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PENSAR QUE LOS MUEBLES DEBEN COLOCARSE PARALELOS

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PENSAR QUE LOS MUEBLES DEBEN COLOCARSE PARALELOS

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Se habla sobre la disposición del mobiliario en aulas de aprendizaje, especialmente las que son rectangulares. Mayormente, los profesores se deciden por organizar el mobiliario de manera cuadrada, alineándolo con las paredes más cercanas, sin embargo, se sugiere que acomodar algunos muebles en diagonal puede ser eficaz, ya que proporciona más espacio y crea nuevas áreas para el aprendizaje. También se puede ajustar el ángulo de estanterías o armarios, esto puede mejorar la definición de las zonas. Al momento en que los docentes sean flexibles en la disposición del mobiliario puede ofrecer una variedad de lugares de trabajo y un mejor uso del espacio del aula.

- Melany León Acosta

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La optimización de los espacios en las aulas es crucial para fomentar un ambiente de aprendizaje más enriquecedor y versátil. Este texto nos plantea la idea de que muchas veces los profesores pueden pasar por alto oportunidades valiosas al buscar áreas específicas para actividades especializadas. En lugar de limitarse a las cuatro esquinas de la habitación, se sugiere que existen estrategias creativas para crear espacios funcionales adicionales.

Una de las principales ideas es la reorganización del mobiliario en el aula. Al colocar muebles cerca de las paredes y en áreas poco utilizadas, se pueden crear rincones y nichos que antes no estaban disponibles.
La optimización del espacio puede tener un impacto significativo en la calidad del aprendizaje y en la experiencia de los estudiantes en el aula.

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Principalmente nos habla de la búsqueda y organización del docente por encontrar el espacio adecuado en el cual el alumno tendrá su desarrollo de actividades, aptitudes y aprendizajes, el cual no siempre funciona desde el inicio sino que el docente buscara las maneras para solución los problemas que se presenten y mejorar el aula con una mejor prospectiva y beneficio al estudiante.

Alan Edgardo Valdez Fierro

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ANTIGUAS IDEAS ACERCA DE LA DISPOSICIÓN DEL AULA.

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ANTIGUAS IDEAS ACERCA DE LA DISPOSICIÓN DEL AULA.

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Los docentes son capaces de visualizar el espacio en el aula de clases, sin embargo muchas veces les resulta difícil al momento de acomodar el mobiliario. Recuerdan en como han visto anteriormente el mobiliario y los espacios en los salones, ya sea en los que ellos estuvieron estudiando de pequeños o en las experiencias de ser docentes, pero cuando se ponen a pensar o a visualizar bien el espacio de su salón siempre encuentran la flexibilidad, nuevas ideas, distribución y disposición del espacio disponible.

ALUMNA: ZAYRA AMEZCUA

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El texto sugiere que aunque una alfombra es suave y reduce el ruido, aún se puede dividir en áreas más pequeñas para actividades educativas. Además, se menciona que los muebles pueden colocarse sin tener en cuenta los bordes de la alfombra, definiendo espacios de esta manera. Esto permite crear áreas de trabajo silenciosas para grupos pequeños o individuos que incluyan tanto el área de la alfombra como el suelo sin cubrir. En resumen, se trata de la versatilidad de las alfombras en la organización de espacios.

Ana Carolina Herrera

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Normalmente cuando se asigna un asiento a cada niño en un aula, es común que los profesores consideren principalmente el área central donde están agrupados los pupitres como el espacio principal de enseñanza, mientras que ven las paredes algo como espacios no utilizados, pero estas también son parte del entorno y es importante tomarlo en cuenta. Estos espacios laterales a menudo se usan poco o nunca para actividades de aprendizaje. Los profesores tienden a olvidar que estos espacios también forman parte del entorno del aula. Podemos ver esto ya que en aulas se nota la presencia de muebles amontonados  ya que los profesores no se dan cuenta de que, desde la perspectiva del estudiante, estas estanterías ya están ocupando espacio en el aula, lo que podría limitar el espacio disponible para el aprendizaje.
Se debe organizar bien el espacio y los materiales del aula para que esté no interfiera en el proceso de enseñanza y aprendizaje.