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Llevaba tiempo queriendo utilizar los códigos qr en alguna actividad escolar pues se encuentran por todas EL DESVÁN CURIOSO, de Marta Ciprés bajo el título ¿QUE FLORES HAY DETRAS DE ESTOS CODIGOS QR? (os recomiendo que no os la perdáis) conseguí la inspiración que necesitaba y me puse manos a la obra. Decidí crear varios códigos qr, tras los cuales se encontraría una pista que mi alumnado debería de leer, y al final, el último código con la solución. Para ello seguí la recomendación que Mayti Zea hace en su blog EN LA NUBE TIC sobre la creación de estos códigos qr. Desde aquí quiero dar las gracias a ambas, por compartir tan generosamente su trabajo que nos ayuda a todos los demás.
partes y en alguna ocasión algún niño me había preguntado por ellos, sin embargo, no había encontrado el momento para hacerlo. Pero ayer, tras leer una magnífica entrada en el blog

Lo primero que hice fué crear estos códigos utilizando la herramienta . Es muy sencillo. Creé cuatro códigos con cuatro pistas diferentes y un quinto que al escanearlo nos lleva al animal escondido. En este caso decidí enlazarlo a un video de youtube con la canción "la vaca lechera".

Una vez generados, la actividad planteada al alumnado ha sido sencilla. Les he ofrecido los 5 códigos con sus números y al principio no tenían ni idea de qué era. Después sí recordaban haberlos visto en algún sitio, como en un autobús o en una botella de agua. Entonces les he explicado que detrás de esos códigos se encontraban las pistas necesarias para descubrir al animal oculto en el último y que teníamos que adivinarlo. Nos hemos organizado para poder trabajar en equipo. De los 5, uno tenia que ir apuntando las pistas que íbamos descubriendo y David ha sido el que se ha ofrecido voluntario. Los demás han decidido que escanearían los códigos por orden, puesto que había uno para cada uno (es increíble como se organizan poco a poco y van resolviendo sus conflictos de forma autónoma). Poco a poco hemos ido escaneando y leyendo las pistas que nos daban, que eran las siguientes:

1. SOY UN ANIMAL MAMÍFERO.

2. TENGO 4 PATAS.

4. TE DOY LECHE Y CARNE ¿SABES QUÉ ANIMAL SOY?

Cada vez que leían una pista David la apuntaba en el número correspondiente para que no se nos olvidaran. En las tres primeras no tenían claro de qué animal se trataba pero al leer la 4ª... ya no había duda, era ¡la vaca!. La cara de alegría ha venido después cuando al escanear el 5º código qr me ha dicho Salva: "ahora no salen letras sale otra cosa". Y se trataba de la canción "La vaca lechera". Era la confirmación de que habían acertado el animal. Ha sido una actividad bastante motivadora y diferente. Es increíble como todas las actividades que tienen que ver con las TICs les apasionan y despiertan en ellos una motivación intrínseca. Si es que han nacido en la era digital, no podemos dar la espalda a ello en la escuela.

Os dejo algunas fotos que he podido hacer durante la actividad.

Si queréis los códigos qr que he elaborado pinchan aquí.

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Llevaba tiempo queriendo utilizar los códigos qr en alguna actividad escolar pues se encuentran por todas EL DESVÁN CURIOSO, de Marta Ciprés bajo el título ¿QUE FLORES HAY DETRAS DE ESTOS CODIGOS QR? (os recomiendo que no os la perdáis) conseguí la inspiración que necesitaba y me puse manos a la obra.

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¿QUÉ HEMOS APRENDIDO? NUESTRO MAPA CONCEPTUAL

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POPPLET: MAPAS CONCEPTUALES PARA EVALUAR

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POPPLET: MAPAS CONCEPTUALES PARA EVALUAR

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¿QUÉ HEMOS APRENDIDO? NUESTRO MAPA CONCEPTUAL

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Al finalizar cada proyecto, es imprescindible sentarse y reflexionar sobre las cosas que hemos aprendido a lo largo del mismo, teniendo com…

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Hace mucho tiempo leí una entrada de la compañera Cati Navarro, del blog Los peques de mi cole, sobre el trabajo de los sonidos de las letras mediante realidad aumentada. En ese momento me pareció muy interesante, pero ha sido ahora cuando he visto la oportunidad de llevar a cabo algo similar. Aunque estamos en 5 años, hay algunos fonemas que todavía no identificamos, los niveles del alumnado en el proceso lectoescritor son bastante dispares, lo que me llevó a pensar que sería una buena opción grabarles haciendo los sonidos de las letras del abecedario para después crear un aura con ellas. Se lo propuse a mi alumnado y les pareció una actividad divertida. Así que nos pusimos manos a la obra. El primer paso fue elegir una letra y grabar el vídeo con el sonido de la misma. Fuimos haciendo una lista de las letras para no repetirlas. Aquí podéis ver algunos de los videos que grabamos.

