# data[].attributes.body
Hola a todxs!

Gracias por el compromiso asumido con esta última tarea, ya nos queda poco! Realmente fue me divertí mirando sus producciones. Es claro cómo aparecieron aquí muchas de las cuestiones teóricas que desarrollamos en la Clase 3. Por ejemplo, la polisemia de las imágenes y la condición que tienen los memes para funcionar en distintos contextos. El poder de síntesis necesario para comunicar con humor ideas complejas que resulten efectivas y accesibles para el público al que se busca llegar. Otras operaciones que se pueden ver entre las producciones que subieron: yuxtaposición e intertextualidad, la ironía expresada mediante articulaciones de imagen y texto, el meme como expresión de lo popular a partir de la recuperación de temas de la agenda contemporánea, entre otras.

Tal como hemos visto en la clase y corroborado en esta actividad, la producción de un meme requiere no sólo de habilidades para poner en relación una imagen con un texto, sino también un conocimiento y comprensión de un tema para poder ponerlo en diálogo con contenidos de la cultura popular en general.

Los invito a recorrer las producciones de sus compañeros para seguir pensando las posibilidades de uso.

Aguanten los memes!

Saludos,

Georgina

# data[].attributes.headline
Publiquen en este muro sus memes. Recuerden firmar su publicación colocando: nombre, apellido y aula. Entrega: 1° de noviembre

# data[].attributes.subject
Publiquen en este muro sus memes. Recuerden firmar su publicación colocando: nombre, apellido y aula. Entrega: 1° de noviembre

# data[].attributes.attachment_caption
Este meme lo armé para una clase de diseño de QR como parte de un proyecto. También lo imprimí y dejé como afiche en el aula a modo de recordatorio de lo visto.

# data[].attributes.body
Con el uso del meme intenté sintetizar, por medio de la parodia, el concepto mismo del QR. Para ello, se contrapone con un enlace URL corto, pero como ambos elementos llevan al mismo documento se ejemplifica el "para qué" del uso del QR. Esta es una imagen pobre y no oculta con su desprolijidad el interés por ser parte de una estética de lo feo que resulta "simpática" por el simple hecho de serlo. Además, funciona al hacer una apropiación iconográfica de los botones rojos idénticos como elementos de la cultura popular (específicamente, del cine y las historietas) y construye sentido a partir de poner en crisis dos informaciones equivalentes. Si pensamos que el botón rojo es culturalmente reconocido como de uso "en caso de emergencias", la duda del personaje es parodia de lo esperable frente a una situación que requiere tomar una decisión importante entre dos informaciones, aunque en el caso del meme estas son vistas como distintas en tanto forma pero equivalentes como contenido. En este sentido, el meme es similar al de "They are the same picture".

# data[].attributes.attachment_caption
Este meme lo armé inspirándome en el "etc" de la consigna (espero que nadie se ofenda)

# data[].attributes.body
En el material visual proveniente de la cultura mediática visionamos un trabajador de oficina que, en un primer momento de su labor, pareciera estar relajado y a gusto; pero, más adelante, recibe una información que le pasaría a provocar otras emociones, como si fueran contrarias a cómo se sentía al principio, como si lo desencajaran. Mediante la apropiación iconográfica de ese material y la inclusión de un nuevo discurso, se dio origen a este nuevo meme que se construyó con la yuxtaposición de aquella imagen viral (que ha sido utilizada en varios discursos con humor) y un texto inspirado en una situación institucional corriente acaecida días pasados en mi escuela, reelaborando así, el meme original.

Este discurso traído de conversaciones escolares, este nuevo elemento que viene a yuxtaponerse a la imagen, solo es efectivo en el ámbito de la docencia pues cita un artículo del Reglamento General de Instituciones Educativas.

# data[].attributes.attachment_caption
Cuando también es importante saber hasta dónde llegar con la materia.

# data[].attributes.body
Con el siguiente meme podemos apreciar algunos de los pensamientos con los que contamos los/las docentes al dar cuenta que no llegamos a cumplir con los contenidos o incluso con la planificación anual, ya que somos nosotros los que los elegimos y los recortamos.

