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🔹A origem etimológica do termo didática procede do grego Didaskein que significa instruir, ensinar. Foi introduzido pela primeira por  Ratichius (1571-1635), no século XVI (16), como ciência reguladora do ensino.
🔹Didática surge graças á ação de dois educadores, RATÍQUIO e COMÊNIO, ambos provenientes da Europa Central, qua atuaram em países nos quais se havia instalado a Reforma Protestante.
🔹 Ratiquio e Comenius, temos Jean-Jacques Rousseau, Genebra, Suíça, (1712-1778), autor da segunda grande revolução didática, que, embora não fosse um sistematizador da Educação,sua obra “Émile: ou, De l''éducation (1762; Émile: ou Da educação)” deixa de modo marcante um novo conceito de infância, quando, numa utopia pedagógica, ele imagina a educação de um jovem.Para ele o ensino deve visar mais a capacidade de discernir do que o acúmulo de conhecimentos.

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   A pedagogia se funde com a filosofia, valorizando o modelo de homem racional. O modelo de educação e formação ética era chamado de paidéia, e envolvia valores como a cultura, a civilização, a tradição, a literatura e a educação. Já em Roma o modelo de educação se aproxima mais de uma formação moral.

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      •Pedagogia na antiguidade Clássica                               e Moderna.

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      •Pedagogia na antiguidade Clássica                               e Moderna.

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🔹nasceu no dia 28 de março de 1592 em Nivnice, Morávia (atual República Tcheca EUROPA).                             🔹O pensador faleceu no dia 15 de novembro de 1670. 🔹O filósofo ficou órfão aos seus 12 de idade, perdeu seus pais e as suas irmãs 

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•Pai da Didática Moderna.            •Filosofo: João Amós Comênio (1592-1670).                             

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•Pai da Didática Moderna.            •Filosofo: João Amós Comênio (1592-1670).                             

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Surgida no século XVII (17), a Pedagogia teve como um dos principais iniciadores, o monge João Comênio. Comênio foi o criador da Didática Moderna e um dos maiores educadores do século XVII(17).

➡️ Os 4 pilares de Comênio.
🔹Construir;
🔹Ensinar;
🔹Teoria+Prática;
🔹Lamp;
🔹Alvo.

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Rousseau pensava "A educação guiada não pelo divino e nem pelo destino e sim pela razão". Ele propunha uma educação que tomasse conhecimento do homem como essência e ao mesmo tempo ética, ou seja, um homem ideal para a sociedade que deveria integrar-se.

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°AS CONTRIBUIÇÕES DE JEAN JACQUES ROUSSEAU NA EDUCAÇÃO.

Rousseau destaca que para adquirir conhecimento o aluno deve ser “livre”, deixar que adquira experiência naturalmente. Para ele Criança deve ser criança, porém é importante que convivam com razão, assim se tornaram adultos equilibrados.
As principais ideias de Jean-Jacques Rousseau influenciaram as monarquias europeias da época, a Revolução Francesa, o pensamento de Karl Marx e ainda basearam grande parte da visão de mundo do pensamento modernista.

Rousseau, o escritor suíço, foi um dos mais importantes pensadores iluministas. Tratou sobre filosofia, política e foi compositor de música clássica.

Após a publicação de seu livro “Do Contrato Social”, o mundo nunca mais foi o mesmo.

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É a idéia do "aprender fazendo", amplamente incorporada pela maioria das escolas pedagógicas posteriores a Pestalozzi. O método deveria partir do conhecido para o novo e do concreto para o abstrato, com ênfase na ação e na percepção dos objetos, mais do que nas palavras.

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Foi um pedagogo Suíço, de orientação religiosa protestante e se considerava um cristão sem defender uma religião específica. Seu pensamento enfatizava a manifestação da divindade através do ser humano e da caridade, que ele praticou principalmente em favor dos pobres.

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       Para ele, a principal função da educação em uma sociedade é a aquisição de ideias por parte dos alunos. A ideia-chave de sua pedagogia é que a instrução é a base da educação. Não lhe interessava se a educação fortaleceria a democracia ou a cultura política.

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• Filósofo Johann Friedrich Herbart (1776-1841).

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• Filósofo Johann Friedrich Herbart (1776-1841).

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Desse modo, Herbart criou uma teoria da educação que pretende interferir diretamente nos processos mentais do estudante como meio de orientar sua formação. Embora profundamente intelectualista, a pedagogia herbartiana tem como objetivo maior nem tanto o acúmulo de informações, mas a formação moral do estudante.
Johann Heinrich Pestalozzi foi um grande educador responsável pela reforma educacional da Suíça. Embora seja relativamente desconhecido no Brasil, é possível notar consideráveis paralelos entre os pressupostos da nova Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e os ideais de educação defendidos e praticados por Pestalozzi.

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   •Como vemos a Didática nos tempos de hoje.

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   •Como vemos a Didática nos tempos de hoje.

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A didática tem grande relevância no processo educativo de ensino e aprendizagem, pois ela auxilia o docente a desenvolver métodos que favoreça o desenvolvimento de habilidades cognoscitivas tornando mais fácil o processo de aprendizagem dos indivíduos.
A mais convencional das metodologias de ensino usadas no país integra a prática educacional formal. Seu objetivo é preparar o aluno, de forma intelectual e moral, para assumir uma posição na sociedade.
Ela favorece uma aprendizagem qualitativa, tendo em vista, focalizar sempre o melhor para os alunos e viabilizar facilidades no trabalho do professor, tornando suas ações seguras e precisas. Em suma, a didática é a disciplina que fundamenta a prática docente.

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  • Para que serve e  porque existe?"DIDÁTICA".

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  • Para que serve e  porque existe?"DIDÁTICA".

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➖Nas minhas palavras a didática ajuda á nos diálogar com outros tipos de pessoas, ensinar, etc.

➡️O papel principal da didática seria ajudar a construção do conhecimento, desenvolvendo o processo de interpretação e organização do aluno, não algo como dado, mas sim, desenvolvido cognitivamente.
🔹A didática geral estuda todos os princípios que são comuns entre todos os tipos de ensino e para qualquer tipo de aluno.
🔹  A didática especial, por outro lado, analisa as problemáticas específicas do ensino que cada disciplina pode apresentar, assim como possíveis meios para resolvê-los.
➡️A Didática é de suma importância para a formação do professor, pois deve proporcionar o desenvolvimento de sua capacidade crítica e reflexiva, possibilitando que o professor faça uma análise de forma clara sobre a realidade do ensino, proporcionando situações em que o aluno construa seu próprio saber.