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Autoría propia: https://www.goconqr.com/es-ES/mindmap/38319453/evaluacion-como-parte-del-curriculo-de-educacion-inicial

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Evaluación como parte del Currículo de Educación Inicial

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El currículo es el instrumento por el cual el o la docente crean las diferentes metodologías educativas con el fin de promover y desarrollar el aprendizaje del niño y la niña. Por lo cual, se encuentra integrado por los siguientes elementos:

Se puede definir a los objetivos como una parte fundamental del currículo ya que se refiere a lo que se pretende alcanzar a donde se quiere llegar al final del periodo educativo dando respuesta a la pregunta ¿Para que enseñar?.

Tambien, se destaca la importancia que tienen los objetivos para los estudiantes ya que son parte del proceso enseñanza-aprendizaje por lo que se encuentran estrechamente relacionados con la evaluación para medir los avances de cada uno de los niños y niñas.

Es el conjunto de información que se encaminan a un mismo objetivo abarcando los conocimiento y habilidades de las personas los cuales son necesarios para la realización de las actividades. Además, este elemento es fundamental para el y la docente para trabajar puesto que le permite llegar al objetivo planteado.

Existen tres tipo de contenidos y se clasifican de la siguiente manera:

Contenidos conceptuales: son los conocimientos teóricos, los principios, estos conocimientos necesariamente deben memorizarse ya que vienen siendo parte de la cultura, los hechos históricos y conceptos como parte de nuestro diario vivir. Por ejemplo, un tema a memorizar serían las tablas de multiplicar.

Contenidos procedimentales: hace referencia a los procedimientos, estrategias, a llevar el conocimiento a la práctica. Para ello se necesita de un orden para la ejecución de las actividades.

Contenidos actitudinales: son los valores y actitudes de las personas. La escuela forma parte de este contenido ya que se enseña la forma en la que deben comportarse las personas dentro de la sociedad.

Se refiere a los metódos o actividades dirigidas a cumplir con los diferentes contenidos tomando en cuenta las más adecuadas para un buen desarrollo de las capacidades y habilidades del alumnado.

Las y los docentes son los encargados de utilizar las estrategias y técnicas adecuadas para un buen desempeño de enseñanza creando un ambiente que favorezca a todos los y las estudiantes.

Se encuentra compuesto por:

Los principios metodológicos

Métodos, estrategias y técnicas

Actividades y experiencias de aprendizaje

Recursos y materiales didácticos

Organización didáctica

Para medir el resultado de el y la estudiante durante todo el proceso de aprendizaje existen diferentes tipos de evaluación y del cual podemos entender que es el proceso por el cual se analiza y verifica los conocimientos, habilidades y destrezas que se han adquirido por parte del alumnado.

Los tipos de evaluación se clasifican de la siguiente manera:

Evaluación Diagnóstica: es la que se realiza con antelación al inicio del proceso educativo para medir en la y el estudiante los conocimientos que posee y cuales no.

Evaluación Formativa: este tipo de evaluacion se la realiza de manera progresiva, conjuntamente avanza el proceso de enseñanza-aprendizaje, supervisando en todo momento el progreso y de ser necesario hacer mejoras correspondientes en la pedagogía.

Evaluación Final: está evaluación se la efectúa al finalizar el periodo lectivo para verificar el grado de conocimientos y si los objetivos fueron logrados.

Referencias bibliográficas

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El currículo es el instrumento por el cual el o la docente crean las diferentes metodologías educativas con el fin de promover y desarrollar el aprendizaje del niño y la niña.

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La educación Inicial se ha determinado como un nivel de acceso libre que se ha determinado como un acompañamiento pedagógico previo a la educación primaria donde se debe ofrecer la potenciación de las habilidades y capacidades de las y los infantes de forma integral y en consideración de la protección de la primera infancia. De ahí que, para desarrollar los aprendizajes en esta etapa hay que considerar y atender la diversidad, los derechos y los ritmos propios de las y los niños en beneficio de su progresión y desarrollo social.