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Perspectiva histórica de la Personalidad

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Perspectiva histórica de la Personalidad

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Cicerón definió el término personalidad, enfocándose desde cuatro diferentes significados: a) la forma en cómo un individuo aparece frente a las demás personas; b) el papel que una persona desempeña en la vida; c) un conjunto de cualidades que comprenden al individuo; y d) como sinónimo de prestigio y dignidad, mediante el cual se asignaba el término persona de acuerdo con el nivel social al que se perteneciera.

Con la época clásica, se dió un auge en la cantidad de significados del concepto de personalidad; según Cerdá, uno de estos conceptos está adherido a la Santísima Trinidad, entendido como algo sustancial y no asumido, es decir, que no se construye sino que se encuentra en sí mismo, hace parte de su esencia.

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Perspectivas Psicológicas de la Personalidad

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Perspectivas Psicológicas de la Personalidad

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Leal y Vidales plantean la personalidad desde tres miradas diferentes, las cuales son: a) organización total de las tendencias reactivas, patrones de hábitos y cualidades físicas que determinan la efectividad social del individuo; b) como un modo habitual de ajustes que el organismo efectúa entre sus impulsos internos y las demandas del ambiente; y c) como un sistema integrado de actitudes y tendencias de conductas habituales en el individuo que se ajustan a las características del ambiente.

Allport asume que la personalidad se refiere a “la integración de todos los rasgos y características del individuo que determinan una forma de comportarse”

El  carácter que es entendido como el grado de organización moral que posee un individuo y que se fundamenta a través de los juicios de valor y de una evaluación ética que se hace de la personalidad, el carácter controla, modifica, corrige y autorregula la actividad de los individuos, a fin de poder dar respuestas satisfactorias a las exigencias del medio. El carácter es una combinación de sentimientos, valores y sentimientos que un individuo va adquiriendo a lo largo de su desarrollo a través de la interacción, condiciones y circunstancias externas, además difiere en cada individuo.

La personalidad no solo se ha entendido a partir de los dos conceptos anteriores sino también desde lo genético, el desarrollo en cuanto a etapas y la evolución de la especie; pues de acuerdo con algunas teorías todos los niños poseen ciertas funciones y estructuras que no han alcanzado su correspondiente maduración, lo cual permite no identificar una base sólida de la personalidad, por tal razón, se puede hablar de personalidad a partir de los 3 años, puesto que se han identificado algunos intereses, aptitudes, estilo conductual y la manera de resolver problemas que facilitan su bienestar y supervivencia en el medio.

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Etapa Oral: el niño obtiene placer a través de succionar el pecho de la madre y masticar los alimentos meses más tardes.

Etapa Anal: comprende de los 18 meses a los 3 años aproximadamente, en esta etapa el placer del niño está concentrado en el ano y lo experimenta a partir de la expulsión y retención de heces fecales.

Etapa Fálica: es este el momento en que los niños empiezan a descubrir sus genitales, entonces se apegan mucho más al progenitor del sexo contrario mientras que experimentan sentimientos de rivalidad con el progenitor del mismo sexo.

Etapa de latencia: esta etapa el interés por el sexo disminuye y los niños pueden jugar con los otros niños del mismo sexo sin experimentar ninguna dificultad

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TEORÍA FENOMENOLÓGICA DE LA PERSONALIDAD

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TEORÍA FENOMENOLÓGICA DE LA PERSONALIDAD

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El ser humano no debe ser comprendido como resultado de conflictos ocultos e inconscientes sino que tiene una motivación positiva y que, conforme a cómo evoluciona en la vida, el hombre va logrando obtener niveles superiores de funcionamiento, teniendo en cuenta que la persona es responsable de sus propias actuaciones y por ende de las consecuencias que le sobrevienen.

