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Trajetória dos Museus de Ciências Naturais

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Trajetória dos Museus de Ciências Naturais

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Olhar particular sobre a trajetória dos museus de ciências tanto a partir das mudanças de paradimas científicos como das musanças sociais ao longo de um largo período da história

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Gabinete de Curiosidades de Wormiani - Dinamarca

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Primeira geração de Museus                         (Paulete MacManus)    

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Primeira geração de Museus                         (Paulete MacManus)    

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Coleções privadas com objetos naturais e culturais coletados. Acesso somente a um público seleto e restrito!

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Renascimento e o Iluminismo: curiosidade frente à natureza e a si próprio; avanços tecnológicos, as Grandes Navegações e a extensão do mundo conhecido para muito além do imaginado.

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•Trajetória dos museus de ciências é política e contextual: sobreposições e tensões relacionadas às várias formas de conhecimento e às relações de poder entre territórios, atores e instituições envolvidas;

•Caráter colonizador materializado nos animais, vegetais, minerais e ambientes que estão representados nesses locais, mas também nos objetos culturais que fazem parte das coleções e que estão presentes nas exposições;

•Brulon (2020): a história dos museus e a produção da ciência na modernidade se deu em uma perspectiva colonial e em um contexto de dominação imperial que, a seu ver, vincula-se à produção de conhecimento sobre aqueles que se quer dominar.

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Primeiros museus brasileiros - Século XIX

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Primeiros museus brasileiros - Século XIX

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Museu Nacional, Museu Paulista e Museu Paraense Emilio Goeldi

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Quadro de Modesto Brocos e Gómez intitulado “A Redenção de Cam”, 1895

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Século XIX - América Latina

Lugar de imperfeição e inferioridade, com uma natureza exuberante, mas uma humanidade inferior e diversa demais para as percepções européias (Schwarcz, 2013).

Valorização das ideias de raça associadas ao darwinismo social

João Batista Lacerda - diretor do Museu Nacional no I Congresso Universal de Raças, em Londres em 1911, afirmou que: "no Brasil já se viram filhos de métis apresentarem, na terceira geração, todos os caracteres físicos da raça branca[...]...... e remover dos descendentes dos métis todos os traços da raça negra(…) Em virtude desse processo de redução étnica, é lógico esperar que no curso de mais um século os métis tenham desaparecido do Brasil. Isso coincidirá com a extinção paralela da raça negra em nosso meio".

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Aprofundamento do caráter público, dos museus ao longo do Século XVIII e de sua dimensão de lugar de ensino e de pesquisa

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Desenvolvimento Científico e tecnológico a partir de uma racionalidade positivista que acaba por promover a desvinculação entre ciência e sociedade, entendida como mera receptora da produção científica

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Deutsche Museum: Demonstration of eletric magnetism in the phisics department

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Push-button, hands on: novas formas de comunicação

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Push-button, hands on: novas formas de comunicação

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Vitrines dos avanços científicos, tecnológicos e industriais.

Entre os séculos XIX-XX: consolidação das ciências naturais acentua uma nova forma de conceber o patrimônio cultural: acesso da burguesia aos museus, ênfase na indústria e no trabalho: dos modelos push button aos aparatos hands on

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Frank Oppenheimer, Exploratorium Founder  1980

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Foco central nos fenômenos e conceitos científicos e ênfase na comunicação entre os visitantes e a ciência, mediada por uma maior interatividade dos aparatos.

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Museus/Centros de Ciências com preocupações educacionais para a melhoria do ensino de ciências.

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Disputa econômica, ideológica, científica e tecnológia entre EUA e URSS

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Desenvolvimento tecnológico - Projeto Manhattan

Impactos nas dimensões políticas, sociais e econômicas

Prelúdio da crise enregética e ambiental

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Krasilchick, 1983; Krasilchik e Marandino, 2002 

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Mapeamento de aspectos sociais e políticos que influenciaram o Ensino de Ciências no Brasil

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Corrida Espacial - disputa por poder científico e tecnológico

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Programas Curriculares dos EUA e as adaptações para o contexto brasileiro

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Programas Curriculares dos EUA e as adaptações para o contexto brasileiro

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● Existência de uma comunidade de cientistas, educadores e divulgadores já mobilizados na direção de "popularização da ciência

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Implementação de programas de ensino e divulgação da ciência no Brasil

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Implementação de programas de ensino e divulgação da ciência no Brasil

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Kits produzidos no Brasil pela FUNBEC em parceria com a Editora Abril - nova industria para suprir essa demanda

