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Os estudantes da 3ª série jogaram o jogo "24 por 7", que usa as experiências racistas e machistas do dia-a-dia para evoluir (ou não) pelo tabuleiro. Após avaliação do mesmo, foi proposto que eles adaptem o jogo para novas regras, afim de aplicá-lo na Jornada de Ciências Humanas.

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Culminância Construção de personagem

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Culminância- Núcleo de Estudos

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Culminância Itinerário Formativo
Diferentes formas de narrar a experiência humana.

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Culminância dos Itinerários Formativos - 2ª Série A : 21/06/23

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Culminância dos Itinerários Formativos - 2ª Série A : 21/06/23

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Culminância dos Itinerários Formativos – 2ª Série A

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Culminância dos Itinerários Formativos – 3ª Série A

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20/06 - Metodologias Ativas - Aula Invertida com estudantes da 2ªSérie A - Maria Elisa, Yasmin e Valéria. 

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20/06 - Metodologias Ativas - Aula Invertida com estudantes da 2ªSérie A - Maria Elisa, Yasmin e Valéria. 

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Itinerário Formativo - 2ª Série A - 20/06/23 - COMPONENTE 4 [ TRABALHO, POLÍTICA E PENSAMENTO ECONÔMICO ] 

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Itinerário Formativo - 2ª Série A - 20/06/23 - COMPONENTE 4 [ TRABALHO, POLÍTICA E PENSAMENTO ECONÔMICO ] 

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16/06 - 2ª Série A: WORLD CAFÉ - INTERVENÇÃO SOCIAL

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16/06 - 2ª Série A: WORLD CAFÉ - INTERVENÇÃO SOCIAL

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COMPONENTE 4 [ TRABALHO, POLÍTICA E PENSAMENTO

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14/06 - 2ªsérie A - Itinerário Formativo.

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14/06 - 2ªsérie A - Itinerário Formativo.

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§Realizar uma pesquisa de aprofundamento, ligada à transição demográfica, e como essas transições interferem e interferiram nas decisões das políticas públicas brasileiras.

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12/06 - Itinerário Formativo (3ª Série A): Esse momento é importante para ouvir e entender as dificuldades de compreensão dos temas tratados e as demandas por explicações. Dessa forma, a devolutiva contribuirá para tirar dúvidas e indicar outras fontes de aprofundamento.

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12/06 - Itinerário Formativo (3ª Série A): Esse momento é importante para ouvir e entender as dificuldades de compreensão dos temas tratados e as demandas por explicações. Dessa forma, a devolutiva contribuirá para tirar dúvidas e indicar outras fontes de aprofundamento.

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§Qual é o meu papel como jovem no debate sobre direitos humanos?

§Qual é o meu lugar de fala nas mídias e nas redes sociais?

§Os jovens que têm influência nas questões humanitárias me representam?

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Componente 4 [ Cidadania e Justiça ] 12.06

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Itinerário Formativo - 07/07/23 - 2ªSérie A

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Itinerário Formativo - 07/07/23 - 2ªSérie A

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COMPONENTE 4 [ TRABALHO, POLÍTICA E PENSAMENTO

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Itinerário Formativo: Página 52 do Mappa: 06/06/23 - 2ª Série A Professor:Edney

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Itinerário Formativo: Página 52 do Mappa: 06/06/23 - 2ª Série A Professor:Edney

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COMPONENTE 2 [ REFLEXÕES SOBRE O PODER.pptx

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31/05: COMPONENTE 3: DEMOGRAFIA: INVESTIGAÇÃO DAS POPULAÇÕES HUMANAS Itinerário Formativo – 2ª Série A - Página 67 do MAPPA

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31/05: COMPONENTE 3: DEMOGRAFIA: INVESTIGAÇÃO DAS POPULAÇÕES HUMANAS Itinerário Formativo – 2ª Série A - Página 67 do MAPPA

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Objetivo: •Retomar conceitos, propondo um espaço onde seja possível a troca de experiências, expectativas e conhecimento pós atividade anterior.

