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Taller desarrollado en la Feria Innova organizada por el Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires.
Es una propuesta para explorar las posibilidades de creación de imágenes con Inteligencia Artificial.
Participaron estudiantes de nivel primario y secundario, en junio 2023.
En el documento se encuentra el acceso a las producciones realizadas.

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Guía de los formadores y las formadoras _ FantasIA_ Soñando con la Inteligencia Artificial 2023.pdf

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La Escuela de Robótica de Misiones presentó el Proyecto "Corazonada" en el Hackaton organizado por la empresa Samsung en 2022.
La aplicación desarrollada utiliza datos recopilados por los sensores del Samsung Galaxy Watch Active para entrenar un modelo de red neuronal artificial y así prevenir o identificar una afección cardíaca y en caso de emergencia, dar aviso al sistema de salud.
El proyecto fue premiado en el evento "CAMPUS PARTY PARAGUAY".

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Durante el fin de semana pasado se realizó en Asunción Paraguay, uno de los eventos de innovación y tecnología más grande del mundo: el Tigo Campus Party. La actividad contó con la presencia de más de 70 speakers internacionales y ofreció una agenda cargada que incluyó workshops, hackathones, torneos de videojuegos, entre otros.

Ramiro Uffelman y Johana Feltan, estudiantes del trayecto Team Inn de la Escuela de Robótica, en compañía del facilitador Javier Berger, estuvieron presentes en este megaevento y participaron en uno de los hackathones que se desarrollaron, que fue organizado por la empresa tecnológica Samsung. El mismo tenía como desafío poner a prueba todos los talentos, conocimientos y habilidades de los participantes para generar una idea que proponga mejorar la seguridad de las ciudades o la salud de las personas generando una valoración de riesgo por zonas geográficas mediante los dispositivos Samsung.

En entrevista realizada al facilitador y especialista en inteligencia artificial Ing. Javier Berger, se le preguntó en qué consistió el hackathon del que participaron:
- "Teníamos que en dos horas generar una idea en función de la consigna y presentarla a los coordinadores del Hackathon de Samsung. Pasada esa presentación teníamos dos horas más que armar un prototipo y exponerlo ante un jurado de especialistas de diferentes áreas".

¿En qué consiste la idea que trabajaron en el Hackathon ?
- "La idea que presentamos consiste en el desarrollo de una aplicación a la que denominamos "Corazonada" la misma utiliza los datos de los sensores del Samsung Galaxy Watch Active para entrenar un modelo de red neuronal artificial para, posteriormente, identificar preventivamente mediante modelos de aprendizaje profundo (deep learning) una afección cardíaca y dar aviso de manera urgente a los servicios de emergencia".

¿Qué herramientas utilizaron para el desarrollo de su idea?
- "Para entrenar el modelo de red neuronal utilizamos Colaboratory de Google que es un entorno gratuito de Jupyter Notebook, que nos ahorra el trabajo de la configuración del entorno ya que se ejecuta completamente en la nube de Google mediante un navegador, permitiendo el acceso de manera gratuita a recursos informáticos muy potentes. "

Por su participación en el Hackathon de Samsung, los estudiantes resultaron ganadores de un segundo puesto, que les hizo a cada uno de ellos acreedores de un Samsung Smart Watch Active.
Debido a cuestiones logísticas, los estudiantes debieron retirarse antes del evento, es así que recibieron la alegre noticia de ese puesto ya durante el viaje de regreso a Posadas. No obstante la organización del evento se comprometió a enviar los premios ya que tuvieron que regresar sin poder recibirlos como se merecían.

Consultada por este tema a la directora de la Escuela de Robótica Solange Schelske expresó que "Es sumamente positivo para los jóvenes participar en éste tipo de competencias de desarrollo ágil de ideas, ya que siendo estudiantes de la Escuela de Robótica, trabajan con la metodología de aprendizaje basado en proyectos y pueden reforzar la práctica de pensar una solución y diseñar un prototipo con pocos recursos. Los felicitamos por la creatividad y el entusiasmo por participar en el Hackathon, más que merecido el premio."

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"Corazonada": El proyecto tecnológico de estudiantes de la Escuela de Robótica premiado por Samsung en el Campus Party Paraguay

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Durante el fin de semana pasado se realizó en Asunción Paraguay, uno de los eventos de innovación y tecnología más grande del mundo: el Tigo Campus Party. La actividad contó con la presencia de más de 70 speakers internacionales y ofreció una agenda cargada que incluyó workshops, hackathones, torneos de videojuegos, entre otros.

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Estudiantes de nivel secundario del Colegio San Patricio (Bariloche, Río Negro) realizaron sitios web con el objetivo de promover sus emprendimientos. Utilizaron I.A. para desarrollar asistentes virtuales  que brindaran respuestas precisas a las consultas de los visitantes del sitio.
Proyecto realizado en el marco del Taller de Diseño Web.

