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El Lenguaje Integral es una filosofía de la educación fundamentada en principios

científicos y humanísticos, que promueve un proceso integral que permite a los estudiantes involucrarse de forma activa en su proceso de aprendizaje.

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Se fomenta el pensamiento crítico y la resolución de problemas, tomando en cuenta el estilo de aprendizaje de cada estudiante y desarrollando habilidades necesarias para enfrentar este siglo de la globalización y comunicación.

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Salmon (2001), describe los inicios del lenguaje integral, que se ubica en el siglo XVI, cuando por primera vez John Amos Comenios, utilizó el término lenguaje integral, para referirse a un libro que contenía dibujos y descripciones de cosas. Comenio en (Goodman 1989), citado por Salmon (2001). Sostiene que, para el aprendizaje de los educandos, es necesario que disfruten de sus experiencias de aprendizaje y que ellos estén activamente involucrados en su

propio aprendizaje. Goodman enfatiza la importancia de que los estudiantes aprendan a aprender.

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Comenio describe que el niño se apropia de nueva información, a través del conocimiento previo el niño se introduce en aquello que le es familiar, son capaces de manipular objetos concretos, también que el alumno debe ser el centro de la educación, el currículo giran de acuerdo a las necesidades del alumno y el disfrutar sus experiencias de aprendizaje.

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Dewey en cambio menciona que el adulto debe estar empapado de la vida del alumno, proveer a los niños experiencias significativas, a la vez dice que el currículo debe ser integrado para que sea real.

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El lenguaje integral se fundamenta en principios científicos y humanistas, y está respaldado por áreas de conocimiento como la lectoescritura, el desarrollo infantil y la integración curricular. Para las docentes de nivel pre-primario, es esencial unir de forma sencilla y efectiva los intereses de los niños y niñas de seis años con el material didáctico, las actividades, el entorno del aula, el currículo y su propio rol. Todo esto con el fin de formar individuos que se adapten e integren plenamente en su contexto.

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propone la enseñanza de las habilidades comunicativas en el contexto real de uso de la lengua. El propósito del lenguaje integral es enseñar el lenguaje en sí mismo, en forma integrada, significativa, y relevante.

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Zeledón, 2003, menciona algunos principios de la enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura inicial son los siguientes:

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Zeledón, 2003, menciona algunos principios de la enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura inicial son los siguientes:

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▪︎La enseñanza de la lectoescritura inicial se basa en lo que los niños ya saben y en mantener su interés de manera adecuada.

▪︎Primero, se les enseña desde lo general hacia lo específico, conectando lo que ya conocen con lo nuevo que van aprendiendo.

▪︎Leer y escribir resulta más fácil cuando el material es útil y tiene sentido para ellos.

▪︎El maestro organiza actividades para que aprendan, pero son los niños quienes descubren y construyen su propio conocimiento a partir de esas actividades.

▪︎El verdadero motivo para aprender a leer y escribir es la necesidad de comunicarse, no los premios o castigos.

▪︎Desde el principio, se deben ofrecer materiales completos y significativos, como textos que les ayuden a aprender de manera efectiva.

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Es practica, interactiva, construye aprendizajes propios y significativos, fácil de aplicar, deja atrás los métodos tradicionales.

El aprendizaje del lenguaje es fácil cuando es integrado, interesante, real, relevante, tiene sentido , es funcional y toma en cuenta el contexto cultural y lingüístico. En esta metodología el esfuerzo de la docente del pre-primario se encamina a desarrollar los procesos mas elevados del razonamiento y a orientar en la interiorización de los valores que permitan la convivencia armoniosas en una sociedad pluricultural.

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El lenguaje integral desarrolla cuatro habilidades básicas de la comunicación: hablar, leer, escribir y escuchar. En un proceso de enseñanza-aprendizaje, todos los alumnos deben hacer uso de todas esas habilidades.

La lectura y la escritura son dos procesos diferentes, pero a la vez se complementan y toman como base el idioma que domina la persona en su forma oral, es decir el idioma que la persona escucha y habla comprensivamente.

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El Enfoque Del Lenguaje Integral (Whole Language)

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El dominio oral de un idioma, es la base de la lectura y la escritura. La lectura es un proceso de comprensión psicolingüístico y sociolingüístico donde la persona busca el significado e interpretación de un fenómeno o un hecho determinado.

la metodología del lenguaje integral, propicia el apoyo necesario en desarrollo de pre-escritura y pre-lectura, a sí mismo, fortalece las habilidades de hablar y escuchar, que son la base para el fortalecimiento exitoso de la lectura y escritura.

Se menciona que el lenguaje integral, se puede utilizar en diferentes contextos y se adapta a las necesidades e interés de los niños y facilita a la maestra el proceso de enseñanza aprendizaje, por que este será significativo y constructivista.

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La Educación Infantil posee unas características propias: el juego, la comunicación oral y corporal, la relación afectiva, los hábitos de cuidado personal. Cada niña y cada niño tienen un desarrollo madurativo propio que se respeta mediante el proceso de aprendizaje de la lecto-escritura con el que queremos trabajar, se favorece el atender a cada uno de los distintos ritmos de desarrollo. Es posible, trabajar el lenguaje escrito desde los tres años de edad con la ventaja, de que además los alumnos y las alumnas de educación infantil se lo pasan estupendamente, aprenden cosas interesantes, como respuesta a sus experiencias a priori y la motivación que recibe de maestras y padres. La estimulación es importante, ofrecer la posibilidad de acceder al lenguaje escrito, pero no atormentarles, ni clasificarles, ni exigirles a todos conocimientos iguales. Los niños comprenden que el utilizar la escritura y la lectura sirve para comunicar, para gozar y disfrutar con ella, la rechazan cuando se les impone y se les desmotiva con calificativos negativos.

El papel de los padres y las madres es un claro, manejar mucha cantidad y variedad de material impreso: revistas, propagandas, libros, periódicos, recetas, poesías, prospectos médicos, cuentos, carteles de la calle, facilitar las iniciativas en las que les pidan material o ayuda para escribir y leer, dibujar, pintar, valorando siempre positivamente su esfuerzo, hablarles muy claro y correctamente.