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Diez Nuevas Competencias para enseñar de Philippe Perrenoud

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Diez Nuevas Competencias para enseñar de Philippe Perrenoud

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10. Organizar la propia formación continua Organizar la propia formación continua.

Ejemplos:
- Establecer un control de competencias y un programa personal de formación continua.

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Diez Nuevas Competencias para enseñar de Philippe Perrenoud

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Diez Nuevas Competencias para enseñar de Philippe Perrenoud

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9. Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión.

Ejemplos:
- Prevenir la violencia en la escuela.

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Diez Nuevas Competencias para enseñar de Philippe Perrenoud

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Diez Nuevas Competencias para enseñar de Philippe Perrenoud

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8.Utilizar las nuevas tecnologías Utilizar las nuevas tecnologías

Ejemplos:

- Explotar los potenciales didácticos de programas en relación con los objetivos de los dominios de enseñanza.

- Comunicar a distancia a través de la telemática.

- Utilizar los instrumentos multimedia en su enseñanza.

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Diez Nuevas Competencias para enseñar de Philippe Perrenoud

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Diez Nuevas Competencias para enseñar de Philippe Perrenoud

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7. Informar e implicar a los padres

Ejemplos:
- Favorecer reuniones informativas y de debate Dirigir las reuniones.

- Implicar a los padres en la valorización de la construcción de conocimientos.

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Diez Nuevas Competencias para enseñar de Philippe Perrenoud

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Diez Nuevas Competencias para enseñar de Philippe Perrenoud

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6. Participar en la gestión de la escuela

Ejemplos:
- Elaborar y negociar un proyecto institucional
- Administrar los recursos de la escuela.

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Diez Nuevas Competencias para enseñar de Philippe Perrenoud

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Diez Nuevas Competencias para enseñar de Philippe Perrenoud

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5. Trabajar en equipo Trabajar en equipo
Ejemplo:
Elaborar un proyecto de equipo, de representaciones comunes.

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Diez Nuevas Competencias para enseñar de Philippe Perre

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Diez Nuevas Competencias para enseñar de Philippe Perre

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4. Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y en su trabajo Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y en su trabajo.

Ejemplo: Fomentar el deseo de aprender, explicitar la relación con el conocimiento, el sentido del trabajo escolar y desarrollar la capacidad de autoevaluación en el niño.

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Diez Nuevas Competencias para enseñar de Philippe Perre

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Diez Nuevas Competencias para enseñar de Philippe Perre

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3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación

Ejemplo:

Hacer frente a la heterogeneidad del grupo-clase.

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Diez Nuevas Competencias para enseñar de Philippe Perrenoud

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Diez Nuevas Competencias para enseñar de Philippe Perrenoud

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2. Gestionar la progresión de los aprendizajes

Ejemplo:

Concebir y hacer frente a situaciones problema ajustadas al nivel y a las posibilidades de los alumnos.

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REVALORIZACIÓN DE LAS MAESTRAS Y MAESTROS. Capítulo I:  Del magisterio como agente fundamental en el proceso educativo.

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REVALORIZACIÓN DE LAS MAESTRAS Y MAESTROS. Capítulo I:  Del magisterio como agente fundamental en el proceso educativo.

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 Diez Nuevas Competencias para enseñar de Philippe Perrenoud

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 Diez Nuevas Competencias para enseñar de Philippe Perrenoud

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1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje

Ejemplo:

Conocer, a través de una disciplina determinada, los contenidos Conocer, a través de una disciplina determinada, los contenidos que hay que enseñar y su traducción en objetivos de aprendizaje.

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SALVADOR GONZALEZ CRISMA SELENA
MUÑOZ MARTINEZ JOEL
ALANIZ RAMIREZ ANDRID RICARDO
DE HARO RAMIREZ LESLIE
PEÑALOZA GARCIA ALONDRA GUADALUPE

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LEY GENERAL DEL SISTEMA PARA LA CARRERA DE LAS Y LOS MAESTROS 

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LEY GENERAL DEL SISTEMA PARA LA CARRERA DE LAS Y LOS MAESTROS 

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Artículo 6. Los servicios de educación básica y media superior que, en su caso, impartan los ayuntamientos se sujetarán a la presente Ley, siendo obligación de las autoridades educativas de las entidades federativas coordinarse con ellos, para tales fines.

