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 Protagonismo - Respeito à individualidade

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 Protagonismo - Respeito à individualidade

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Respeito a individualidade:Conhecendo os tutorados em sua individualidade . Projeto de vida, interesses, dificuldades e potencialidades. Notável como esses pontos sofrem alterações constantemente.
Busco estar presente em datas especiais como aniversário deles. Trazer sempre uma palavra de incentivo e estou disponível sempre que eles precisam.

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 Protagonismo - Promoção do protagonismo juvenil

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 Protagonismo - Promoção do protagonismo juvenil

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Orientação de estudos -Promoção do Protagonismo juvenil- pós orientação  montaram organizaram e apresentaram o trabalho sobre o escritor Edgard Allan Poe

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Protagonismo - Promoção do protagonismo juvenil

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Protagonismo - Promoção do protagonismo juvenil

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Orientação de estudos -Promoção do Protagonismo juvenil- pós orientação  montaram organizaram e apresentaram a pesquisa sobre o mundo da moda.

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Protagonismo Sênior, relacionamento e colaboração.
Ser protagonista sênior implica em desenvolver uma visão crítica sobre a realidade, atuar proativamente, empreender,  reconhecer-se como voz ativa na sociedade e saber que é possível transformar a escola e ajudar o próximo.
Trouxe a exemplo, um momento que auxilio a professora de Matemática com os alunos no Khan Academy. Atuar como modelo a ser seguido pelos alunos e profissionais da escola.
Continuar a construir vínculo com todos, ser prestativa e compartilhar ideias nos momentos oportunos.

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Domínio do conhecimento e contextualização

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Domínio do conhecimento e contextualização

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Integrar nas aulas utilização de material digital, deixando-as mais atrativas e didáticas e por meio do acompanhamento da observação do meu PCA.  ( FICHA DA DEVOLUTIVA)

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Domínio do conhecimento e contextualização

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Domínio do conhecimento e contextualização

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Com frequência sentamos juntos no ATPCA, com nosso PCA José Carlos buscando e trocando experiências sobre  materiais de apoio pedagógicos, cursos, relacionados ao nosso  conteúdo e ao nivelamento. Trocamos ideias  sobre a construção  do Programa de ação, do Piaf, Guia de Aprendizagem, estratégias para redação paulista, utilização do Kahoot para aulas mais atrativas.
Troca de informações sobre as leituras que realizamos.

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Domínio do conhecimento e contextualização- Didática

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Domínio do conhecimento e contextualização- Didática

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Cobrar dos alunos nas avaliações atividades de acordo com o que foi ensinado.

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Domínio do conhecimento e contextualização- Didática

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Domínio do conhecimento e contextualização- Didática

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Utilizo práticas de ensino e aprendizagem que oportunize uma aquisição significativa, permito a participação efetiva dos alunos em sala de aula. Como exemplo apresento a leitura compartilhada , estratégia para participação dos alunos , foco e hábito de leitura.

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Domínio do conhecimento e contextualização 

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Domínio do conhecimento e contextualização 

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Contextualização, fluxo…..

Uma das formas utilizada para promover a participação dos alunos é apoiá-los e elogiá-los.  Crio momentos para que o aluno possa empreender ele próprio a construção do seu ser, ou seja, a realização de suas potencialidades em termos pessoais e sociais. Trago como exemplo utilização da música por meio da batalha de rimas.

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Formação contínua, participação nos cursos da EFAPE

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Pós graduação na área da Educação especial e inclusiva. Especialização feita em 2023.

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Convivência, formação continuada. Museu , Holocausto.
Momento em que pudemos sentir a história de vida a pessoas de todo o mundo e fomos encorajados a refletir sobre os perigos do antissemitismo, do racismo e da discriminação e a importância da liberdade, de direitos iguais e da democracia.

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Devolutivas: Devolutiva da minha atuação com os alunos por meio de forms.

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 Disposição ao autodesenvolvimento contínuo- Disposição para mudança- Disposição ao autodesenvolvimento contínuo - Difusão e multiplicação ( Dissemina as boas práticas recebidas por formações internas e externas.)

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 Disposição ao autodesenvolvimento contínuo- Disposição para mudança- Disposição ao autodesenvolvimento contínuo - Difusão e multiplicação ( Dissemina as boas práticas recebidas por formações internas e externas.)

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Trabalhei as ações planejadas em conjunto com  a professora de libras, utilizamos algumas estratégias com o aluno Gabriel. Disposição para mudança: colocar em prática os aprendizados adquiridos nas formações, principalmente para as inclusões.

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 Disposição ao autodesenvolvimento contínuo - Difusão e multiplicação ( Dissemina as boas práticas recebidas por formações internas e externas.) 

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 Disposição ao autodesenvolvimento contínuo - Difusão e multiplicação ( Dissemina as boas práticas recebidas por formações internas e externas.) 

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Gabriel aluno surdo, trabalhando ditado com letras móveis e sinal de libras.

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 Disposição ao autodesenvolvimento contínuo- Disposição para mudança- Disposição ao autodesenvolvimento contínuo - Difusão e multiplicação ( Dissemina as boas práticas recebidas por formações internas e externas.) 

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 Disposição ao autodesenvolvimento contínuo- Disposição para mudança- Disposição ao autodesenvolvimento contínuo - Difusão e multiplicação ( Dissemina as boas práticas recebidas por formações internas e externas.) 