Legitimação de determinadas perspectivas de Ciência e de formação de mão de obra

Como nos EUA, a ideia de formar cientistas por meio da educação básica

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Industrialização e formação de mão de obra para esse novo modelo econômico - cidadão trabalhador

Financimento americano das ditaduras latino-americanas

Interesse de formar a mão de obra que atuaria nesse mercado do "terceiro mundo"

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Movimentos sindicais: sobre as resistências

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Movimentos sindicais: sobre as resistências

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Pressão dos sindicatos e trabalhadores, em 1943, Getúlio Vargas sanciona a Consolidação das Leis Trabalhistas, a CLT

Ao longo do século XX a organização e crescimento dos movimentos sindicais, também fruto da industrialização promovida na Ditadura

O Novo Sindicalismo: aumento do número de assalariados, principalmente em São Paulo, Rio e Belo Horizonte com as péssimas condições de trabalho e baixos salários - lutas, principalmente na segunda metade da década de 1970.

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Ciências experimentais como padrão

Método científico universal: experimentação como categoria delimitadora do que é (e não é) ciência

Objetividade e neutralidade da ciência

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Paulo Freire (1981) lançava críticas à educação mecanicista e acrítica, apenas centrada na dimensão cognitiva

Educação popular e problematizadora ganhava corpo 1980 e 1990: ações e pesquisas do ensino de ciências são desenvolvidas em colaboração estreita com Paulo Freire, tanto durante sua atuação na Guiné-Bissau, na África, quanto no governo municipal de São Paulo (1989 a 1993).

PF na educação em ciência no Brasil cresce junto com a ampliação do movimento CTS/CTSA de origem européia, preocupados com modelos de regulação social pautados nas tomadas de decisões individuais

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Noticiario Mensual del Museo Nacional de Historia Natural, mayo – junio de 1972. (site do IBRAM)

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Nova Museologia: mudança na forma de entender as ações educativas sob influência de Paulo Freire

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Nova Museologia: mudança na forma de entender as ações educativas sob influência de Paulo Freire

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Renovação da museologia nos anos 1960/70: reforça o papel educacional dos museus na construção das narrativas históricas

Mesa Redonda de Santiago do Chile (1972): momento em que grande parte da América Latina vivia várias ditaduras e orientações conservadoras e anti-democráticas (Cândido, 2008)

Comunidade museológica, apoiada em pensadores e teorias críticas da educação, realizaram este evento que marcou a história da área

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Museus comunitários e ecomuseus: lógica comunitária do definida pela territorialidade do campo de intervenção e pela participação da população (POULOT, 2008).

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Crise. A Opep aumentou o preço do barril de petróleo de US$ 3 para US$ 5, provocando um colapso mundial Arquivo/1973 Leia mais: https://acervo.oglobo.globo.com

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Crise econômica que, no início dos anos 70, travou o ritmo de crescimento nos países industrializados.

Final de 1973: os países árabes membros da OPEP (Organização dos Países Exportadores de Petróleo), aumentaram o preço do petróleo enquanto estavam em guerra com Israel e nacionalizaram as instalações ocidentais.

Crise das indústrias tradicionais que haviam estado na base do arranque da Revolução Industrial como a siderurgia, a metalurgia, os têxteis e derivados destas.

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Impacto ambiental: a Ciência não é neutra!

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Impacto ambiental: a Ciência não é neutra!

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"Consciência ecológica" nos anos de 1970

A natureza não pode ser mais vista como mero recurso inerte. O ser humano é parte dela e deve cuidar do planeta

Conferência de Meio Ambiente de Estocolmo, na Suécia, em 1972

Embrião do movimento ambientalismo

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4a Geração de Museus (?) - Preocupações com as Relações entre Ciência e Sociedade

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4a Geração de Museus (?) - Preocupações com as Relações entre Ciência e Sociedade

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Anos 1990: valorização da cultura popular

Questionamentos com relação a invasão cultural dos polos opressores das relações humanas no mundo, da exploração e desumanização capitalista

Priorização de cotidianidades e da tomada de consciência

Discussões sobre multiculturalismo e diversidade cultural

Nos museus de ciências persiste a influência das teorias cognitivistas de conhecimento -  Afinal, as pessoas aprendem nos museus? Se sim, o que aprendem e como?

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EUA e China: as duas maiores economias do mundo com um longo histórico de tensões diplomáticas e disputas comerciais e ameaça à hegemonia econômica estadunidense

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Ferramenta teórico-metodológica dos Indicadores de Alfabetização Científica em educação não formal (Norberto Rocha

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Envolve processos educativos que consideram tanto os aspectos conceituais quanto aqueles relacionados à natureza da ciência e as relações ciência, tecnologia e sociedade e ambiente (CTSA).

