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Tema central: La Pedagogía Infantil: de la teoría a la práctica dominicana"

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Tema central: La Pedagogía Infantil: de la teoría a la práctica dominicana"

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Conceptualizaciones.📚

Educación infantil:

Etapa formativa que atiende a los niños desde su nacimiento hasta los seis años.

Favorece el desarrollo integral: cognitivo, motor, socioemocional, comunicativo y afectivo.

No es solo preparación para la escolaridad, sino un nivel educativo con identidad propia.

https://youtu.be/yEhk8PbWcHw?si=PFzyHKTTwWtKrywK

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Pedagogía:

Ciencia que estudia la educación y los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Busca comprender, fundamentar y orientar la práctica educativa.

Aporta teorías, principios y métodos para analizar la formación humana.

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Jean Piaget:🧑‍🏫

Define la educación infantil como el proceso que debe respetar las etapas del desarrollo cognitivo del niño, fomentando la exploración y el juego como medios para construir el conocimiento.

Lev Vygotsky:👨‍🏫

Plantea que la educación infantil es una etapa donde se desarrollan las funciones psicológicas superiores a través de la interacción social.

María Montessori:👩‍🏫

Considera la educación infantil como el momento clave en el que el niño posee una “mente absorbente”, capaz de adquirir aprendizajes de manera natural.

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Introducción.

La pedagogía infantil surge como resultado de un largo proceso histórico en el que diversos pensadores, educadores e instituciones fueron sentando las bases de lo que hoy conocemos como educación inicial. Desde las primeras reflexiones filosóficas sobre la niñez en la Antigüedad, hasta la consolidación de escuelas e instituciones dedicadas a la atención de la primera infancia, la pedagogía infantil se ha nutrido de aportes teóricos, sociales y culturales.

Figuras como Comenio, Rousseau, Pestalozzi, Froebel, Montessori y Decroly marcaron hitos en el camino hacia una educación centrada en el niño, basada en sus necesidades, intereses y posibilidades de desarrollo. Asimismo, la creación de instituciones como los Kindergarten, las escuelas nuevas y las políticas públicas en distintos países contribuyeron a institucionalizar la educación infantil como un derecho y una etapa fundamental en la formación integral del ser humano.

Por lo tanto, comprender la evolución institucional y los precedentes históricos de la pedagogía infantil nos permite valorar los cimientos que sostienen las prácticas educativas actuales y reconocer la importancia de continuar innovando en beneficio de la infancia.

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Evolución Teórica de la Pedagogía Infantil

A lo largo de la historia, diversos pensadores y pedagogos han contribuido a sentar las bases de la educación infantil. Sus aportes permiten comprender la importancia de atender al niño desde una perspectiva integral.

• Juan Amos Comenio (1592-1670): Padre de la Didáctica, propuso la enseñanza desde la primera infancia con materiales visuales.

• Jean-Jacques Rousseau (1712-1778): Defendió la educación natural, respetando el desarrollo del niño.

• Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827): Propuso la educación integral: cabeza, corazón y manos.

• Friedrich Fröebel (1782-1852): Fundador del Kindergarten, destacó el juego como medio esencial de aprendizaje.

• María Montessori (1870-1952): Promovió la autonomía y el ambiente preparado como motor del aprendizaje.

• Ovide Decroly (1871-1932): Creó el método por centros de interés, basado en la vida real del niño.

• John Dewey (1859-1952): Propuso la educación activa y democrática, basada en la experiencia.

• Jean Piaget (1896-1980): Explicó el desarrollo cognitivo a través de etapas de maduración.

• Lev Vygotsky (1896-1934): Fundó la teoría sociocultural, resaltando la interacción y la zona de desarrollo

llo próximo.

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Aportes de las Teorías al Currículo Dominicano.

El currículo dominicano del Nivel Inicial integra principios fundamentales de estas teorías pedagógicas, con el propósito de garantizar una formación integral y pertinente. Entre los elementos más destacados se encuentran:

• La importancia del juego (Fröebel), reconocido como derecho y estrategia central de aprendizaje.

• El ambiente preparado y la autonomía (Montessori), promovidos en la organización de rincones de aprendizaje.

• La construcción del conocimiento en etapas (Piaget), reflejada en actividades adecuadas a cada nivel de desarrollo.

El aprendizaje mediado y la interacción social (Vygotsky), incorporados en la planificación de experiencias colaborativas.

• El contacto con la naturaleza y la exploración del entorno (Rousseau y Decroly), que forman parte de las experiencias de descubrimiento.

