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La imagen que elegí es una "hoja de ruta" pedagógica y política de la secundaria actual. Muestra que el mandato no es unívoco, sino que implica equilibrar la formación ciudadana, la preparación para el trabajo y los estudios superiores, todo bajo el derecho social a la educación.

Yanina Araujo.

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Diego Luis Urbides

He creado esa imagen, tratando de ejemplificar de forma simple, sobre la Escuela Secundaria de hoy

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 La escuela secundaria en la actualidad es la formación integral para la ciudadanía democrática, la inclusión social y la inserción en el mundo contemporáneo. 

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El mandato actual exige reconocer las diferencias individuales y garantizar que todos los estudiantes permanezcan y egresen del sistema.

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Elegi esta imagen porque el mandato de la escuela secundaria actual debe ser el de un Faro de ciudadania. No es una torre cerrada, sino una institución abierta con múltiples puertas que reconocen la diversidad de trayectorias. Su función es iluminar el camino hacia una comunidad participativa, integrando el saber con la concertación y la intervención activa de todos los actores en la construcción de su propia historia.

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La sociedad continúa esperando de la escuela lo mismo que desde hace muchos años, que sea una especie de fabrica donde se ingrese materia prima (estudiantes) y egrese un producto elaborado (personas listas para el mundo laboral) Ese mandato debe cambiar para adecuarse a los tiempos modernos y convertir al establecimiento educativo en un lugar de inclusion y que recree el casi perdido sentimiento de comunidad y pertenencia

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Elegí esta imagen porque captura la esencia de la institución como unidad pedagógica. Representa el Contrato Fundacional, donde la escuela y el profesor asumen el compromiso de transmitir conocimiento científico a las nuevas generaciones. Además, la disposición del aula refleja un espacio donde se garantiza el respeto mutuo y aprendisaje.

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La imagen generada con Inteligencia Artificial busca reflejar el sentido sombrío de la sociedad actual hiperconectada en cuanto a la tecnología que crea la búsqueda de lo inmediato. Muchas veces se encuentra desconectada de la realidad y es el docente quien debe luchar contra esto sin desmerecer su potencial. No obstante, el educador debe transmitir valores en este contexto a sus alumnos tanto para que sean buenos ciudadanos como trabajadores no solo funcionales al sistema, sino sobre todo felices y dueños de su realidad. Enmarcados en un contrato social que implica compromisos mutuos de convivencia en el aula.

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El contrato fundacional entre la sociedad y el Estado era para preparar a unos pocos a seguir la Universidad. Sin embargo, parte de este contrato se sostiene volviendolo obsoleto, ya que los intereses de los adolescentes son distintos a los contenidos dados. La tecnología alimenta la inmediatez y el acceso a información está a la mano. Por lo tanto, habría que repensar este contrato para estos jóvenes que nacieron en la era tecnológica.......

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Esta imágen refleja, desde lo que puedo observar en la actualidad, el mandato social de la escuela secundaria. Se visualiza varios estudiantes con diferentes capacidades en la misma aula, debido a que en las escuelas se están adaptando cada vez más a las necesidades particulares de los mismos, respecto a infraestructura, normas de convivencia y valores. Todo esto enfatizando la inclusión y adaptando las estrategias pedagógicas para lograr con éxito la transmición de saberes de todas y todos los estudiantes.

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La imagen elegida muestra un aula donde varios estudiantes levantan la mano para participar, mientras el docente coordina la clase. La seleccioné porque considero que refleja el mandato social actual de la escuela secundaria, en el cual la participación de los y las estudiantes ocupa un lugar central.

El hecho de que varios alumnos levanten la mano muestra interés de expresar sus ideas, lo cual es fundamental para la construcción de una escuela más democrática.

De este modo, la escuela no solo cumple con la transmisión de contenidos, sino que también promueve la formación de sujetos críticos, capaces de participar activamente en la sociedad, resignificando así el vínculo entre escuela y sociedad.