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Vicente López, Provincia de Buenos Aires

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Secuencia didáctica para abordar la introducción a la I.A. con estudiantes de nivel secundario.
Propuesta publicada en el portal de Tecnología Educativa Digital del Municipio de Vicente López.

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Proyecto Propuesta pedagógica sobre Inteligencia Artificial para estudiantes de nivel secundario.

A continuación dejamos una secuencia didactica sobre IA para trabajar con los estudiantes de nivel estudiante
Clase 1: Introducción a la Inteligencia Artificial Clase 2: Fundamentos de la Inteligencia Artificial Clase 3: Aprendizaje Automático y Redes Neuronales Clase 4: Aplicaciones de la Inteligencia Artificial Clase 5: Ética y Responsabilidad en la Inteligencia Artificial Clase 6: Proyecto Final

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Propuesta pedagógica sobre Inteligencia Artificial para estudiantes de nivel secundario

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Propuesta pedagógica sobre Inteligencia Artificial para estudiantes de nivel secundario.

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Sitio web desarrollado por la ONG "Chicos.net" que reúne recursos y actividades interactivas para docentes y estudiantes con el objetivo de explorar los usos y aplicaciones de la IA, y reflexionar sobre su impacto en la sociedad y en sus vidas.

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¡HOLA!

La Inteligencia Artificial está creciendo a gran velocidad. ¿Quiénes la hacen? ¿Para qué la usamos día a día? ¿Qué problemas puede ayudar a resolver? ¿Qué desafíos éticos plantea?
Explora estos recursos para aprender y pensar la IA.

¡Entérate aquí!

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La Inteligencia Artificial está creciendo a gran velocidad. ¿Quiénes la hacen? ¿Para qué la usamos día a día? ¿Qué problemas puede ayudar a resolver? ¿Qué desafíos éticos plantea? Explora estos recursos para aprender y pensar la IA. ¡Entérate aquí!

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Conversatorio "La I.A. en la educación superior: implicancias para la docencia universitaria"

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Conversatorio "La I.A. en la educación superior: implicancias para la docencia universitaria"

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Espacio de conversación entre colegas para problematizar el uso de las tecnologías de inteligencia artificial en la docencia universitaria, considerando sus aportes, riesgos y desafíos.
Organizado por el Departamento de Pregrado de la Universidad de Chile.

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Inteligencia artificial en la educación superior: implicancias para la docencia universitaria

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Del 24 al 28 de octubre de 2022, organizadas por Ceibal.
A lo largo de la semana se realizaron paneles de formación para docentes y desafíos para estudiantes de nivel primario y secundario.

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La Plata, Provincia de Buenos Aires, Argentina

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Un equipo de la Facultad de Informática de la UNLP desarrolló un cuadro educativo basado en Interacción Tangible (IT). Esta iniciativa se propone difundir la historia de la Informática y sus figuras destacadas; utilizando la IT aplicada al desarrollo de cuadros interactivos.

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10 de marzo de 2023

Un equipo de la Facultad de Informática de la UNLP desarrolló un cuadro educativo basado en Interacción Tangible (IT). La aplicación busca difundir la historia de la Informática y sus figuras destacadas; utilizando la IT aplicada al desarrollo de cuadros interactivos, en donde se combinan piezas mecánicas y digitales para presentar la información.

El proyecto se encuentra vinculado al concepto de interacción tangible, en donde el mundo digital no se observa mediante una " ventana", tal como puede ser el monitor o la pantalla de un dispositivo móvil, sino que está entramado con la realidad. En la IT se convoca a la interacción con las computadoras mediante acciones sobre objetos cotidianos, sin necesidad de utilizar dispositivos de entrada convencionales, tales como mouse o teclado.

En este caso, se presenta un cuadro con la figura de Grace Hopper, una importante innovadora que aportó el concepto de compilador, y a su vez, se destacó como programadora en su época. El cuadro desarrollado puede " cobrar vida " cuando el usuario interactúa con él a través de diferentes piezas físicas.

La iniciativa constituye un aporte original, dado que involucra el uso de la IT para vincularse a través de piezas mecánicas con un cuadro digital. Cuando éste se encuentra apagado, intenta llamar la atención del usuario, mediante un audio que se activa al detectar presencia o movimiento, y de esta manera convoca a su uso.

Lo mismo ocurre si una persona se encuentra detenida frente al cuadro, ya que se iluminan los leds invitando a tirar de una cuerda para activar la interacción y comenzar a contar la historia de este personaje histórico.

La idea fundamental es presentar los aportes que hizo Hopper a las Ciencias de la Computación a través de una forma atractiva e innovadora, con diferentes formas de interacción.

En este marco, Cecilia Sanz, directora del proyecto, explicó que "se busca que la persona interactúe de manera natural con habilidades que le resultan familiares".

Por eso el desarrollo del cuadro interactivo apela a la intuición de la persona para la interacción. Se recurre a artefactos conocidos, como una llave de paso y un interruptor cuerda para relacionarse con el cuadro".

