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La psicopatología infantil es una disciplina joven que se ha constituido en el siglo XX, pero que tomó la savia de los grandes educadores del siglo XIX, a partir de Itard y Seguin con su impulso a la educación especial. Se ha basado —conceptualmente hablando— en la pedagogía, la neurología, la psiquiatría, la psicología evolutiva, el psicoanálisis y la psicología comunitaria, hasta que por fin ha conseguido un modelo integrador psicobiológicosocial que satisface sus necesidades científicas y sus exigencias metodológicas.

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Definición de trastorno del desarrollo: 

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Definición de trastorno del desarrollo: 

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Los trastornos del desarrollo son un conjunto de afecciones que se caracterizan por un desarrollo anormal en una o más áreas del funcionamiento del niño. Estos trastornos afectan al desarrollo cognitivo, social, emocional o físico y suelen manifestarse durante la infancia o la niñez temprana. Concibiéndolo de este modo, al referirse a los trastornos del desarrollo se pone el acento no sólo en las alteraciones físicas, sensoriales, intelectuales o comportamentales que un niño o una niña puede presentar, sino también en el contexto familiar, educativo y social, el cual puede favorecer o limitar su evolución, al proporcionarle las ayudas que precisa para progresar en su aprendizaje y logro de una formación plena.

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Principales diferencias en el tratamiento psicológico infantil y tratamiento de adultos:

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Principales diferencias en el tratamiento psicológico infantil y tratamiento de adultos:

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Desarrollo cognitivo y emocional: Los niños tienen un nivel de desarrollo cognitivo y emocional diferente al de los adultos, lo que puede influir en la forma en que responden al tratamiento. Por ejemplo, los niños pueden tener dificultades para expresar sus emociones y pensamientos de manera verbal, y pueden necesitar técnicas terapéuticas más creativas y adaptadas a su nivel de desarrollo.

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Principales diferencias en el tratamiento psicológico infantil y tratamiento de adultos:

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Principales diferencias en el tratamiento psicológico infantil y tratamiento de adultos:

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El entorno social y familiar : el entorno social y familiar de los niños es un factor importante en su desarrollo emocional y puede afectar su comportamiento. Por lo tanto, el tratamiento de los niños puede requerir la colaboración y la participación activa de la familia y el entorno cercano, mientras que el tratamiento de los adultos a menudo se centra en el individuo.

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Principales diferencias en el tratamiento psicológico infantil y tratamiento de adultos:

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Principales diferencias en el tratamiento psicológico infantil y tratamiento de adultos:

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Responsabilidad de los padres: Los padres y cuidadores son responsables del bienestar emocional y físico de los niños. En consecuencia, el tratamiento psicológico infantil puede implicar trabajar con los padres para mejorar la dinámica familiar y proporcionar herramientas para apoyar a los niños en el hogar.

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Principales diferencias en el tratamiento psicológico infantil y tratamiento de adultos:

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Principales diferencias en el tratamiento psicológico infantil y tratamiento de adultos:

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Enfoque en habilidades de aprendizaje y sociales: El tratamiento psicológico infantil a menudo se centra en mejorar las habilidades de aprendizaje y sociales de los niños. Los niños que tienen dificultades en estas áreas pueden tener problemas para funcionar adecuadamente en la escuela y en situaciones sociales. Por lo tanto, el tratamiento puede incluir técnicas de aprendizaje efectivas, así como la enseñanza de habilidades sociales para ayudar a los niños a interactuar y relacionarse mejor con los demás.

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Las diferencias en el tratamiento psicológico infantil y de adultos pueden ser significativas y deben tenerse en cuenta al diseñar un plan de tratamiento efectivo. Los niños tienen necesidades únicas que deben abordarse de manera específica y adaptada a su nivel de desarrollo y entorno social.

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Jiménez, L. (2014). Introducción a la psicología clínica infantil. Salamanca, Spain: Universidad Pontificia de Salamanca.

López, M. D. y Polo, M. T. (2015). Trastornos del desarrollo infantil. (2a. ed.). Madrid, Difusora Larousse - Ediciones Pirámide.

Rodríguez, J. (2014). Psicopatología infantil básica: teoría y casos clínicos. Madrid, Difusora Larousse - Ediciones Pirámide.