Busca-se explorar as interações entre ciência e sociedade e, ao mesmo tempo, promover visões críticas e comprometida com mudanças sociais e ambientais.

Busca ir além da compreensão da informação científica e se engajar com processos de reflexão, tomada de decisão e ação sobre assuntos de C&T que impactam as nossas vidas e nosso bem estar (PEDRETTI; NAZIR, 2011).

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Debates, as posições diferentes e os conflitos estão no que se costuma chamar de “natureza da ciência”

A construção de consensos é parte do processo de produção do conhecimento científico.

Verdade e certeza não são características da ciência, sendo fundamental o debate, as discussões, a análise de conjunturas, a avaliação de possibilidades e riscos.

Somos afetados localmente e globalmente pelos impactos da ciência e da tecnologia, que geram riscos e incertezas sobre o conhecimento, não existindo respostas simples para resolver os problemas (Pietrocola e Souza, 2019)

As controvérsias fazem parte da construção da ciência e podem estar presentes entre os membros da comunidade científica, tanto no que diz respeito aos temas quanto aos processos de fazer a divulgar a ciência

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Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática

Aprendizagem baseada em projetos para confrontar o ensino de ciências pouco envolvente, descontextualizado e conteudista ("mais do mesmo"?)

EUA: Crise econômica e empregatícia e baixo desempenho no PISA

Bilhões de dólares injetados anualmente em inúmeros programas STEM

Muitas das críticas: movimento que perpetua o otimismo tecnológico, tendências tecnicistas na educação, visão positivista, determinista e neutralista da ciência

Modelo ligado à performance e à competitividade

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Tinha uma Pandemia no caminho....fake news em pauta

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Tinha uma Pandemia no caminho....fake news em pauta

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Será que devemos atribuir a dificuldade de mudanças de atitude com relação ao meio ambiente e a saúde, a disseminação de fake news e a fragilização da ciência na sociedade a divulgação dos seus dissensos, conflitos, controvérsias e influências?

Será que não revelar essas dinâmicas como parte da produção de conhecimento levaria a uma maior confiança na ciência e ao uso mais adequado dos resultados em prol dos indivíduos e das sociedades?

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• REM BR e o CECA/ICOM BR - diagnósticos e debates sobre o campo de atuação profissional dos educadores museais.

• Pesquisa em 2013 indicava que cerca de ¼ de 147 instituições localizadas em 19 estados brasileiros, haviam efetuado demissões de educadores museais.

• Profusão de ações educativas criativas, online produzidas pelos educadores de museus: usos de novas linguagens, experimentação das tecnologias digitais em rede

• Promoção da entrada dos museus nesse cotidiano turbulento e delicado dos diversos públicos. de forma virtual

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Cerimônia de posse de Luiz Inácio Lula da Silva — Foto: Hermes de Paula / Agencia O Globo

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Esperança de mudança X Democracia frágil

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Esperança de mudança X Democracia frágil

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Discussão do papel dos museus como instituição “inclusiva” – direitos humanos

Respeito e reconhecimento da diversidade cultural e social, do trabalho dos objetos culturais, sob um ponto de vista multicultural,

Democratização cultural por meio dos processos de inclusão social

Elaboração da Política Nacional de Educação Museal (PNEM), pelo Instituto Brasileiro de Museus (Ibram) em 2017 e Caderno da PNEM (IBRAM, 2018)

Redes de Educadores de Museus e da Rede Brasileira de Educadores de Museus

Movimentos atuais de decolonização, repatriamento de coleções, co-produção de exposições com grupos sociais e culturais em diálogo com a ciência

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Guerra da Ucrânia - reação à aproximação da Ucrânia a Organização do Tratado do Atlântico Norte (Otan) e a União Europeia e a anexação da Crimeia pela Rússia.

Conflito entre palestinos e israelenses já tem sete décadas. O ataque recente do Hamas a Israel é apenas o mais recente capítulo desta tensão.

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Diorama presente no Capítulo 2 da minisérie “Underground Railroad”

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Os Museus são indefensáveis!! Parafraseando Aimée Cesaire (A Europa é indefensável!)

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Os Museus são indefensáveis!! Parafraseando Aimée Cesaire (A Europa é indefensável!)

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Locais onde as vozes das culturas e dos povos marginalizados expostos são silenciadas e a violência foi apagada.

Os museus realizaram uma “formidável inversão retórica", dissimulando seu papel criminoso na história. “um espaço com estatuto de santuário. Se coloca como um espaço "isolado das desordens do mundo”, tendo a sua neutralidade inquestionável (Vérges,2023, p.8).