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se refiere a las características particulares de cada individuo como el temperamento, la adaptación, la habilidad emocional y los valores que le permiten al individuo girar en torno a una característica en particular.

se agrupan en cuatro

formas que se anteponen

a) comunes propios de todas las personas, son característicos de individuo

b) superficiales fáciles de observar, sólo pueden ser descubiertos mediante análisis factorial

c) constitucionales dependen de la herencia, depende del entorno

d) los dinámicos motivan a la persona hacia la meta

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Teoría Psicoanalítica de Freud: Mapa de la mente inconsciente

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Teoría Psicoanalítica de Freud: Mapa de la mente inconsciente

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Nuestra conducta esta motivada por el inconsciente para entender nuestra personalidad, es necesario manifestar lo que esta en el inconsciente ya que determina buena parte de esta.
El Ello trata de reducir los impulsos primitivos como el hambre, la sexualidad, la agresión y los impulsos irracionales.
El Yo parte de lo racional y lógico, toma de las decisiones, controla las acciones y permite una solución de problemas.
El Superyo juzga severamente nuestro comportamiento, nos impide que nos comportemos mal moralmente.

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Watson y Locke ambos plantean la teoría que al nacer los seres humanos vienen “en blanco” y por tanto la personalidad de los mismos va a ser moldeada por el ambiente en el cual se formen, dado a que en esa etapa de crecimiento las personas son manipulables o moldeables. El enfoque conductual de la personalidad hace énfasis en la especificidad situacional restándole importancia a las manifestaciones internas. Finalmente el concepto estructural planteado por Hull (1943) E-R (Estímulo-Respuesta) evidencia que la personalidad está compuesta en gran parte por comportamientos E-R. Además de esto Hull añade que un impulso clasificado como un estímulo activa la conducta. Estos impulsos se clasifican en:

Primarios: innatos. Se refieren a condiciones fisiológicas en el interior del organismo como hambre o sed

Secundarios: aprendidos. Son los que se han aprendido con base a impulsos primarios, como miedo o ansiedad

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Psicoanalistas neofreudianos: avances basados en Freud

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Psicoanalistas neofreudianos: avances basados en Freud

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Los neofreudianos destacaron más que Freud las funciones del yo, señalando que este tiene más control que el ello sobre las actividades cotidianas. Se concentraron más en el ambiente social y desestimaron la importancia de la sexualidad como fuerza impulsora en la vida de la gente.

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Enfoques basados en los rasgos: etiquetas para la personalidad

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Enfoques basados en los rasgos: etiquetas para la personalidad

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Los rasgos son características y comportamientos consistentes y habituales de la personalidad que se manifiestan en diferentes situaciones.
Todos los individuos poseen ciertos rasgos, pero que el grado en que se aplica un determinado rasgo a una persona en particular varía y es cuantificable.

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TEORÍA DE RASGOS DE ALLPORT: IDENTIFICACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS BÁSICAS

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TEORÍA DE RASGOS DE ALLPORT: IDENTIFICACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS BÁSICAS

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Rasgos cardinales. Un rasgo cardinal es una característica única y predominante que motiva buena parte del comportamiento de una persona.
Rasgos centrales. Pocas personas tienen un rasgo cardinal único y completo. Más bien, poseen de 5 a 10 rasgos centrales que conforman el núcleo de su personalidad.
Rasgos secundarios. Por último, los rasgos secundarios son características que inciden en el comportamiento en muchas menos situaciones y ejercen menor influencia que los rasgos centrales o cardinales.

Los cinco grandes rasgos son apertura, responsabilidad, extraversión, amabilidad y neuroticismo.

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ENFOQUES BASADOS EN EL APRENDIZAJE: SOMOS LO QUE APRENDEMOS 

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ENFOQUES BASADOS EN EL APRENDIZAJE: SOMOS LO QUE APRENDEMOS 

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Se concentran en la persona “interna”,  la cual es un conjunto de rasgos hipotéticos pero cruciales que describen el núcleo de un individuo. Se concentran en el mundo externo en el que vive la persona y cómo las influencias externas determinan y afectan la personalidad.

Se enfoca en que la personalidad es un conjunto de patrones conductuales aprendidos. Y dice que  las semejanzas en las respuestas entre diferentes situaciones son producto de patrones de reforzamiento similares que se recibieron en esas situaciones en el pasado.
El componente de la personalidad que abarca nuestras valoraciones positivas y negativas es la autoestima.

Aunque las personas tienen un nivel general de , este no es unidimensional.

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LA NEUROCIENCIA EN SU VIDA: FUNDAMENTOS NEUROLÓGICOS DE LA PERSONALIDAD

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LA NEUROCIENCIA EN SU VIDA: FUNDAMENTOS NEUROLÓGICOS DE LA PERSONALIDAD

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Buena parte de cómo somos se debe a la personalidad.La forma del cerebro se relaciona con los cinco rasgos básicos de la personalidad: apertura, responsabilidad, extraversión, amabilidad y neuroticismo.