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Responsabilidad del futuro psicólogo para detectar y abordar los casos clínicos: 

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Responsabilidad del futuro psicólogo para detectar y abordar los casos clínicos: 

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Los clínicos se interesarán cada vez más por las consecuencias del maltrato, sobre todo en el área del abuso sexual y por los trastornos disociales de raíz disecológica y cultural.
Se intensificará la búsqueda de nuevas técnicas diagnósticas.
En el campo del diagnóstico clínico esperamos una generalización y una extensión del uso de los criterios diagnósticos y una adaptación de los mismos criterios en términos de desarrollo.
Principales actualizaciones del DSM-V respecto al DSM-IV en torno a la psicopatología infantil:
El DSM-5 (Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales, quinta edición) presenta varios cambios importantes en relación al DSM-IV en cuanto a la psicopatología infantil. A continuación, se describen algunas de las principales actualizaciones:
Cambios en la estructura del manual: El DSM-5 reorganizó la estructura de la clasificación de los trastornos mentales, incorporando nuevos criterios diagnósticos y eliminando otros. Además, se incluyó una sección específica para los trastornos del neurodesarrollo, que anteriormente se encontraban en secciones separadas del manual.

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Responsabilidad del futuro psicólogo para detectar y abordar los casos -3

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Responsabilidad del futuro psicólogo para detectar y abordar los casos -3

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Mayor énfasis en la dimensionalidad: El DSM-5 tiene un enfoque más dimensional que el DSM-IV, lo que significa que se enfoca en la gravedad y la intensidad de los síntomas, en lugar de simplemente en la presencia o ausencia de un trastorno. Esto puede ser especialmente importante en el diagnóstico de los trastornos infantiles, donde los síntomas pueden variar ampliamente en su presentación y gravedad.

En general, el DSM-5 incluye importantes actualizaciones y mejoras en la clasificación y diagnóstico de la psicopatología infantil en comparación con el DSM-IV. Estos cambios reflejan una mejor comprensión de los trastornos del neurodesarrollo y de la diversidad en la presentación y gravedad de los síntomas en la infancia.

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Modelos de clasificación en psicopatología

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Modelos de clasificación en psicopatología

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Hay varios modelos de clasificación de los trastornos psicológicos en psicopatología. El modelo más utilizado es el DSM (Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales), que es elaborado por la Asociación Americana de Psiquiatría. Otro modelo es el CIE (Clasificación Internacional de Enfermedades) que es elaborado por la Organización Mundial de la Salud.

Retraso mental
Trastornos del desarrollo psicológico.
Trastornos del comportamiento y de las emociones de comienzo habitual en la infancia y adolescencia

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Ventajas e inconvenientes de los sistemas de clasificación diagnóstica: 

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Ventajas e inconvenientes de los sistemas de clasificación diagnóstica: 

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Los sistemas de clasificación diagnóstica tienen ventajas e inconvenientes. Entre las ventajas se encuentran que proporcionan un lenguaje común para los profesionales de la salud mental, lo que facilita la comunicación y la investigación. Además, los sistemas de clasificación diagnóstica pueden ayudar a los profesionales a seleccionar el tratamiento más apropiado para el paciente. Por otro lado, algunos de los inconvenientes de los sistemas de clasificación diagnóstica son que pueden llevar a la estigmatización de los pacientes y que pueden limitar la comprensión de la complejidad de los trastornos psicológicos.

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Responsabilidad del futuro psicólogo para detectar y abordar los casos- 2

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Responsabilidad del futuro psicólogo para detectar y abordar los casos- 2

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Nuevas categorías diagnósticas: El DSM-5 introduce nuevas categorías diagnósticas, como el trastorno del espectro autista y el trastorno de oposición desafiante, que no se incluían en el DSM-IV. Además, el DSM-5 elimina algunas categorías diagnósticas que se consideraron redundantes, como el trastorno por estrés postraumático en la infancia y la adolescencia.
Cambios en los criterios diagnósticos: Los criterios diagnósticos para algunos trastornos infantiles también se actualizaron. Por ejemplo, el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) en el DSM-5 se presenta en dos categorías distintas: TDAH combinado, predominantemente inatento o predominantemente hiperactivo-impulsivo. Además, se agregó un nuevo criterio para el trastorno del espectro autista que incluye deficiencias en la comunicación social y la interacción.