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El docente debe utilizar diferentes materiales como mapas mentales, videos,

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El docente debe utilizar diferentes materiales como mapas mentales, videos,

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1.1 y 1.2 Utilizar medios audiovisuales con apoyo de las tecnologías como pueden ser vídeos, audiocuentos y podcast. Grupo 4

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1.1 y 1.2 Utilizar medios audiovisuales con apoyo de las tecnologías como pueden ser vídeos, audiocuentos y podcast. Grupo 4

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Elaboración de glosarios y reproducciones a escala, como maquetas o algún proyecto a manera de objetos tangibles 

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Elaboración de glosarios y reproducciones a escala, como maquetas o algún proyecto a manera de objetos tangibles 

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proyectores (1)
mapas mentales (1)
portadores de texto(1)

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a traves de videos , audios, imagenes, bailes, lenguaje de señas entre otros. (equipo 5)

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2.2 y 2.3 Ofrecer frases de personajes conocidos o famosos para niños para interpretarlas y analizar la estructura del texto.  Utilizar apoyos de pictogramas para favorecer la comprensión de símbolos. Grupo 4 

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2.2 y 2.3 Ofrecer frases de personajes conocidos o famosos para niños para interpretarlas y analizar la estructura del texto.  Utilizar apoyos de pictogramas para favorecer la comprensión de símbolos. Grupo 4 

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información escrita
tecnologías (3)

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rincones temáticos.
uso de regletas, geoplanos
grupo 1

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Implementación de juegos, explicación entre pares de los aprendizajes que se adquirieron, alumnos monitores

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Implementación de juegos, explicación entre pares de los aprendizajes que se adquirieron, alumnos monitores

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Exposiciones, carteles generando un ambiente de aprendizaje
Formularios (3)

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organizadores gráficos.
sintetizar la información por medio de posticks.
foldables
grupo 1

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el debate
grupo 1

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material impreso con símbolos, cuadros sinópticos, ampliar su vocabulario a través de glosarios, audio libros, material concreto( grupo 5)

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Uso de tecnologías
Actividades diversas, retroalimentación, autoevaluación y coevaluación
(3)

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3.1 y 3.2 Construir organizadores gráficos como mapas conceptuales o metales para recuperar los conocimientos previos. Proponer la recreación de un caso real entre niños para a partir de ahí generar cuestionamientos que conduzcan al objetivo pretendido. Grupo 4.

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3.1 y 3.2 Construir organizadores gráficos como mapas conceptuales o metales para recuperar los conocimientos previos. Proponer la recreación de un caso real entre niños para a partir de ahí generar cuestionamientos que conduzcan al objetivo pretendido. Grupo 4.

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los foros digitales.
grupo 1

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exámenes digitales (formularios de google)
grupo 1

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problematicas contextualizadas, preguntas reflexivas (grupo 5)