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Mediação de Leitura

Ao utilizar esses recursos de mediação de leitura, é fundamental que o mediador seja entusiasmado, envolvente e adaptado à faixa etária das crianças, criando um ambiente acolhedor e encorajador para a exploração do mundo dos livros. A mediação de leitura é uma oportunidade não apenas de transmitir conhecimento, mas também de estimular a imaginação e a criatividade das crianças, contribuindo para o desenvolvimento integral delas.
Livros ilustrados:
Livros com ilustrações coloridas e atrativas são especialmente cativantes para crianças pequenas. As imagens ajudam a contar a história e a tornar a leitura mais interativa.
Livros interativos:
Livros interativos com abas para levantar, janelas para abrir e mecanismos que movimentam as cenas são ótimos para prender a atenção das crianças e tornar a leitura mais dinâmica.
Fantoches e marionetes:
Utilizar fantoches ou marionetes para dramatizar a história pode tornar a mediação de leitura mais lúdica e divertida, permitindo que as crianças se envolvam ativamente na narrativa.
Roda de Leitura:
Organizar uma roda de leitura em grupo, onde as crianças podem ler em conjunto ou ouvir a leitura do mediador e compartilhar suas impressões sobre a história, promove interação e troca de ideias.
Atividades de arte e artesanato:
Após a leitura, propor atividades artísticas relacionadas à história, como desenhar, pintar ou criar colagens, pode ajudar a reforçar a compreensão e a criatividade das crianças.
Cápsula do tempo:
É uma ideia divertida e criativa para envolver crianças em um projeto de preservação de memórias e experiências.  A ideia é que as crianças escrevam cartas ou desenhos com desejos para o futuro. ( e no dia do encerramento seja aberta).

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Minhas expectativas foram surpreendidas. Estava sem saber o que iria acontecer nesta experiencia e de repente me vi planejando a semana seguinte... ir além dos muros da escola, da universidade, pode parecer assustador, mas na verdade foi libertador. Saber lhe dar com pessoas em diversas situações é vital, saber lhe dar com crianças em situações diversas é riqueza! Amei a experiencia espero poder transmitir os conhecimentos internalizados no processo.

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GRATIDÃO
A gratidão é uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento integral.
Ela nutre relacionamentos, cria um ambiente de apoio e inspira um amor pelo aprendizado, ao cultivar um senso de gratidão, educadores e alunos constroem uma parceria significativa que impulsiona o crescimento acadêmico, emocional e social.
Que possamos lembrar sempre de expressar nossa gratidão aos alunos e valorizar a jornada que compartilhamos juntos na busca do conhecimento e do crescimento.

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Foi maravilhoso o tempo que passamos juntas com essas crianças fantásticas e criativas. É com aperto no coração que precisamos dizer até logo.
Foram dias de aprendizagens, lágrimas e alegrias.
Que essa porta nunca se feche e que outros estudantes da área de pedagogia possam passar por essa experiência impagável.

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FIZEMOS UMA EXPOSIÇÃO COM AS PRODUÇÕES DAS CRIANÇAS

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FIZEMOS UMA EXPOSIÇÃO COM AS PRODUÇÕES DAS CRIANÇAS

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E O MOMENTO DE DIZER ATÉ LOGO ESTÁ CHEGANDO

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E O MOMENTO DE DIZER ATÉ LOGO ESTÁ CHEGANDO

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O MOMENTO DE FALAR AOS RESPONSÁVEIS PELAS CRIANÇAS AS MARAVILHAS QUE FOI O TEMPO QUE PASSAMOS JUNTAS COM ELAS

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O MOMENTO DE FALAR AOS RESPONSÁVEIS PELAS CRIANÇAS AS MARAVILHAS QUE FOI O TEMPO QUE PASSAMOS JUNTAS COM ELAS

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TIVEMOS A ABERTURA DA NOSSA CÁPSULA DO TEMPO

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TIVEMOS A ABERTURA DA NOSSA CÁPSULA DO TEMPO

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PLANEJAMENTO DE ESTÁGIO  06 DE JULHO DE 2023