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Esportes Radicais: Trilhas e tribos - 3ªA
Professora Luciane Pedri

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COMPONENTE 2 [ REFLEXÕES SOBRE O PODER: DO CONTRATO SOCIAL ÀS REDES ]Itinerário formativo: página 51 do MAPPA – 2ª Série A - 30/05/23

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COMPONENTE 2 [ REFLEXÕES SOBRE O PODER: DO CONTRATO SOCIAL ÀS REDES ]Itinerário formativo: página 51 do MAPPA – 2ª Série A - 30/05/23

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Itinerário formativo – página 92 do mappa – 3ª Série A – 29/05/23: Componente 4 [ Cidadania e Justiça ]

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Itinerário formativo – página 92 do mappa – 3ª Série A – 29/05/23: Componente 4 [ Cidadania e Justiça ]

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1.A presente atividade consiste em organizar em conjunto com a sala um mural com notícias sobre justiça e cidadania.

2.Acordar um tema central, o qual poderá versar entre fatos, notícias e reportagens. Neste contexto, com base no que já foi estudado, identifiquem e expliquem situações de conflito, desequilíbrios e ameaças a grupos sociais e a diversidade.

3.Ao final, produzam uma redação de um texto sobre os conteúdos apresentados, mostrando como eles conversem e/ou divergem. Este texto deverá apresentar uma conclusão, na qual os estudantes precisam se posicionar.

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Desenvolvemos a habilidade EM13CNT206: Discutir a importância da preservação e conservação da biodiversidade, considerando parâmetros qualitativos e quantitativos, e avaliar os efeitos da ação humana e das políticas ambientais para a garantia da sustentabilidade do planeta.

Realizando uma expedição nos arredores da escola, fotografando e coletando material para análise em laboratório.

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COMPONENTE 2 [ REFLEXÕES SOBRE O PODER Páginas 50/51 do mappa – 2ª Série A – 26/05/23Itinerário formativo a partir do que foi estudado, os estudantes organizado

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COMPONENTE 2 [ REFLEXÕES SOBRE O PODER: DO CONTRATO SOCIAL ÀS REDES ]

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COMPONENTE 2 [ REFLEXÕES SOBRE O PODER: DO CONTRATO SOCIAL ÀS REDES ]

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4 benefícios de praticar Esportes Radicais

Sair da zona de conforto. As principais patologias do século 21 como ansiedade, depressão, insônia e outros, estão relacionadas ao estresse.

Novas amizades.

Condicionamento físico.

Bate-bate coração. Muita adrenalina!!!

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17/05: COMPONENTE 3 [ DEMOGRAFIA: INVESTIGAÇÃO DAS POPULAÇÕES HUMANAS ]

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17/05: COMPONENTE 3 [ DEMOGRAFIA: INVESTIGAÇÃO DAS POPULAÇÕES HUMANAS ]

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´A presente atividade consiste em: dividir a turma em 4 grupos, e a partir disso cada grupo deve elaborar cinco questões com 3 alternativas cada, as questões devem envolver, conceitos demográficos, como natalidade, mortalidade, pirâmide etária dentre outros.

´Cada rodada um grupo, faz perguntas para o outro, seguindo da seguinte maneira, rodada 1: G1 pergunta para G2,G2 pergunta para G3,G3 pergunta para G4,G4 pergunta para G1, já na rodada 2: G1 pergunta para G3, G2 pergunta para G4 e assim sucessivamente. Após as rodadas de questões, some os pontos de cada grupo, é importante que antes das rodadas de perguntas, você, professor, estabeleça as regras, como o tempo de resposta, como a sala deve estar  organizada, dentre outros.

´Antes das rodadas das questões, faremos  a conferência das questões, analisando e avaliando as informações a serem questionadas.

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Itinerário Formativo - 2ª Série A - 16/05/23 - Página 47 do MAPPA.

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Itinerário Formativo - 2ª Série A - 16/05/23 - Página 47 do MAPPA.

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COMPONENTE 2 [ REFLEXÕES SOBRE O PODER: DO CONTRATO SOCIAL ÀS REDES ]
https://forms.gle/FUCjDqvcyFqysgCB7

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Itinerário Formativo - Página 66 do MAPPA -  15/05/23 - 3ª Série A
Objetivo: Refletir sobre os desafios dos jovens na contemporaneidade e de que maneira eles apreenderam as contribuições das juventudes passadas no contexto da Ditadura Militar no Brasil, por exemplo: político, social, cultural, econômico.
Pesquisar a atuação dos jovens contra o regime militar.

