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AS AVALIAÇÕES DEVE PERMITIR QUE AS CRIANÇAS ACOMPANHEM SUAS CONQUISTAS E DIFICULDADES. AVALIAR É MUITO IMPORTANTE, É UM PROCESSO RICO EM CONHECIMENTOS E SEMPRE DEVEMOS RESPEITAR A INDIVIDUALIDADE DE CADA UM NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM.

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A HORA DA RODA É UMA DIDATICA BASTANTE UTILIZA NAS ESCOLAS, POIS ALI ELES FALAM E ESCUTAM SUAS EXPERIÊNCIAS, O QUE FIZERAM NA ESCOLA.

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É PRECISO SER BEM CLARO ENTRE O PLANEJAMENTO E A METODOLOGIA APLICADA.

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Planejamento Escolar - José Carlos Libâneo 29/7/2013 planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades em termos de organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino.

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O PROFESSOR DEVE CONHECER BEM A FASE DE DESENVOLVIMENTO DOS ALUNOS PARA NÃO DESFAVORECER SUAS CAPACIDADES.

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O PLANEJAMENTO É FUNDAMENTAL PARA QUE O PEDAGOGO ORGANIZE SUAS ATIVIDADES DIARIAS.

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PEDAGOGO, ALUNO E FAMÍLIA DEVEM CAMINHAR JUNTOS PARA O MELHOR DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA.

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CUIDAR É COMPREENDER COMO AJUDAR O OUTRO A DESENVOLVER COMO SER HUMANO, AJUDAR A DESENVOLVER CAPACIDADES, O CUIDADO É UM ATO EM RELAÇÃO AO OUTRO E A SI PRÓPRIO.

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Educar significa, portanto, propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, de respeito e confiança, e o acesso, pelas crianças aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural.

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A RESPONSABILIDADE DA EDUCAÇÃO INFANTIL É MUITO GRANDE, POR ISSO TEMOS QUE SER MEDIADORES DE ESTIMULOS QUE SERÃO OFERECIDO AS CRIANÇAS DURANTE O APRENDIZADO.

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É ESSENCIAL QUE O PEDAGOGO CONHEÇA E COMPREENDA AS POSSIBILIDADES E OS LIMITES DO TRABALHO EFETIVO COM AS CRIANÇAS NESSAS FASES.

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SEGUNDO PIAGET O DESENVOLVIMENTO OCORRE EM QUATRO ESTÀGIO:
SENSÓRIO MOTOR DESDE O NASCIMENTO ATÉ APROXIMADAMENTE DOIS ANOS DE IDADE, PROCURA IDENTIFICAR O AMBIENTE A SUA VOLTA.
PRE-OPERACIONAL DOS DOIS ANOS ATÉ SEIS OU SETE ANOS, CAPACIDADE SIMBÓLICA E O DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM.
OPERAÇÕES CONCRETAS, OCORRE DOS SEIS AOS DOZE ANOS, A CRIANÇA SE TORNA APTA AMANIPULAR MENTALMENTE OS SÍMBOLOS INTERNOS.
OPERATÓRIO FORMAL A PARTIRDOS ONZE ANOS, POSSUI A CAPACIDADEDE PENSAR ABSTRATAMENTE.

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A CRIANÇA ATÉ OS CINCO ANOS DE IDADE É CHEIA DE DESCORBERTAS, GOSTA DE SE AVENTURAR COM O DESCONHECIDO SEM TER MUITA NOÇÃO DO PERIGO.

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A CRIANÇA ATÉ OS CINCO ANOS DE IDADE É CHEIA DE DESCORBERTAS, GOSTA DE SE AVENTURAR COM O DESCONHECIDO SEM TER MUITA NOÇÃO DO PERIGO.

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O TRABALHO DO PEDAGOGO NA EDUCAÇÃO INFANTIL REQUER MUITA DEDICAÇÃO, DIRECIONAMENTO E CLAREZA.

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O TRABALHO DO PEDAGOGO NA EDUCAÇÃO INFANTIL REQUER MUITA DEDICAÇÃO, DIRECIONAMENTO E CLAREZA.