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Relación entre lengua materna, cultura con competencia sociocultural.

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Relación entre lengua materna, cultura con competencia sociocultural.

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La lengua materna es crucial para transmitir la cultura, compartiendo historias, tradiciones y valores. A través del lenguaje se transmiten metáforas y modismos específicos de una cultura. La competencia sociocultural se basa en la comprensión profunda del idioma y la cultura, incluyendo normas de formalidad y gestos. La cultura y la lengua materna están entrelazadas en la identidad de una persona, influyendo en su forma de comunicarse y relacionarse, y contribuyendo a su identidad cultural.

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PVI 5: Combinación de los parámetros 1 a 4

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PVI 5: Combinación de los parámetros 1 a 4

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Los parámetros mencionados son utilizados
en combinación para la realización adecuada
de una única actividad comunicativa.

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PVI 4: Empleo de estrategias comunicativas.

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PVI 4: Empleo de estrategias comunicativas.

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Hace referencia a la utilización adecuada de estrategias comunicativas (como por ejemplo, la atenuación y el refuerzo) durante la ejecución de actos de habla.

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PVI 3: Opciones culturalmente convencionalizadas para realizar una misma actividad comunicativa.

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PVI 3: Opciones culturalmente convencionalizadas para realizar una misma actividad comunicativa.

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Se trata del conocimiento de las diferentes posibilidades estructurales que ofrece la comunidad de habla para la realización de la misma actividad comunicativa, así como
de las diferencias de significado asociadas a estas posibilidades.
Por ejemplo, que en situaciones en las que
se ofrece tomar algo a alguien sin que haya habido una invitación previa, la estructura conversacional típica es la siguiente:
1. A: ¿quiere tomar algo?
2. B: No, nada, muchas gracias
3. A: ¿Seguro que no quiere tomar nada: un café, un té…?
4. B: No, de verdad, muchísimas gracias. / Bueno, pues sí. Un cafecito, pero si lo tiene hecho, ¿eh?

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PVI 2: Estructuras de actos de habla convencionalizadas.

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PVI 2: Estructuras de actos de habla convencionalizadas.

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Se refiere al conjunto de actos de habla utilizado habitualmente en una comunidad de habla para realizar una determinada actividad comunicativa, así como al orden
secuencial en que se espera que sean realizados.
Así, por ejemplo, bajo determinadas condiciones situacionales, la actividad comunicativa de despedirse se realiza en español mediante la junción de dos [despedirse + aconsejar] o incluso tres actos de habla [despedirse + aconsejar + desear] realizados sucesivamente por el hablante.

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Parametros de variación Intercultural (PVI) 1: Grado de explicidad

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Parametros de variación Intercultural (PVI) 1: Grado de explicidad

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Se refiere a las expectativas culturales en
relación a la distancia que debe existir entre
lo dicho y la real intención comunicativa del
hablante.

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En el ejercicio del acto de habla se activan 3 dimensiones:

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En el ejercicio del acto de habla se activan 3 dimensiones:

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Un acto locutivo: emitir un enunciado con un significado interpretable, por ejemplo: “Déjame tu libro azul”.

Un acto ilocutivo: la intencionalidad con que se emite el enunciado. En el ejemplo anterior, la intencionalidad es de pedir/ordenar.

Un acto perlocutivo: es el efecto que el enunciado tiene sobre el oyente, Al escuchar el enunciado “Déjame tu libro azul” el receptor reacciona de una forma u otra según la intencionalidad que perciba del emisor.

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Es la acción que se realiza al emitir un enunciado con un fin comunicativo concreto. Al realizarlo, el hablante tiene una intención y al escucharlo, el oyente lo interpreta, el acto de habla le produce un “efecto”.