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O que são Ambientes de Virtuais de Aprendizagem(AVA)?

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O que são Ambientes de Virtuais de Aprendizagem(AVA)?

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São sistemas ou softwares que reúnem conteúdos, exercícios e ferramentas de cursos online para uma comunidade virtual.

Nele, alunos e professores têm acesso à estrutura dos cursos, como as aulas, módulos e avaliação, e podem acompanhar o desempenho nas atividades e acessar o conteúdo de qualquer lugar.

Pelo mundo, diversos termos caracterizam estes sistemas:
• Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) do inglês Virtual learning environment.
• Ambientes Virtuais de Ensino e Aprendizagem (AVEA) do inglês Virtual Environments for Teaching and Learning.
• Sistemas Gerenciadores de Aprendizagem do inglês Learning Management System (LMS).
• Sistemas Gerenciadores de Conteúdos e Aprendizagem do inglês Learning and Content Management System (LCMS).

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Você já deve estar familiarizado com salas de aula, bibliotecas e laboratórios na maioria das escolas. Mas a educação a distância apresenta em um novo lugar, que chamamos de ambiente virtual de aprendizagem.

Com especificidades e diferenças de outras tecnologias educacionais, os ambientes virtuais são essenciais na digitalização do ensino, e neste post, vamos entender melhor como eles funcionam.

O que é um Ambiente Virtual de Aprendizagem?

Os ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) são sistemas ou softwares que reúnem conteúdos, exercícios e ferramentas de cursos online para uma comunidade virtual.

Nele, alunos e professores têm acesso à estrutura dos cursos, como as aulas, módulos e avaliação, e podem acompanhar o desempenho nas atividades e acessar o conteúdo de qualquer lugar.

Qual a função dos ambientes virtuais de aprendizagem?

Os AVA são plataformas que possibilitam a realização de aulas online de forma síncrona e assíncrona, e facilitam a comunicação entre alunos e professores que estão distantes geograficamente.

Ele não é um substituto das aulas presenciais, mas um complemento no processo do ensino que melhora a interação entre os agentes da escola e favorece a personalização da aprendizagem.

Saiba Mais >> Personalização do ensino: 10 tecnologias inovadoras ao redor do mundo

No ambiente virtual, é possível acompanhar o desenvolvimento individual e coletivo dos alunos em cada disciplina, através de relatórios sobre desempenho gerados a partir de dados em tempo real.

Essas informações permitem identificar problemas recorrentes e trabalhar de forma direcionada, garantindo um ensino mais eficaz.

Como surgiu o ambiente virtual de aprendizagem?

O AVA surgiu da necessidade de criar um sistema digital otimizado para auxiliar no ensino a distância e em modelos de ensino híbrido.

Se no início da educação a distância o ensino acontecia individualmente, com a internet foi possível criar espaços coletivos e facilitar a criação de comunidades virtuais.

O ambiente virtual surge, então, como uma opção para mediar o processo de ensino-aprendizagem online, oferecendo ferramentas tecnológicas para a troca de informações e a comunicação entre alunos e professores.

Vantagens do Ambiente Virtual de Aprendizagem

Separamos algumas vantagens que podem ser observadas com o uso de um AVA no ensino:

O AVA é um espaço coletivo, voltado para facilitar a comunicação e tornar o processo de ensino-aprendizagem mais dinâmico e acessível. Click To Tweet

1. Estimula o protagonismo do aluno

O AVA permite que o aluno tenha autonomia sobre o seu próprio aprendizado. Cabe a ele escolher qual é o melhor momento para realizar as atividades e, no caso das aulas assíncronas, assistir aos conteúdos.

O controle sobre os prazos das atividades faz com que o estudante tenha a responsabilidade sobre os seus objetivos, e ele se torna protagonista de sua jornada.

2. Reforça a fixação dos conteúdos

Em um ambiente virtual de aprendizagem, os alunos podem assistir às aulas quantas vezes quiserem.

As videoaulas ficam acessíveis para que o estudante revise o conteúdo quando for preciso. Da mesma forma, os exercícios também ficam disponíveis para revisão.

3. Fornece relatórios de desempenho

Os sistemas reúnem informações sobre o progresso de cada aluno nas disciplinas, além de fornecer um panorama geral de desempenho nas turmas e séries.

Os professores e a gestão escolar podem usar esses dados para entender a realidade da escola, quais os pontos fortes e quais precisam de maior atenção, podendo propor mudanças no percurso antes mesmo do fim do trimestre.