El meme se construyó con la yuxtaposición de una imagen que se usa "para darnos cuenta de algo" y un texto inspirado en los pensamientos que me han rodeado a esta altura del año.

El "último tramo" del ciclo lectivo puede ser el que más nos pesa, pero darnos cuenta de que aun así somos capaces de decidir hasta donde llegar es lo que prevalece, porque como trabajadores de la educación nos merecemos saberlo.

# data[].attributes.body
Es común en las clases de inglés dar tareas donde los alumnos deban realizar un texto sobre un tópico en particular. Luego de dar largas explicaciones y de analizar varios ejemplos para que los alumnos puedan escribir con mayor facilidad, siempre viene la temida pregunta: “Profe, ¿el texto lo escribimos en inglés o en español?” y es allí donde toda aclaración parece insuficiente, etérea y no escuchada y solamente queda respirar profundo y darles unos segundos para que la respuesta llegue por sí sola.

Este meme lo armé en base a la yuxtaposición de una imagen ya utilizada en otros memes y un pensamiento propio que, como ya expliqué, forma parte de mi experiencia como profesora de inglés y me resulta por demás significativo ya que, en este nuestro último tramo de la especialización, puedo resumir y reversionar en una sola imagen mi práctica y experiencia docente utilizando pocos recursos por medio de herramientas de fácil uso. Es en base a esto último que hacer memes se ha vuelto algo por demás divertido y, en cierto punto, catártico de nuestro quehacer docente.

# data[].attributes.attachment_caption
Meme creado para trabajar las características políticas del 2do Gobierno de H. Yrigoyen antes del golpe cívico militar de 1930

# data[].attributes.body
Este meme pretende partir de una imagen intervenida, que recurre al humor para construir un mensaje, ya que a partir de la satirización da cuenta de la creciente oposición y la deteriorada imagen pública del presidente luego de 1928.

Tanto la mirada, como la expresión general del gato con los ojos serios y la boca en arco hacia abajo, parece una personificación del presidente, lo cual se construye a partir de una imagen pobre, que requiere pocos elementos para su producción. Con la imagen, se yuxtapone una frase popularizada en la década del ´90 "no me peguen soy Giordano", en este caso, cambiamos el nombre a Hipólito, para hacer referencia a "los golpes" que recibió el primer mandatario.

A partir de 1928, el presidente fue duramente criticado, desde diferentes sectores de la sociedad como consecuencia de las medidas tomadas y la falta de acción ante la crisis generalizada, lo que llevo finalmente al golpe cívico militar de 1930.

Se pretende con esta imagen activar la reflexión a partir de esos golpes, que fue recibiendo, hasta llegar al golpe final y su derrocamiento.

# data[].attributes.body
El meme lo organicé en base a los procesos administrativos que implica realización de una salida didáctica, que muchas veces ha atentado con la incorporación de la esta estrategia en los proyectos de enseñanza.

Se pensó desde la yuxtaposición de una imagen mémica estándar de plantilla y dos ideas de fondo: por un lado,  idea de dificultad que implica el trámite de la salida didáctica, por ser engorrosa y burocrática e imbuida por la necesidad de la cobertura del seguro escolar y los riesgos que se busca minimizar desde los niveles jerárquicos del sistema. Por el otro lado, la importancia del aprendizaje experiencial para la formación de niños y jóvenes, al que el sistema mismo opone resistencia mediando los procesos administrativos de autorización.

# data[].attributes.body
Esta imagen la utilizé en un 5to. año cuando comezamos a ver, Historia reciente. Junto a afiches y carteles. Porque las imagenes, los colores, los personajes ultra conocidos, la escena típica de la familia en el sillón, sus expresiones y la viñetas, me sirvieron de disparador para comenzar a trabajar, la crisis del 2001, el estallido social, la salida de De La Rúa, los cinco presidentes en una semana. Las manifestaciones en Plaza de Mayo, el corralito financiero, los cacerolazos, las puertas de huida por Ezeiza, buscando en el exterior un destino menos tumultuoso. La apropiación de una postal iconográfica, en la que se yuxtaponen imagen y texto, me sirvió para que comprendieran la diferencia de vivir una experiencia en primera persona, como la pudieron experimentar sus padres por ejemplo y como la literalidad de los sucesos, se les hace difícil de incorporar a nuestros jóvenes.

