# data[].attributes.headline
¿Cuál de los 4 se propone cambiar el artículo que eligieron?

# data[].attributes.subject
¿Cuál de los 4 se propone cambiar el artículo que eligieron?

# data[].attributes.body
Este artículo se propone cambiar los 4 elementos mencionados anteriormente, ya que en cuanto a la  transformación, innovación, reforma y mejora, esto se visualiza en base a la educación que ellos sustentan. Unos ejemplos de esto relacionado al articulo seria:

-Transformación: Debido a los proyectos que se realizaron, el pensamiento de los niños se fue transformando para poder aceptar que son todos diversos.

-innovación: Los proyectos que realizan.

-Reforma y mejora: Constante, siempre implementando nuevas visiones para que se fortalezca la inclusión entre sí en base a la aceptación con el otro.

Ejerciendo todo esto para no quedarse con una imposición social,  esto se intenta y construye tratando de objetivizar  un pensamiento positivo y de respeto  al relacionarse con los demás desde diferentes culturas e ideologías, compartiendo y aprendiendo entre sí.

# data[].attributes.headline
¿Cuáles son los modelos o patrones sociales que se describen en el artículo? ¿Y cuáles son las fuerzas que entran en contradicción?

# data[].attributes.subject
¿Cuáles son los modelos o patrones sociales que se describen en el artículo? ¿Y cuáles son las fuerzas que entran en contradicción?

# data[].attributes.body
En el País de Chile se realizó una Escuela de inclusión migratoria, llamada Dario Salas (Ministerio de Educación-Gobierno de Chile), la cuál cuenta con un 31,5% de estudiantes que provienen de Bolivia y Perú.

En ella, se realizan diferentes acciones para la inclusión, desarrollando talleres especiales para los chicos, con apoyo del proyecto de integración y profesionales que en él trabajan, más las clases de orientación. A medida del tiempo, se fueron desarrollando secciones de inclusión, de aceptación a la diversidad con apoyo de convivencia escolar. Asimismo, todos sus enfoques están hacia la inclusión y la interculturalidad.

En cambio, como cuerpo docente tuvieron la necesidad de aprender la lengua de ellos. Pero, como la escuela,docente y profesor no necesitan igualar a sus alumnos, porque ellos necesitan que estos tengan siempre esa identidad de sus países de origen, además, tratando de vincular sus aprendizajes previos.

Por otra parte, a los alumnos les gusta tener compañeros de otras nacionalidades de modo que, cada uno puede aprender de la otra persona ya sea el idioma, costumbres, regiones, bailes, entre otros.

En cuanto, a los alumnos y el equipo educativo no existen contradicciones, en cuanto a los comportamientos, actitudes, discriminaciones, exclusión, o cualquier otro tipo de forma que se genere una desigualdad, tanto como de parte de los alumnos como también de los docentes. Por lo que, se hacen todo tipo de cultura. Es decir, integran a los niños en todas las actividades, hay un respeto por la diversidad cultural de cada niño.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ministerio de Educación Gobierno de Chile

# data[].attributes.body
En las sociedades tradicionales, las relaciones entre los subsistemas se mantenían incambiadas (o con pocos cambios) a lo largo de mucho tiempo. En cambio en las sociedades modernas, la velocidad de variación ha cambiado, se ha acelerado. Hoy los cambios no son de generacion en generacion, sino que se producen dentro de una (intrageneracionales), y hasta varias veces a lo largo de la misma generación.

# data[].attributes.body
La autora desarrolla la economía, la política, la cultura y la educación en subsistemas sociales y, aunque podamos reconocerlos como diferentes, también podemos ver que tienen relaciones entre ellos.

Por su parte, cada subsistema, contiene múltiples sub-subsistemas, que están a su vez fuertemente conectados. Cada subsistema se puede entender, según cómo la veamos, como un sistema. El sistema educativo, por ejemplo, incluye subsistemas tales como el de educación primaria, el de enseñanza media, el de las instituciones escolares, el de los docentes, etc. Estos a su vez, también pueden ser vistos como sistemas que contienen subsistemas.

Esta es la primera razón por la cual se dice que la sociedad, y los sistemas y subsistemas sociales, son sistemas complejos.

Una segunda idea es que la conexión entre los subsistemas de la sociedad y estos subsistemas se conectan entre sí de manera dinámica. Se lo llama la velocidad de variación del interjuego.