4. Favorece a personalização do ensino

Ter acesso a dados de desempenho permite que as escolas criem estratégias para melhorar o aprendizado de cada aluno.

Em tempo real, é possível identificar quais as disciplinas que um aluno tem mais dificuldade e quais ele tem mais sucesso e, a partir daí, construir um ensino personalizado.
Leia também >> Monitorias e Plantões de Dúvida em escolas brasileiras
5. Mais segurança e controle

Diferente das redes sociais, o AVA permite o controle de acesso e proteção do conteúdo através de contas únicas para os alunos e professores.

Dessa forma, o ambiente de aprendizagem se torna mais seguro de invasões externas e o professor pode controlar o tempo que os alunos têm para realizar as tarefas e saber a origem do tráfego.

6. Conteúdo responsivo

A maior origem de tráfego online acontece em dispositivos móveis, por isso é importante que o ambiente virtual de aprendizagem também seja adaptável a diferentes plataformas.

Ter a possibilidade de acessar o conteúdo através do celular, computador ou tablet permite que o aluno tenha maior controle e liberdade sobre onde e quando vai estudar.

7. Apoio ao ensino presencial

Um AVA também pode ser um apoio para o ensino convencional ao ser utilizado em salas de aula presenciais.

A ferramenta online pode fazer parte da rotina de escolas ao trabalhar em conjunto com modelos de ensino híbrido.

O conteúdo das aulas pode ser disponibilizado de forma virtual e trazer inovação para a prática pedagógica, complementando as atividades com exercícios e alavancando a personalização do ensino.

Quais funcionalidades devo procurar em um AVA?

Para uma gestão eficiente do aprendizado, um AVA deve apresentar algumas ferramentas essenciais em sua estrutura:

Base para o conteúdo curricular

O ambiente virtual deve dispor de suporte para o conteúdo em diversos formatos, como arquivos PDF e PowerPoint, ferramentas de texto e glossários.

Comunicação e interação

Um dos principais elementos do AVA é a comunicação, portanto é imprescindível que a plataforma tenha espaços como fóruns, chat, grupos e caixa de mensagens para a interação entre alunos e professores.

Perfil do aluno

O estudante pode ter um espaço customizável, no qual poderá cadastrar um perfil, ter seu calendário de atividades, acessar suas notas e o seu desempenho nas disciplinas, além de um canal direto para se comunicar com os professores e coordenadores.

Suporte para avaliação

Para que as avaliações sejam feitas no ambiente virtual de aprendizagem, a plataforma deve oferecer opções para montagem de questionários com correção automática, espaços para questões dissertativas e suporte para upload de arquivos.

Gestão do curso

A gestão escolar pode utilizar o AVA para acessar relatórios de desempenho individuais e coletivos, com a possibilidade de pensar estratégias que possam vir a potencializar o ensino na instituição.

A plataforma também deve fornecer a gestão do conteúdo dos cursos e alternativas de personalização.
Veja mais >> Monitorias e Plantões de Dúvida em escolas brasileiras
Quais são os ambientes digitais mais usados?

Antes de optar por um ambiente virtual de aprendizagem, é importante conhecer as plataformas disponíveis no mercado e saber quais delas melhor se aplicam à realidade da sua escola.

Selecionamos algumas das principais ferramentas utilizadas por instituições de ensino ao redor do mundo para você conhecer. Confira!

Moodle

O Moodle é uma das plataformas de aprendizagem mais populares do mundo. Ela oferece todas as ferramentas essenciais para um AVA, com a vantagem de ser um software livre.

O sistema abriga todo o conteúdo multimídia e material didático do curso. O Moodle é gratuito, mas oferece opções com mais ferramentas e suporte de forma paga.

Entre as instituições brasileiras que usam o Moodle, estão a Universidade de São Paulo (USP), a Mackenzie e a Universidade Federal de São Carlos (UFSCar).

Blackboard

O Blackboard é um ambiente virtual de aprendizagem criado nos Estados Unidos e disponibilizado no Brasil pelo Grupo A.

Ele oferece, entre suas plataformas de ensino:

Blackboard Learn, um ambiente virtual de ensino completo;

Blackboard Collaborate, uma sala de aula virtual para videoconferências;

Blackboard Analytics for Learn, plataforma de análise de dados;

Blackboard Ally, ferramenta de administração do conteúdo pedagógico.