# data[].attributes.body
¡Buenas tardes! Realicé este meme para trabajar la lectura de "Don Quijote de la Mancha". En este caso, será efectivo si se conoce la obra. Además, considero que es una buena actividad para trabajar con los alumnos, ya que la realización de los mismos requeriría que hayan comprendido el texto. Y pueden ser creativos en el momento de hacerlos.

# data[].attributes.attachment_caption
Este meme lo arme inspirada en la ansiedad de los cobros de haberes

# data[].attributes.body
¡Hola a todos y todas!

Este meme de Bob esponja es muy utilizado para quienes realizan memes. En este caso lo usé para sintetizar lo que nos pasa como docentes, cuando ya nos queda poco dinero y queremos cuanto antes cobrar nuestros haberes. Con las caras del personaje, en la primera imagen podemos ver la ansiedad que tiene para que le paguen los haberes (podría ser la cara de cuando miras la cuenta de banco y todavía no figura el cobro) y en la segunda, ya esta feliz y gastando.

# data[].attributes.body
La idea fue retomar los temas trabajados en 6º en Literatura durante el Primer Cuatrimestre sobre Romanticismo. En ese sentido, frente a la idea que surge en la propia literatura escrita por un grupo de intelectuales que estaban en contra del Gobierno de Rosas como Echeverría en ´´El matadero´´, entre otros, y para fomentar la no romantización de la idea de enemigos; es decir, que mientras unos son súper malos, los otros, increíblemente buenos, se me ocurrió crear este meme que visibiliza algo que, en la época no era cuestionable pero hoy, sí, como lo es el racismo.

Si bien, es un análisis anacrónico, sirve para dejar asentado de forma clara que no existen los bandos, sino las posturas. Es algo que me parece de suma importancia trabajar mucho desde los discursos literarios: ver qué se dice pero por qué, desde qué lugar de enunciación.

En ese sentido, es una forma de construir no solo estudiantes que lean sino, sobre todo, que desarrollen una postura crítica frente a los que se les presente. Los memes posibilitan la lectura no solo del texto sino de la comprensión de la imagen, los gestos, el contexto. De ese modo, son maravillosos para trabajar la semiótica sin entrar en grandes teorías; simplemente, con humor y con un código práctico e igual de importante, que mis estudiantes manejan mucho mejor que yo.

# data[].attributes.body
Los memes son imágenes intervenidas que recurren al humor y a la yuxtaposición de elementos visuales, donde se mezcla imagen y discurso para transmitir una idea, construir un mensaje para decir algo.

El juego que se intentó con este meme en particular, desde lo intertextual, es poner en relación una imagen de un actor conocido, Nicolas Cage en el film Besos de vampiro, con un texto en el que se hace referencia a una de las materias que doy en los profesorados, AMC (Análisis del mundo contemporáneo), cátedra en la que trabajamos nociones como paradigma, desigualdades sociales, brecha, flujos humanos y otros que dejan a los estudiantes con esa expresión. Además de ser una materia de un módulo semanal, lo que hace aún más profunda esa expresión en sus rostros, porque vemos mucho contenido y analizamos material en tiempos escuetos.

Es un meme que juega con la yuxtaposición y la intertextualidad y, como leemos en la clase, en este caso generaría reacción y sería más efectivo entre el grupo de estudiantes de las carreras docentes de nivel terciario, que saben de qué estamos hablando.

Aquí se reutiliza un material visual originado en una producción cinematográfica para generar un nuevo sentido, en este caso en relación a las sensaciones y sentimientos que genera trabajar la bibliografía, analizar en clase y discutir sobre los temas que hacen a la cátedra en cuestión.