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PLANEJAMENTO 22 DE JUNHO - FESTEJOS JUNINOS

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PLANEJAMENTO DE ESTÁGIO  01 DE JUNHO DE 2023

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PLANEJAMENTO DE ESTÁGIOO  25 DE MAIO DE 2023

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No segundo momento as crianças colocaram a mão na massa e trabalhamos recortando revistas colando em folhas de papel. Foi uma atividade livre onde as crianças soltaram a imaginação, contudo, não pudemos deixar de notar a representatividade presente. A consciência de pertecimento tem atravessado as gerações e nossas crianças têm se visto mais em mídias, e claro pode melhorar.

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O nosso momento de leitura foi inspirado numa atividade que fizemos na disciplina de Alfabetização, proposta pela professora Édiva. Contudo, ficamos só na parte de contação da história e apresentação dos peresonagens. Trocamos ideias quanto ao contexto da história, e o moral da história, as crianças prestaram bastante a atenção a leitura e socializaram suas percepções quanto ao que foi lido.

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Este momento foi bem especial, as crianças chegaram dispostas, nesse momento sentamos, respiramos e contamos nossas experiências. Foi um atal de BRINCAR!!!
Momento importante para entendermos as realidades de cada um.

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Apresentando a proposta da programação de encerramento do nosso estágio.

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A reunião

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A princípio nós buscamos algo voltado diretamente a pessoas em situação de vulnerabilidade, contudo houveram vários desencontros e não deu certo.
Mas, apesar de muita dor de cabeça entendemos que, tudo tem um propósito nesta vida, e com o auxílio das professoras, entramos em contato com a biblioteca comunitária no bairro de Sete de Abril a: Associação Beneficente Cultural Ugo Meregalli, a instituição está sob a responsabilidade de Gicélia Maria de Melo Barros.
Gicélia é uma pessoa cheia de luz, que assim que nos encontrou, tratou de contar a sua história de vida, e que história. Formada em Serviço Social, hoje ela tem uma vida de se doar em cuidados ao próximo. O ambiente é muito acolhedor e conseguimos identificar carinho em cada pedaço do espaço, é uma casa aberta a quem quiser entrar, bem como um espaço onde crianças que precisam de atenção vão afim de ocupar o tempo, ter ajuda nas atividades escolares, etc.
No dia em que fomos fazer a prospecção do espaço, elas (Gicélia Barros e as voluntárias), estavam se articulando para a distribuição de mingau na comunidade, pois, trata-se de uma comunidade que requer atenção.

Eles estão abertos a doações de tempo e subsídios !

Endereço :
Rua Felicia,08 Bairro Sete de abril CEP 41385-740 Salvador/Ba

Site oficial:
http://bcsetedeabril.com.br/biblioteca/

Instagram :
Biblioteca Sete de Abril (@bibliotecasetedeabril)

HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO

Seg. a Sex - 8h às 12h / 13h às 17h

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Gicélia Maria Melo Barros.

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Aqui é a minha rubrica, minha autoavaliação, que traça um diagnóstico do meu desenpenho, individualmente falando, no estágio. No primeiro momento é tentador dizer que fui excelente em tudo, mas não fui! Poderia ter sido bem melhor em alguns pontos, mas de um modo geral não deixo de ter orgulho do que fiz e aprendi neste processo. Pude utilizar recursos didáticos, pude criar novos recursos, pude simplesmente descalçar os pés, descer do meu salto e me jogar no chão com as crianças que, só queriam experimentar o novo. Curtir essas pessoas estranhas que, do nada, toda semana aparecia com algo diferente para fazer, uma novidade que, por mais simples que parecesse ser, para elas era algo, extraordinário.
O processo de estágio, me sinalizou a necessidade de buscar especialização em Educação Inclusiva, uma vez que, atendemos crianças com algum tipo de deficiência intelectual. Confesso que os dias em que essas preciosidades iam, era desafiador, desafiador entender o tempo delas e o modo como elas administravam seus conflitos, se iam continuar brincando ou não, o querer tomar para sí toda a atenção que precisava ser dispensada a todo o grupo, Tomar o lugar da professora como mediadora da atividade proposta (risos), foi um desafio maravilhoso!