Entre as instituições que usam o Blackboard estão a Universidade Anhembi Morumbi, a Universidade Cruzeiro do Sul (Unicsul) e a Universidade Salvador (Unifacs)

Google for Education

Google for Education é uma plataforma educacional colaborativa voltada para aperfeiçoar o ensino e envolver ainda mais os estudantes, principalmente crianças e adolescentes.

Ela dispõe de várias ferramentas do Google, como o Google Classroom e o Google Cloud, para o desenvolvimento de atividades pedagógicas, armazenamento de conteúdo e avaliação de desempenho.
Saiba mais >> Tutorial do Google Classroom: Passo a Passo Completo
Canvas

Com destaque para a interface simplificada e com várias ferramentas de comunicação, o Canvas é um dos AVAs mais utilizados no mundo.

A Escola Superior de Propaganda e Marketing (ESPM), o Centro Universitário das Américas (FAM) e a Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC Minas) utilizam o Canvas como ambiente virtual de aprendizagem.

E-Proinfo

Criado pelo Ministério da Educação (MEC), o E-Proinfo é um ambiente colaborativo de aprendizagem público criado para atender as redes de educação básica do Brasil.

A ferramenta permite a concepção, administração e desenvolvimento de cursos a distância, complemento a cursos presenciais e projetos colaborativos, entre outras formas de apoio ao processo ensino-aprendizagem.

Como ter um Ambiente Virtual de Aprendizagem em minha escola?

Para adotar um ambiente virtual de aprendizagem conheça as ferramentas disponíveis e verifique a aplicabilidade no seu contexto escolar.

A escolha de um AVA para a sua escola deve levar em conta o projeto pedagógico da instituição, a compatibilidade entre os sistemas já utilizados e a condição de acesso dos alunos.

Por mais que o futuro da sala de aula esteja ligado ao mundo digital, a essência da educação está em se relacionar com o mundo de forma coletiva.

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O que é um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)?

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Entenda o que é um ambiente virtual de aprendizagem (AVA) e como sua escola pode usar para aplicar no ensino híbrido.

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Qual a função dos ambientes virtuais de aprendizagem?

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Qual a função dos ambientes virtuais de aprendizagem?

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Os AVA são plataformas que possibilitam a realização de aulas online de forma síncrona e assíncrona, e facilitam a comunicação entre alunos e professores que estão distantes geograficamente.

No ambiente virtual, é possível acompanhar o desenvolvimento individual e coletivo dos alunos em cada disciplina, através de relatórios sobre desempenho gerados a partir de dados em tempo real. É Através do ambiente virtual que os participantes de determinado curso podem interagir uns com os outros, ter acesso aos materiais didáticos, videoaulas, tarefas, avaliações e feedback das ações realizadas.

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Como surgiu o ambiente virtual de aprendizagem?

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Como surgiu o ambiente virtual de aprendizagem?

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O AVA surgiu da necessidade de criar um sistema digital otimizado para auxiliar no ensino a distância e em modelos de ensino híbrido.

Se no início da educação a distância o ensino acontecia individualmente, com a internet foi possível criar espaços coletivos e facilitar a criação de comunidades virtuais.

O ambiente virtual surge, então, como uma opção para mediar o processo de ensino-aprendizagem online, oferecendo ferramentas tecnológicas para a troca de informações e a comunicação entre alunos e professores.

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Vantagens do Ambiente Virtual de Aprendizagem

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Vantagens do Ambiente Virtual de Aprendizagem

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1. Estimula o protagonismo do aluno

2. Reforça a fixação dos conteúdos

3. Fornece relatórios de desempenho

4. Favorece a personalização do ensino

5. Mais segurança e controle
6.Conteúdo responsivo

7. Apoio ao ensino presencial

Para informações mais detalhadas acesse:
https://tutormundi.com/blog/ambiente-virtual-de-aprendizagem/

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Diferentes percursos de aprendizagem pressupõem metodologias específicas de avaliação, sendo este um processo complexo que não se limita apenas à aplicação de ou outros procedimentos mais tradicionais. Aliás, faz parte do senso comum a ideia de que o conhecimento pode ser simplesmente absorvido pelos indivíduos e que a avaliação serviria para medir o grau de absorção desse saber.

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O ambiente virtual de aprendizagem, que representa a sala de aula on‑line, é um conjunto de interfaces, ferramentas e estruturas decisivas para a construção da interatividade e da aprendizagem.