Ya que los genes interactúan con el ambiente. Es imposible separar por completo los factores genéticos de los ambientales.

Aunque son más los genes que se vinculan a determinadas características de la personalidad, aún no es posible considerar los genes la única causa de la personalidad.

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ENFOQUES HUMANISTAS: LA NATURALEZA ÚNICA DEL INDIVIDUO

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ENFOQUES HUMANISTAS: LA NATURALEZA ÚNICA DEL INDIVIDUO

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Se considera que todas las personas tienen una necesidad fundamental de autorrealización.

Las teorías humanistas señalan el valor que tiene la consideración positiva incondicional hacia las personas, aun que tal consideración positiva incondicional hacia las teorías humanistas no ha sido muy abundante.

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COMPARACIÓN DE LOS ENFOQUES DE LA PERSONALIDAD

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COMPARACIÓN DE LOS ENFOQUES DE LA PERSONALIDAD

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Se trata de una interrogante que no puede responderse con precisión. Cada teoría se basa en diferentes premisas y se enfoca en aspectos un poco distintos de la personalidad

Además, no hay una forma clara de poner a prueba científicamente los diversos modelos y contrastar sus premisas entre sí. En razón de la complejidad de cada individuo, al parecer es razonable que la personalidad pueda abordarse al mismo tiempo desde diferentes perspectivas.

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La teoría plantea que la conducta está guiada por la manera como se piensa y se actúa frente a una situación, sin embargo, no deja de lado las contingencias que ofrece el ambiente inmediato ante cualquier situación. Se describe que la personalidad es la interacción entre cognición, aprendizaje y ambiente.

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La Personalidad puede definirse como las causas internas que subyacen al comportamiento individual y a la experiencia de la persona.

Dinámica de la personalidad:

El término dinámica se refiere a los procesos que pueden o no involucrar la orientación hacia una meta. La dinámica de la personalidad incluye la adaptación o el ajuste del individuo a las demandas de la vida, de manera que tiene implicaciones para la salud mental. La gente se adapta de diferente manera, de forma que las mediciones de los rasgos de la personalidad pueden utilizarse para predecir la manera en que enfrentan las situaciones.
En el ambiente, las situaciones pueden proporcionar oportunidades para satisfacer las metas o las amenazas que requieren de la adaptación. Dentro de la persona, varios aspectos de la personalidad pueden combinarse para influir en el comportamiento.

Desarrollo de la personalidad:

Algunas de las primeras teorías modernas, incluidos los enfoques biosociales de McDougall y Murphy (Cheek, 1985), afirmaron que la biología influye en la personalidad, y Freud y otros psicoanalistas creyeron que la biología es la razón primaria del porqué los sexos difieren en la personalidad. Otros estuvieron en desacuerdo. Horney propuso que la cultura era más importante que la biología como determinante de las diferencias femeninas-masculinas, y los enfoques conductistas de la personalidad por lo general niegan la importancia del temperamento. La ciencia resuelve tales debates mediante la investigación empírica. Cattell encontró que algunos aspectos de la personalidad son fuertemente influidos por la herencia, mientras que otros no. Otros investigadores han sostenido que la teoría de la personalidad pudiera estar integrada con la biología. Una revisión concluye que gran parte de la personalidad es genética.

Descripción de la Personalidad:

Se han sugerido muchas formas de describir las diferencias individuales.

El enfoque de tipo propone que la personalidad tiene un número limitado de categorías distintas. Los tipos de personalidad se han propuesto desde la antigüedad hasta los tiempos modernos. Un pequeño número de tipos es suficiente para describir a toda la gente. Cada persona es o no miembro de un tipo de categoría. En política, nos referimos a la gente como de tipo conservador o liberal, y quizás también como apolítica. La pertenencia a la categoría nos dice mucho acerca de cada miembro.

Así como un animal en particular puede ser un perro o un gato, o una jirafa o algún otro tipo de animal, un sistema de tipo en la personalidad clasifica a la gente pero no describe que tiene diferentes grados de pertenencia a la categoría. Cuando los clínicos clasifican a la gente dentro de una categoría diagnóstica, como esquizofrenia o trastorno de pánico, están utilizando las categorías diagnósticas como tipos.