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Eu e a tutora conseguimos conscientizar o aluno sobre a importância de começar quantas vezes for necessário. Fazendo-o sentir-se seguro para tentar e ter  disposição. Com o aluno Lucas, em diversos momentos  coloquei em prática os aprendizados que adquiri na minha especialização, junto com todas as premissas da PEI. Assim, apresento-me auxiliando e encorajando o aluno com TDAH. Mostrando que ele consegue sim, porém dentro do limite dele.

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Comprometimento com o processo e o resultado- Planejamento e execução

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Comprometimento com o processo e o resultado- Planejamento e execução

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Planejei todas as aulas  de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola, identificando as necessidades de aprendizagem dos alunos e os resultados para que se tornem autônomos, solidários e competentes. Foram selecionadas algumas habilidades da prova paulista em que os alunos estavam em defasagem e desenvolvida em diferentes formas. E sempre utilizando  o guia de aprendizagem , agenda semanal para ter uma rotina de excelência e assim executar as ações planejadas para as semanas.

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Comprometimento com o processo e o resultado- Reavaliação 

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Comprometimento com o processo e o resultado- Reavaliação 

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Através das devolutivas de alunos e gestores, realizarei adequações necessárias. O FORMS que os alunos responderam foi meu parâmetro para realizar as adequações. A principal queixa foi que os slides são densos, mesmo sendo reduzidos, assim busco estratégias para ser o mais objetiva possível, sem perder a qualidade e passar  o conteúdo na íntegra.

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 Corresponsabilidade - Relacionamento e corresponsabilidade.

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 Corresponsabilidade - Relacionamento e corresponsabilidade.

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Mostro-me próxima, construo vínculo positivo com os alunos e profissionais da escola, estou sempre disponível a colaborar dentro e fora da sala de aula. Sou capaz de ouvir e valorizar outras pessoas. Qualquer evento estou sempre disposta a ajudar, corredores, filas, sala de aula, substituições.

Nas avaliações internas e externas que acontecem na escola, estou sempre disposta a colaborar.

Trago como primeiro exemplo o projeto pedagógico em conjunto com alunos, professoras Gislene e Flávia referente a língua brasileira de sinais.

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FEIRA DE PROFISSÕES. ACOMPANHEI OS ALUNOS NO PARQUE DA UVA NA PRIMEIRA FEIRA DE PROFISSÕES, ONDE TIVERAM OPORTUNIDADE DE CONHECER SOBRE DIVERSAS PROFISSÕES E INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR.
E FICOU NÍTIDO QUE COM ORIENTAÇÃO ELES CONSEGUIRAM VISITAR OS LOCAIS DE MAIOR INTERESSE.

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Corresponsabilidade: construção de projeto pedagógico . Dia 26/09 é dia mundial do surdo. Como em nossa escola temos um aluno surdo, e os colegas de sala são empenhados em aprender, fizemos esse projeto pra evidenciar o protagonismo e a inclusão.

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O Museu das Ilusões é inspirado nos principais museus de ciências e de ilusão de ótica do mundo.
Em nossa escola temos Eletiva Cinema e arte na matemática e o Itinerário Clube de imagens que a ida ao museu favorecerá a aprendizagem dentro do ambiente escolar.
Projeto em parceria a convite da professora Tainá.

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 Ter visão crítica e capacidade de identificar avanços e pontos de melhoria dos tutorados através das metas estipuladas pelos mesmos. 

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 Ter visão crítica e capacidade de identificar avanços e pontos de melhoria dos tutorados através das metas estipuladas pelos mesmos. 

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Promovo aos meus alunos e tutorados a autoavaliação com o objetivo de despertar a corresponsabilidade e ajudá-los a refletir sobre a prática pedagógica nas aulas.
No início de cada bimestre, refletindo o anterior os tutorados são convidados a refletirem sobre as metas que desejam alcançar, o que desejam mudar e as ações necessárias para obterem êxito. Assim, durante as tutorias eles são motivados a refletirem e como estão fazendo para chegar onde planejaram. Na foto acima, uma dessas evidências são nas notas , que deixam nítido em algumas disciplinas, a dificuldade ou a falta de atenção e dedicação.

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Continuar a construir vínculo com todos, ser prestativa e compartilhar ideias nos momentos oportunos . Projeto Outubro Rosa desenvolvido com parceria com professoras, realizei a apresentação no Conselho.

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Solução e criatividade - Foco em solução 

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Solução e criatividade - Foco em solução 

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Quando identifica um ponto de melhoria , propor e implementar para melhorar os resultados. Quando trocamos alguns alunos de lugar, obtivemos êxito. Espalhamos a ideia e montamos um mapa. Ação como coordenadora do 1 I. Que a primeiro momento gerou resistência, mas logo eles deram oportunidade para provar o novo.

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 Solução e criatividade- Disposição para testar novas práticas utilizando jogos, tecnologia…

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 Solução e criatividade- Disposição para testar novas práticas utilizando jogos, tecnologia…

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Trabalhando habilidades por meio de jogos.

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Difusão - compartilhar boas práticas adotadas nos atpcs, sala dos professores, instagram da escola e mural.

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Sempre difundindo positivamente o Programa Ensino Integral.
Como passamos mais tempo juntos, consigo observar a necessidade dos alunos e então, posicionei  o aluno Gabriel , de acordo com o que foi ensinado na especialização. Sentar no canto para que a intérprete sinalize a ele, sem que ele confunda com o professor que está na frente e preste atenção somente nela.

Multiplicação- Disseminar as boas práticas por meio de formações internas e externas.