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La educación hecha con amor da excelentes resultados, enseñar con amor, corregir con amor, y ver en cada educando la oportunidad de una sociedad con mas valores y con  pensamientos críticos, formar personas integras permitirá tener profesionales con servicio humanizado.
La educación debe pensarse de forma que se integren todos los procesos, no es solo impartir conocimientos, si no que también se forme en ser personas con principios y valores claros.

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INTELIGENCIA EMOCIONAL Y GESTIÓN DE ELLAS DESDE....

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INTELIGENCIA EMOCIONAL Y GESTIÓN DE ELLAS DESDE....

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La educación de la socio afectividad debe darse desde la primera infancia, pues es la edad donde niños y niñas tienen mayor capacidad para la asimilación de contenidos y de experiencias que le sirvan para la vida, las relaciones sociales y para el conocimiento y control de las emociones.

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De acuerdo con la Ley 115 de 1994 los fines de la educación  están orientados al desarrollo integral, armónico y equilibrado de la personalidad de los educandos y se debe enfatizar en el desarrollo emocional.

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Habilidades de la socio afectividad y la ética.

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Habilidades de la socio afectividad y la ética.

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Habilidades de comprensión de sí mismo
Habilidades de autorregulación
Habilidades de relación interpersonal
Habilidades de discernimiento moral

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Botey y Flecha (1998, citado en Molano, 2007) plantean que el objeto de la educación escolar nunca debería ser un saber ya sabido, sino un saber inédito, surgido de diálogos eternos del ser humano con el ser humano y del ser humano con el mundo.

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De esta manera se pretende que la educación del individuo sea más integral, más completa para el logro de un verdadero desarrollo de la personalidad del estudiante a nivel cognitivo, afectivo, social y moral frente a las nuevas exigencias de la sociedad.

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Algunos referentes teóricos para la educación de la social

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Algunos referentes teóricos para la educación de la social

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Para trabajar en la promoción y educación de la socio afectividad, con el fin de orientar la formación de los educandos se hace referencia a tres componentes básicos: el saber, el hacer y el ser.

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Freire plantea además que somos seres de transformación y no de adaptación, pero que la cuestión está en cómo transformar las dificultades en posibilidades (Freire, 2005).

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Paulo Freire, quien, en una entrevista que le hicieron sobre la pedagogía, expresó: “la única forma que tienes para enseñar a amar es amando”

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Paulo Freire, quien, en una entrevista que le hicieron sobre la pedagogía, expresó: “la única forma que tienes para enseñar a amar es amando”

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Por eso el educador tiene que ser sensible, tiene que tener gusto por la educación, esta es una obra de arte… el educador tiene que ser ético, tiene que respetar los límites de la persona, respetar sus sueños, sus miedos, pero a la vez a veces el educador debe tocar esos miedos. …Hoy día tenemos muy bien clara la cuestión de dónde falla la razón, pero yo incluyo en todo esto la pasión, los deseos, los sentimientos y todo esto tiene que ver con la noción de conocer… “El educador necesita del educando, así como el educando necesita del educador. Ambos se educan mediante una práctica democrática”

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Y si nos preguntamos ¿Qué es educar? tal vez sea la respuesta para el abordaje de la socio-afectividad.

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Y si nos preguntamos ¿Qué es educar? tal vez sea la respuesta para el abordaje de la socio-afectividad.

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¿Qué es educar? Maturana (2001) plantea que el educar es el proceso en el cual el niño o el adulto conviven con otro y al convivir con el otro se transforman espontáneamente, de manera que su modo de vivir se hace progresivamente más congruente con el del otro en el espacio de convivencia. Como vivamos, educaremos, y conservaremos en el vivir el mundo que vivamos como educandos.

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La falta de diálogos entre docente estudiante y la ausencia de normas claras y bien fundamentadas hace que no fluya una formación integral.
El llamado es a que los docentes  refresquen su papel de formadores de seres humanos de forma integral, donde sea importante lo cognitivo y lo afectivo es decir que se haga una interdisciplinariedad con el fin de lograr que todos avancen de forma significativa y se de un valor importante al desarrollo socio afectivo de todos los educando.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el aborda je de la socio-afectividad

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el aborda je de la socio-afectividad

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La socio afectividad es la manera de interactuar entre seres.

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas

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En la actualidad aún existen prácticas docentes en cuanto a  disciplina como las punitivas, correctivas las laxas o inconsistentes que pueden influir de forma negativa en los niños y niñas dando origen a comportamientos agresivos en los  estudiante .

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La socio-afectividad en la educación desde la complejidad.

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La socio-afectividad en la educación desde la complejidad.