# data[].attributes.body
El meme se utiliza para comentar sobre la falta de conciencia o sensibilidad en relación con la diversidad de colores de piel. Se burla de la idea de que solo existe un tono de piel, cuando en realidad existen una amplia variedad de tonos de piel en todo el mundo.

El meme utiliza la intertextualidad al combinar elementos visuales e históricos con un mensaje humorístico y contemporáneo. Esta yuxtaposición crea un contraste que resalta la falta de sensibilidad en la elección de colores de piel, mientras que también juega con la percepción del espectador al combinar elementos serios y cómicos.

Es un recordatorio de la importancia de reconocer y respetar la diversidad en la representación artística y cultural.

# data[].attributes.body
Soy profesor de Historia y decidí hacer un meme sobre las guerras mundiales. En él vemos, por medio de una escena de la película Jurassic World, en la cual Alemania enfrenta a la vez a Inglaterra, Francia y Rusia, lo cual tanto en la 1° 2° Guerra Mundial siendo derrotada en ambas por abrair demaciados frentes a la vez.

# data[].attributes.body
Se utiliza una estructura mimética conocida que se ha viralizado con la estética característica del grotesco. La yuxtaposición de imágenes permite en este caso poder plasmar los sentimientos de algunos docentes, a esta altura de la cursada.

Si bien, durante el año, se piensan diferentes espacios de evaluación, luego al finalizar  el cuatrimestre hay que corregirlos. A partir del meme, se expresa la resignación que se siente al dedicar tiempo del fin de semana para realizar la corrección. El perro musculoso y en posición erguida representa al profesor con sus ansias de generar los mejores aprendizajes en sus estudiantes y el perro pequeño, cuando tiene que revisar las diferentes instancias de evaluación.

# data[].attributes.body
Este meme que creé simboliza el final de las elecciones de 1983, más precisamente el cierre de campaña del Partido Justicialista. La ocurrencia de vaya a saber quién, después de pasar por la época más sanguinaria de nuestra historia, pareció una buena idea quemar un ataúd con las inscripciones de la UCR. Con la ironía de esta escena de los Simpsons, Herminio Iglesias responde. Trabajo sobre el regreso a la democracia con mis alumnos de 6to año. Siempre pensamos en esta increíble ocurrencia y si esto pudo haber afectado el desarrollo de las elecciones.

# data[].attributes.body
En el meme que realice me propuse yuxtaponer un comentario de circulación cotidiana, entre les profesores de la educación artística contemporánea, hacen en relación a sus recuerdos de las pedagogías que experimentaron, en su propio transcurso por los distintos niveles de la educación primaria y secundaria, específicamente de les profesores de artes plásticas/visuales; con la imagen conocida como la mujer gritándole al gato, que se ha vuelto un meme en sí, la cual connota el relato del reclamo de una mujer, en apariencia furiosa, retenida por otra mujer por detrás(Taylor Armstrong y Kile Richards, integrantes del elenco de la serie the real housewives of beverly hills), enfrentada a la de un gato (conocido en redes como smudge el gato)sentado frente a una mesa, con un plato de comida, esbozando lo que podría entenderse como una expresión de desenfado y malicia; esta imagen a su vez yuxtapone dos mundos diferentes: por un lado tenemos a la imagen de las mujeres, que pertenece a un reality estadounidense, de la cual se tomó una captura de pantalla de una pelea entre participantes, y la este simpático gato que reacciona con esa expresión cuando su dueño le ofrece verduras, motivo por el cual ya era conocido, aunque no tanto, al igual que el reality, ambos eran levemente conocidos, pero a partir del meme lo fueron muchísimo más.

A la mujer enojada decidí catalogarla como profes de arte de ahora, y al gato con el de profes de arte de antes, por relacionar esa idea que se construyó en años pasados acerca de lo que involucraba ser profesores de arte, entendiendo por esto, que en épocas pasadas se percibió como sencilla el rol del docente de arte en el aula, en comparación con las actualizaciones contemporáneas del sistema educativo, y las nuevas responsabilidades y obligaciones que trajeron con ella. Si bien es una forma de mofarse de la inocencia con la que uno proyectaba su profesión en la niñez y adolescencia, basándose en una fachada, no intenta quitarle valor a los avances beneficiosos que se han aggiornado a los tiempos que vivimos y las necesidades que requieren las practicas docentes actuales.