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Existem várias plataformas disponíveis no mercado. Abordaremos algumas das principais ferramentas utilizadas por instituições de ensino ao redor do mundo.

Moodle

Google for Education

Canvas

Atutor

Redu

Projeto Amadeus

Teleduc

E-Proinfo

Solar

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O Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Moodle) é um ambiente virtual de aprendizagem amplamente utilizado no mundo todo e, criado em meados de 2001, a partir de pesquisas já em curso, na Austrália, pelo cientista educacional Martin Dougiamas.
Segundo o portal Moodle.org, atualmente, esse software está presente em mais de 200 países com um número de usuários de 94.836,338 distribuídos em 11.041,776 cursos.

Este AVA dispõe de diversas ferramentas que possibilitam uma interação real entre os participantes, sejam professores ou tutores de forma síncrona e assíncrona. Recursos que permitem a comunicação direta entre os participantes e criação de grupos de estudos colaborativos utilizando as diversas mídias que as TICs oferecem, sejam recursos de áudio, vídeo, compartilhamento de imagens, webconferências, bate-papos, fóruns de discussões, etc. A interação é primordial neste ambiente que ressalta a importância dos estudantes, a preocupação com o conhecimento que estes devem adquirir ao longo da sua jornada acadêmica.

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Uso do Moodle na Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA)

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Uso do Moodle na Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA)

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A Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA) adota o Moodle como seu Ambiente Virtual de Aprendizagem oficial em ações que necessitam da educação à distância de uma forma geral.
Essas ações envolvem a oferta de cursos de graduação e pós-graduação, mas também oferecer suporte aos demais setores da instituição que necessitam da metodologia e recursos da EaD para realização de suas ações. Isso inclui
o apoio a componentes curriculares que ocorrem no ensino presencial ou suporte a outros cursos, projetos de pesquisa, extensão e ações diversas.

Como acessar
Para ter acesso ao Moodle, basta digitar em qualquer navegador o endereço abaixo:
moodle.ufersa.edu.br

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O ambiente Moodle dispõe também de uma versão disponível para dispositivos móveis (tablets e smartphones) para os sistemas operacionais mais comuns disponíveis no mercado.
Esse recurso é muito útil pois, possibilita que o usuário acesse o Moodle de forma facilitada tendo acesso rápido aos conteúdos, podendo inclusive acessá-los sem conexão com a
internet, realizando a sincronia dos arquivos em momento posterior. Além disso, o usuário recebe lembretes do ambiente quando as atividades estiverem para se vencer e informações complementares ao seu uso.

Para acessar:
Basta no Google Play (no caso de dispositivos Android) buscar o termo “Moodle Mobile” que a versão é um dos primeiros resultados a aparecer.

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É uma plataforma educacional colaborativa voltada para aperfeiçoar o ensino e envolver ainda mais os estudantes, principalmente crianças e adolescentes.
Ela dispõe de várias ferramentas do Google, como o Google Classroom e o Google Cloud, para o desenvolvimento de atividades pedagógicas, armazenamento de conteúdo e avaliação de desempenho.

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Com destaque para a interface simplificada e com várias ferramentas de comunicação, o Canvas é um dos AVAs mais utilizados no mundo.
A Escola Superior de Propaganda e Marketing (ESPM), o Centro Universitário das Américas (FAM) e a Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC Minas) utilizam o Canvas como ambiente virtual de aprendizagem.

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O sistema denominado de “Atutor”,também é open source tendo sua instalação e distribuição realizada de forma gratuita,
e os utilizadores podem inserir ou desenvolver novos recursos para esta ferramenta.

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Tela principal da Rede Social Educacional

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A Rede Social Educacional ou, simplesmente Redu, é um ambiente virtual de aprendizagem concebido com as características de uma rede social, com um layout bem moderno e com a aparência que os jovens são acostumados a utilizar nas suas atividades cotidianas de lazer na rede mundial de computadores.
Segundo o portal Educatic.info, o Redu é uma plataforma para ensino com tecnologia, que permite criar, compartilhar e discutir conteúdos das mais diversas formas, estimulando a aprendizagem, colaboração e diversão. Ainda segundo o site, a comunicação neste AVA acontece em todo o lugar existindo variadas possibilidades de iniciar uma conversa com amigos, alunos, professores e quem mais estiver na sua rede.