A veces las teorías pueden sugerir tipos. El descubrimiento de estas categorías con sólo la observación, sin la guía de la teoría, no es simple, ya que sus efectos visibles son opacados por otras influencias (aprendizaje, cultura, etc.) de modo que también afectan a nuestras observaciones. Los métodos estadísticos pudieran ayudar a descubrir los tipos fundamentales, pero estos procedimientos no son ampliamente conocidos o no están implementados  En su mayor parte, lo que observamos son los efectos más remotos de los tipos, en forma de rasgos.

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Los objetivos son proponer un modelo amplio de personalidad que integre las principales teorías de la investigación empírica e incorpore la inteligencia. Se trata de definir la personalidad a partir de la identificación teórica de los factores o facetas de las principales dimensiones, basar la comprensión de la personalidad en un enfoque evolutivo y ofrecer un modelo de rasgos que incorpore los paradigmas actualmente activos. Según la teoría integradora, la personalidad no se limita a describir o explicar el temperamento, el carácter y los rasgos de personalidad, sino que debe incluir los tres aspectos: temperamento, persona e inteligencia.

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Según la teoría internalista de la conducta, las acciones están motivadas por fuerzas internas, personales y definitorias. Según este paradigma, la persona es vista como un organismo activo, los elementos, dimensiones estructurales o características individuales que constituyen a un individuo sirven como principales predictores de la conducta. Estos métodos defienden la idea de que la conducta de las personas es notablemente coherente y constante a lo largo del tiempo. Si los factores personales son los que determinan principalmente la conducta, se pueden realizar predicciones precisas del comportamiento individual.

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Las teorías procesuales sugieren que las variables personales determinan la conducta y hacen posible su predicción. La metodología clínica se utiliza para estudiar al individuo total, con su peculiar y definitiva organización de estados o procesos internos. Este enfoque está estrechamente vinculado a la práctica clínica y pretende dar respuesta a los problemas observados entre los pacientes o clientes que acuden a la consulta.

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Los enfoques estructurales definen las variables personales como rasgos estables del comportamiento, Cattell y Guilford las definen como disposiciones estables y duraderas que tienen efectos generalizados sobre el comportamiento. Estos rasgos son comunes a distintas personas, lo que explica las diferencias individuales según su posición.

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Se atribuye a los factores causales del comportamiento una naturaleza no psicológica, que viene determinada por su configuración anatómica y sus tipologías constitucionales. Esta teoría se utiliza para estudiar el comportamiento delictivo en contextos clínicos y en el estudio de la conducta delictiva.

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El modelo situacionista o mecanicista sostiene que las causas que dirigen la conducta de las personas están fuera de ellas, lo que las hace ser más reactivas que activas. Esto significa que el comportamiento es determinado por factores externos o ajenos al individuo, es decir, las condiciones estimulares que configuran la situación en que se desarrolla la conducta. Los dos supuestos principales son la consideración de que la conducta es aprendida y el énfasis en el estudio de la conducta como unidad de análisis. En este modelo, se llega a hacer una personalidad equivalente con conducta, considerando a ésta como objeto principal de la investigación. La conducta variará en función de las peculiares condiciones estimulares a que se enfrenta el individuo y, en caso de observarse un patrón de respuesta similar, será debido a la equivalencia entre las distintas situaciones en que se analiza la conducta. Además, existen aproximaciones integradas en este modelo que introdujo matizaciones en sus formulaciones, cuentos como el uso de principios de aprendizaje para contrastar supuestos de planteamientos de naturaleza dinámica o procesual. También se destacan las teorías de aprendizaje social, que incluyen en sus análisis personales de la conducta variables moduladas por la percepción, significado o reacción que producen la situación a la que los individuos se enfrentan. En la actualidad, el modelo situacionista se ha reconducido hacia los nuevos modelos socio-cognitivos representados por Bandura y el sistema cognitivo-afectivo de personalidad (CAPS) representado por Mischel y Shoda, donde se integran los logros teóricos, empíricos y metodológicos del modelo de rasgos.

