantizando los derechos primarios de

cada uno.

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La función del fonoaudiólogo dentro de los equipos psicopedagógicos de las escuelas especiales, contemplado en nuestra ley del ejercicio profesional como dentro del campo de la educación con función preventiva -Ley 9981-, tiene claras actividades que se pueden mencionar a continuación:

▪ Entrevistas de admisión y evaluación diagnóstica de ingresos de alumnos.

▪ Evaluar las capacidades pre lingüísticas y lingüísticas del niño.

▪ Sostenimiento de reuniones clínicas del servicio psicopedagógico con directivos y docentes de la institución para seguimiento y evaluación periódica del desarrollo de la práctica docente y las particularidades de los alumnos.

▪ Interconsulta con profesionales externos y/o equipos privados o públicos intervinientes en los tratamientos de nuestros alumnos.

▪ Entrevistas individuales con padres para el seguimiento y actualización de datos de los alumnos que concurren a la institución educativa.

▪ Organización y participación en diferentes talleres con alumnos y con padres con objetivos específicos según las necesidades a tratar.

▪ Difusión de la actividad escolar en la comunidad: visitas a diferentes instituciones, participación en actividades de otras instituciones, intercambios con profesionales de diferentes niveles de salud, etc.

▪ Establecimiento de redes con instituciones de salud pública para la detección y derivación temprana de niños según la necesidad.

▪ Participar en la ejecución de proyectos de la Institución Escolar que tiendan a la solución de los problemas detectados en las mismas y que se relacionan con nuestra función específica.

▪ Seguimiento y evaluación de los alumnos que son parte del proyecto educativo de la institución.

▪Asesoramiento al docente a cargo de los alumnos, en relación a lo pertinente a la especificidad de cada disciplina acotado a cada niño/a en particular.

▪ Realizar trabajos en el aula con los alumnos y docentes en forma conjunta.

▪ Intercambio y difusión de los servicios escolares con profesionales externos, centros de salud públicos, centros de salud privados y escuelas comunes.

▪ Asesoramiento a instituciones escolares comunes y especiales.

Todas estas actividades, concretadas desde una mirada inclusiva de las diversidades, son fundamentales para poder sostener, brindar y defender la salud fonoaudiológica que permita el empoderamiento de cada persona y desarrolle su autonomía, su libertad y el derecho a ser parte de una sociedad que nos contenga a todos en general y a cada uno en particular.

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Gracias por todos los aportes a nuestra formación! muy enriquecedora su materia!!
Saludos!!

Rol del FO
- Acompañar desde la corrresponsabilidad
- Articular con todos los actores institucionales, favoreciendo el trabajo en red institucional e interinstitucional.- Desarrollar Prácticas Pedagógicas activas junto al equipo de orientación y docente (PEI, PPI, PCA).
- Acompañar/orientar a alumnos y familias.
- Resignificar y visualizar desde la inclusión, el valor de la comunicación y el Lenguaje.

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Rivera

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DESEAMOS QUE HAYAN PODIDO COMPRENDER MEJOR EL ROL DEL FO EN NUESTRAS ESCUELAS, VALORANDO NUESTRO QUEHACER, HABILITANDO LA COMUNICACIÓN EN TODAS SUS FORMAS.
NUEVAMENTE GRACIAS POR SUS APORTES TAN VALIOSOS!  NOS ENCONTRAREMOS EN ALGUN MOMENTO YA COMO COLEGAS!

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Hablemos de educación:
Una educación inclusiva busca garantizar el acceso de una educación de calidad para todos los/as estudiantes asegurando la eliminación de las barreras y aumentando en participación para el logro de los mejores aprendizajes. En la práctica esto se traduce en escuelas en las cuales todos los/as estudiantes con o sin discapacidad, con dificultades de aprendizaje con altas capacidades o con características de distintos tipos (cognitivo, étnico-cultural, socioeconómico) puedan acceder al aprendizaje con equidad.
* El fomento de las relaciones de apoyo y respeto entre los actores de la comunidad educativa (docente, estudiantes, familias)
* Una gestión institucional que favorezca los procesos de Inclusión, priorizando el trabajo, el acompañamiento a la enseñanza, y el seguimiento de los aprendizajes de todos los estudiantes
* Una planificación de la enseñanza para la Inclusión, considerando como punto de partida la heterogeneidad y diversidad de los estudiantes
Una mirada atenta y reflexiva sobre las prácticas diarias, que permita examinar un amplio conjunto de aspectos que puede tanto obstaculizar cómo potenciar los aprendizajes y la experiencia educativa de cada uno de los estudiantes, es necesaria una pos de promover  mayores niveles de inclusión en nuestras escuelas
El rol del FO en el ámbito de educación es sumamente importante, ya que puede formar parte de equipos como lo es en el gabinete psicopedagógico. Una de las tareas más importante es acompañar y apoyar a los estudiantes que se encuentren dentro de los procesos de Inclusión.
Debemos ejercer nuestro Rol desde el paradigma de la Inclusión y ya no de la Integración, que aún sigue usándose comúnmente cómo si fueran sinónimos y no lo son. Desde el paradigma de la Inclusión se parte del supuesto de que el estudiante es el portador de su déficit conlleva al concepto de las necesidades educativas especiales. Dentro de este paradigma el tipo de apoyo que se le brinda al estudiante es individual y tiende a la compensación pedagógica, dónde además se le habilitan determinados apoyos, recursos y profesionales...

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LA COMUNICACION NOS VINCULA ES UN PUENTE HACIA OTROS
Gracias por ayudarnos a perfeccionar nuestro rol

Soy Mabel Lopez

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Valioso aporte la propuesta, las temáticas planteadas y el material que nos han brindado para mirar y repensar nuestro rol en el contexto educativo.
Ana Couturier

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https://youtu.be/9mgoD9qslpI

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Repensar nuestro rol como fonaudiólogos es repensar un nos-otros

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Gratificante experiencia, en la materia y sus contenidos !!! Soy Cecilia Vallejo

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Algunas de las funciones FO. Una experiencia enriquecedora

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Hermoso trabajo en educación! Soy Verónica Janer y ayudo a niños con dislexia!

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Hermoso trabajo en educación! Soy Verónica Janer y ayudo a niños con dislexia!