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Projeto desenvolvido por uma equipe da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), objetivando possibilitar formas de aprendizagem que utilizam uma diversidade de
recursos tecnológicos e métodos variados de aprendizagem. Abreviação de “agente micromundo e análise do desenvolvimento no uso de instrumentos” ou, simplesmente,
“Amadeus” foi desenvolvido durante cinco anos com foco em possibilitar novas formas e mecanismos de executar cursos à distância, através da interação e disseminação de conteúdos de forma efetiva através da ação e reflexão.
Hoje, diversas empresas e organizações investem nesse ambiente, tendo como principais diferenciais a capacidade de adaptação, usabilidade e integração das diversas mídias disponíveis pelas TICs atualmente (UFPE, 2016).

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Surgido em meados de 1997, como parte de um projeto de Dissertação de Mestrado, atualmente é desenvolvido e administrado pelo Núcleo de Informática Aplicada à
Educação em parceria com o Instituto de Informática Aplicada, ambos órgãos da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Trata-se de um software livre, onde sua utilização e possíveis alterações podem ser realizadas por seus utilizadores.
Segundo a página oficial do Teleduc suas funcionalidades são implementadas com base nas necessidades e prioridades levantadas por seus utilizadores, tendo a participação
destes como princípio norteador da inserção de novos recursos ao longo das versões.
O projeto prioriza ainda a ideia de sua utilização ser fácil, com uma interface simples e completa. Atualmente, inúmeras IES e órgãos públicos ou privados fazem uso deste ambiente virtual para gerenciamento de suas ações de EaD.

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Tela principal do AVA e-Proinfo desenvolvido pelo MEC

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Segundo o Portal do Ministério da Educação (MEC), este ambiente foi desenvolvido pela extinta Secretaria de Educação à Distância (SECADI) em parceria com algumas
Instituições de Ensino Superior do Brasil. Objetiva gerenciar cursos ofertados na modalidade à distância, além de apoio a projetos e ações que necessitam dos recursos e metodologias da educação à distância para sua execução, além de cursos de aperfeiçoamento, extensão e especialização oferecidos pelo MEC e seus órgãos de
forma presencial ou semipresencial.
Como exemplo, podemos citar os cursos voltados para professores da rede pública de ensino, Mídias na Educação ofertados por todo o país, além dos cursos do Proinfo
Integrado que visavam apresentar os recursos que as TICs dispõem a equipe pedagógica e professores. Ambos os exemplos fazem uso intensivo do ambiente e-Proinfo.

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Função do gestor na modalidade a distância

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Função do gestor na modalidade a distância

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Assim como na educação presencial, a função do gestor na modalidade a distância é dirigir o trabalho dos membros da instituição por meio de planejamento, da organização, direção e controle por meio da elaboração de estratégias, definições de objetivos e execução dos planos de coordenação de atividade, além de solucionar conflitos e detectar supostas falhas e erros com relação ao plano.

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A disponibilidade de recursos materiais e humanos também está na base do processo de formação de qualidade pela EaD. Se a instituição concebe a educação a distância de forma profissional e não amadora, é importante que a equipe multidisciplinar contemple especialistas nos conteúdos das disciplinas ou cursos, além de profissionais das áreas pedagógica e tecnológica, ambas com foco na EaD.

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No processo de Gestão de Sistema em EaD, é necessário seguir uma sequêcia de passos:
1. Planejamento: abrange decisões sobre objetivos, ações futuras e recursos necessários para realizar objetivos.
2. Organização: compreende as decisões sobre a divisão da autoridade, tarefas e responsabilidades entre pessoas e sobre a divisão dos recursos para realizar as tarefas.
3. Direção ou coordenação: significa ativar o comportamento das pessoas por meio de ordens, ajudando-as a tomar decisões por conta própria.

4. Controle: compreende as decisões sobre a compatibilidade entre objetivos esperados e resultados alcançados .

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A Gestão de Sistemas de EaD, assim como a gestão em outros tipos de organização, precisa contemplar os aspectos de planejamento, organização, direção e controle do processo – considerando a disponibilidade de recursos materiais, físicos, técnicos ou humanos. Portanto, para um gestor em EaD criar condições para a realização de um bom programa de formação a distância, deve planejar e organizar adequadamente todo o sistema de funcionamento das etapas e, também, deve dirigir/coordenar e controlar todos os fatores envolvidos no fluxo das atividades dos cursos de EaD.