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Este documnento é o TERMO DE RESPONSABILIDADE PARA REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NÃO REMUNERADO.
Trata-se de uma espécie de contrato entre a minha instituição de ensino (UNEB), as professoras responsáveis pela disciplina/projeto, eu na qualidade de aluno/estagiário e a instituição que vai receber o projeto. Consta nesta documentação, as obrigações e deveres em que, todas as partes envolvidas se responsabilizam a fim de fazer a engrenagem girar e o projeto funcionar.

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Hoje nos deliciamos com essa encantadora história: Superamigos, de Fiona Rempt e Noelle Smit (ilustrações), traduzdo por Bia Hatzel, publicado pela Manati Produções Editoriais, 2010.

É dia de festa na floresta! É aniversário do caracol. Cada amido lhe dá um presente mais curioso que o outro. O caracol está agradecido, mas um pouquinho triste. É que ele não consegue correr e ferrear como os outros e também não entendeu bem para que servem seus presentes... Por sorte, certas pessoas percebem nossas necessidades especiais, advinham nossos desejos mais secretos e sabem espantar a tristeza para outro planeta. São os SUPERAMIGOS! Eufórico, o caracol descobre que cada presente é, na verdade, uma peça da melhor surpresa de sua vida: um carrinho possante que vai turbinar para sempre essa superamizade!

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Hoje o nosso encontro foi um pouco diferente!
Primeiro não nos encontramos numa quinta feira e sim numa terça, pois esta época é de recessos escolares, e para que os voluntários da biblioteca também também pudessem descansar no recesso, nosso encontro foi antecipado para esta terça dia 20/06, e nós fizemos a festa, as crianças se divertiram muito!
Fizemos um momento de conversas sobre a temática. Comemos comidas típicas, dançamos forró, quadrilha e assistimos o teatro de fantoches, que fizeram a nossa alegria e falaram sobre NÃO SOLTAR FOGOS.

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Fizemos uma roda de conversa sobre o que é o São João, como eles entendiam essa festa, bem como o fato de ser uma festa que comemora a colheita!

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Teve fantoche! FALARAM SOBRE A IMPORTANCIA DE NÃO SOLTAR FOGOS! 

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Teve fantoche! FALARAM SOBRE A IMPORTANCIA DE NÃO SOLTAR FOGOS! 

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As crianças na biblioteca sempre tem um lanchinho, ou recebem doações da comunidade ou a responsavel pelo espaço financia, mas elas sempre lancham!

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Depois das apresentações e do nosso lanchinho fomos respirar um pouco de ar fresco e tomar um pouquinho de sol.

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Hoje nosso dia foi de conto e reconto de uma historia muito legal, conforme sinalizamoa acima. A narração foi feita pela professora Naiá, em seguida as crianças recontaram a história através de cordéis, e os mais pequenos através de desenhos em papel metro. Em seguida fizemos uma pequena exposição das obras maravilhosas, e pudemos observar o que eles entenderam da historia contada.
Manha muito rica, onde as crianças cheias de criatividade, expressaram suas respectivas leituras da obra.

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Durante um dos encontrocos recebemos um grupo com idade maior de 8 anos, então resolvemos propiciar uma atividade  que envolvesse e fizesse sentido maior aos educandos dessa determinada faixa etária.
Apresentando o livro de Lázaro Ramos "CADERNO DE RIMAS DO JOÃO" , em que o autor traz o menino João encantando os leitores com rimas espontâneas e temáticas diversas. Foi apresentando duas rimas, em que eu leio e depois a proposta foi que eles escolhessem 4 palavras, sendo 2 de cada texto, em que 2 fossem palavras conhecidas e 2 palavras desconhecidas. A partir disso, eles contruissem rimas envolvendo essas palavras com outras que fizessem parte do seu cotidiano. Ao final eles leram para todos, como uma forma de apresentação.