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Atividade do Estudante Gabriel Bittencourt - 3ª Série A

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Atividade do Estudante Gabriel Bittencourt - 3ª Série A

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COMPONENTE 4 [ TRABALHO, POLÍTICA E PENSAMENTO ECONÔMICO ] Itinerário Formativo – Página 82/83 do MAPPA – 12/05/23 – 2ª Série A

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COMPONENTE 4 [ TRABALHO, POLÍTICA E PENSAMENTO ECONÔMICO ] Itinerário Formativo – Página 82/83 do MAPPA – 12/05/23 – 2ª Série A

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•A proposta desta atividade é dar continuidade à problematização sobre o sistema econômico e seus impactos na vida dos estudantes. Vocês poderão se dedicar à leitura de materiais sobre relações de trabalho, emprego e desemprego, situação econômica de empregados, desempregados e desalentados, assim como a importância das políticas públicas para melhorar as condições de vida das pessoas. Dentro da perspectiva de humanização dos números, e sob a questão orientadora “O que nos ‘falam’ os números do emprego, do desemprego e dos desalentados?”, os estudantes terão condições de se aprofundar em índices e na historicização desses processos, relacionando-os com seus projetos de vida, estabelecendo conexões com indicadores pesquisados, descobrindo problemas e pensando ações para resolvê-los. Essas possibilidades de aprendizagem fazem parte das habilidades propostas pelo eixo estruturante de mediação e intervenção sociocultural.

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COMPONENTE 4 [ TRABALHO, POLÍTICA E PENSAMENTO. 10.05

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COMPONENTE 2 [ REFLEXÕES SOBRE O PODER: DO CONTRATO SOCIAL ÀS REDES ] - 21/03/23ATIVIDADE 2 - Semana 1: página 40 do MAPPA - Itinerário Formativo

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COMPONENTE 2 [ REFLEXÕES SOBRE O PODER: DO CONTRATO SOCIAL ÀS REDES ] - 21/03/23ATIVIDADE 2 - Semana 1: página 40 do MAPPA - Itinerário Formativo

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https://forms.gle/TATV8J7fw4h5seaz6

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COMPONENTE 2 [ REFLEXÕES SOBRE O PODER: DO CONTRATO SOCIAL ÀS REDES ]

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ATIVIDADE 2 - Semana 1: página 40 do MAPPA - Itinerário Formativo - Professor: Edney

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Componente 4 [ Cidadania e Justiça ] - 3ª Série A - Itinerário Formativo - 12/04 - 1ª Parte.Objetivo:  instigar nos alunos a falarem como eles entendem a Justiça.

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Componente 4 [ Cidadania e Justiça ] - 3ª Série A - Itinerário Formativo - 12/04 - 1ª Parte.Objetivo:  instigar nos alunos a falarem como eles entendem a Justiça.

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3ª Série A - Itinerário Formativo - Professor: Edney - 12 e 17/04 - 1ª Parte.

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https://forms.gle/gxknCHL2DTRET1bF6

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COMPONENTE 3 [ DEMOGRAFIA: INVESTIGAÇÃO DAS POPULAÇÕES HUMANAS ]

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Página 63 do MAPPA - Itinerário Formativo - 09/05/23

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10/05/23 - Roda de Conversa - Objetivo: Refletir sobre os desafios dos jovens na contemporaneidade e de que maneira eles apreenderam as contribuições das juventudes passadas no contexto da Ditadura Militar no Brasil, por exemplo: político, social, cultural, econômico.

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10/05/23 - Roda de Conversa - Objetivo: Refletir sobre os desafios dos jovens na contemporaneidade e de que maneira eles apreenderam as contribuições das juventudes passadas no contexto da Ditadura Militar no Brasil, por exemplo: político, social, cultural, econômico.

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Componente 3 [ Narrativas transmídias: construindo culturas ]
https://forms.gle/5LFUKMFErb1Qgy6H8

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Estudar e compreender as características das populações é importante para perceber o local devivência e suas interações, com isso é preciso entender que a localidade da moradia da pessoasé um fato importante, assim como as características que uma determinada população apresenta, isso é um facilitador para o desenvolvimento das políticas públicas e planejamento, segundo o IBGE, medir e delimitar diferentes arranjos populacionais constitui na atualidade, um desafio para os órgãos nacionais responsáveis pelo levantamento de informações, e estudos do território. Tendo em vista, a diversidade e a complexidade das transformações ocorridas, em particular no território brasileiro. Segundo o IBGE, as Regiões Rurais configuram uma regionalização aderente não só às diferençasgeográficas que caracterizam o espaço rural brasileiro. Já a urbanização é um processo constitutivo e transformador da organização espacial, com organização complexa e diversos fluxos. Partindo do excerto apresentado pelo IBGE, da ideia de que o Brasil ainda tem uma expressiva comunidade rural e suas múltiplas atividades e interligações com o espaço, apresentando padrões diferentes do espaço urbano, sugerimos a produção de um seminário. Ainda que uma das características do seminário seja de exposição, uma das particularidades marcantes é a oportunidade do estudo de um tema com o envolvimento de todos os indivíduos de uma classe.