# data[].attributes.body
El siguiente meme grafica situaciones cotidianas y generalmente que se repiten durante los meses de noviembre de todos los ciclos lectivos, momento en el cual los estudiantes que han permanecido invisibles, inactivos , a veces ajenos a lo que sucede en el aula, recuerdan que están cursando el nivel secundario y en él, materias a las cuales aprobar.

La yuxtaposición de la imagen de meme ó sticker y una frase textual de la realidad escolar, tienen el objetivo de visiblizar las diferentes sensaciones y/o emociones que los docentes sentimos en el momento de escucharla de boca de algún estudiante. Seguramente el/la docente controle sus emciones y el intento de hacer el mismo gesto de la imagen, para ello se utiliza el humor para "sensibilizar" a todos receptores del meme de las situaciones similares que viven los docentes en esta instancia del ciclo lectivo.

# data[].attributes.body
En la construcción de este meme se unen o yuxtaponen las imágenes de dos políticos argentinos Jorge Rafael Videla y Javier Miley con algunas de las frases emitidas por los mismos en distintos discursos televisivos, y, le añadí la frase de una canción de los Redonditos de Ricota.

Mi propósito es establecer un paralelo entre ambos personajes por su coincidencia ideológica y por su postura frente a los Derechos humanos. Además de reflexionar sobre el peligro que implicaría su elección como nuevo presidente.

# data[].attributes.body
En este meme decidí mostrar mis versiones de Semana de las Artes, utilicé a la Mona Lisa como referente exponencial del arte y concluí con Homero Simpson como representante mayor del meme-arquetipo. “Antes, durante y después” con todo lo que ello implica, ideas, trabajo y la satisfacción de la experiencia única e irrepetible de cada escuela y del deber cumplido.

# data[].attributes.body
Este meme se generó desde la yuxtaposición de una imagen y un texto. La imagen fue extraída de la web y se trata de un personaje muy conocido el cual se popularizó, primero, por sus logros deportivos y luego por sus escándalos, sus declaraciones y sus imágenes virales. El texto es producción propia. Se me ocurrió transmitir este mensaje luego de oír a compañeras de trabajo, docentes del nivel primario, criticar a una compañera que trabajaba con memes, sin tener en cuenta todas las posibilidades comunicativas que el mismo posee y el buen uso que le podemos dar en el ámbito educativo. También quería compartir que lo fabriqué con el celular, primero realizando una captura de pantalla de la imagen y luego agregué el texto utilizando el editor de imágenes de watsapp.

# data[].attributes.headline
Fancy Winnie The Pooh - Ailén Moschini (Aula 4)

# data[].attributes.subject
Fancy Winnie The Pooh - Ailén Moschini (Aula 4)

# data[].attributes.body
Seleccioné "Fancy Winnie the Pooh" como representación humorística en mi área debido a su capacidad para ilustrar de manera divertida la complejidad inherente a la distinción entre la formalidad y la informalidad en el idioma inglés. Al igual que Pooh puede vestirse de manera elegante o informal según la ocasión, el inglés ofrece una variedad de formas de comunicación que varían significativamente dependiendo del contexto y el público. Esta imagen ayuda a transmitir de manera visual y entretenida una idea fundamental en la enseñanza del inglés, donde los/as/es estudiantes deben comprender cómo adaptar su lenguaje y tono en situaciones diversas.

