# data[].attributes.headline
Verbindende communicatie: waar sta ik en wat wil ik kennen/kunnen?

# data[].attributes.subject
Verbindende communicatie: waar sta ik en wat wil ik kennen/kunnen?

# data[].attributes.body
Op het vlak van verbindende communicatie voel ik me momenteel een doorgroeier. Ik merk dat ik het nut van de theorie goed inzie. Ook begrijp ik de leerstof goed. Ik heb echter nog moeite met alles omzetten in de praktijk. Vooral tijdens ruzies of discussies zou ik graag met meer verbinding kunnen communiceren.

# data[].attributes.body
Gedrag:
Ik zie dat je een spel aan het spelen bent op de tablet, terwijl we afspraken om de tablet enkel te gebruiken om foto's te maken.
Gevoel:
Ik voel me teleurgesteld omdat je de afspraken niet naleeft.
Gevolg:
Ik kan de les van meester Thorben niet goed meer meevolgen. Ik word afgeleid door jouw gedrag.
Gewenst:
Ik hoop dat je je nu wel aan de afspraak kunt houden en de tablet enkel zult gebruiken om foto's te maken.

Tip van mevrouw Deleu:
Gebruik duidelijke, simpele taal.

# data[].attributes.body
Het gesprek met mevrouw Deleu verliep zeer goed. Ik neem voornamelijk mee dat het belangrijk is om in dit opleidingsonderdeel zo specifiek mogelijk bij te zijn bij het opstellen van doelen, reflecties en conclusies. Op die manier haal je het meeste uit je werk. Daarnaast was het fijn om te horen dat de tijd en moeite die ik in mijn studies steek gezien en geapprecieerd worden. Ik zal er alles aan doen om mijn motivatie mee te nemen naar volgend semester.

# data[].attributes.body
"Geen regenbogen zonder regen."

Ik besloot deze quote op te schrijven omdat het belangrijk is om te onthouden dat je fouten mag maken. Opdrachten, ervaringen, hobby's... lopen zelden perfect en dat is oké. Fouten maken kan er juist voor zorgen dat je eindproduct nog beter wordt.

# data[].attributes.body
Mijn SMARTI-doel omtrent taal

Ik zorg ervoor dat ik vanaf nu op een efficiëntere manier notities maak tijdens en na de les. Dit doe ik door PowerPoints op voorhand af te drukken zodat ik niet alles hoef te noteren. Ook schrijf ik samenvattingen thuis niet meer over omdat ze 'niet netjes genoeg zijn'.  Zo verlies is minder tijd. In plaats hiervan zorg ik ervoor dat mijn lesnotities zo duidelijk mogelijk zijn. Ik maak gebruik van een kleurencode en verwijs zo veel mogelijk naar pagina's in de syllabus.  Ik reflecteer op 1 december.

Is mijn doel...

Specifiek?
Wat? efficiënter noteren
Wie? ik
Waar? op school en thuis
Wanneer? tijdens en na de les
Waarom? minder tijd verliezen
Hoe? Ik druk PowerPoints voor de les af en ben wat minder perfectionistisch.
Meetbaar?
Ik heb afgedrukte PowerPoints en ik schrijf niets meer dan 1 keer op. Ik zorg tijdens en na de les voor duidelijke notities door efficiënt gebruik te maken van kleuren (rood voor titels, groen voor begrippen, examenleerstof fluoresceren...) en verwijzingen te maken naar de syllabus.
Acceptabel?
- Ik wil graag minder tijd verliezen.
- Dit doel behalen zal een positieve invloed hebben op mijn studies.
-Er is zeker sprake van een uitdaging. Ik ben erg perfectionistisch en vind mezelf snel lui. Dit zijn twee zaken die zeker op de proef gesteld zullen worden.
Realistisch?
Ja, dit doel lijkt me zeker haalbaar. Hetgeen ik me voorneem zou mijn leven makkelijker moeten maken en zou dus eenvoudig moeten zijn om vol te houden.
Tijdgebonden?
Ja -> vanaf nu!
Ik reflecteer op 1 december.
Inspirerend?
Ik frustreer me aan mijn huidige manier van werken. Dit doel is dus zeker inspirerend.

# data[].attributes.body
Door deze oefening heb ik een veel beter gevoel over de situatie waarin ik me bevond. Het voelt alsof ik nu beter begrijp wat er allemaal speelde (zowel bij mezelf als bij de leerling). Ook inspireerde en motiveerde deze reflectie me om met mijn doelen aan de slag te gaan.