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Estudar e compreender as características das populações é importante para perceber o local devivência e suas interações, com isso é preciso entender que a localidade da moradia da pessoasé um fato importante, assim como as características que uma determinada população apresenta, isso é um facilitador para o desenvolvimento das políticas públicas e planejamento, segundo o IBGE, medir e delimitar diferentes arranjos populacionais constitui na atualidade, um desafio para os órgãos nacionais responsáveis pelo levantamento de informações, e estudos do território. Tendo em vista, a diversidade e a complexidade das transformações ocorridas, em particular no território brasileiro. Segundo o IBGE, as Regiões Rurais configuram uma regionalização aderente não só às diferençasgeográficas que caracterizam o espaço rural brasileiro. Já a urbanização é um processo constitutivo e transformador da organização espacial, com organização complexa e diversos fluxos. Partindo do excerto apresentado pelo IBGE, da ideia de que o Brasil ainda tem uma expressiva comunidade rural e suas múltiplas atividades e interligações com o espaço, apresentando padrões diferentes do espaço urbano, sugerimos a produção de um seminário. Ainda que uma das características do seminário seja de exposição, uma das particularidades marcantes é a oportunidade do estudo de um tema com o envolvimento de todos os indivíduos de uma classe.

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https://forms.gle/RFh3rwTwjy19zcrd7

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COMPONENTE 3 [ DEMOGRAFIA: INVESTIGAÇÃO DAS POPULAÇÕES HUMANAS ]

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Itinerário Formativo: página 62 do MAPPA - 2ª Série A. 18/04/23.

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COMPONENTE 2 [ REFLEXÕES SOBRE O PODER: DO CONTRATO SOCIAL ÀS REDES ]                                                              Habilidade (EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social.

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COMPONENTE 2 [ REFLEXÕES SOBRE O PODER: DO CONTRATO SOCIAL ÀS REDES ]                                                              Habilidade (EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social.

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https://forms.gle/mTD7g4FrHsv86hVi8

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COMPONENTE 2 [ REFLEXÕES SOBRE O PODER: DO CONTRATO SOCIAL ÀS REDES ]

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Itinerário Formativo - 2ª Série A - 12/04 - página 45 do MAPPA

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COMPONENTE 3 [ DEMOGRAFIA: INVESTIGAÇÃO DAS POPULAÇÕES HUMANAS ]

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COMPONENTE 3 [ DEMOGRAFIA: INVESTIGAÇÃO DAS POPULAÇÕES HUMANAS ]

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Itinerário Formativo  - 2ª Série A – 24/03/23
Atividade: https://forms.gle/ZSGZsMWX9JhTo57W6

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Componente 4 [ Cidadania e Justiça ] Investigar e analisar documentos (Declarações,Estatutos e/ou Leis) que versam sobre a desigualdade racial, de geração e relativos à condição feminina.

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Componente 4 [ Cidadania e Justiça ] Investigar e analisar documentos (Declarações,Estatutos e/ou Leis) que versam sobre a desigualdade racial, de geração e relativos à condição feminina.

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Atividade Via Google Forms: https://forms.gle/ZmiLzgvxUxQGe5aB9

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Itinerário Formativo - 09/05/23                                                 COMPONENTE 3 [ DEMOGRAFIA: INVESTIGAÇÃO DAS POPULAÇÕES HUMANAS ]                         

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Itinerário Formativo - 09/05/23                                                 COMPONENTE 3 [ DEMOGRAFIA: INVESTIGAÇÃO DAS POPULAÇÕES HUMANAS ]                         

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https://forms.gle/gxknCHL2DTRET1bF6

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COMPONENTE 3 [ DEMOGRAFIA: INVESTIGAÇÃO DAS POPULAÇÕES HUMANAS ]

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Página 63 do MAPPA - Itinerário Formativo - 09/05/23