La canilla o llave de paso funciona como una metáfora que provoca una caída de palabras de lenguajes de programación, que se van convirtiendo en 0 y 1, haciendo referencia al código binario.

Vale remarcar que Hopper fue una pionera en proponer " traducir " palabras en inglés a código de máquina introduciendo el concepto de compilador.

Sanz agregó que "el interruptor se pone en marcha al tirar de una cuerda, y provoca el encendido de una lámpara en el cuadro digital, y al mismo tiempo, aparece una pequeña polilla ("bug") animada, que apela a recordar la anécdota ocurrida en el equipo de Hopper, cuando un "bug" se introduce en la computadora que se utilizaba, y provoca un desperfecto. Así uno de los programadores al descubrir esto indica que es un bug. Esta palabra es utilizada en la actualidad para referir a errores en los sistemas informáticos".

La experiencia de este modelo de interacción tangible tiene una base educativa que va desde lo concreto hacia lo abstracto.

Este desarrollo de cuadro interactivo se puede visitar en el Centro de Innovación y Transferencia Tecnológica de la Facultad de Informática, ubicado en diagonal 113 64 y 65. Para coordinar visitas comunicarse a ciytt@info.unlp.edu.ar.

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Estudiantes de la UNLP crearon un cuadro interactivo basado en la inteligencia artificial

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La iniciativa constituye un aporte original, dado que involucra el uso de la IT para vincularse a traves de piezas mecanicas con un cuadro digital.

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Tandil, Provincia de Buenos Aires, Argentina

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Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires

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Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires

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Un estudiante de la Facultad de Cs. Exactas UNICEN desarrolló un proyecto basado en Inteligencia Artificial que puede entender la lengua de señas y mostrar en pantalla su significado.

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El estudiante Unicen que creó un proyecto de inteligencia artificial que traduce lengua de señas

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Ignacio Gorriti tiene 20 años, estudia Ingeniería en Sistemas en la Universidad Nacional del Centro de la provincia de Buenos Aires y esta semana compartió un tuit que "no pensó" que se iba a hacer viral: un video que lo muestra probando una inteligencia artificial que puede entender la lengua de señas y mostrar en pantalla su significado, con el interés de que además funcione "en tiempo real y de la forma más fluida posible", según contó el jóven a Télam

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ORT sede Almagro, Campichuelo, C1405BOC, Buenos Aires

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Secuencia didáctica "Primeros pasos con IA"

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Secuencia didáctica "Primeros pasos con IA"

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Secuencia didáctica desarrollada en nivel primario, en el marco de la materia "Tecnología". Se trata de una propuesta de acercamiento al concepto de Inteligencia colectiva y al mundo de la inteligencia artificial.
Publicado en el N° 75 de NEO, el Newsletter de la ORT.

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📎 Dando los primeros pasos en Inteligencia Artificial

En esta actividad, dentro de la materia Educación Tecnológica, los estudiantes de primaria trabajaron sobre el potencial de la Inteligencia Artificial. La propuesta, que comienza con un grupo de estudiantes jugando al pictionary, invita a introducir el concepto de inteligencia colectiva y las bases de la Inteligencia Artificial.

El proceso comenzó conformando pequeños grupos que debían adivinar lo que un integrante dibujaba. Luego, esos grupos se fueron haciendo más grandes hasta conformar un único grupo por curso con un dibujante, haciendo de este un experimento de inteligencia colectiva. En todo el proceso se fueron registrando los tiempos y se intentaron sacar algunas primeras conclusiones:

Todos estuvieron de acuerdo en que los 35 integrantes del grupo adivinaron más rápido que en grupos más pequeños. Ahí se les hizo la pregunta que cambió todo: ¿y si ponemos 1 millón de cerebros a pensar juntos? ¿Se adivinará más rápido?

En un segundo momento, trabajaron grupalmente ejemplos de cómo otras personas en el mundo dibujaban lo mismo que ellos, pero de forma diferente, por ejemplo un avión . Esto les permitió comprender que no todos dibujamos de la misma manera y que las computadoras aprenden conceptualmente sobre los dibujos.

Finalmente, se les propuso utilizar Quick Draw desde sus dispositivos, que les pidió dibujar diferentes cosas para adivinarlas. Nuevamente midieron y anotaron el tiempo que necesitó el programa para adivinar y luego compartieron las conclusiones con el resto del curso.

A partir de esto, llegaron a la conclusión de que la IA permite simular el pensamiento y comportamiento humano y, de esta manera, optimizar ciertos procedimientos. A través del aprendizaje automático, un sistema puede adivinar qué se está dibujando más rápidamente que todo el grupo de estudiantes.

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📎 Dando los primeros pasos en Inteligencia Artificial En esta actividad, dentro de la materia Educación Tecnológica, los estudiantes de primaria trabajaron sobre el potencial de la Inteligencia Artificial. La propuesta, que comienza con un grupo de estudiantes jugando al pi...