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Apresentando a produção - Turma da Profª Rosa

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Apresentando a produção - Turma da Profª Rosa

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Apresentando a produção - Turma da Profª Karen 

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Apresentando a produção - Turma da Profª Karen 

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Apresentando a produção - Turma da Profª Naiá

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Apresentando a produção - Turma da Profª Naiá

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A criança com TEA e TDAH não quis mais continua com recreação da história contada e como ela estava muito agitada e as outras crianças também estavam ficando por conta dela, então resolvermos por o Plano "B" em ação. Pedimos para cada um pegar um brinquedo que gostava e sentar em círculo no chão e eles contar a sua história e o motivo de ter pego aquele brinquedo. Eles gostaram e foi um sucesso.

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A atividade ocorreu com sucesso, com tempo de duração reduzida por conta da palestra educativa da Secretária de Saúde de Salvado. Nós observamos que as crianças ficavam atentas ao ouvir os colegas criando a história. Eles complementavam a história de forma lúdica e engraçada toda vez que tiravam algo "mágico" da caixa.

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Essas são, da esquerda para a direita: Professoras, Maria do Socorro, Ana Lago e Gicelia (que é a responsável pelo espaço).

Hoje foi dia de visita no campo, afinal de contas, estamos sendo avaliadas não só pelas professoras, como também, por Gicélia. Neste encontro aproveitamos para alinhar algumas propostas e verificar se o caminho trilhado está correto.
Deste encontro, pudemos ajustar as ideias que estavamos amadurecendo.

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Estagiar em uma biblioteca comunitária proporcionou uma oportunidade única de aprendizado, e uma interação social  com os responsáveis e uma conexão com as crianças e comunitária com os moradores ao redor da biblioteca. Conseguimos realizar atividades que incentivaram as crianças a  educação informal e a recreação de forma lúdica, incluindo a contação de história, jogos educativos, atividades lúdicas e espaços de leitura confortáveis para crianças, promovendo o amor pela leitura e o aprendizado através do brincar. Tenho a certeza que estamos deixando o nosso legado, e foi uma grande oportunidade em envolver as crianças com a cultura para que elas possam expressar sua criatividade e explorar diferentes formas de arte.

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SEGUNDO NAIÁ:

É a oportunidade para nós em formação exercitem os princípios de cidadania e de responsabilidade social. Para que todas as atividades pedagógicas sejam desenvolvidas de forma coerente. A nossa observação permite a coleta de informações extremamente importantes, para a nossa vida acadêmica possa e as expectativas para elaboração de projetos intervenção pedagógico em espaços não escolares que será a primeira etapa do estágio.

SEGUNDO KAREN:

No primeiro momento em que pensamos em escolher um espaço para o estagio não escola, vem a mente uma oportunidade em um espaço que irão nos nortear a outros campos em que a Pedagogia pode nos propiciar. A biblioteca 7 de Abril me escolheu para estar nesse ambiente, e que presente! Voltar novamente neste local (eu já fiz uma visita anterior em outro componente), me resinificou e só afirmou que é onde deveria estar, e de uma forma para além da prática, mas de aprendizados que irá ser valiosa para a minha formação de acadêmica e vida.

SEGUNDO ROSA:

Principalmente praticar a escuta, propiciar a a minha inserção na realidade de diferentes instituições e a possibilidade de desenvolvimento de um conhecimento mais aprofundado sobre as práticas pedagógicas em contextos distintos.

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Encontro inesquecível com Carol e Sabrina. 

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Encontro inesquecível com Carol e Sabrina. 

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As variáveis crianças atendidas pela Biblioteca comunitária de 7 de abril, duas delas chamaram a nossa atenção, Carol de 18 anos, aluna do 7° do ano do fundamental ( Sabe ler e escrever) e a Sabrina de 6 anos, aluna do 1° ano; ambas alunas da rede municipal de Salvador. Elas tem muito em comum, são duas meninas doceis, amorosas  e gostam de participar das atividades no tempo delas. A Carol sendo um pouco mais tímida e quietinha, já a Sabrina ela é o próprio significado de "movimento", muito ativa, comunicadora, amorosas com as outras crianças principalmente com sua irmã mais nova. Ambas possuem TEA e TDAH, mais são tão diferentes nas suas peculiaridades e personalidades. Como futuras pedagogas e educadoras sejamos mais sensíveis a esses detalhes, nem todas crianças são iguais por ter os mesmos transtornos. Escolhemos fazer as mesmas atividades com ambas mais de metodologias e abordagens diferentes até porque elas têm idades diferentes. Isso é equidade !