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COMPONENTE 4 [ TRABALHO, POLÍTICA E PENSAMENTO ECONÔMICO ] Página 81 do MAPPA – 05/05/23

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COMPONENTE 4 [ TRABALHO, POLÍTICA E PENSAMENTO ECONÔMICO ] Página 81 do MAPPA – 05/05/23

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´Com base as atividades anteriores redijam uma campanha publicitária com slogans(frases e imagens) que possam denunciar as mazelas sofridas pelos refugiados e evidenciadasem seus trabalhos, podendo ser produzidas nas mídiassociais (Canvas e/ou Power point). Vocês são livres para produzirem suas frases, conforme Indicado no link abaixo: Slogan: O Que É e 10 Exemplos Criativos Para Você Se Inspirar. Disponível em: https://cutt.ly/fEkyCSP . Bom trabalho!

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Estudantes entrevistando morador da Vila São Bento

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Entrevistas - Vila Nair e Vila São Bento

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Entrevistas - Vila Nair e Vila São Bento

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Num trabalho conjunto entre a Professora Cíntia e o Professor Hugo, com o apoio do Professor José Eduardo, os estudantes da 3ª série saíram pela comunidade entrevistando os moradores para a confecção de um documentário sobre memórias e afetividades.

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2ªA 04/05/2023 - Mural sobre Arte Híbrida e Performática.

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2ªA 04/05/2023 - Mural sobre Arte Híbrida e Performática.

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EMIFLGG04 – Reconhecer produtos e/ou processos criativos por meio da fruição, vivências e reflexão crítica sobre obras ou eventos de diferentes práticas artísticas, culturais e/ou corporais, ampliando o repertório/domínio pessoal sobre o funcionamento e os recursos da(s) língua(s) ou da(s) linguagem(ns).

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28/04
EM13LGG601 Apropriar-se do patrimônio artístico de diferentes tempos e lugares, compreendendo a sua diversidade, bem como os processos de legitimação das manifestações artísticas na sociedade, desenvolvendo visão crítica e histórica.

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2ªA 13/04/2023 - Analisando e  organizando o funcionamento das linguagens (imagens estáticas e em movimento; música; linguagens corporais e do movimento, entre outras).

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2ªA 13/04/2023 - Analisando e  organizando o funcionamento das linguagens (imagens estáticas e em movimento; música; linguagens corporais e do movimento, entre outras).

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Habilidades gerais: EMIFLGG01 Investigar e analisar a organização, o funcionamento e/ou efeitos de sentido de enunciados e discursos materializados nas diversas línguas e linguagens (imagens estáticas e em movimento; música; linguagens corporais e do movimento, entre outras), situando-os no contexto de um ou mais campos de atuação social e considerando dados e informações disponíveis em diferentes mídias.

EMIFLGG04 – Reconhecer produtos e/ou processos criativos por meio da fruição, vivências e reflexão crítica sobre obras ou eventos de diferentes práticas artísticas, culturais e/ou corporais, ampliando o repertório/domínio pessoal sobre o funcionamento e os recursos da(s) língua(s) ou da(s) linguagem(ns).

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Apresentação  dos Ossos, articulações e órgãos internos. 

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Apresentação  dos Ossos, articulações e órgãos internos. 

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Habilidades:
(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.
(EMIFCNT05) Selecionar e mobilizar intencionalmente recursos criativos relacionados às Ciências da Natureza para resolver problemas reais do ambiente e da sociedade, explorando e contrapondo diversas fontes de informação.

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Objetos de conhecimento: Crítica literária; Literatura comparada; Relações entre textos literários, com foco em assimilações e rupturas quanto a temas e procedimentos estéticos. Reconstrução das condições de produção, circulação e recepção de textos artístico-literários. Apreciação (avaliação de aspectos éticos e estéticos em textos e produções artísticas e culturais etc. que circulam no campo artístico-literário). Réplica (posicionamento responsável em relação a temas, visões de mundo e ideologias veiculados por textos e atos de linguagem que circulam no campo artístico-literário). Planejamento, produção e edição de textos escritos e multissemióticos (análises, resenhas críticas, podcasts, vídeos, avaliações, resumos etc.).

