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Muchas de las metodologías educativas que en la actualidad están establecidas en el mundo de la Educación han sido heredadas del sector industrial. A modo de ejemplo, se puede citar la gamificación educativa, que surgió inicialmente en el sector empresarial como un método de marketing o de captación de clientes. Otro término educativo que tiene su origen en el sector industrial es el vocablo competencia, que definía en su origen los requisitos que demandaba el empresario a sus empleados.
La aplicación de esta metodología en el aula debe partir de una apuesta por el trabajo con métodos como: Design Thinking; Storytelling; Flipped Classroom o Gamificación. Su objetivo principal, plantear retos al alumnado para promover y fomentar el espíritu emprendedor en las aulas.

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- El alumnado ha pasado a convertirse en el principal protagonista de su propio proceso de aprendizaje.
- Potenciar el desarrollo de habilidades y estrategias del alumnado.
- Las metodologías ágiles en educación se centran en “aprender a aprender”.
- Persiguen un aprendizaje meramente práctico y experiencial, en el que el alumnado “aprenda haciendo”
- Con el objetivo de conseguir el pleno desarrollo de su autonomía, sus capacidades y habilidades.
- Su objetivo principal, plantear retos al alumnado para promover y fomentar el espíritu emprendedor en las aulas.

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El rol del profesor que aplica las metodologías activas educación es mediador, se preocupa más por ser un guía que refuerce el aprendizaje de sus alumnos, se encarga de preparar los recursos y las actividades que permitirán la comprensión del tema por parte de los estudiantes.

Apoya la autonomía.

facilita el tiempo y espacio.

contempla las diferentes habilidades.

Esta metodología posicionan a los estudiantes en su rol protagónico sobre el aprendizaje

Crea un espacio de confianza.

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Como aplicar las metodologías activas en la educación.

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Como aplicar las metodologías activas en la educación.

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“Aprendizaje Activo en Escuelas Rurales en Huancavelica”

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Como aplicar las metodologías ágiles en la educación.

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Como aplicar las metodologías ágiles en la educación.

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USIL I Universidad San Ignacio de Loyola

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1. Temario: La primera fase del proceso ágil, el ARRANQUE, empieza con la explicación del temario a los alumnos. Planificación La segunda fase del ARRANQUE es la

2.  Planificación: Para planificar correctamente deberemos: explicar la metodología a los alumnos, priorizar y escoger el tema a trabajar y formar los equipos de trabajo.

3. Reunión de inicio: El equipo piensa y decide las tareas que llevará a cabo para aprender sobre el tema escogido. Una vez identificadas las tareas, los alumnos las escriben en post-its.

4. Reunión de Sincronización: La reunión de sincronización promueve la ayuda dentro de los miembros del equipo, pretende identificar los problemas antes de que sea demasiado tarde y reajustar el plan para poder presentar o entregar el trabajo a tiempo cuando llegue el momento de la entrega.

5. Retrospectiva: Cada semana o cada quince días (dependiendo de las horas de clase que tengamos) se realiza la reunión de retrospectiva enfocada a la evaluación personal de cada alumno y la evaluación colectiva del grupo. Los equipos EVALÚAN CÓMO han trabajado como equipo y cada uno de los miembros.

6. Entrega: Al final del proceso ágil, valoraremos el trabajo de grupo, el QUÉ ha hecho cada grupo durante todo proceso. Se trata de hacer una revisión general del trabajo del equipo.

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ventajas:

Permite al equipo dividir el proyecto en etapas y así centrarse en cada una de forma individual. Esto permite trabajar más rápido.

Las metodologías ágiles permiten adaptar el proyecto a medida que avanza. Así, ante cualquier cambio que surja, es muy sencillo volver a organizar el equipo en relación con los nuevos objetivos.

Cultura de aprendizaje: el estudiante participa activamente en la construcción de su conocimiento, evalúa su aprendizaje de manera significativa. Él asume responsabilidades, como revisar materiales, interactuar con el profesor y sus compañeros, aportar ideas en un ambiente de respeto y colaboración.

Contenido intencional: el docente continuamente reflexiona sobre cómo conseguir que los estudiantes aprendan la parte conceptual y procedimental, selecciona la información y los materiales en función a los objetivos de aprendizaje. El docente optimiza el tiempo de clase, emplea métodos centrados en el estudiante y estrategias de aprendizaje activo.

Desventajas:

Se requiere participación activa y colaboración constante de los miembros del equipo durante todo el proceso, lo que consume más tiempo que un enfoque tradicional.

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APRENDIZAJE COOPERATIVO.

El Aprendizaje Cooperativo es un término genérico usado para referirse a una estrategia de aprendizaje que incluye un  grupo de procedimientos de enseñanza que parten de la organización de la clase en pequeños grupos mixtos y heterogéneos donde el alumnado trabaja conjuntamente de forma coordinada entre sí para resolver tareas y profundizar en su propio aprendizaje.

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS. Esta metodología sitúa al estudiante como protagonista de un proceso de indagación, comprensión y aplicación de conocimientos en la resolución de un PROBLEMA ABIERTO

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS. El aprendizaje basado en proyectos (ABP o PBL, Project-based learning) un modelo de aprendizaje con el cual los estudiantes trabajan de manera activa, planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá del aula de clase

APRENDIZAJE BASADO EN RETOS. Según el  Observatorio de Innovación educativa del Tecnológico de Monterrey se trata de un enfoque pedagógico que involucra activamente al estudiante en una situación problemática real, relevante y de vinculación con el entorno, la cual implica la definición de un reto y la implementación de una solución

CLASE INVERTIDA. Este término fue acuñado por Jonathan Bergmann y Aaron Sams, que eran profesores de química en Woodland Park High School en Woodland Park Colorado.

Se trata de una estrategia en la que se graban los contenidos a impartir y se distribuyen entre el alumnado para que lo visualicen en casa antes de la clase.
El trabajo en el aula consiste en realizar proyectos para poner en práctica los conocimientos adquiridos y resolver dudas, invirtiendo de esta manera las actividades con respecto al modelo tradicional.