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En este momento histórico para la humanidad y el planeta, la sindemia de COVIC 19, nos ha mostrado el gran desequilibrio generalizado del ambiente global, siendo ésta la consecuencia más reciente y notable de tal desarmonía. Del accionar que ejercen las sociedades sobre los ecosistemas devienen infinidad de problemáticas socioambientales, como por ejemplo la propagación de virus mortales.

Nuestra ciudad genera toneladas de residuos que aumentan año tras año. Si tenemos en cuenta el crecimiento demográfico, y con ello la expansión del área urbana, se evidencian sectores  de la ciudad que no poseen un adecuado servicio de recolección de residuos lo cual conduce a que muchos vecinos convivan cerca de  microbasurales  a veces generados por ellos mismos.  Por su parte algunos sectores del área rural circundante se ven afectados por la ubicación tanto de esos microbasurales como del actual Basurero Municipal.

De este modo, las dinámicas propias de reproducción del espacio urbano (dentro de este modelo de desarrollo que arrasa con la naturaleza y las culturas), impactan negativamente en el espacio rural, afectando su  dinámica particular. Los residuos producidos en el ámbito urbano son recolectados y acumulados actualmente en el Basurero Municipal a cielo abierto ubicado a 7 Km de la ciudad de Zapala (38°50’40.3” S y 70°01’21.1” O) en un área muy cercana a asentamientos rurales, lo cual implica lo siguiente:

·       Afectación directa de los pobladores del área rural cercana: Paraje “El Cristo”

·       Afectación de pobladores del área rural aledaña: “Colonia Pastoril Mariano Moreno”

·       Modificación de  las estrategias de reproducción social de las familias por la muerte de animales de cría y de consumo.

·       Contaminación de los recursos naturales agua y suelo. El basural no posee un piso impermeabilizado, así cuando los residuos compactados entran en contacto con el agua subterránea la terminan contaminando. Al ser permeable el sustrato, los efluentes logran infiltrarse con facilidad,  ya sea por la lluvia o por los lixiviados, que son  productos de composición química muy variada y contienen sustancias tóxicas peligrosas para el suelo y el agua, y por ende, para la salud humana.

·       Afectación de la vegetación y la fauna. En lo que respecta a la flora y la fauna del lugar se ven afectadas por las emisiones de gases, el depósito de bolsas plásticas que se vuelan con el viento, la presencia de otras especies de fauna (exógenas) que afectan el ecosistema y los ciclos reproductivos.

·       Contaminación del aire. La quema de basura produce la liberación de dioxinas, altamente tóxicas, que se almacenan en las grasas de las personas, animales y comidas, y producen enfermedades mortales como el cáncer.

El planeta Tierra es nuestro hogar y por lo tanto es urgente su cuidado y su respeto, así como cuidamos el hogar donde vivimos. Como bien explican los textos estudiados “la crisis ambiental es la crisis de nuestro tiempo… No es una crisis ecológica sino social”. Somos parte de la naturaleza, aunque la hayamos considerado como algo fuera de nosotros. Todo lo que en la naturaleza acontece repercute en nosotros como parte de ella. La Educación Ambiental como herramienta de concientización, defensa y cuidado de nuestra Madre Tierra y sus bienes comunes es esencial en todo curriculum actual. La educación para nuestros pueblos de Abya Yala debe apuntar a descolonizar los conocimientos y desarrollar una ética de la sustentabilidad y en defensa del cuidado de la vida y los Territorios.

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Imágenes e información que ilustran y describen  la problemática socioambiental

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Imágenes e información que ilustran y describen  la problemática socioambiental

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-          Promover la participación y la concientización sobre la defensa y el cuidado del ambiente y los bienes comunes como derecho humano.

-          Visualizar cómo las dinámicas del espacio urbano y el modelo de desarrollo imperante afectan e impactan indirectamente al espacio rural y sus dinámicas propias.

-          Otorgar significado a la idea de Desarrollo Sustentable.

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*  CONTENIDOS CONCEPTUALES

-          Ambiente

-          Modelo de Desarrollo

-          Problemática Socioambiental

-          Naturaleza

-          Bienes Comunes

-          Espacio Urbano y Rural

-          Desarrollo Sustentable

-          Actores sociales

*  CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

-          Manejo de material cartográfico

-          Desarrollo de técnicas de observación

-          Desarrollo de técnicas para la obtención de datos

*  CONTENIDOS ACTITUDINALES

-          Reflexionar con sentido crítico respecto de la problemática abordada

-          Valorar el cuidado del ambiente

-          Enriquecer sus esquemas interpretativos de la realidad social

-          Elaborar criterios propios respecto al cuidado del ambiente y proponer posibles soluciones.