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Subsecretaría de Tecnología Educativa y Sustentabilidad y Microsoft Argentina

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Subsecretaría de Tecnología Educativa y Sustentabilidad y Microsoft Argentina

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La Subsecretaría de Tecnología Educativa y Sustentabilidad junto a Microsoft Argentina trabajan en propuestas de capacitación para mentores y estudiantes acerca de competencias digitales, especialmente la Inteligencia Artificial.

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Según la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, adoptada por la Organización de las Naciones Unidas, la expansión de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y la interconexión mundial brindan grandes posibilidades para acelerar el progreso humano, superar la brecha digital y desarrollar las sociedades del conocimiento.

En este sentido, la Subsecretaría de Tecnología Educativa y Sustentabilidad del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y Microsoft Argentina continúan trabajando en conjunto para aportar una mirada tecnológica e innovadora a las propuestas educativas extracurriculares destinadas a fortalecer los procesos de aprendizaje. Por ello, se llevó adelante una capacitación en Inteligencia Artificial (IA) destinada a los/as mentores/as del programa Aprendé Programando, una iniciativa que se compone de diferentes trayectorias de aprendizaje, a través de las cuales se acercan diversas herramientas tecnológicas a estudiantes de Nivel Primario y Secundario. El objetivo es que los/as mentores/as luego puedan aplicar y transmitir estos conocimientos en sus clases.

"El mundo de hoy avanza a pasos agigantados y la Inteligencia Artificial es una tendencia global líder para el futuro. Por eso, este tipo de iniciativas son clave para que chicos, chicas y jóvenes puedan descubrir nuevos conocimientos y adquirir herramientas que los y las ayuden a avanzar en su desarrollo profesional", señala Santiago Andrés, subsecretario de Tecnología Educativa y Sustentabilidad del Ministerio de Educación.

Aprendé Programando nació hace cinco años bajo esa misma premisa: brindar a jóvenes las herramientas necesarias para los trabajos del siglo XXI. ¿Cómo lo hace? Ofreciendo distintas tecnologías para todas las edades e intereses. Diseño de aplicaciones móviles y videojuegos, drones, robótica, desarrollo web y diseño e impresión 3D son algunas de ellas. Hasta el momento, el Programa cuenta con más de 13.000 egresados y egresadas.

"Queremos que cada vez más estudiantes se interesen por el mundo de la programación y puedan ser protagonistas de su futuro. Además, buscamos reducir la brecha de género tecnológica y brindarles a niñas, adolescentes y mujeres más oportunidades para desarrollarse dentro de la industria IT; es por eso que el 40% de los cupos están cubiertos por mujeres", agrega Constanza Etcheves, jefa de Gabinete de la Subsecretaría de Tecnología Educativa y Sustentabilidad.

En un escenario con aumento del trabajo y la educación a distancia, en octubre del año pasado, Microsoft Teams alcanzó los 160 millones de usuarios activos diarios. Esto se vio reflejado, también, en el ámbito educativo, donde el proceso de incorporación de tecnologías digitales por parte de docentes y estudiantes se aceleró́. Con la reducción de las clases presenciales, la educación migró de forma masiva a entornos digitales y a esquemas de educación remota.

En línea con esto, Alejandra de Carli, directora de Educación de Microsoft Argentina, sostiene que "avanzar hacia modelos híbridos de enseñanza-aprendizaje nos lleva a encontrarnos con estudiantes y docentes de distintas partes del mundo y aprender juntos. Este proyecto demuestra la importancia del trabajo en conjunto, para que cada vez más personas se animen a elegir carreras relacionadas con la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM, por su sigla en inglés), disciplinas muy solicitadas en el mercado laboral actual. Además, se busca que puedan desarrollar nuevas habilidades, conectarse con otros estudiantes y prepararse para un mundo que está en constante cambio".

"La capacitación sobre Inteligencia Artificial de Microsoft me dio diversos recursos para trabajar tanto dentro del aula como fuera de ella. A través de esta experiencia pude descubrir y adquirir diferentes herramientas que luego podré compartir con los estudiantes. Uno de los aprendizajes que me llevé del curso tiene que ver con la posibilidad de crear un chatbot para mejorar la experiencia de los usuarios y resolver cuestiones sencillas", dijo Florencia Hendel, mentora de Aprendé Programando.

Además de los distintos cursos sobre herramientas tecnológicas, Aprendé Programando cuenta con varias iniciativas que complementan los aprendizajes y brindan a los estudiantes herramientas para poder crecer y desarrollarse dentro del universo IT. El ecosistema está conformado por la comunidad de Mujeres Digitales, el Semillero de Programadores y la Academia de Habilidades para el Siglo XXI.
Más información sobre Aprendé Programando Virtual

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Inteligencia Artificial para la educación del presente

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La Subsecretaría de Tecnología Educativa y Sustentabilidad y Microsoft Argentina trabajan en conjunto para capacitar a mentores y estudiantes en nuevas habilidades digitales con foco en Inteligencia Artificial (IA). La iniciativa se enmarca en el programa Aprendé Programando, que cuenta con más de 13.000 egresados entre niños/as y jóvenes.