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O Transtorno do Espectro Autista (TEA) e o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) são comumente confundidos por apresentarem sintomas semelhantes e que podem comprometer o comportamento, o aprendizado, o desenvolvimento emocional e as habilidades sociais de quem os possui. As crianças com TEA costumam ter dificuldade em focar em atividades que não gostam, mas podem se fixar intensamente em objetos, brinquedos ou outras atividades preferidas. Já crianças com TDAH resistem em se envolver com qualquer coisa que exija concentração, principalmente se levar tempo..

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Caixa mágica, surpresa !

Proposta da atividade: A nossa proposta é que as crianças sentadas em um grande circular, abra a caixa mágica e pegue qualquer objeto ou palavras e entre eles montem histórias com todos os objetos e palavras retirados.

Objetivo da atividade: Cultivar o relacionamento social, o respeito e a compreensão de ouvir e ter voz.

Duração: 30 min a 40 min

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Nosso planejamento : Contação de história infantil.

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Nosso planejamento : Contação de história infantil.

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Contação de história

Livro: A pescaria do curumim e outros poemas indígenas escrito  por Tiago Hakiy.

Duração: 25 min no mínimo e 30 min no máximo.

Proposta de atividades: Os alunatos reecrever a história contada na sua concepção.

Duração da atividade: 30 min no mínimo e 40 min no máximo.

Obs : Fizemos pequenos livros com folhas de ofício dobradas no meio e decoramos com lápis e giz de cera de várias cores.

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Contação de história: A pescaria do curumim e outros poemas indígenas livro escrito por Tiago Hakiy. 

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Contação de história: A pescaria do curumim e outros poemas indígenas livro escrito por Tiago Hakiy. 

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No momento da atividade as crianças prestaram a atenção e nteragiram com a professora Karen durante a contação. em seguida elas puderam expressar nos caderninhos de oficio, a sua interpretação da história, o (re)conto, as interpretações foram atraves de desenhos e até textos.
Todo o material produzido esta guardado na biblioteca, vamos digitalizar e colocar aqui como um portfólio digital.

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Foi uma experiencia de observação. Entendendo a dinamica do local. Pudemos observar que o público que costuma frequentar durante o nosso horário é bem reduzido, segundo relato da administradora do local, pela tarde é bastante intenso, o que requer mais voluntários. Há tambem a necessidade de doações de alimentos.
Visitem o site da instituição e entre em contato com eles:  http://bcsetedeabril.com.br/biblioteca/

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Título do Estágio: Estágio em Biblioteca Comunitária

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Título do Estágio: Estágio em Biblioteca Comunitária

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Título do Estágio: Estágio em Biblioteca Comunitária

Objetivo do Estágio:
O objetivo deste estágio é proporcionar ao estudante a oportunidade de vivenciar o funcionamento e as práticas de uma biblioteca comunitária, desenvolvendo habilidades práticas em serviços bibliotecários e contribuindo para o fortalecimento das atividades culturais e educacionais da comunidade atendida.

Atividades Propostas:

Durante o estágio, nós terá a oportunidade de se envolver em diversas atividades.
Ex: Mediação de Leitura: Realizar atividades de mediação de leitura com crianças, incentivando o hábito da leitura e estimulando o interesse por diferentes gêneros literários.

Duração do Estágio:

8 quinta- feiras

Avaliação e Certificação:

Ao final do estágio, nós seremos avaliadas com base em nosso desempenho nas atividades propostas e na sua contribuição para a biblioteca comunitária. A instituição de ensino também fornecera um certificado atestando a realização do estágio e as competências desenvolvidas.