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O dilema vivido no Brasil é o de buscar romper com  as desigualdades construídas ao longo de toda a sua história. A educação emerge como uma espécie de panaceia para os problemas brasileiros. Poder-se
ia dizer que, à semelhança do slogan da campanha presidencial de Juscelino Kubistchek, “50 anos em  5”, o Brasil busca resolver os problemas educacionais  de cinco séculos de ausências em uma geração, ou algo mais próximo de “500 anos em 10”

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Esse tipo de ambiente baseia‑se na concepção de interatividade, que envolve a participação colaborativa, bidirecional e dialógica, pressupõe a compreensão de conhecimento como algo (hiper)textual, aberto a conexões, à integração de várias linguagens (sons, textos, imagens) e âncoras, e na abordagem da educação como um sistema aberto, com mecanismos de participação e descentralização flexíveis, com regras de controle discutidas pela comunidade e decisões tomadas por grupos interdisciplinares.

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É neste contexto que a EaD emerge como  resposta às ausências promovidas na história da educação brasileira. Educação a distância torna-se  “democratizadora do acesso à educação”, “solução  para as dimensões continentais brasileiras”, recurso  para “levar formação de qualidade aos professores  brasileiros”, dentre outros espectros argumentativos favoráveis à EaD

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Modalidade educacional na qual a mediação didático pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorra com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com pessoal qualificado, com políticas de acesso, com acompanhamento e avaliação compatíveis, entre outros, e desenvolva atividades educativas por estudantes e profissionais da educação que estejam em lugares e tempos diversos.”

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A Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1996 (Lei nº 9394/1996) emerge, segundo Cury (2008) de um contexto marcadamente democrático, que  apresenta demandas e problemas da sociedade naquele momento. É a partir desta lei que vários programas voltados para o uso de TICs na educação são planejados e muitos deles implementados

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Diretrizes e Bases da Educação Nacional 

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Diretrizes e Bases da Educação Nacional 

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A Educação à Distância no Brasil foi normatizada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n.º 9394, de 20 de dezembro de 1996), regulamentada pelo Decreto n.º 5.622, publicado no D.O.U. de 20/12/05 (que revogou o Decreto n.º 2.494, de 10 de fevereiro de 1998, e o Decreto n.º 2.561, de 27 de abril de 1998), com normatização definida na Portaria Ministerial n.º 4.361, de 2004 (que revogou a Portaria Ministerial n.º 301, de 07 de abril de 1998).

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Tela principal do AVA Solar, da Universidade Federal do Ceará

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O AVA batizado de “Solar” foi desenvolvido pela Universidade Federal do Ceará (UFC) e adotado como ambiente oficial de ensino a aprendizagem do Instituto UFC virtual na instituição de ensino. Segundo informações contidas no portal do Instituto UFC Virtual1, o ambiente foi desenvolvido de forma a sua utilização ser facilitada, a partir do próprio layout e estruturação gráfica do ambiente, onde os usuários, sejam alunos, tutores ou professores obtenham uma utilização facilitada, através de uma proposta de interativa mais destacada, além da promessa de adaptação em diversos plataformas.

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É o art. nº 80 que se encontra a maior inovação no  que tange ao uso de TICs na educação, ao permitir, em todos os níveis e modalidades de ensino, a oferta da educação a distância.

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A educação a distância (EaD) é considerada neste texto como políticas públicas em educação e TICs, uma vez ela pressupõe, para o seu desenvolvimento, a mediação de algum tipo de tecnologia no processo de ensino e aprendizagem.

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As políticas educacionais contemporâneas tem priorizado a destinação das TICs prioritariamente para a EaD, em um movimento de expansão do ensino superior pelo barateamento da educação. Além disso, a centralidade das TICs promove processos de substituição, seja de espaço físico, seja de pessoas, e fragiliza a educação pública

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📚 POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS l Como são aplicadas as Políticas Educacionais no Brasil ?

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A revolução provocada pela EaD no processo de avaliação estabeleceu um novo paradigma, segundo o qual a avaliação quantitativa torna-se insuficiente em termos metodológicos, sendo necessário o uso da avaliação qualitativa . Avaliação na EaD não constitui uma ação pontual e isolada, mas sim um processo dinâmico que está relacionado a diferentes fatores, como o momento, os conteúdos, as ferramentas e os procedimentos em questão .