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Quilmes, Provincia de Buenos Aires, Argentina

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Escuela de Educación Secundaria Técnica Nº7

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Escuela de Educación Secundaria Técnica Nº7

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Estudiantes del último año de la E.E.S.T. 7 realizan como proyecto final un vehículo inteligente que funcionará guiando a los trabajadores aeroportuarios en la recorrida de pista. El mismo utiliza Inteligencia Artificial para reconocer desperfectos e irregularidades en la pista.

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Siete cursantes del último año de la E.E.S.T. 7 realizan como proyecto final, un sistema de supervisión, cuyo objetivo es guiar a los trabajadores aeroportuarios en la recorrida de pista, acercando las nuevas tecnologías, modernizando sus procesos de control y seguridad, además de contribuir con la reducción de la huella de carbono.
Para este proyecto, están reacondicionando un auto eléctrico donado a la ex IMPA el año pasado.

El móvil contará con cámaras que documentarán con precisión las horas del recorrido de las pistas en los aeropuertos y con una inteligencia artificial que tendrá que reconocer cualquier desperfecto o irregularidad en la pista, como agua, escombros o desgaste.

El vehículo tendrá una visión panorámica hacia el cielo para vigilar el movimiento de las aves e informar cualquier anomalía para brindarle mayor seguridad a los pasajeros.

Un alumno miembro del proyecto comentó:

"En febrero de 2023 hicimos una visita al aeropuerto Jorge Newbery, e investigando un poco nos dimos cuenta que es una zona con mucha energía solar sin aprovecharse, debido a ello crearemos un sistema de carga solar para el vehículo y así reducir el costo y mantenimiento que necesita un auto a combustión interna que son los utilizados en la actualidad". Jorge Echezuria

Será presentado en la feria anual del colegio con la intención de llevarlo a exposiciones u olimpíadas a nivel nacional.

Más información sobre el trabajo, en su Instagram.

Los alumnos que forman parte del proyecto son:

Ignacio Basile

Jorge Echezuria

Demian Heis

Jesús Minaya

Lucero Ordoñez

Faustina Retamar

Celeste Ríos

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ALUMNOS DE IMPA DISEÑAN AUTO INTELIGENTE

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Siete cursantes del último año de la E.E.S.T. 7 realizan como proyecto final, un sistema de supervisión, cuyo objetivo es guiar a los trabajadores aeroportuarios en la recorrida de pista, acercando las nuevas tecnologías, modernizando sus procesos de control y seguridad, además de contribuir con la reducción de la huella de carbono.Para este proyecto, están reacondicionando un auto eléctrico donado a la ex IMPA el año pasado.

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San Juan, La Educación en la Era del Aprendizaje Artificial, otro proyecto ganador del concurso Tecnoestéticas de la SECITI

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San Juan, La Educación en la Era del Aprendizaje Artificial, otro proyecto ganador del concurso Tecnoestéticas de la SECITI

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https://sisanjuan.gob.ar/ciencia-tecnologia-e-innovacion/2023-06-24/49945-la-educacion-en-la-era-del-aprendizaje-artificial-otro-proyecto-ganador-del-concurso-tecnoesteticas-de-la-seciti

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El concurso "Tecnoestéticas- Arte, Tecnología y Ciencia" creación conjunta de la SECITI y el Instituto de Expresión Visual de la Facultad de Filosofía, Humanidades y Artes de la UNSJ pretende promover desde la inter y transdisciplinariedad la fusión entre el Arte, la Ciencia y la Tecnología para pensar críticamente sus sentidos y sus constructos presentes.

La convocatoria que estuvo dirigida a artistas de pintura, escultura, fotografía, audiovisual, tecnologías inmersivas, letras, diseño, performance e intervenciones tuvo 5 ganadores que obtuvieron un millón de pesos para darle vida a su proyecto.

Uno de los ganadores es el trabajo conjunto de los sanjuaninos Gustavo Garramuño y Pablo Páez Vega denominado "La Educación en la Era del Aprendizaje Artificial" y su proyecto estará expuesto en el Museo Franklin Rawson a partir del 8 de junio del corriente año.

Garramuño es docente en Artes Visuales. Rama Media y Técnica. Gestor y productor de proyectos audiovisuales, restaurador digital de fotografías antiguas e ilustrador digital mientras que Páez es Ing. Electrónico, licenciado en computación y programador Freelance especializado en BackEnd.

El proyecto puede ser visto como una exploración de las limitaciones del conocimiento y una búsqueda de nuevas formas expresivas. Cuestionando la forma en que se enseña tradicionalmente a los niños a través de los libros de texto dentro del sistema escolar.

Se propone generar una ruptura con la educación basada en la promoción de la creatividad y la exploración sensorial como herramientas para la comprensión del mundo, pero reemplazando la presencia del estudiante humano por la una inteligencia artificial.