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Conclusiones

La pedagogía infantil, sustentada en un sólido marco teórico, encuentra en el currículo del Nivel Inicial de la República Dominicana un espacio de aplicación y desarrollo. Gracias a la influencia de pensadores como Montessori, Vygotsky, Piaget y Fröebel, el sistema educativo dominicano reconoce la importancia del juego, la autonomía, la socialización y la construcción activa del conocimiento.

No obstante, persisten desafíos relacionados con la capacitación docente, la disponibilidad de recursos y la equidad en el acceso, lo que constituye una oportunidad para fortalecer aún más la práctica pedagógica en beneficio de la infancia.

Referencias

Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD). (2016). Diseño Curricular Nivel Inicial.

Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD). (2023). Adecuación Curricular Nivel Inicial.

Piaget, J. (1970). Psicología y pe

pedagogía.

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https://youtu.be/ik7eckAAhCU?si=BSBbwMrBduXWjlN8

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Precedentes Teóricos de la Pedagogía Infantil

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Precedentes Teóricos de la Pedagogía Infantil

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Siglo XVII – Juan Amos Comenio (1592-1670)

Teoría: Didáctica Magna.

Aportes:

Considerado el Padre de la Didáctica.

Propuso la enseñanza organizada y progresiva.

Siglo XVIII – Jean-Jacques Rousseau (1712-1778)

Teoría: Educación natural (Emilio o de la Educación).

Aportes:

El niño debe desarrollarse en libertad y en contacto con la naturaleza.

La educación debe adaptarse a las etapas de crecimiento del niño.

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Funciones básicas de la educación infantil 

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Funciones básicas de la educación infantil 

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Son los propósitos esenciales de la educación en la primera infancia, que buscan el desarrollo integral del niño y su preparación para la vida en sociedad.

Función Asistencial o de Cuidado: Es la función que garantiza que los niños se encuentren en un entorno seguro, saludable y protegido.

Función Socializadora: Consiste en favorecer la interacción social de los niños con sus compañeros y adultos, enseñando normas de convivencia y respeto.

Función Educativa o Pedagógica:  Es la función que estimula el desarrollo integral del niño, incluyendo habilidades cognitivas, comunicativas y emocionales.

Función Preventiva: Busca identificar y atender tempranamente dificultades o retrasos en el desarrollo o aprendizaje de los niños.

Función Compensadora: Tiene como objetivo garantizar igualdad de oportunidades para todos los niños, promoviendo la inclusión y equidad.

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Competencias Fundamentales

Son esencial para el desarrollo pleno e integral del ser humano en sus distintas dimensiones, se sustentan en los principios de los derechos humanos y en los valores universales.

Las competencias fundamentales son

Ética y Ciudadana

Comunicativa

Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico

Resolución de Problemas

Científica y Tecnológica

Ambiental y de la Salud

Desarrollo Personal y Espiritual

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Relación de los precursores con las funciones básicas de la educación infantil 

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Relación de los precursores con las funciones básicas de la educación infantil 

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Pestalozzi: Desarrollo integral con experiencias prácticas.
Funciones: Educativa y Preventiva

Froebel: Juego y contacto con la naturaleza.
Funciones: Socializadora y Asistencial

Montessori: Aprendizaje autónomo con materiales concretos.
Funciones: Educativa y Compensadora

Decroly: Aprendizaje basado en intereses y experiencias reales.
Funciones: Socializadora y Compensadora

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Educación infantil y pedagogía

La Educación Infantil es la etapa inicial del sistema educativo, dirigida a niños desde el nacimiento hasta los 6 años. Se divide en dos ciclos:

Primer ciclo (0 a 3 años): Se centra en el cuidado, la atención temprana, el desarrollo sensorial, motor y emocional.

Segundo ciclo (3 a 6 años): Da paso a aprendizajes más estructurados en lenguaje, pensamiento lógico, creatividad y socialización.

Su finalidad es favorecer el desarrollo integral de los niños: físico, cognitivo, social y emocional, sentando las bases para aprendizajes posteriores.

Pedagogía

La Pedagogía es la ciencia que estudia la educación y los procesos de enseñanza-aprendizaje. Analiza cómo se forman las personas y cuáles son los métodos, estrategias y recursos más adecuados para guiar ese proceso.

Un pedagogo puede trabajar en distintos ámbitos:

Escolar: enseñanza en distintos niveles.