# data[].attributes.body
La siguiente producción visual nos muestran las problemáticas y asuntos que preocupan colectivamente y circulan en la comunidad docente. Elegí como sujeto al carpincho, ya que,no hace tanto tiempo generó una revolución en las redes. La problemática planteada, se da todos los años entre los agentes que trabajamos en las instituciones. A muchos nos sucede, que cuando conversamos entre colegas sobre un grupo complejo, parece que todos se llevaran la materia a diciembre, sin embargo, cuando completamos los RITE, la mayoría esta acreditado. También, cuando te plantean trabajar en equipo para armar un proyecto, acto o lo que surja, al principio son un montón y al finalizar son tres o cuatro. Reutilizar la imágen de los carpinchos pemite generar un nuevo sentido, profundizar en un tema que ya se conoce realizando una intervención en imágenes preexistentes, lo que agrega una nueva capa de sentido a un concepto previo. Dicha intervención sobre los memes permite la intertextualidad, guardando relación con distintos textos y discursos culturales. La combinación de imágenes y discursos que no estaban unidos previamente tiene como resultado un artefacto que busca ser cómico e irreverente por esa misma mixtura.

# data[].attributes.body
En este meme hice una yuxtaposición entre los dibujos que hice explicando planos cinematográficos en la clase de la materia de Taller de Producción en Lenguajes y la imagen del científico que explica con una pizarra llena de papeles y anotaciones. En este meme se busca la creatividad, al igual que les solicitó a los estudiantes de buscar planos en las películas, en series y publicidades, por eso cuando lo explicó me pongo "intensa" así lo entienden. Igual como se ve el dibujo no es lo mío pero mis estudiantes lo saben y se ríen cada vez que hago mis dibujos. Saludos y muy buenas producciones de los compañeros

# data[].attributes.body
El meme utiliza la intertextualidad para crear un contraste humorístico entre la percepción de la dificultad de los problemas matemáticos avanzados y la simplicidad de una situación común. La yuxtaposición de discursos e imágenes pone en relación dos contextos aparentemente opuestos: las matemáticas avanzadas y las actividades cotidianas.

La progresión del "Expanding Brain" refleja la creciente complejidad de las tareas matemáticas, desde operaciones básicas hasta conceptos avanzados, para finalmente llegar al humor al enfrentar la división de cuentas. Esta yuxtaposición sugiere, de manera irónica que, a veces, las situaciones más mundanas pueden resultar más desafiantes que los problemas matemáticos abstractos. El juego de intertextualidad destaca cómo nuestras percepciones de la dificultad pueden variar según el contexto, generando humor y reflexión sobre la vida cotidiana y las habilidades matemáticas.

# data[].attributes.body
El meme tiene como objetivo relacionar los contenidos vinculados a la Revolución rusa, en particular lo concerniente al estalinismo y la resignificación o usos del pasado que en este caso involucran a Lenin, con la mirada que propone George Orwell a través de la novela "Rebelión en la Granja". Un ejercicio que gira en torno a la constante revisión del pasado, a los alcances del recurso literario y al impacto que tiene en diferentes contextos, jugando desde la estética con una forma de comunicar que remite a Crónica.

# data[].attributes.body
Las imágenes utilizadas en este meme, refieren al conocido Pepe Argento, personaje de la sitcom realizada en Argentina “Casados con Hijos”, emitida y repetida por Telefe. El personaje es conocido por su fervor por el fútbol y su falta de escrúpulos a la hora de sacar ventaja. La yuxtaposición con la narración de una situación escolar que ocurre en la hora de Plástica (6to año, Nivel Primario), permite el juego de intertextualidad, que transmite la idea de una contradicción de lo relatado por un alumno en dos momentos distintos (antes y durante la entrega de su producción artística).

“La combinación de imágenes y discursos que no estaban unidos previamente tiene como resultado un artefacto que busca ser cómico e irreverente por esa mixtura… Esta elaboración memética es una intervención digital explícita sobre imágenes para construir un nuevo mensaje”.

# data[].attributes.body
A partir del siguiente meme se pueden abordar dos momentos claves para analizar, por un lado, la caída del Imperio Romano y el inicio del proceso que culmina en la Temprana Edad Media, y por otro, el ingreso en el período de la Alta Edad Media durante las "segundas invasiones". Ambos períodos están caracterizados por las invasiones de pueblos "bárbaros", teniendo en cuenta, además, los cambios que sufrió la Europa Occidental.