El aprendizaje de la Inteligencia artificial es de cierta manera parecida al nuestro, pero con diferencias clave ya que todo lo que tienen estas máquinas para aprender son un enorme archivo de imágenes junto a sus descripciones en texto. A través de comandos descriptivos, las I.A. pueden proveernos de nuevas representaciones visuales, explorando aspectos de todo tipo: realistas, surrealistas, estilos, fotografías, retratos, bocetos, diseños, etc.

Explorando los parámetros que permite el arte contemporáneo, la instalación multimedia buscará exponer la forma en que la tecnología y la educación interactúan en la sociedad actual. Generando cuestionamientos en la relación presente entre la representación visual y la realidad, como así también lo que interpretamos como la percepción y la comprensión de la información educativa.

"Es la primera vez que participamos en una convocatoria de la SECITI y es una sorpresa haber llegado hasta esta instancia con un aporte tan importante por lo que nuestras expectativas son altas" expreso Gustavo. Su relato continuó: "Hace tiempo venimos interesados sobre las novedades que vienen saliendo sobre inteligencia artificial, los modos de procesamiento digital y las maneras en que las computadoras generan imágenes y textos en forma automática con resultados altamente pausibles. Por lo cual pensamos un proyecto que provoque la reflexión sobre el aprendizaje artificial y la forma en como nosotros como individuos procesamos las cosas que nos rodean, marcando tanto nuestras diferencias como similitudes con las maquinas " finalizo Garramuño.
Para más información sobre este y otros programas:
Coordinación de Innovación y Creatividad, 4 piso Núcleo 4, Centro Cívico.

Correo: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

Teléfono: 4305493

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Prensa Secretaría de Ciencia, Tecnología e Innovación

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La Educación en la Era del Aprendizaje Artificial, otro proyecto ganador del concurso Tecnoestéticas de la SECITI

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El proyecto puede ser visto como una exploración de las limitaciones del conocimiento y una búsqueda de nuevas formas expresivas del sistema escolar. El concurso "Tecnoestéticas- Arte, Tecnología y Ciencia" creación conjunta de la SECITI y el Instituto de Expresión Visual de la Facultad de Filos...

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Vito Dumas 284, Victoria, Provincia de Buenos Aires

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El laboratorio de Inteligencia Artificial y Robótica de la Universidad de San Andrés desarrolló un proyecto de automóvil autónomo, el primero en Latinoamérica.

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Presentaron el primer auto autónomo argentino: cómo funciona

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El Laboratorio de Inteligencia Artificial y Robótica (LINAR) de la Universidad de San Andrés presentó hoy el primer auto autónomo de Latinoamérica. El proyecto va de la mano con el lanzamiento de la carrera de Ingeniería en Inteligencia Artificial, que está abierta a inscripciones desde que empezó e…

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Estudiantes secundarios mendocinos desarrollaron un robot que puede interpretar la Lengua de Señas y traducir el mensaje de manera escrita y oral, utilizando IA

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Son muchas las acciones que se pueden realizar día a día para incluir a personas que poseen algún tipo de discapacidady todo se potencia con la inteligencia artificial, que nos ayuda a sacar lo mejor de cada uno para generar un mundo más inclusivo. Santiago Vázquez y Juan Cruz Ledesma, son dos jóvenes mendocinos que decidieron embarcarse en un proyecto tecnológico de inclusión creando un robot para personas con discapacidad auditiva.

Dos mendocinos de 17 años crearon un robot que puede interpretar en Lengua de Señas Foto: Diario Los A

Los jóvenes mendocinos de 17 años diseñaron un robot que puede interpretar la Lengua de Señas y traducir el mensaje de manera escrita y oral. En Via Mendoza dialogamos con los creadores del androide, Santiago y Juan Cruz: nos contaron cómo comenzó el proyecto y qué otros trabajos tienen pensados a futuro.

El robot que interpreta la lengua de señas, un invento bien mendocino

Juan Cruz contó que la idea surgió en vacaciones, cuando comenzó a investigar sobre robótica e Inteligencia Artificial (IA). En ese momento comenzó con el diseño de una carcasa robótica con el objetivo de crear un robot. Cuando le mostró el proceso a Santiago, este le propuso ir sumándole más tecnología a esta creación, todo gracias a su conocimiento de IA.

" Empezamos a avanzar con pequeños proyectos, por ejemplo, el que se prendan luces led con comando de voz o con detección de manos. Hasta que se nos ocurrió la idea de hacer el robot para que pueda interpretar la lengua de señas",comentó Santiago.

Dos mendocinos de 17 años crearon un robot que puede interpretar en Lengua de Señas Foto: Via Pa

Así mismo, comentan que la idea de que el robot se diseñe para interpretar Lengua de Señas, es para darle una funcionalidad real y como una forma de incluir a las personas con discapacidad auditiva a través de un proyecto tecnológico.