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El mandato social está centrado en la transmisión de contenidos, la escucha, la participación como pilares del proceso educativo. Sin embargo, en la imagen se observa como este espacio de enseñanza y construcción colectiva se haya interrumpido por nuevas dinámicas, especialmente por el uso inadecuado de las tecnologías. Primer desafío: que la transmisión, participación y tecnología se integren, esta última como herramienta de aprendizaje y mediante un uso responsable.

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Elegí esta imagen porque, para mí, la escuela secundaria hoy tiene el mandato de escuchar y dar lugar a la participación de las y los estudiantes. La escena muestra una escuela donde la palabra circula y donde no todo pasa por el docente, sino que se construye colectivamente. Siento que la participación es clave para que la escuela tenga sentido y forme estudiantes que puedan expresarse, involucrarse y sentirse parte.

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La secundaria hoy debe enseñar conocimientos, formar ciudadanos y acompañar a los jóvenes en su proyecto de vida.

Si bien hoy no es solo la transmision de conociemtos como era en un principio hoy hay una mirada más amplia e integradora de los problemas que debe enfrentar la enseñanza.

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Las sociedades construyen mandatos para sus instituciones que trascienden los deseos o expectativas individuales. Estas reciben exigencias y demandas provenientes de los ámbitos político, social y económico, las cuales se articulan con el momento histórico que atraviesan. En sus inicios, el foco estuvo centrado principalmente en la formación profesional y ciudadana. Con el tiempo las sociedades cambian, y a partir de las luchas y reivindicaciones impulsadas por diversos movimientos sociales, se incorporaron nuevas demandas, entre ellas la implementación de la Educación Sexual Integral como un derecho y una política pública orientada a garantizar una formación integral.

La incorporación de la Educación Sexual Integral ha tenido un impacto social significativo, especialmente en jóvenes y adolescentes, ya que en esta etapa se consolidan procesos identitarios, vínculos afectivos y decisiones vinculadas al proyecto de vida. Asimismo, contribuye a ampliar horizontes de autonomía, a prevenir situaciones de violencia y desigualdad, y a fortalecer herramientas que inciden en la continuidad educativa y en la futura inserción laboral. Si bien su abordaje comienza en edades tempranas con contenidos acordes al desarrollo evolutivo, su impacto resulta particularmente visible en la adolescencia, donde las problemáticas vinculadas a la sexualidad, los derechos y la construcción de ciudadanía adquieren mayor centralidad.

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Para mí, la escuela secundaria está abordando desafíos que fueron formados principalmente por la tecnología. A los y las estudiantes les cuesta razonar ejercicios básicos de lógica y matemática, debido a que en el día de hoy cuentan con herramientas tan poderosas y en vez de utilizarlas como complemento a su estudio, deciden que la tecnología razone por ellos mismos.

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La escuela secundaria actual - MARTIN UCHA

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Elegí esta imagen porque representa lo que considero el mandato social actual de la escuela secundaria: promover la participación activa de los estudiantes.

La participación permite que los chicos y chicas no sean espectadores pasivos, sino protagonistas de su propio aprendizaje. En un mundo que cambia constantemente, la escuela tiene la responsabilidad social de brindar herramientas para comprender la realidad, para expresarse y para actuar sobre ella.

Por eso, la imagen representa una secundaria donde se fomenta el trabajo colectivo, la curiosidad, la creatividad y la voz de cada estudiante. Considero que ese es el verdadero mandato social hoy: formar sujetos críticos, comprometidos y participativos, capaces de transformar su entorno.

Nombre y apellido: Noelia Espig

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Para mí, el mandato social de la escuela secundaria actual va mucho más allá de transmitir contenidos académicos: su tarea fundamental debería ser garantizar un espacio de inclusión real, participación, respeto y cuidado mutuo. En ese sentido, la escuela debe transformarse en un lugar en el que cada estudiante sienta que pertenece, que su voz importa, y que sus diferencias son bienvenidas.

