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-GARANTIZAR EL DERECHO SOCIAL A LA EDUCACIÓN
-TRABAJO COLABORATIVO
-EDUCAR Y ENSEÑAR

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Audio sobre PEI

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Proyectos futuros:
-ESI

Algunos aspectos que no abordamos:
-COMPRENSIÓN INTERCULTURAL
-SEGURIDAD SOCIAL Y MOVILIDAD SOSTENIBLE

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-CONVIVENCIA
-COMPRENSIÓN INTERCULTURAL
-ESI
-APERTURA COMUNITARIA
-DERECHOS HUMANOS
-SEGURIDAD SOCIAL Y MOVILIDAD SOSTENIBLE

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Cuando cambio el formato de CEM a ESRN, ¿les costo mucho adaptarse?
- Hubo mucha resistencia de los docentes, al dia de hoy todavia, tambien les cuesta entender a las familias que ya no se repite, que siguen avansando, esto de que pueden seguir trabajando y fortaleciendo.
La ESRN se debia contruir a si misma.

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-RECONOCER AL SUJETO
-INTEGRAR TRAYECTOS EDUCATIVOS
- RESPONSABILIDAD SOCIAL
-INTEGRAR REALIDADES
-IGUALDAD Y EQUIDAD
-OFRECER REALES OPORTUNIDADES
-SUJETOS DE DERECHO

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Faltante de matafuegos

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-VARIEDAD DE OPORTUNIDADES
-DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA
-ATENDER A LOS MENOS FAVORECIDOS
-TRAYECTORIAS INDIVIDUALES
-PARTICIPACIÓN DE OTROS ACTORES
-ACCESO A LA EDUCACIÓN Y EL TRABAJO

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- RECURSOS DIDÁCTICOS
-MÉTODOS Y CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS
- PARA TODOS Y TODAS
-FORMACIÓN CIUDADANA
-RECUPERAR CULTURA E INTERESES

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Entrevista con Teresa Valdez directora de la ESRN 99 hablando sobre inclusión respectos alas diferentes discapacidades en algunos alumnos , realizamos unas preguntas a continuación
°¿con estudiantes con capacidades diferentes, como las motrices, sordomudos o ciegos,
¿están capacitados para brindarle una educación igual al resto? ¿cómo lo llevan a cabo?
-Todos los años ingresan el cupo máximo de estudiantes en inclusión reglamentaria por aula ,son 2 estudiantes en inclusión por aula en ambos turnos.
Tienen tranporte escolar para aquellos con discapacidades motrices.
¿Con chicos con autismo , dislexia , etc?
Si , también hay acompañamiento con maestras de apoyo ala inclusión y con la tae.

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"Propuestas diferentes para fortalecer la convivencia", "dialogo entre el tutor y el estudiante", "centro de mediacion", "falta de trabajo desde la familia"

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"baños accesibles" en braile y lenguaje de señas

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"sala de informatica" en braile y lenguaje de señas

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rampa

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"biblioteca" en braile y lenguaje de señas

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"Multiples opciones", "proyecto mesitas afura", "alternativas para dificultades", "conexion con la escuela", "acompañamiento", "permanencia", "trabajo en conjunto"

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Para solucionar situaciones de bullying existe un Consejo de Convivencia que actúa para mediar en la situación, ahora, supongamos una situación hipotética en a cual un grupo de estudiantes le hacen bullying a un o una estudiante de la Escuela y una persona ajena a la Escuela se involucra para tomar algún tipo de represalia. ¿Cómo actúa la Escuela en ese caso?

-Son pocos los alumnos que se encuentran en esa situación que faltaron a las pautas institucionales, debido también que la familia no acompaña a los chicos , las redes sociales son utilizadas para crear estos conflictos .

La escuela viene trabajando con algunos protocolos de intervención, cada área presenta propuestas diferentes que apunta a fortalecer la convivencia.

Pero hay que tener en claro que la escuela y los docentes no somos policías. Nuestra función no es juzgar sino educar. Nosotros podemos mediar pero no hacemos denuncias.

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"Consejo de convivencia", "buscamos garantizar los derechos de nuestros estudiantes", "conformamos un equipo que va a iniciar el trabajo en ESI desde el PEI"