Además, los jóvenes mendocinos comentaron esta idea a su profesora del colegio Tomás Alva Edison, y desde la institución los apoyaron dándoles herramientas para poder avanzar en la creación. Sus compañeros entusiasmados con el proyecto, se sumaron a colaborar.

" Al principio empezamos los dos solos, poco a poco fuimos avanzando y la escuela nos ayudó con filamentos para imprimir en 3D, lo cual fue una gran ayuda. Y también tuvimos ayuda de muchos compañeros de la escuela en general. Casi todos nos dieron imágenes de ellos hablando en Lengua de Señas y con eso pudimos entrenar la inteligencia. Fue un apoyo de todo el colegio en conjunto", expresó Santiago.

Cómo funciona el robot creado por los chicos mendocinos para personas con discapacidad auditiva

Según contaron los jóvenes, el robot es la combinación entre programación, inteligencia artificial y conocimientos en impresión 3D, el cual gracias a su sistema y diseño, puede observar a una persona hablando en lengua de señas y traducir el mensaje de manera escrita y oral.

Santiago y Juan Cruz alegan que el proyecto aún no está terminado, ya que actualmente el robot sólo detecta algunas palabras y letras. Los chicos desean incorporarle más información para que sea cada vez más preciso y pueda traducir mejor los mensajes.

Dos mendocinos de 17 años crearon un robot que puede interpretar en Lengua de Señas Foto: Via País

"Nuestra idea es que este robot sea un intermediario entre, por ejemplo, un trabajador de Mc Donalds y una persona con discapacidad auditiva. Todavía no está terminado, ya que faltan algunas cosas que imprimir y programar para que quede a punto, pero pensamos avanzar con el proyecto a futuro ", comentó Juan Cruz.

Cuáles son los planes a futuro que tienen estos mendocinos sobre el robot inclusivo que diseñaron

Santiago y Juan Cruz afirmaron que desean terminarlo, sobre todo piensan incorporarle brazos y piernas para que sea casi del tamaño de una persona. Además están trabajando para agregarle cámaras y motores para que pueda mover sus extremidades.

A pesar de tener más proyectos tecnológicos a futuro, los chicos alegan que, por ahora, desean terminar de diseñar este robot, pero así mismo afirman que es un proyecto que nunca se va a terminar al cien por ciento.

Dos mendocinos de 17 años crearon un robot que puede interpretar en Lengua de Señas Foto: Via P

" Es un proyecto que nunca va a terminar porque siempre van a haber cosas nuevas que agregarle, nuevas tecnologías, pero poco a poco se seguirá avanzando en eso ", expresó Santiago.

Sin duda, la inteligencia artificial puede ser muy útil para mejorar la vida de los seres humanos. Si existen personas que deseen trabajar para que otros se sientan integrados, estos proyectos se pueden convertir en grandes historias y ser de ayuda para aquellos que tienen una forma distinta de comunicarse.

¡Queremos contar tu historia! Nos interesa lo que tenés para contarnos, escribinos a historias@viapais.com.ar y un periodista de nuestra redacción se va a comunicar con vos.

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Inteligencia artificial inclusiva: mendocinos crearon un robot que puede interpretar en Lengua de Señas | Vía Mendoza

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Dos estudiantes del colegio Tomas Alva Edison decidieron realizar un proyecto con inteligencia artificial y 3D para incluir a personas con discapacidad auditiva.

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La Dirección General de Escuelas de Mendoza organizó una charla a cargo de Santiago Bilinkis denominada El futuro de la educación y la tecnología: el impacto de la inteligencia artificial. La misma estuvo destinada a docentes y estudiantes de 3º a 6º año de escuelas secundarias.

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Con la participación del conocido tecnólogo Santiago Bilinkis y otros referentes locales, se desarrolló este espacio donde se abordó el uso de esta importante herramienta y su inminente ingreso en la vida cotidiana. La actividad se transmitió en vivo por internet a todas las escuelas mendocinas y tuvo masiva participación.

La Dirección General de Escuelas (DGE), en el marco del programa Mendoza Futura, organizó este martes en el Espacio Cultural Julio Le Parc una actividad en torno a la inteligencia artificial. El tecnólogo y autor argentino Santiago Bilinkis brindó una charla denominada El futuro de la educación y la tecnología: el impacto de la inteligencia artificial.

Esta actividad convocó a docentes y estudiantes de 3º, 4º, 5º y 6º año de escuelas secundarias, tanto orientadas como técnicas, por lo que impacta en miles de estudiantes que formaron parte. Cientos de estudiantes asistieron al Espacio Cultural ubicado en Guaymallén, mientras que alumnos y alumnas de cerca de decenas de escuelas participaron de manera remota por internet en vivo.

"En los últimos seis meses hubo un gran impacto sobre educación e inteligencia artificial, sobre todo con la llegada del chat GPT, el cual, yo creo, que va a ser el cambio más profundo de la historia de la humanidad, más profundo que la llegada de internet", sostuvo Santiago Bilinkis.

