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Es una representación de la realidad institucional que sirve de referencia y también de ideal.

• En el se plasma las concepciones sobre las relaciones con la sociedad, el conocimiento, la enseñanza y el aprendizaje.

• Es la guía del trabajo académico cotidiano de la institución.

• Orienta en especial el diseño de la oferta educativa y en la forma que ésta debe ser impartida

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1.       Que el docente diseñe e interprete, con claridad, el Modelo Educativo de una institución; y a partir de éste, genere el modelo académico con que operará.

2.       Los modelos educativos son, una representación arquetípica o ejemplar del proceso de enseñanza aprendizaje, en la que se exhibe la distribución de funciones y la secuencia de operaciones en la forma ideal que resulta de las experiencias recogidas al ejecutar una teoría del aprendizaje.

3.       Un modelo educativo identifica una institución, le da personalidad, esta misma se proyecta s los alumnos, quienes se identifican con ella y la misma trasciende en sus vidas construyendo su identidad.

4.       Un modelo educativo transforma el ámbito interno y externo del lugar donde se ubica; trasciende cuando ha sido analizado, fundamentado, estructurado y aplicado.

los modelos educativos son visiones sintéticas de teorías o enfoques pedagógicos que orientan a los especialistas y a los profesores en la elaboración y análisis de los programas de estudios; en la sistematización del proceso de enseñanza aprendizaje, o bien en la comprensión de alguna parte de un programa de estudios

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La transversalidad busca mirar toda la experiencia escolar como una oportunidad para que los aprendizajes integren sus dimensiones cognitivas y formativas, por lo que impacta no sólo en el currículum establecido, sino que también interpela a la cultura escolar y a todos los actores que forman parte de ella.

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las asignaturas, las prácticas de enseñanza y de aprendizaje en el aula, el clima organizacional y de relaciones humanas, las actividades recreativas, de libre elección, el Consejo de Curso, y las actividades definidas por los jóvenes, las actividades especiales periódicas, el sistema de la disciplina escolar, el ejemplo cotidiano, entre otros.

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La Transversalidad Educativa contribuye a los aprendizajes significativos de los estudiantes desde la conexión de los conocimientos disciplinares con los temas y contextos sociales, culturales y éticos presentes en su entorno

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El proceso educativo no solo es responsabilidad de instituciones para la educación, también es parte de la formación que padres y representantes deben complementar en sus hogares, así como también de la participación que deban tener en medio del proceso de formación. Los centros educativos están en el deber de crear programas de inclusión de padres hacia la formación de sus hijos.

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Los mecanismos tradicionales de educación se han tornado obsoletos y aburridos para los jóvenes quienes han perdido interés por continuar con sus estudios. Este es uno de los hechos que ha causado la deserción educativa y que se ha convertido en el mayor de los retos de la educación en la actualidad

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Los mecanismos tradicionales de educación se han tornado obsoletos y aburridos para los jóvenes quienes han perdido interés por continuar con sus estudios. Este es uno de los hechos que ha causado la deserción educativa y que se ha convertido en el mayor de los retos de la educación en la actualidad

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Los mecanismos tradicionales de educación se han tornado obsoletos y aburridos para los jóvenes quienes han perdido interés por continuar con sus estudios. Este es uno de los hechos que ha causado la deserción educativa y que se ha convertido en el mayor de los retos de la educación en la actualidad

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El medio que rodea al estudiante es parte fundamental de su desarrollo físico y cognitivo, pues si la institución cuenta con espacios deportivos aptos para correr, el alumno podrá desarrollar sus habilidades para el atletismo, o si le gustan los inventos y la química, en un laboratorio bien dotado de recursos podrá practicar y experimentar para formar su propio conocimiento. Por ello, las limitantes del entorno educativo serán limitantes también del aprendizaje.

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La desconfianza de la administración hacia los profesionales de la educación. Como destaca Ken Robinson: “la educación no sucede en las salas de comités de nuestros edificios legislativos sino en salones de clases y escuelas, y las personas involucradas son los maestros y alumnos, y si se quita su criterio, deja de funcionar. Hay que devolvérselo a la comunidad educativa”.
El sistema no se adapta a la diversidad sino a la conformidad, no se individualiza la enseñanza y el aprendizaje de nuestros alumnos.

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la pandemia en afectación de la educación. 

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la pandemia en afectación de la educación. 

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El daño a la educación de muchos niños y niñas se basa en problemas preexistentes: uno de cada cinco niños estaba sin escolarizar incluso antes de que el Covid-19 comenzara a propagarse, según datos de la ONU. El cierre de escuelas provocado por el Covid-19 tiende a perjudicar especialmente a los estudiantes de grupos que son sujetos de discriminación y exclusión de la educación incluso antes de la pandemia.

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“Los gobiernos contaban con años de pruebas sólidas que les mostraban exactamente qué grupos de niños y niñas tenían más probabilidades de sufrir educativamente durante el cierre de las escuelas, y sin embargo son ellos los que se han enfrentado a algunas de las mayores barreras para continuar sus estudios”, dijo Martínez. “La mera reapertura de las escuelas no deshará el daño, ni siquiera garantizará que todos los niños y las niñas vuelvan a la escuela”.

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                      PROBLEMAS DE LA EDUCACIÓN. 

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                      PROBLEMAS DE LA EDUCACIÓN. 

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Las continuas reformas educativas por parte de los políticos de turno. Como bien afirma Richard Gerver “los Gobiernos no tienen el valor necesario para comprender que el futuro no es una serie de continuas reformas, pequeños ajustes y nuevas políticas. Se trata de emprender una transformación radical”.

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Las escuelas con recursos históricamente insuficientes, y con alumnos que ya se enfrentaban a mayores obstáculos en su aprendizaje, tuvieron que esforzarse especialmente para llegar a sus alumnos a través de las brechas digitales.