Questionando a história dos artefatos que compõem o museu e suas coleções será possível fomentar uma atitude crítica em relação a outros conhecimentos, uma abertura a outros povos e culturas?

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• Que ciência? Que história e que natureza da ciência?

• Ciência compartilhada; Ciência cidadã?

• Ciências Humanas? Naturais? Não-Humana?

- Importância da “crítica democrática à ciência” (Paul Feyerebend (1924-1994)): se a ciência não se preocupar com a vida das pessoas que não estão diretamente ligadas à produção de tais resultados corre-se o risco de eliminar o pluralismo que é a base dasociedade. Por isso, uma ciência que não está sujeita ao controle democrático pode ser produtora dos maiores monstros. (Léo Peruzzo Júnior, 2021)

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Estátua de Borba Gato queimada em SP (2021)

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Momento da denúncia mas também do anúncio

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Momento da denúncia mas também do anúncio

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Tornar visível a persistência das relações de poder coloniais que continuam a moldar conceitos e ideias

Reconstituir práticas de investigação para descobrir outras genealogias de produção de conhecimento, no centro de outras comunidades epistêmicas, aprofundando o possibilidade de diálogos através de zonas de contato entre saberes.

Dar espaço para que outros saberes e histórias sejam articulados, a verdadeira experiência de uma ecologiasde saberes.

Incorporação de conhecimentos leigos, narrativas orais e expressões artísticas, terapêuticas ativismo e movimentos e intervenções coletivas de cidadãos, entre outras fontes de experiência, informação, experimentação e agência

Desafiar a Ciência Ocidente um conhecimento entre outros, para aprender com a diversidade do Mundo de uma forma extrativista, criando um diálogo ontológico e epistemológico comum, mas diverso

Construir paisagens menos fragmentadas, mas cada vez mais plural, uma condição fundamental para criar condições críticas e de emancipação do conhecimento no Sul Global

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O Sul é uma metáfora para todas as experiências, formas de conhecimento e agência emergente de corpos, comunidades, lugares e realidades silenciadas, ignorados, excluídas ou suprimidas do núcleo epistêmico do Norte.

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Conhecimento científico em co-produção: não é ciência?

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Conhecimento científico em co-produção: não é ciência?

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Inventário Participativo, Museu Virtual e Museu de Território

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Inventário Participativo, Museu Virtual e Museu de Território

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Instituições, Coletivos e Associações Participantes

Coletivo Arouchianos LGBTHQIAPD+

Repep - Rede Paulista de Educação Patrimonial

Departamento de Geografia, Laboratório de Geografia Urbana (Labur), da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (FFLCH) da Universidade de São Paulo

Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP)

Nome das pessoas integrantes da equipe

Coordenação:

Simone Scifoni
(Profa. Geografia/FFLCH/USP e CPC/USP)

Vice-coordenação:

Martha Marandino
(Profa. Fac. de Educação FEUSP e CPC/USP)

Equipe:

Mariana Kimie da Silva Nito
(REPEP/Doutoranda em Arquitetura e Urbanismo na FAU-USP).
Ana Paula Itocazo Soida
(REPEP/Mestranda em Geografia Urbana na FFLCH-USP)
Helcio de Souza Beuclair
(Jornalista e Coordenador Geral Coletivo Arouchianos LGBTHQIAPD+)
Anderson Sousa dos Santos
(Coletivo Arouchianos LGBTHQIAPD+ / Ciências Biológicas, IB/USP)

Equipe de pessoas bolsistas e voluntárias:

Maya Schneyder
(Coletivo Arouchianos LGBTHQIAPD+)
Maria Vitória do Nascimento
(Curso de Lazer e Turismo, EACH/USP)
Raoni Marquez Ferolla
(Curso de Lazer e Turismo, EACH/USP)
Carolina Mometto Perez
(Curso de Pedagogia, FEUSP)
Anderson Sousa dos Santos
(Curso de Ciências Biológicas, IB/USP)
Arthur do Valle Silva
(Curso de História, FFLCH/USP)
Amala Malaman
(PPGCP-FFLCH/USP)
Isabella Rocha
(Curso de Geografia, FFLCH/USP)
Rafael Arakaki de Souza
(Curso de Arquitetura e Urbanismo, FAU/USP)
Ghe Santos
(Consulado das Famílias LGBTQIA+)

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Instituições, Coletivos e Associações Participantes Coletivo Arouchianos LGBTHQIAPD+ Repep - Rede Paulista de Educação Patrimonial Departamento de Geografia, Laboratório de Geografia Urbana (Labur), da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (FFLCH) da Universidade de São Paulo Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP) Nome das pessoas integrantes da equipe Coordenação: Simone Scifoni (Profa.