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El modelo interaccionista sugiere que el comportamiento está determinado por variables personales, variables situacionales y la interacción entre ambas. Bajo este modelo de sistema abierto, postula que la personalidad no es una máquina ni una entidad predestinada, sino un sistema autorregulador en permanente interacción con otros sistemas. Este modelo tiene potencialidades y propiedades que lo convierten en la piedra angular de la personalidad.

Los postulados teóricos (Endler y Magnusson, 1974):

1. La conducta es función de un proceso continuo de interacción bidireccional entre el individuo y la situación en que se encuentra.

2. El individuo es un agente activo e intencional en este proceso de interacción.

3. Por parte de la persona, los factores cognitivos son los determinantes más importantes de la conducta.

4. Por parte de la situación, el determinante principal viene dado por el significado psicológico que el individuo asigna a la situación.

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ELEMENTOS IMPORTANTES EN EL ESTUDIO DE LA PERSONALIDAD

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ELEMENTOS IMPORTANTES EN EL ESTUDIO DE LA PERSONALIDAD

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1. Estructura
La estructura se refiere a los aspectos más estables de la personalidad. Se utilizan los conceptos de rasgo y de tipo para recoger estos aspectos más disposicionales y difíciles de cambiar. El concepto de rasgo recoge la consistencia de la respuesta de un individuo ante distintas situaciones, y se aproxima al concepto que la gente utiliza para describir la conducta de los demás . El concepto de tipo, por su parte, recoge la agrupación de diferentes rasgos.
2.  El proceso
El proceso se refiere a los conceptos motivacionales, cognitivos o afectivos que explican el comportamiento. Las teorías de rasgos se centran en la estructura, y tienen como meta caracterizar a los individuos en términos de un número, preferiblemente pequeño, de rasgos estables que permanecen invariantes a lo largo de las situaciones y que son distintivas para el individuo. Mientras que los enfoques basados en procesos consideran la personalidad como un sistema de unidades mediadoras y procesos psicológicos que interactúan con la situación. Investigaciones recientes han estudiado cómo funciona psicológicamente la persona, analizando los procesos mediadores que subyacen a las diferencias entre individuos en el comportamiento que muestran en la misma situación, al tiempo que dan sentido a su propia variabilidad.

3. Los determinantes ambientales y culturales
Entre los determinantes ambientales se encuentran elementos relacionados con la cultura, la sociedad o las familias. De la cultura a la que pertenezcamos dependen las metas que nos fijemos,, así como las consiguientes reacciones cognitivas y afectivas que podamos encontrar en estas circunstancias. Por otro lado, hay comportamientos que dependen de la pertenencia a un determinado grupo social. Por último, la familia tiene un impacto significativo, ya que moldea la personalidad del niño mediante diversas técnicas de crianza, Por otro lado, la personalidad está influida por factores biológicos, que incluyen variables genéticas, constitucionales, fisiológicas y bioquímicas. Estos factores son más significativos a la hora de determinar rasgos como la inteligencia y menos significativos a la hora de determinar rasgos que son más socioculturales.

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3. Los niveles de análisis:

El estudio de la personalidad debe incluir tanto variables estables como variables psicosociales o de nivel medio, que son más modificables en función de la experiencia y están vinculadas a la conducta. Estas variables nos permiten predecir y explicar la conducta, identificando los mecanismos causales responsables de ella. El nivel al que nos movemos en el estudio de la personalidad determinará la posibilidad de cambio y adaptación a las circunstancias. Según McAdams, para entender la estructura y dinámica de la personalidad, se deben incluir al menos tres niveles: rasgos disposicionales (nivel I), intereses personales (nivel II) y narración de la propia vida (nivel III). El nivel I incluye los rasgos relativamente descontextualizados, el nivel II se refiere a lo que la persona quiere y cómo lo consigue, y el nivel III se refiere a la identidad y la propia narración o historia vital.

4. Integracion
Existe una cantidad de principios para una nueva ciencia integradora de la personalidad. Estos incluyen la evolución y la naturaleza humana, la estructura disposicional, las adaptaciones características, las narraciones de vida e identidad personal y el papel diferencial de la cultura. Además, se destaca la importancia de estudiar a las personas en su contexto y se habla de la "ciencia del individuo" como una forma de enfatizar este enfoque contextualizado. En resumen, la personalidad es vista como una combinación única de rasgos, adaptaciones y narraciones de vida situadas en el contexto cultural y evolutivo.

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falta un poco de desarrollo de la creatividad