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Emisores y receptores -estudiantes y profesores intercambiando roles- deben estar sintonizados alrededor de los saberes establecidos y de las posibilidades de  formación.

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Proceso Didáctico como Proceso de Comunicación

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Proceso Didáctico como Proceso de Comunicación

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Al comunicarnos establecemos algo en común con alguien, o con grupos de personas en forma interpersonal frente a frente o también a través de las nuevas tecnologías de comunicación e información en forma indirecta.

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Educación, hoy, es construcción de significados que tienen como base la comunicación; entendida como el conjunto de recursos personales, psicológicos y pedagógicos que un profesor o profesora utiliza o puede utilizar en su relación con el alumnado para establecer una buena comunicación cargada de sensibilidad y afectividad para ayudarle en su crecimiento personal; con conocimiento psicopedagógico de la práctica pedagógica diaria.

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El objetivo consiste en que el sujeto "descodifique" la información que le proporciona el usuario con el menor esfuerzo posible.

- La ley de equilibrio "código-mensaje" debe favorecer al mensaje.

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Encierra los aspectos metodológicos del proceso y puede abarcar tanto propuestas metodológicas ocultas en el medio, como posibilidades metodológicas que el medio puede favorecer. Para desarrollar este tipo de diseño se deberían responder las siguientes preguntas:

¿Qué objetivos se pretende?

¿Cómo organizar el contenido del aprendizaje?

¿Qué actividades son las más adecuadas?

¿Cómo evaluar que se han alcanzado los objetivos?

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En este diseño se deben tomar en cuenta las capacidades comunicativas de quienes  van  trabajar en el proceso.Debe de responder a preguntas como: ¿Qué tipo de información se quiere transmitir?, ¿Qué medio es el más adecuado para transmitir la información?, ¿Se pueden combinar otros medios y como combinarlos para lograr el objetivo?, entre otras.

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Puede ser un individuo que habla, escribe o dibuja; o una organización de comunicación.

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Las relaciones pedagógicas que se establezcan tanto en las aulas presenciales, como a distancia y a través de la educación virtual -entre profesores y estudiantes y estudiantes entre sí- son actos intrínsecamente culturales que inciden profundamente en la calidad de la educación y en el desarrollo humano.

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El objetivo consiste en que el sujeto realice una actividad (motora o intelectual) que le permita aprender.

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Hoy las comunicaciones invaden todas las esferas de la vida cotidiana del hombre, que pasó de la tradición oral a la escrita y luego al uso de códigos tecnológicos y la tarea educativa ante el predominio de los medios de comunicación.

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Es el producto del comunicador que se expresa en forma de códigos en forma escrita, verbal, gestual o con imágenes.

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"La labor del  profesorado es una de las más bellas del mundo porque exige inteligencia,  humanidad y amor".

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Al respecto Knapp, hace un análisis profundo de la importancia de la conducta no verbal en la comunicación, como las expresiones faciales, las expresiones corporales, el manejo del espacio y del tiempo. De Igual forma en los mensajes gráficos, escritos o a través de imágenes, son parte bien importante del mensaje, los colores, tipos de letras, tamaños, calidad y distribución en el papel o en el espacio correspondiente.

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Es el vehículo, soporte o instrumento de la comunicación a través del cual se envía o viaja el mensaje.

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Puede ser un individuo o un grupo de personas

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Es el componente que busca asegurar la eficacia del proceso comunicativo de forma bidireccional, es decir verificar la forma en que el destino recibe el mensaje y su apropiación.

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Afirma que: toda tecnología tiende a crear un nuevo mundo circundante para el hombre. La escritura y el papiro por ejemplo, crearon el medio ambiente social de los imperios del mundo antiguo. Igualmente señala que toda tecnología inventada y "exteriorizada" por el hombre tiene el poder de entumecer la conciencia humana durante el período de su primera interiorización.