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-          Bibliografía de consulta, información periodística, información de otras fuentes, fichas de cátedra, etc.

-          Elementos para realizar croquis de los lugares (hojas, lápiz).

-          Imagen satelital de Zapala

-          Planillas de observación

-          Encuestas

-          Instrumento para tomar fotografías.

-          Grabadora de voz

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Metodología de trabajo - Secuencia didáctica

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Metodología de trabajo - Secuencia didáctica

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*  ACTIVIDADES INICIALES para indagar concepciones previas

Se indagara acerca del conocimiento que los alumnos tienen sobre los siguientes aspectos:

-          1-¿conocen el sitio en el cual se disponen finalmente los residuos producidos en la ciudad?

-          2-¿Saben si existen otras opciones para la disposición final de residuos sólidos urbanos diferente a los basureros a cielo abierto?

-          3-¿De qué manera piensan que afecta al ambiente un basurero a cielo abierto?

-          4-Si hablamos de problemática ambiental derivada del basural municipal de Zapala ¿Quiénes serán los actores sociales implicados? ¿existen personas que viven en el espacio rural circundante?

-          5-¿Como percibimos esta problemática desde la ciudad?

*  SALIDA DE CAMPO :

Para esta instancia se propone una salida de campo con distintas paradas a fin de que los estudiantes puedan hacer el relevamiento de los lugares en los cuales se han establecido los microbasurales; posteriormente llegar a la zona cercana al Basurero Municipal; y finalmente a la zona del paraje El Cristo. En cada parada se tomaran fotografías y se reconocerá la localización en la imagen satelital del lugar visualizado.

En la parada en el paraje “El Cristo” se llevaran a cabo entrevistas a los pobladores de la zona en las que se indagara con respecto a cómo ellos sufren la problemática de la cercanía con el basurero a cielo abierto.

* ACTIVIDADES QUE SE REALIZARAN EN EL AULA ANTES DE LA SALIDA

-          Acercamiento a los contenidos teóricos a desarrollar a través de una clase expositiva y de fichas de cátedra elaboradas por el docente.

-          Ubicación del área de estudio a partir del análisis y reconocimiento de imágenes satelitales y mapas.

-          Análisis de la problemática generada por el basurero municipal de Zapala a través de la lectura de artículos periodísticos y trabajos de investigación ya realizados. Se formularan hipótesis de trabajo o ideas previas que orientan la observación. Se elegirán los datos a observar y recopilar.

-          Conformación de grupos de trabajo.

-          Entrega a los alumnos del itinerario explicitando cada una de las paradas que se realizaran, ubicación de las mismas en la imagen satelital.

-          Formulación de actividades que se desarrollaran en el campo.

*  PUESTA EN COMÚN EN EL AULA, POSTERIOR A LA SALIDA:

-  Se realizara la organización, tratamiento e interpretación de la información

-  Cada grupo de trabajo realizara la puesta en común de la tarea realizada

-  Se propondrá la elaboración de un mapa temático a partir de la información obtenida,  de las descripciones realizadas a través de los croquis y las fotografías.

- Se  interpretaran los resultados y se elaboraran conclusiones buscando explicar la problemática observada y sus implicancias.

-  Se intentara que los estudiantes propongan probables soluciones a partir de las reflexiones que surjan.

-  Se pedirá que piensen y propongan algunos objetivos que sea posible realizar desde su rol como estudiantes y desde la escuela para contribuir a la mitigación de la problemática.

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Se espera que a lo largo del trabajo realizado los estudiantes puedan integrar los distintos contenidos trabajados y esto a su vez se plasme en la explicación y comprensión de la problemática observada a través de la formulación de reflexiones/conclusiones incluyendo la propuesta de posibles soluciones o alternativas al problema.

Además se propondrá la difusión del proyecto realizado y la propuesta de posibles soluciones desde la escuela. Una idea es que se exponga en la Semana de la Educación Técnica mostrando el recorrido realizado desde la explicación del problema hasta la propuesta de soluciones desde el accionar de los estudiantes, mediante la herramienta Geneally; posteriormente se podría extender la propuesta hacia fuera de la escuela a través de la difusión en algún programa de radio en la cual los estudiantes puedan participar y contar el trabajo realizado.