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Em casos dos alunos que estão com faltas demasiadas a informação é encaminhada a vice direção. Um exemplo do caso do aluno Lucas Gabriel Custódio do 8º ano C, que estava faltando demasiadamente, passei a informação a vice diretora Monica e de acordo com ela, a própria gestão entraria em contato como responsável do aluno, alguns dias depois ainda com muitas faltas conversei com o vice diretor Hélio. No mesmo dia entrou em contato com a responsável e nos dias seguintes o alunos estava de volta. Continuarei monitorando e orientado o aluno, inclusive com relação aos trabalhos de compensação de ausência.

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Identificar alunos faltosos, e, em casos de excessos de faltas, buscar como alinhamento indicar ao COE  para que se faça busca ativa.

Registrar na ficha de tutoria a frequência dos meus tutorados em cada bimestre e conversar individualmente com eles sobre a importância da presença para o melhor aproveitamento dos conteúdos do Currículo das habilidades previstas para sua etapa educativa.

Tutoria individual e coletiva.

Orientação quanto ao desenvolvimento das tarefas do CMSP.

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Busca Ativa

Identificar alunos faltosos, e, em casos de excessos de faltas, buscar como alinhamento indicar ao COE  para que se faça busca ativa.

Registrar na ficha de tutoria a frequência dos meus tutorados em cada bimestre e conversar individualmente com eles sobre a importância da presença para o melhor aproveitamento dos conteúdos do Currículo das habilidades previstas para sua etapa educativa.

Ação:  pedagogia da presença e com tutoria individual. Tutoria individual. Orientação quanto aos números de faltas.

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Matemática e Português

Produzir atividades que contemplem a representação de símbolos, signos matemáticos e na diversificação das práticas da Ciências Humanas com as habilidades em maior defasagem, exemplo dos conteúdos: porcentagens, leitura e interpretação e produção de mapas, gráficos, tabelas e escalas.

Leitura e interpretação de mapas. Produção de gráficos a partir da interpretação de texto. 8 anos.

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Matemática

Produzir atividades que contemplem a representação de símbolos, signos matemáticos e na diversificação das práticas da Ciências Humanas com as habilidades em maior defasagem, exemplo dos conteúdos: porcentagens, leitura e interpretação e produção de mapas, gráficos, tabelas e escalas.

Interpretação compartilhada de gráfico. 8º ano

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Lingua Portuguesa

Planejar aulas que desenvolvam as habilidades, de forma a contemplar a competência leitora e escrita, utilizando práticas diversificadas e dinâmicas.

Leitura compartilhada e roda de conversa sobre o assunto tratado de forma a fazer uma atividade de interpretação de texto mais dinâmica.

Sugerir leituras relacionadas às habilidades trabalhadas nas áreas de Humanas, envoltas a Geografia, de forma a ilustrar os conhecimentos adquiridos de maneira didática, prazerosa.

Sala de aula invertida. 8 ano A.  Aula sobre os Povos pré colombianos. 8º ano

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Lingua Portuguesa

Planejar aulas que desenvolvam as habilidades, de forma a contemplar a competência leitora e escrita, utilizando práticas diversificadas e dinâmicas.

Leitura compartilhada e roda de conversa sobre o assunto tratado de forma a fazer uma atividade de interpretação de texto mais dinâmica.

Sugerir leituras relacionadas às habilidades trabalhadas nas áreas de Humanas, envoltas a Geografia, de forma a ilustrar os conhecimentos adquiridos de maneira didática, prazerosa.

Preparação para o debate (alinhamento). Capitalismo x Socialismo. Espaço para que o aluno seja o principal sujeito da ação. 9º ano.

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Identificar alunos faltosos, e, em casos de excessos de faltas, buscar como alinhamento indicar ao COE  para que se faça busca ativa.

Registrar na ficha de tutoria a frequência dos meus tutorados em cada bimestre e conversar individualmente com eles sobre a importância da presença para o melhor aproveitamento dos conteúdos do Currículo das habilidades previstas para sua etapa educativa.

Tutoria individual, acompanhamento das tarefas que devem ser desenvolvidas no CMSP.

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Lingua Portuguesa

Planejar aulas que desenvolvam as habilidades, de forma a contemplar a competência leitora e escrita, utilizando práticas diversificadas e dinâmicas.

Leitura compartilhada e roda de conversa sobre o assunto tratado de forma a fazer uma atividade de interpretação de texto mais dinâmica.

Sugerir leituras relacionadas às habilidades trabalhadas nas áreas de Humanas, envoltas a Geografia, de forma a ilustrar os conhecimentos adquiridos de maneira didática, prazerosa.

Produção de lapbooks relacionados aos blocos econômicos. 9º ano.