# data[].attributes.body
Esta imagen la utilizo en las clases de Esi Como disparador para visualizar, estados de animo, visualizar problemáticas. Como dice el modulo 6 “De acuerdo con su fuerza visual, resulta interesante analizar la estética dominante. Si nos detenemos a observarlos, veremos que los memes no se preocupan por disimular las yuxtaposiciones que los conforman ni ocultan las sucesivas intervenciones de las que fueron objeto a medida que se transmitieron. Al contrario, se preocupan por dejar en evidencia el gesto de creatividad, que se suma al flujo de circulación de una misma imagen-base, dando cuenta del acto de resignificación que se produce gracias al nuevo vínculo de palabras e imágenes”. En el siguiente meme podemos apreciar cómo la tipografía de la intervención textual “el acto de titularización” refuerza estéticamente la acción de reinscripción.

# data[].attributes.body
Alumno: Marcos Montoya

Este meme hace referencia a que, tanto el Fascismo alemán de Hitler, como el Comunismo de Stalin, a pesar de las diferencias ideológicas, se pueden encuadrar en algo mayor. Esto es los "totalitarismos", tema que es de Historia de 4to, en el cual se buscan los puntos de coincidencias de estos gobiernos.

La idea es jugar con este meme de dos spider man viéndose a la vez, y reconociéndose.

Perdón por la calidad, pero no soy muy bueno con los programas de computación.

# data[].attributes.body
Me pareció interesante esta imagen para socializar con los alumnos ya que en su contexto histórico David toma el brazo de una obra de Caravallo para resolver su situación compositiva. Así como los artistas se inspiran tomando ideas de otros que admiran. Nosotros tomaremos la imagen como efecto visual inmediato. ¿Qué te sugiere esta imagen? La polisemia en las respuestas responden a esta pregunta. A mí se me ocurrió ésto!

# data[].attributes.body
La imagen elegida para la representación del meme, es la de los perros: "Perro fuerte, perro débil" mencionados en la unidad, en la que se yuxtaponen dos épocas y contextos diferentes.

Se utiliza esta imagen para graficar una época regida por el esfuerzo, sin la opción de cuestionamiento, en donde todo costaba más. Y otra, que representaría a los y las jóvenes de hoy, con otros saberes e interés, nacidos en la era digital con la democratización de internet en un ecosistema ceñido por lo audiovisual y la instantaneidad que, en general, ocasiona cierta resistencia a las actividades que demandan tiempo o lectura.

Creo que en este caso el meme, de manera resumida, posibilitaría el dialogo de dos momentos opuestos y profundiza en el impacto de la tecnología en la cultura.

# data[].attributes.body
Buenas tardes!!! Con mis estudiantes de 7mo año, de escuela Técnica, hemos tomado como “costumbre” y tarea, luego de la exposición de sus proyectos finales, que hagan un meme de las situaciones vividas durante esos días de exposición de tp, y que reflejan todo el trabajo realizado durante 4 años en esos proyectos.

Es un poco como para cerrar, con humor, las tensiones que estos momentos de exposición les generan.

Se enganchan siempre!!! Y los resultados son muy divertidos!! Algunos hasta lo han realizado en videíto…!!!

# data[].attributes.body
Este meme muestra a la profesora de portugués de manera graciosa cuando escucha a los alumnos en una típica situación áulica, en la que están realizando una práctica de diálogo creado por ellos. Luego de la clase de laboratorio, donde se practicó insistentemente la pronunciación de los saludos en portugués, al momento de estar solos conversando y practicando, lo primero que se escucha es un "hola" en vez de un "olá".

# data[].attributes.headline
Zabala Marcelo Aula 04 - Meme de la Guerra Fría

# data[].attributes.subject
Zabala Marcelo Aula 04 - Meme de la Guerra Fría

# data[].attributes.body
En el siguiente meme hace referencia a lo que muchas veces nosotros como docentes pasamos. Damos una explicación sobre un tema en particular, le brindamos todas las herramientas para que puedan entender y despejar dudas al respecto, lo volvemos a explicar pero al momento del examen utilizan los videos resumenes en pocos minutos explicativos del tema que muchas veces le brindan información que no es necesaria porque no son los objetivos planteados para esa clase y para el propósito que se quiere llegar sobre el tema en cuestión como para la resolución de un examen.

