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- Busca se relacionar com os alunos e profissionais da escola, construindo vínculos positivos.

- É capaz de ouvir e valorizar outras pessoas.

- Colabora com os outros profissionais da escola no dia a dia (apoia e oferece ajuda).

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- Busca conhecer os alunos, os professores e os CGPAC em sua individualidade (Projeto de Vida, Programa de Ação, pontos fortes e de melhoria).

- Incentiva os CGPAC a conhecer os alunos e os professores de sua área em sua individualidade (Projeto de Vida, interesses, dificuldades e potencialidades).

- Promove um ambiente de respeito às diferenças individuais dos alunos e dos profissionais da escola (por exemplo: diferenças de personalidade, gênero, orientação sexual, racial, socioeconômicas, religiosa).

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- Orienta os professores e CGPAC sobre como promover práticas que potencializem a realização dos Projetos de Vida dos alunos.
- Estimula que os CGPAC orientem os professores sobre como propiciar o espaço para que o aluno seja o sujeito principal da ação (propostas de atividades da disciplina, gestão de sua aprendizagem, acompanhamento dos Guias de Aprendizagem etc).
- Mostra-se aberto a ouvir e apoia os alunos em seu processo de formação pessoal, acadêmica e profissional.- Orienta os CGPAC e professores no apoio à formação dos alunos pessoal, acadêmica e profissionalmente.

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- Reflete sobre o seu propósito de atuação, relacionando-o ao seu papel como CGPG.- Atua como modelo a ser seguido pelos alunos e profissionais da escola.

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- Conhece os princípios do Currículo do Estado de São Paulo e sua relação com o Programa Ensino Integral.
- Demonstra ter domínio da interdisciplinaridade do Currículo do Estado de São Paulo.
- Demonstra ter domínio da Parte Diversificada da matriz curricular do Ensino Integral.
- Domina o uso dos instrumentos de apoio ao ensino e gestão de suas atividades (computadores, lousa digital/projetor interativo, netbooks, planilhas, documentos digitais etc).

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- É didático em suas orientações (nas reuniões de HTPC, nas orientações aos professores e CGPAC, nas orientações aos pais ou responsáveis etc)
- Orienta professores e CGPAC sobre como utilizar práticas de ensino-aprendizagem que facilitem a aprendizagem pelo aluno (didática).
- Orienta professores e CGPAC na realização de avaliações coerentes com o que foi trabalhado nas aulas (provas, trabalhos, nível de exigência na correção).

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Incentiva os CGPAC a orientarem os professores a relacionar os conceitos da disciplina à realidade prática (contexto do aluno, Projeto de Vida etc).
- Auxilia na utilização da Parte Diversificada como forma de aprofundar os conceitos das disciplinas.
- Incentiva os CGPAC a orientarem os professores a relacionar o conteúdo de sua disciplina com o de outras disciplinas da BaseNacional Comum.

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Data:

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- Busca construir projetos pedagógicos em conjunto com alunos e outros professores.

- Mostra-se aberto a ouvir e apoia os professores e coordenadores em seu processo de formação acadêmica e profissional tendo em vista melhorar os resultados conjuntos.

- Mostra-se disponível e orienta pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos, incentivando sua participação como corresponsáveis.

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- Elabora o planejamento de suas ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola.

- Orienta os professores e CGPAC no planejamento com vistas a garantir a articulação das ações com o Plano de Ação da escola.

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- Executa as ações planejadas no seu Programa de Ação.

- Acompanha e orienta a execução das ações planejadas pelos CGPAC e professores.

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Data:
Arquivo:

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- Tem visão crítica, sendo capaz de identificar avanços e pontos de melhoria.

- Pondera suas colocações tendo em vista o contexto (avalia o que é viável ou não dentro da realidade dos alunos e da escola, leva em consideração o momento mais adequado).

- Incentiva os profissionais da escola a desenvolver visão crítica e ponderar suas colocações tendo em vista o contexto.

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- Quando identifica um ponto de melhoria propõe e implementa ações para melhorar os resultados.

- Incentiva os professores a desenvolver a postura de foco em solução (propor e implementar ações para melhorar os resultados).

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- Disposição para testar novas práticas (estratégias inovadoras de ensino, de gestão pedagógica e de formação dos pares). Promove a integração dos professores e CGPACs propiciando a criação de estratégias inovadoras de ensino.

- Incentiva os professores e CGPAC testar novas práticas e atividades.

- Ao identificar um problema que não pode ser solucionado por vias comuns, é capaz de criar soluções alternativas.