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A EAD é educação concebida da mesma forma que o ensino regular, sendo direito preliminar de cidadania, dever prioritário do Estado, política pública básica e obrigatória para ação de qualquer nível de governo. Logo deve ser considerada na Educação no mesmo contexto histórico, político e social em que se realiza como prática social de natureza cultural

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O ambientes virtuais de aprendizagem aplica‑se tanto à forma como foi feito como a uma sugestiva maneira pela qual um estudante ou um professor pode se integrar estudando ou ensinando um curso on‑line. Dispõe de uma proposta bastante diferenciada: “aprender em colaboração” no ambiente on‑line.

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Ao longo da história, em diferentes momentos, têm surgido novos modelos de práticas avaliativas. Cristalizados, acabam por dar continuidade às formas tradicionais, mesmo sob novas denominações. Assim, na EaD, pode também ser utilizada a avaliação diagnóstica, a formativa ou a somativa.

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Nos ambientes virtuais de aprendizagem existem questões que devem ser levantadas em relação ao acompanhamento mais individualizado do aluno, em salas superlotadas. Em uma comunicação assíncrona isso se torna possível, pois o docente terá tempo para “escutar” todos os alunos em um fórum, por exemplo, ou observar suas características individuais.

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Numa sala de aula virtual, o professor tem acesso a aspectos individuais de seus alunos, que podem e ficam registrados na memória do servidor que abriga o AVA (Moodle). O professor pode, a qualquer momento, avaliar o interesse ou, até mesmo, o nível de compreensão de seu aluno apenas observando suas intervenções em atividades no fórum.

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O AVA propicia, ainda, que o docente desenvolva uma agenda de tarefas e materiais que possam ser disponibilizados obedecendo uma ordem temporal, por exemplo, por semana . Assim, evita disponibilizar muito material ao mesmo tempo, correndo o risco de que o aluno se perca nos estudos .

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Componentes que devem ser avaliados em EaD.

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Componentes que devem ser avaliados em EaD.

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Entre os componentes que devem ser avaliados em EaD, figuram: os meios de comunicação (recursos/mídias), as interações nas ferramentas, o docente, o professor-tutor e o cursista. A partir desse último, ao longo das três últimas décadas, ampliam-se os estudos para avaliar os AVA .

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Instrumentos de avaliação usados na EaD:

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Instrumentos de avaliação usados na EaD:

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1 -  fórum: pode ser utilizado isolado ou associado a outras ferramentas em atividades dirigidas. Nele, o cursista pode expressar sua opinião. É uma ferramenta assíncrona. Sua utilização considera aspectos qualitativos e quantitativos;
2 -  diário: permite ao cursista postar suas reflexões acerca de um tema e o relato do seu processo de aprendizagem. Possibilita a interação apenas entre cursista e professor-tutor;
3 - wiki: ferramenta assíncrona de escrita colaborativa. Permite edição coletiva dos documentos e atualização dinâmica2 . É necessário estar articulada a outra ferramenta, como o fórum e o chat, para que os cursistas possam organizar suas idéias e traçar suas metas;
4 - chat: ferramenta de comunicação síncrona, exigindo que os participantes da discussão estejam conectados simultaneamente para que o processo de comunicação seja efetuado. Bate-papo;
5 - lista de discussão: ferramentas de comunicação assíncronas. Caracteriza-se pelo recebimento e envio de mensagens por e-mail.

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Avaliação da aprendizagem na EaD: Modalidades e Ferramentas

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Avaliação da aprendizagem na EaD: Modalidades e Ferramentas

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Avaliação da aprendizagem na EaD: modalidades e ferramentas

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Avaliação em Processos de Aprendizagem na EAD

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Avaliação em Processos de Aprendizagem na EAD

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AULA 1 - AVALIAÇÃO EM PROCESSOS DE APRENDIZAGEM NA EAD

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Ambientes Virtuais de Aprendizagem   AVA

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Educação a Distância e os Ambientes Virtuais de Aprendizagem

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Educação a Distância e os Ambientes Virtuais de Aprendizagem

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Coordenação de Educação a Distância e Web

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Educação a Distância e os Ambientes Virtuais de Aprendizagem

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Estrutura padrão das salas virtuais do Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA/FIED

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Estrutura padrão das salas virtuais do Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA/FIED

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Estrutura padrão das salas virtuais do Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA/FIED

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Gestão na EAD: o que é, vantagens e quais suas bases?

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Gestão na EAD: o que é, vantagens e quais suas bases?