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Vinheta de introdução para youtube amarelo roxo e rosa (4)

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Núcleo de estudos - Mapa mental - ferramentas digitais e físicas - atividade de Kettlyn  Fernanda 

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Núcleo de estudos - Mapa mental - ferramentas digitais e físicas - atividade de Kettlyn  Fernanda 

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Núcleo de estudos - Mapa Mental sobre o percurso das aulas - recursos digitais e físicos - aluna Milena 

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Núcleo de estudos - Mapa Mental sobre o percurso das aulas - recursos digitais e físicos - aluna Milena 

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Núcleo de estudos - “ O que é Egemonia?” - atividade de Kettlyn Fernanda 

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Núcleo de estudos - “ O que é Egemonia?” - atividade de Kettlyn Fernanda 

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Núcleo de estudos - Mapa mental sobre Mídia Hegemônica - Ketlyn Fernanda

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Núcleo de estudos - Mapa mental sobre Mídia Hegemônica - Ketlyn Fernanda

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 3º Série - Esportes Radicais: Trilhas e tribos - Aula Prática - 05/04/2023 - Slackline

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 3º Série - Esportes Radicais: Trilhas e tribos - Aula Prática - 05/04/2023 - Slackline

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(EM13LGG503)- Vivenciar práticas corporais e significá-las em seu projeto de vida, como forma de autoconhecimento, autocuidado com o corpo e com a saúde, socialização e entretenimento.

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2º Série - 17/04/2023 - Fisiologia do Movimento

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2º Série - 17/04/2023 - Fisiologia do Movimento

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EM13CNT202 - Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).

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3ªA- 29/03/2023 - Esportes Radicais: Trilhas e tribos - Aula prática Slackline - 

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3ªA- 29/03/2023 - Esportes Radicais: Trilhas e tribos - Aula prática Slackline - 

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3°A - 22/03/2023 - Esportes Radicais: Trilhas e tribos - Sala de aula Invertida

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3°A - 22/03/2023 - Esportes Radicais: Trilhas e tribos - Sala de aula Invertida

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EM13LGG503 - Sala de aula invertida - uma metodologia ativa, na qual o estudantes se preparam com antecedência, realizando estudos e pesquisas de maneira assíncrona, que serão compartilhados em momento síncrono, com mediação docente.   Aqui nossos alunos do I.F. ESPORTES RADICAIS: TRILHAS E TRIBOS, compartilharam seus conhecimentos com a turminha dos Anos Iniciais - 4°Ano - Profª ÂNGELA.

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Núcleo de estudos- Atividade sobre Mídias Hegemônicas , no Canva - aluna Milena

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Núcleo de estudos- Atividade : Explorar e pesquisar notícias nacionais e internacionais 

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Núcleo de estudos- Atividade : Explorar e pesquisar notícias nacionais e internacionais 

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Núcleo de estudos- Atividade : “ O que é Mídia Hegemônica?”- aluna Milena -3A

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Núcleo de estudos- Atividade : “ O que é Mídia Hegemônica?”- aluna Milena -3A

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Núcleo de estudos- Mapa mental - “ Ferramentas físicas e digitais “ - alunos Enzo, Allan e Rayssa

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Núcleo de estudos- Mapa mental - “ Ferramentas físicas e digitais “ - alunos Enzo, Allan e Rayssa

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Núcleo de estudos- Atividade : “ O que é Mídia Hegemônica?” - aluno Gabriel Bitencourt - 3A

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Núcleo de estudos- Atividade : “ O que é Mídia Hegemônica?” - aluno Gabriel Bitencourt - 3A

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Atividade: “ O que é Mídia Hegemônica?” - mapa mental - alunos Enzo, Allan e Rayssa

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Atividade: “ O que é Mídia Hegemônica?” - mapa mental - alunos Enzo, Allan e Rayssa

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Núcleo de estudos - Atividade Agenda 2030: “ Ação contra a mudança global do clima “ - aluno Kaic - 3A

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Núcleo de estudos - Atividade Agenda 2030: “ Ação contra a mudança global do clima “ - aluno Kaic - 3A

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Núcleo de estudos- Atividade Agenda 2030: “ Redução das desigualdades “ - aluno Gabriel Bitencourt

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Núcleo de estudos- Atividade Agenda 2030: “ Redução das desigualdades “ - aluno Gabriel Bitencourt

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Núcleo de estudos -

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Núcleo de estudos - atividade: Agenda 2030 - “Vida na Água “- aluna Maria Eduarda 

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Núcleo de estudos - atividade: Agenda 2030 - “Vida na Água “- aluna Maria Eduarda 