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En los aspectos generales busca reconocer la contribución a la transformación social de los maestros y maestras de México, buscar que se garantice el derecho que los maestros y las maestras y que tengan un sistema integral de formación es decir de capacitación, actualización retroalimentación, evaluación diagnóstica y formativa. Las disposiciones para el sistema de carreras de las maestras y los maestros van a establecen las normas y procesos de selección y admisión para la promoción y su reconocimiento del personal docente directivo, supervisión, ATP y todas esas cosas quien va a ejercer la rectoría de la educación eso no cambia es el estado en su gobierno, operación profesionalmente, la formación y capacitación de actualización algo que mencionan es que va a ser de manera gratuita

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LEY GENERAL DEL SISTEMA PARA LA CARRERA DE LAS MAESTRAS Y LOS MAESTROS

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LEY GENERAL DEL SISTEMA PARA LA CARRERA DE LAS MAESTRAS Y LOS MAESTROS

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Artículo 7. Para efectos de la presente Ley, se entenderá por:

V. Escuela: a los espacios educativos donde se imparte el servicio público de educación y se construye el proceso de enseñanza aprendizaje comunitario entre alumnos y docentes, que cuenta con una estructura ocupacional autorizada por la autoridad educativa u organismo descentralizado. Es la base orgánica del Sistema Educativo Nacional;

VI. Estructura ocupacional educativa: al número y tipos de puestos y categorías de trabajo requeridos para prestar el servicio público educativo, con base en el número de grupos y espacios educativos en el centro de trabajo, al alumnado inscrito y a los planes y programas de estudios, nivel y modalidad educativa correspondientes, la cual será definida de acuerdo con el contexto local y regional de la prestación del servicio educativo;

XI. Personal con funciones de dirección: a aquél que realiza la planeación, programación, coordinación, ejecución y evaluación de las tareas para el funcionamiento de las escuelas de conformidad con el marco jurídico y administrativo aplicable. Este personal comprende a coordinadores de actividades, subdirectores y directores en la educación básica; subdirector académico, subdirector administrativo, jefe de departamento académico y jefe de departamento administrativo o equivalentes en la educación media superior, y para ambos tipos educativos a quienes con distintas denominaciones ejercen funciones equivalentes conforme a la estructura ocupacional autorizada;

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LEY GENERAL DEL SISTEMA PARA LA CARRERA DE LAS MAESTRAS Y LOS MAESTROS

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LEY GENERAL DEL SISTEMA PARA LA CARRERA DE LAS MAESTRAS Y LOS MAESTROS

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Artículo 3. Los esfuerzos y las acciones de las autoridades educativas en sus distintos ámbitos y niveles de gobierno en la revalorización de las maestras y los maestros para efectos de esta Ley, perseguirá los siguientes fines:

I. Priorizar su labor para el logro de metas y objetivos centrados en el aprendizaje de los educandos;

II. Fortalecer su desarrollo y superación profesional mediante la formación, capacitación y actualización;

III. Fomentar el respeto a la labor docente y a su persona por parte de las autoridades educativas, de los educandos, madres y padres de familia o tutores y sociedad en general; así como fortalecer su liderazgo en la comunidad;

IV. Reconocer su experiencia, así como su vinculación y compromiso con la comunidad y el entorno donde labora, para proponer soluciones de acuerdo a su contexto educativo;

V. Priorizar su labor pedagógica y el máximo logro de aprendizaje de los educandos sobre la carga administrativa;

VI. Impulsar su capacidad para la toma de decisiones cotidianas respecto a la planeación

educativa;

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LEY GENERAL DEL SISTEMA PARA LA CARRERA DE LAS MAESTRAS Y LOS MAESTROS

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LEY GENERAL DEL SISTEMA PARA LA CARRERA DE LAS MAESTRAS Y LOS MAESTROS

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Articulo 1.

La presente Ley sienta las bases para reconocer la contribución a la transformación social de las maestras y los maestros como agentes fundamentales del proceso educativo y es reglamentaria de los párrafos séptimo y octavo del artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Las disposiciones que contiene son de orden público, interés social y de observancia general en toda la República. Tiene por objeto:

I. Establecer las disposiciones del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros en sus funciones docente, técnico docente, de asesoría técnica pedagógica, directiva o de supervisión, con pleno respeto a sus derechos;

II. Normar los procesos de selección para la admisión, promoción y reconocimiento del personal que ejerza la función docente, directiva o de supervisión, y

III. Revalorizar a las maestras y los maestros, como profesionales de la educación, con pleno respeto a sus derechos.