"Internet nos dio tiempo, pero la inteligencia artificial no nos dará tiempo, ya que es una tecnología que va a afectar mucho nuestro presente. Mi idea en esta charla es contar de qué se trata la inteligencia artificial, ver cómo podemos usarla para nuestro provecho y ver cuáles son los riesgos que presenta. Es una tendencia que llegó para quedarse y acentuarse. Esta va a ser una parte nueva central de nuestra realidad", concluyó Bilinkis.

Por su parte, Luciana Silvestri, coordinadora del sector académico del programa Mendoza Futura, dijo que es muy importante conocer de qué se trata la inteligencia artificial y todo lo que conlleva al plano educativo. "En el encuentro de hoy hubo un panel de expertos locales con una dinámica de debate y un intercambio de miradas y opiniones sobre la influencia de la inteligencia artificial y la educación. Hay que destacar la participación de una estudiante mendocina, Natasha Villamayor, estudiante de la Escuela 4-122 República de Italia y participante del programa Mendoza Futura.

Natasha expresó que la inteligencia artificial la ayudó muchísimo en su trayectoria escolar. "Tenemos que aprender a usarla, pero no dejar que haga todo por nosotros. El sistema educativo no debe tenerle miedo a la inteligencia artificial, es una buena herramienta, debemos analizarlo, estudiar, verificar y ver que los conocimientos que da el chat GPT son verdaderos", sostuvo Natasha.

Acompañaron esta actividad la subsecretaria de Educación, Graciela Orelogio; Alejandro Zlotolow, subsecretario de Industria y Comercio, y Lucas Carvallo, coordinador del programa Mendoza Futura.
El futuro de la educación y la tecnología: el impacto de la inteligencia artificial.
Los docentes trabajaron junto a sus estudiantes los días previos a la charla y realizaron actividades referidas a la temática para que los estudiantes pudieran participar en la transmisión con una mirada crítica y reflexiva y poder intervenir por medio de preguntas.
Mendoza Futura
El encuentro fue organizado por el Ministerio de Economía y Energía, a través de Mendoza Futura, junto a la Dirección General de Escuelas, la Asociación de Ejecutivos de Mendoza y TGA Auditores y Consultores. La convocatoria fue para jóvenes de 4°, 5° y 6° año de la secundaria que participan en los episodios del programa.

Acompañaron a Santigo Bilinkis los expositores invitados: Esteban Tablón, divulgador científico; Osvaldo Roby, director de la Maestría de Responsabilidad y Empresarial de la UNCuyo; Graciela Bertancud, licenciada en Tecnología Educativa, y Liliana Fiallo, artista visual.

Mendoza Futura es un programa de Desarrollo de Habilidades siglo XXI, destinado a jóvenes de entre 15 y 18 años. Son espacios para el desarrollo de la innovación, la investigación y la tecnológica, que acompañan las trayectorias escolares de nuestros jóvenes. Es una iniciativa federal que llega a todos los departamentos de la provincia.
Santiago Bilinkis
Es un emprendedor, tecnólogo y autor argentino formado en el Colegio Nacional Buenos Aires y en la Universidad de San Andrés en donde se recibió de Economista graduado con medalla de oro. Es miembro de la organización Mensa y uno de los organizadores de TEDx Río de la Plata.

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Miles de estudiantes secundarios reflexionan sobre educación e inteligencia artificial

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La escuela participó en una iniciativa organizada por la Universidad de Buckingham, orientada a investigar acerca del uso de la inteligencia artificial (IA). Participaron varios docentes del establecimiento junto a estudiantes que concurren al mismo.

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Una escuela correntina representó al país en una investigación de inteligencia artificial - El litoral

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La institución representó a Argentina en un proyecto de investigación sobre inteligencia artificial.

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Estanislao Zeballos 3333, Santa Fe de la Vera Cruz, Santa Fe

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Para el segundo semestre de 2023, la escuela tiene planificada una actividad utilizando Inteligencia Artificial, organizada por tres profesores de Economía y Sistemas Contables. Les propondrán a los/as estudiantes del nivel secundario que trabajen con Chat GPT para resolver consignas y desarrollar temáticas. La información obtenida luego será revisada y evaluada.

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Algunas escuelas tienen proyectos que ya incorporan la tecnología

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El objetivo no es sólo que los estudiantes conozcan el ChatGPT y sus posibilidades sino incentivarlos a hacer un uso crítico de los avances que van apareciendo.

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ORT Belgrano, Avenida del Libertador, Buenos Aires

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En la Escuela ORT (Sede Belgrano) estudiantes de 6° Grado desarrollaron un proyecto denominado "Inteligencia Artificial en la vida cotidiana".

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Primaria ORT en INNOVA | Proyecto de inteligencia artificial | Sede Belgrano

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Seminario Presencial - Especialización en Tecnología Educativa 

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Seminario Presencial - Especialización en Tecnología Educativa 

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MTE UBA 2023