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Núcleo de estudos- Atividade Agenda 2030 - “ Redução das desigualdades “ - alunas Ana Rayssa e Milena

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Núcleo de estudos- Atividade Agenda 2030 - “ Redução das desigualdades “ - alunas Ana Rayssa e Milena

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Núcleo de Estudos - Atividade : Agenda 2030 : “ Educação de qualidade “ - aluno Enzo - 3A 

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Núcleo de Estudos - Atividade : Agenda 2030 : “ Educação de qualidade “ - aluno Enzo - 3A 

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Atividade realizada pelo aluno Enzo .Parabéns

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Atividade Relatório de pesquisa: Curadoria de informação.  Local: Sala de informática- 

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Mídias Hegemônicas- (Hab - EM13LGG301- Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos nas diferentes linguagens linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos). A pesquisa foi realizada na sala de informática, por meio de um relatório sobre Curadoria de Informação. Os alunos registraram as suas observações, em sites diversos, sobre notícias nacionais e internacionais.

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Mídias Hegemônicas- (Hab - EM13LGG301- Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos nas diferentes linguagens linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos). A pesquisa foi realizada na sala de informática, por meio de um relatório sobre Curadoria de Informação. Os alunos registraram as suas observações, em sites diversos, sobre notícias nacionais e internacionais.

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2ªA - 30/03/2023: Mapa conceitual sobre Arte Híbrida e Performática.

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2ªA - 30/03/2023: Mapa conceitual sobre Arte Híbrida e Performática.

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Habilidades gerais: EMIFLGG01 Investigar e analisar a organização, o funcionamento e/ou efeitos de sentido de enunciados e discursos materializados nas diversas línguas e linguagens (imagens estáticas e em movimento; música; linguagens corporais e do movimento, entre outras), situando-os no contexto de um ou mais campos de atuação social e considerando dados e informações disponíveis em diferentes mídias.

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3ªA - 28/03/2023: Investigando sobre a  história do Vaca Preta.

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3ªA - 28/03/2023: Investigando sobre a  história do Vaca Preta.

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EM13CHS206 Analisar a ocupação humana e a produção do espaço em diferentes tempos, aplicando os princípios de localização, distribuição, ordem, extensão, conexão, arranjos, casualidade, entre outros que contribuem para o raciocínio geográfico.

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3ªA 28/03/2023: Criação de catálogo digital  com a história do patrimônio escolhido.

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3ªA 28/03/2023: Criação de catálogo digital  com a história do patrimônio escolhido.

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Habilidades gerais: EMIFCG03 Utilizar informações, conhecimentos e ideias resultantes de investigações científicas para criar ou propor soluções para problemas diversos.

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3ªA - 14/03/2023 - Tema: Painel Digita - Pesquisa sobre Patrimônio material e imaterial.

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3ªA - 14/03/2023 - Tema: Painel Digita - Pesquisa sobre Patrimônio material e imaterial.

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Habilidades gerais: EMIFCG03 Utilizar informações, conhecimentos e ideias resultantes de investigações científicas para criar ou propor soluções para problemas diversos.

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Componente curricular: Movimento Mecânico e Máquinas Simples

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Componente curricular: Movimento Mecânico e Máquinas Simples

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Habilidades:
(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.
(EMIFCNT05) Selecionar e mobilizar intencionalmente recursos criativos relacionados às Ciências da Natureza para resolver problemas reais do ambiente e da sociedade, explorando e contrapondo diversas fontes de informação.

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Componente curricular: Movimento Mecânico e Máquinas Simples 

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Componente curricular: Movimento Mecânico e Máquinas Simples 

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Habilidades:
(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.
(EMIFCNT05) Selecionar e mobilizar intencionalmente recursos criativos relacionados às Ciências da Natureza para resolver problemas reais do ambiente e da sociedade, explorando e contrapondo diversas fontes de informação.

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16/03 - 2ªA: Retomada sobre as descobertas de arte híbrida e arte performática.                                                       Atividade integrada: Desenvolvimento 3 e 4                    Sala de Aula Invertida - Momento de compartilhamento das descobertas dos estudantes sobre arte híbrida e performance.

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16/03 - 2ªA: Retomada sobre as descobertas de arte híbrida e arte performática.                                                       Atividade integrada: Desenvolvimento 3 e 4                    Sala de Aula Invertida - Momento de compartilhamento das descobertas dos estudantes sobre arte híbrida e performance.