Cuando grabamos todos los videos, preparé las letras del abecedario en mayúsculas y minúsculas en un tamaño A5. En el rincón de la biblioteca cada cual buscaba la letra que había grabado para dibujar algo que empezara por esa letra y escribirle el nombre. Después lo pegamos en la libreta siguiendo el orden alfabético. Aquí podéis ver el resultado.

El siguiente paso fue crear un aura con cada una de las letras y los videos de su sonido. Para ello utilizamos la aplicación Aurasma. Es muy fácil de usar, aquí tenéis un tutorial elaborado por Juan Carlos Guerra. Una vez creadas las auras de todas las letras podemos ver el video de cada un@ de l@s compañer@s si escaneamos la letra con la tablet usando la aplicación. Les encanta hacerlo y verse a ell@s mism@s y a los demás.

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Hace mucho tiempo leí una entrada de la compañera Cati Navarro, del blog Los peques de mi cole, sobre el trabajo de los sonidos de las letras mediante realidad aumentada. En ese momento me pareció muy interesante, pero ha sido ahora cuando he visto la oportunidad de llevar a cabo algo similar.

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En el rincón del arte hemos descubierto una aplicación que convierte en realidad nuestros dibujos, chromville. Hablamos de Realidad Aumentada. Son muchas las aplicaciones didácticas que puede tener pero en primer lugar conocimos como funciona. Ha sido muy divertido.

Solamente hay que entrar en su página web y descargarse los dibujos para poder imprimirlos y colorearlos. Cuando el alumnado lo colorea, entra en la app con el movil o la tablet, selecciona el personaje de su dibujo y al escanearlo.... ¡sus dibujos cobran vida! Pasan a ser en 3D. Algunos incluso se han fotografiado con él. Aquí tenéis algunas de las fotos que han hecho.

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En el rincón del arte hemos descubierto una aplicación que convierte en realidad nuestros dibujos, chromville . Hablamos de Realidad Aumentada. Son muchas las aplicaciones didácticas que puede tener pero en primer lugar conocimos como funciona. Ha sido muy divertido. Solamente hay que entrar en su página web y descargarse los dibujos para poder imprimirlos y colorearlos.

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En esta ocasión hemos recogido algunas de las ideas previas que tiene el alumnado sobre el tema elaborando una nube de palabras con tagul. Las hemos escrito por parejas en el ordenador de la pdi para ir viendo como se iba formando. En ella hemos recogido palabras positivas para salvar el planeta. Mirar qué bonita nos ha quedado y que ideas tan buenas han aparecido. Esta nube nos va a servir para dos cosas: para hacer un cartel grande para mostrar en la feria de la ciencia y para adornar nuestra capa de superhéroe o heroína que va a salvar el planeta.

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En esta ocasión hemos recogido algunas de las ideas previas que tiene el alumnado sobre el tema elaborando una nube de palabras con tagul. Las hemos escrito por parejas en el ordenador de la pdi para ir viendo como se iba formando. En ella hemos recogido palabras positivas para salvar el planeta.

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1º ESCALÓN: CONOCIENDO DIFERENTES CANCIONES

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El primer escalón para poder participar con una canción en el concurso "Cuidemos el medio ambiente" era conocer diferentes canciones sobre el reciclaje. Para ello, en esta ocasión, en lugar de pedirles que las busquen en casa las he recopilado yo en un simbaloo. Por equipos, hemos estado escuchándolas. Nos gustan todas pero cada uno manifiesta sus preferencias. Si pinchas en la imágen accederás a ellas. También en la página del blog MIS SIMBALOOS

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1º ESCALÓN: CONOCIENDO DIFERENTES CANCIONES

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El primer escalón para poder participar con una canción en el concurso "Cuidemos el medio ambiente" era conocer diferentes canciones sobre el reciclaje. Para ello, en esta ocasión, en lugar de pedirles que las busquen en casa las he recopilado yo en un simbaloo. Por equipos, hemos estado escuchándolas.