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Milchreis

Flammkuchenbrezeln (Nicola)

Schneckennudeln (herzhaft)

Grüner Salat

Gurke Paprika Tomaten

Tomate-Mozzarella-Spieße

Couscous-Salat

Baguette, Lachscreme

Getränke

Käse-Traube-Spieß

Tortellinisalat

Laugengedöns

Kuchen/Kekse

Lebkuchen

Punsch / Glühwein (Herr Bauer ;-))

Herzhafte Pfannenkuchenrolle

Brezeln/Brötchen mit Frischkäse und Butter

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Konkrete Richtlinien zur Leistungsbeurteilung (z.B. ein einheitliches Punkteraster)

genaue Kriterien für Beurteilung nichtschriftlicher (v. a. mündlicher) Leistungen, besonders in Nebenfächern

Klärung des Verhältnisses von fachlich-inhaltlicher Leistung und Verhalten/Mitarbeit im Unterricht bei Niveau- und Notengebung

Einbeziehung der Schülerperspektive - Was erwarten die von uns? Bzw. welche Rückmeldungen haben Ehemalige?

Leistungsmessung in der GMS muss motivierend und lernförderlich sein, sodass die Lernenden sich als Selbstwirksam erfahren.

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Diese Lösungen zur Leistungsbeurteilung funktionieren bereits gut: 

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Diese Lösungen zur Leistungsbeurteilung funktionieren bereits gut: 

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Präsentationen als KC

Einteilung der SuS in Niveaugruppen seitens der Lehrkraft/ abhängig von den vorherigen Leistungen

KCs auf unterschiedlichen Niveaus

Zusatzleistungen (Präsentation, Ausarbeitung,...), um ein E-Niveau zu bekommen

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Es gibt kein einheitliches Konzept (Unterschiede zwischen einzelnen Fächern, Unterschiede zwischen einzelnen Jahrgangsstufen)

Fehlende Transparenz, viele Eltern können die Leistungsbeurteilung nicht nachvollziehen, bzw. wissen nicht, was sie mit der Leistungsbeurteilung anfangen sollen

Es wird viel zu oft E-Niveau ausgewiesen, obwohl der Schüler nicht auf dem E-Niveau gearbeitet hat, bzw. der Schüler keine E-Niveau Leistung erbracht hat

KCs auf unterschiedlichen Niveaus -> hoher Arbeitsaufwand

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Lesekompetenz: Was ist an der Schule an Material bereits vorhanden? 

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Lesekompetenz: Was ist an der Schule an Material bereits vorhanden? 

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Stolperwörter Lesetest

ILEA

ELFE

Cloze-Test

Hamburger Leseprobe

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Schorschi - das Schulgespenst - Ingrid Uebe(Klasse 1/2)

In der Schule eingesperrt - Judith le Huray (Klasse 3/4)

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"Lesetest-Curriculum"? Aufbau Lesetests

Tag des Buches

Kooperation Bücherei? Bücherkoffer

Lesekompetenz in allen Fächern!

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.Ist Sache der Fachschaft

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Protokoll Plenum: Wählbarkeit der Niveaus

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Protokoll Plenum: Wählbarkeit der Niveaus

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Entscheidung im Plenum: Der Fachlehrer entscheidet in Absprache mit dem Schüler und dem Coach.

Den institutionellen Rahmen bietet das Jahrgangsteam in Härtefällen.

Diskussion:

durch Schüler:

Es wurde "Nein" entschieden.

Es ist ein Ziel, dass Schüler dahin gebracht werden sich immer besser selbst einschätzen zu können.

durch Fachlehrer: "Ja" Der Schüler ist genauer einschätzbar.

durch Coach:

Ja: Um verbindliche Absprachen machen zu können sollte er das Niveau für den Schüler wählen.

Die Aufgabe des Coaches würde aufgewertet werden. Coaches und Fachlehrer würden in den Jahrgängen mehr kooperieren.

Nein: Es ist für die Coaches schwer möglich auch die Nebenfächer im Blick zu haben.

Vorschlag Kompromisslösung: Coaches, die sich mit den Jahrgangsteams abstimmen. Problem: Zeitfaktor. Die Jahrgangsteams sollten sich häufiger treffen.

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Schuleinheitlich

Erreichte Kompetenzen mit Obebegriff aus Kompetenzraster durch Fachlehrkraft

Folgende Kompetenzen wurden erreicht…

Soziale und personale Kompetenzen

Formulierungssammlung für alle gleich

Coach formuliert vor, Lehrkräfte gleichen vor Konferenz ab

Zusätzliche Übersicht über itslearning

Neues Design des Notenblatts in Klasse 9 !

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So sinnvoll und gerecht sind Schulnoten (Ganze Folge) | Quarks

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Gruppenergebnis 2:

Rahmenbedingungen

Leistungserhebung:

nach Niveau GME

Beschluss: einheitliche Prozente zum Bestehen: G 35%, M 40%, E 45%

2 Klassenarbeiten für 3 Niveaus (G, ME) oder G, M, E

Formen der Rückmeldung - Diagramme (nach Teilkompetenzen)

Teilkompetenzen übernehmen die Fachschaften.

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.35%, 40%, 45%,...

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Protokol Plenum: Definition - Was ist ein KC?

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Protokol Plenum: Definition - Was ist ein KC?

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Ein praktisches Erlebnis (z. B. Kosterübernachtung mit Beten) kann auch ein KC sein.

Wichtig: KC ist nicht gleich Klassenarbeit!

Eine Lernkartei ist auch ein KC

Die Liste kann im Nachgang gerne noch weiter geführt werden.

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.Fachschaften

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