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En la fase de formación, el grupo se siente como un espacio nuevo donde todos se observan y miden sus palabras. Hay cautela, curiosidad y también un poco de inseguridad. El papel del terapeuta aquí es clave para generar confianza y establecer las reglas del juego, porque si esta base no se construye bien, el resto del proceso se complica

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Los miembros se muestran cautelosos y reservados.

Buscan orientación del terapeuta.

Hay interés por conocer las reglas y objetivos.

Objetivo principal: generar confianza y establecer normas básicas.

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En la fase de transición o conflicto, es normal que aparezcan roces. Los miembros empiezan a mostrarse más auténticos, y eso a veces implica chocar con otros puntos de vista o con la figura del terapeuta. Aunque parezca un problema, esta etapa es necesaria para definir roles y fortalecer la cohesión, siempre y cuando el conflicto se gestione de manera constructiva.

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Pueden surgir resistencias y desacuerdos.

Aparecen tensiones entre miembros o hacia el terapeuta.

Se cuestionan las normas y roles.

Objetivo principal: afrontar conflictos para consolidar la cohesión.

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En la fase de trabajo, el grupo ya tiene suficiente confianza para abrirse sin tanto miedo al juicio. Aquí se ve lo mejor: colaboración real, apoyo mutuo y participación activa. Es el momento donde se logran los cambios más profundos, porque la comunicación fluye y los miembros se sienten respaldados.

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Alta participación y cooperación.

Los miembros se sienten seguros para compartir experiencias profundas.

Hay un compromiso activo con los objetivos del grupo.

Objetivo principal: promover el cambio y el crecimiento personal.

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En la fase de clausura, aparecen sentimientos encontrados. Por un lado, satisfacción por lo logrado; por otro, tristeza o ansiedad por el cierre. Creo que aquí es importante que el terapeuta ayude a cerrar bien, para que cada persona se lleve lo aprendido y pueda aplicarlo fuera del grupo.

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Se revisan logros y aprendizajes.

Los miembros expresan sentimientos sobre el cierre.

Puede haber resistencia a despedirse.

Objetivo principal: consolidar el aprendizaje y facilitar la despedida

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Brindar apoyo emocional y validación.

Favorecer la autoexploración y el autoconocimiento.

Ofrecer un espacio para ensayar habilidades sociales.

Estimular el aprendizaje vicario (aprender observando a otros).

Proporcionar retroalimentación constructiva.

Servir como micromodelo social seguro y controlado.

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Falta de compromiso o asistencia irregular.

Dominio de algunos miembros, limitando la participación de otros.

Conflictos interpersonales no gestionados adecuadamente.

Resistencias al cambio o a compartir experiencias.

Fugas de confidencialidad, que dañan la confianza grupal.

Dependencia excesiva del terapeuta o del grupo.

Ritmos de progreso dispares, que generan frustración.