La yuxtaposición que se dispone aquí es de una imagen que se utiliza cuando hay algo más fácil de obtener para una mejor comprensión aunque muchas veces se escapan datos precisos del tema que el docente considera esenciales para la comprensión de este.

# data[].attributes.body
Este MEME fue realizado en un contexto polémico. Su autora reconoce que puede herir susceptibilidades.. sin embargo la clave de este recurso es el USO del HUMOR como una forma de DESDRAMATIZAR para así entender (o nobleza obliga.. al menos intentar hacerlo) las creencias y contradicciones que circulan en determinados grupos sociales, políticos y culturales. Ante la ¿adversidad? resistencia o insistencia, quizas sea más fuerte la convicción de quienes creemos que NINGUNA EDUCACION ES NEUTRAL. Otras sostenemos como bastión que TODA EDUCACIÓN ES SEXUAL y NO NOS SENTIMOS AVASALLANDO DERECHOS porque la HUMANIDAD es parte misma de esa SEXUALIDAD que se vive, se siente, se piensa, con todo.. CUERPO y ALMA. Lo trabajaría con docentes de nivel primario en plenarias y en espacios de formación para revisar cómo se transversaliza la ESI ante el escenario de interpelación que suponen los paradigmas que enuncian quienes son detractores de la misma y se van consolidando en ciertos discursos donde el riesgo de perder espacios conquistados es más grande cuando se SILENCIAN los DEBATES.

Largo tiempo ha llevado emancipar ideas en las cuales la proclama y efectivización de derechos sea REALIDAD COLECTIVA y no PRIVILEGIO INDIVIDUAL, El detalle de CAPITAL HUMANO le hace honor a un MINISTERIO que puede poner en tela de juicio la ESI ya que sus principales EJES atentan contra la LÓGICA CAPITALISTA y MERITORIA de MERCADO.. Por eso es NECESARIO PROFUNDIZAR los CONCEPTOS para que el HUMOR habilite espacios de reflexión donde las verdaderas RAZONES de ciertas POLÍTICAS PÚBLICAS se analicen ya no en términos de “PARTIDOS nI CANDIDATOS/AS” sino en un MODO DE ENTENDER las SOCIEDADES, sus SUJETOS (u OBJETOS) y en definitiva los LAZOS que nos tejen o desarman.

Trabajadora Social- UBA

Educadora Popular- Formadora en Espacios Comunitarios.

# data[].attributes.body
En este meme aborda con humor la discusión entre el arte visual y las manualidades, planteando la idea de que el arte es mucho más que una actividad utilitaria y funcional. La imagen busca desafiar la percepción convencional al emplear la categoría de "yuxtaposición anómala".

Además, este meme también utiliza la categoría de "intertextualidad" al hacer referencia a discusiones y debates históricos sobre la naturaleza del arte y su lugar en la educación. La imagen puede incorporar elementos simbólicos o referencias a obras de arte famosas que hayan sido objeto de discusión, agregando capas de significado que van más allá de la representación visual inmediata.

# data[].attributes.body
Arme este meme para compartir con mis colegas de música, ya que es un problema cotidiano que en las reuniones plenarias no se aborden cuestiones vinculadas al área artística en general, pero de música en particular. Suele ser un tema de frustración, ya que nunca se no das espacio dentro de la vida institucional, incorporándonos a las actividades generales de la escuela, al punto tal de no saber cuestiones básicas que suceden en las instituciones que trabajamos. Es en este sentido, que concrete lo que en clase mencionamos como "yuxtaposición anómala".

Saludos

# data[].attributes.body
Este meme da cuenta de una situación que me suele pasar cuando le damos cierre a algunas materias. Trabajar sobre “lo social” muchas veces es interpretado como una “charla de café”. Reflexionamos cuestionando el sentido común y avanzando con categorías sociales … peeero .. a veces se hace difícil. Esa imagen (muy conocida) con gesto de angustia / frustración frente a tal pregunta