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Habilidades : (EMIFLGG01) Investigar e analisar a organização, o funcionamento e/ou efeitos de sentido de  enunciados e discursos materializados nas diversas línguas e linguagens (imagens estáticas e em  movimento; música; linguagens corporais e do movimento, entre outras), situando-os no contexto de  um ou mais campos de atuação social e considerando dados e informações disponíveis em diferentes  mídias.                                                                         Habilidades: (EMIFLGG01) Investigar e analisar a organização, o funcionamento e/ou efeitos de sentido de enunciados e discursos materializados nas diversas línguas e linguagens (imagens estáticas e em  movimento; música; linguagens corporais e do movimento, entre outras), situando-os no contexto de  um ou mais campos de atuação social e considerando dados e informações disponíveis em diferentes  mídias.                                                                        EMIFLGG04 – Reconhecer produtos e/ou processos criativos por meio da fruição, vivências e reflexão crítica sobre obras ou eventos de diferentes práticas artísticas, culturais e/ou corporais, ampliando o repertório/domínio pessoal sobre o funcionamento e os recursos da(s) língua(s) ou da(s) linguagem(ns).

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09/03 - Semanas 2 e 3: 4 aulas - Atividades em grupos colaborativos: Pesquisa sobre Arte Híbrida e Performance Arte ou Dança Performática.

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09/03 - Semanas 2 e 3: 4 aulas - Atividades em grupos colaborativos: Pesquisa sobre Arte Híbrida e Performance Arte ou Dança Performática.

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EMIFLGG01 Investigar e analisar a organização, o funcionamento e/ou efeitos de sentido de enunciados e discursos materializados nas diversas línguas e linguagens (imagens estáticas e em movimento; música; linguagens corporais e do movimento, entre outras), situando-os no contexto de um ou mais campos de atuação social e considerando dados e informações disponíveis em diferentes mídias

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16/03 - 2ªA: Apreciação - Arte Híbrida e Arte Performática.

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16/03 - 2ªA: Apreciação - Arte Híbrida e Arte Performática.

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Habilidades: (EMIFLGG01) Investigar e analisar a organização, o funcionamento e/ou efeitos de sentido de enunciados e discursos materializados nas diversas línguas e linguagens (imagens estáticas e em  movimento; música; linguagens corporais e do movimento, entre outras), situando-os no contexto de  um ou mais campos de atuação social e considerando dados e informações disponíveis em diferentes  mídias.
EMIFLGG04 – Reconhecer produtos e/ou processos criativos por meio da fruição, vivências e reflexão crítica sobre obras ou eventos de diferentes práticas artísticas, culturais e/ou corporais, ampliando o repertório/domínio pessoal sobre o funcionamento e os recursos da(s) língua(s) ou da(s) linguagem(ns).

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23/02 - Apreciação de vídeos sobre performance.

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23/02 - Apreciação de vídeos sobre performance.

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EMIFLGG01 Investigar e analisar a organização, o funcionamento e/ou efeitos de sentido de enunciados e discursos materializados nas diversas línguas e linguagens (imagens estáticas e em movimento; música; linguagens corporais e do movimento, entre outras), situando-os no contexto de um ou mais campos de atuação social e considerando dados e informações disponíveis em diferentes mídias.

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Leitura compartilhada da UC1. Socialização dos objetos de conhecimento, competências,  habilidades, e eixos estruturantes. 

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16/02 - APRESENTAÇÃO DA UC1           Atividade 1 - Semana 1

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16/02 - APRESENTAÇÃO DA UC1           Atividade 1 - Semana 1

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17/05: Componente 4 [ Cidadania e Justiça ] Itinerário Formativo - Página 92 do MAPPA - parte 2 - 3ª Série A. 

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17/05: Componente 4 [ Cidadania e Justiça ] Itinerário Formativo - Página 92 do MAPPA - parte 2 - 3ª Série A. 

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Itinerário Formativo - Página 92 do MAPPA - parte 2 - 3ª Série A - 16 e 17/05/23

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Desenvolvemos a habilidade EMIFCNT05 Selecionar e mobilizar intencionalmente recursos criativos relacionados às Ciências da Natureza para resolver problemas reais do ambiente e da sociedade, explorando e contrapondo diversas fontes de informação.
Considerando nossas demandas sobre consumo e destino apropriado do papel. Fizemos diferentes processos a fim de obter o melhor resultado.