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comportamiento inclusivo de facto a través de la acción voluntaria docente. Proponemos, pues, repensar otro modelo de enseñanza que predisponga hacia la creación de un proceso identitario universal, un sentimiento de pertenencia a una ciudadanía global, un compromiso común de vivencia compartida, de realidad implicadora e implicante en la que se vive momento tras momento, de crecimiento que afronta la convivencia y los conflictos, de desarrollo de la ética basada en valores, juicios y prácticas democráticas, de un ejercicio positivo de la ciudadanía, de una economía de la felicidad, de una actuación positiva con criterio propio.

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las competencias socioemocionales, representa cambiar la percepción de las mismas, y destacar el valor de estas en el proceso de enseñanza aprendizaje a fin de generar escenarios de reflexión pedagógica orientados a la mejora e innovación del acto educativo.

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Son parte del desarrollo humano ya que se dan mediante un crecimiento, humanización y conceptualización por la libertad

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Son creencias individuales acerca de lo que se consideran importante en la vida como lo son los aspectos étnicos