Social: proyectos comunitarios, programas de inclusión.

Laboral: formación en empresas.

Investigación: producción de teorías y estudios educativos.

Relación entre Educación Infantil y Pedagogía

La Educación Infantil es la práctica, la etapa concreta en que se educa a los más pequeños.

La Pedagogía es la base teórica que guía cómo hacerlo de la mejor manera.

En otras palabras:

👉 La pedagogía piensa la educación.

👉 La Educación Infantil aplica la pedagogía en la primera infancia.

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Importancia de la Educación Infantil

1. Desarrollo integral: en esta etapa el cerebro del niño tiene mayor plasticidad, por lo que las experiencias influyen profundamente en su formación.

2. Prevención: permite detectar dificultades de aprendizaje, lenguaje o desarrollo de manera temprana.

3. Valores y socialización: los niños aprenden a convivir, respetar, compartir y expresarse.

4. Puente al futuro escolar: sienta las bases para la educación primaria, fomentando la motivación por aprender.

Importancia de la Pedagogía

1. Científica y reflexiva: ofrece teorías y marcos para comprender cómo aprenden las personas.

2. Diseño educativo: ayuda a crear planes de estudio, estrategias de enseñanza y evaluación.

3. Adaptación a contextos: orienta la educación según la cultura, la sociedad y las necesidades del alumnado.

4. Formación de docentes: guía al maestro en su rol no solo como transmisor de conocimientos, sino como mediador y facilitador del aprendizaje.

Ejemplo práctico

Educación Infantil: una maestra diseña una actividad con bloques de colores para que los niños aprendan a clasificar y a contar.

Pedagogía: explica por qué ese recurso favorece el pensamiento lógico-matemático y cómo se relaciona con el desarrollo cognitivo de los 3 a 6 años según Piaget o Vygotsky.

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Conclusión

La Educación Infantil constituye la base del desarrollo humano, ya que en esta etapa se forman las primeras experiencias cognitivas, emocionales, sociales y motoras que marcarán el futuro del niño. Es un proceso que no solo se enfoca en la enseñanza de contenidos, sino en el acompañamiento integral para que cada niño descubra, explore y aprenda de manera activa.

Por su parte, la Pedagogía actúa como la ciencia que orienta este proceso, ofreciendo fundamentos teóricos, métodos y estrategias que permiten al docente planificar y guiar la enseñanza de manera consciente y efectiva. Sin la pedagogía, la Educación Infantil perdería su dirección científica y reflexiva; y sin la Educación Infantil, la pedagogía carecería de su campo de acción más sensible y trascendental.

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Sentido e importancia de la educación infantil 

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Sentido e importancia de la educación infantil 

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La educación infantil es la base del desarrollo integral de los niños y niñas, ya que estimula sus capacidades cognitivas, emocionales, sociales y físicas desde los primeros años de vida. Tiene sentido porque no solo prepara para la escuela, sino también para la vida, fomentando valores, hábitos y actitudes.

Importancia principal

1. Desarrollo integral: Favorece el crecimiento equilibrado en lo físico, emocional, cognitivo y social.

2. Estimulación temprana: Potencia habilidades y destrezas en la etapa más sensible del aprendizaje.

3. Prevención de desigualdades: Brinda oportunidades de equidad y acceso a todos los niños/as, sin importar su condición social.

4. Base para aprendizajes posteriores: Los logros alcanzados en la educación inicial facilitan el éxito en niveles educativos superiores.

5. Formación en valores y convivencia: Desarrolla actitudes de respeto, solidaridad y trabajo en grupo.

6. Aporte a la sociedad: Una educación infantil de calidad contribuye a formar ciudadanos más responsables y preparados para el futuro.

https://youtu.be/vyaWkxXJ-3M?si=MKnfyrmc20FpjloV

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Relación con el currículo dominicano

En el Nivel Inicial en República Dominicana, la importancia de la educación infantil se refleja en:

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Relación con el currículo dominicano

En el Nivel Inicial en República Dominicana, la importancia de la educación infantil se refleja en:

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• La centralidad del desarrollo integral en las competencias fundamentales.

• El énfasis en la equidad y participación, garantizando que todos los niños tengan acceso.

• La incorporación de metodologías activas, juego y exploración como medios principales de aprendizaje.

• Una cita del currículo dominicano:

“El Nivel Inicial contribuye a la formación integral desde los primeros años de vida”.

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Grupo c Tablero de exploración curricular.

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Grupo c Tablero de exploración curricular.