Tips van mevrouw Deleu:
- Wees bij de eerste stap zo concreet mogelijk.
- Het kan helpen om je te focussen om hetgeen de leerling wél goed doet. Positief gedrag belonen werkt vaak beter dan negatief gedrag afstraffen. In deze specifieke situatie had de leerling waarschijnlijk meer gehad aan het complimentje waar ze nood aan had, dan aan kritiek.

# data[].attributes.body
Dit was een erg nuttige oefening. Ik heb mezelf namelijk beter leren kennen. Ik begrijp nu beter waarom ik dominant en vaak gefrustreerd ben tijdens het maken van groepsopdrachten. Door mijn doelgerichtheid kan ik er gewoonweg niet zo goed tegen als er inefficiënt gewerkt wordt en als niet alles verloopt zoals ik het wil. De zaken waar ik me aan erger zijn vaak de valkuilen van anderen, waarachter altijd mooie kerneigenschappen schuilgaan. Ik zal deze in de toekomst proberen te ontdekken en waarderen. Als we dit allemaal zouden doen zouden we heel veel van elkaar kunnen leren.

# data[].attributes.body
Een paar weken geleden zat ik in een bureautje in Sint-Theresia klaar om mezelf aan te melden voor de stage. Aan de muur zag ik plots deze quote hangen. Het was alsof iemand mijn vage, soms moeilijk te formuleren doelen in één zin had samengevat. Sindsdien is dit dé quote die ik het meeste associeer met het onderwijs.

# data[].attributes.body
Mijn naam is Marie Blomme. Ik ben 19 jaar oud en ik droom er al vele jaren van om leerkracht te worden. Mijn liefde voor het begeleiden van kinderen heb ik echt ontdekt op de speelpleinwerking. Het viel me toen op hoeveel je wel niet kan betekenen voor de kindjes. Daarbovenop betekenen de kinderen ook heel veel voor jou. Hoe meer je geeft, hoe meer je krijgt. Vooral de dankbaarheid van de job spreekt mij dus aan.

Naast de speelpleinwerking heb ik nog een heleboel andere hobbies. Ik speel piano en ukelele, ik dans en ik speel toneel. Daarnaast hou ik ook heel veel van haken en nieuwe talen leren. Ook ben ik super graag bezig met mijn huisdieren. Ik heb twee katten, een hondje en een hamster. Ik hoop al deze hobbies en vaarigheden later in te kunnen zetten als ik voor de klas sta.

Mijn grootste droom is om ooit naar Zweden te verhuizen. Het spreekt voor zich dat ik dus super veel zin heb in de buitenlandse stages die er aan zitten te komen.

# data[].attributes.body
Waarom wil ik leerkracht worden?
Ik heb zelf ongeloofelijk goeie herinneringen aan de lagere school. Het is dan ook mijn grootste droom om de kinderen van morgen hetzelfde te bieden. Ik wil het beste in de leerlingen naar boven brengen en ervoor zorgen dat ze op een zelfzekere en gemotiveerde manier kunnen doorstromen naar de rest van hun leven.

Aanvulling na VKB:
Gedurende mijn eerste dagen in het werkveld viel me op dat wij, leerkrachten zoveel meer zijn dan onderwijzers. We kunnen een echte spilfiguur zijn in het leven van een kind. We bieden ze affectie, structuur en een toekomstvisie. Zaken die sommige kinderen jammer genoeg niet vanuit hun directe omgeving meekrijgen. Deze gewaarwording zal me dit semester verder motiveren om het meeste uit deze studie te halen.

Waar ben je bang voor?
Ik heb doorheen mijn tienerjaren redelijk wat last gehad van sociale angst. Op stage gaan zal mij dus zeker uit mijn comfortzone lokken. Sociaal en open zijn tegenover de stagementor en de leerlingen is voor mij erg spannend. Ik hoop dat het me lukt om mijn enthousiame over te brengen en dat deze niet wordt overschaduwt door angst of een gebrek aan zelfvertrouwen.

Waar heb je zin in?
Het is niet mijn bedoeling om een mega cliché antwoord te geven, maar ik heb oprecht zin in alle aspecten van de job. Mijn creativiteit kwijt kunnen in de voorbereiding, voor een groep leerlingen staan, reflecteren op hoe de dag verliep, oudercontacten, de lerarenkamer... Alles spreekt me aan. Kortom; ik kan niet wachten op het uitvoeren van mijn job :)