Si la escuela cumple con ese mandato, se convierte en un espacio de transformación social, no solo un lugar de transmisión de saberes técnicos. Es un espacio donde se construye comunidad, identidad, pertenencia y futuro.

Para mí, una escuela así puede cambiar no solo historias individuales, sino transformar realidades colectivas. Por eso creo que incluir, escuchar, respetar, acompañar y dar voz a todes es tan esencial hoy.

Gisela Chamorro

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La escuela secundaria actualmente enfrenta desafíos significativos en cuanto a la gestión institucional y el contrato histórico entre la sociedad y la escuela. Según Poggi, Tiramonti y Frigerio, este contrato se ha roto debido a la falta de financiamiento y la incapacidad de la escuela para cumplir con sus objetivos.

Considero que uno de los desafíos que enfrenta la escuela secundaria es la desigualdad en el acceso, ya que, la brecha educativa entre zonas urbanas y rurales sigue siendo un problema importante. Por otra parte, otro de los desafíos que enfrenta la escuela secundaria es la de los recursos insuficientes, ya que, la falta de inversión en educación pública limita la implementación de nuevas políticas y programas.

Además, la dificultad para implementar cambios y reformas en la educación puede ser un obstáculo significativo.

Sin embargo, también hay iniciativas y programas que buscan mejorar la calidad educativa y promover la inclusión y la equidad en la escuela secundaria. Algunos ejemplos son:

-Escuelas del Futuro: Un programa que busca modernizar la infraestructura escolar y dotar a las instituciones de tecnología de punta.

- Plan Nacional de Inclusión Educativa: Un plan que busca garantizar el acceso a la educación de todos los sectores de la población.

- Educación Digital para Todos: Un programa que busca integrar la tecnología en las aulas y mejorar la calidad educativa.

En cuanto a la gestión institucional, es importante considerar los siguientes aspectos:

- Liderazgo: El director y el vicedirector deben trabajar juntos para definir los objetivos institucionales y garantizar la calidad educativa.

- Participación: La participación de los docentes y la comunidad educativa es fundamental para tomar decisiones y mejorar la calidad educativa.

- Evaluación: La evaluación continua es esencial para identificar áreas de mejora y tomar decisiones informadas.

En resumen, la escuela secundaria actualmente enfrenta desafíos significativos, pero también hay iniciativas y programas que buscan mejorar la calidad educativa y promover la inclusión y la equidad. La gestión institucional efectiva es fundamental para lograr estos objetivos.

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Hoy en la escuela la participación no se vincula solo con la presencia física , sino que que hay que apropiarse de las herramienta tecnológicas, la información y este intercambio con nuevos lenguajes culturales. Por esto la escuela de hoy tiene que reconocer, habilitar, enseñar y aprender esta nuevas formas de saber , ya los estudiantes no son copiadores y reproductores de contenido , sino que son sujetos que producen, registran, seleccionan y comparten información desde sus dispositivos propios.

Esto propone un gran cambio en la gestión de enseñar y aprender ,la escuela tiene que poder actualizar sus modos de enseñar, integrando la cultura digital y promoviendo que la participación sea significativa critica y acorde a la actualidad digital que los niños y adolecente están atravesando.

Esto no es dejar que dentro del aula el uso de dispositivos sea libre , sino que el educador lo utilice de herramienta, enseñando y aprendiendo el uso correcto de los mismo.

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Hace unas semanas, charlando con mis primas que actualmente cursan la secundaria me compartieron esta imagen la cual me dejo pensando en el modelo de "escuela" actual y como la misma fue afectada (para bien y para mal) con el avance de la tecnología que se fue dando. Releyendo los materiales subidos no hay mención respecto al uso de la tecnología en las aulas o al manejo de la misma junto a los alumnos, por otro lado, la falta de estimulación por parte de la institución y sus integrantes en cuanto a como exponer los contenidos que deben incorporar los alumnos (el uso del pizarron o de medios audiovisuales).

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Alumnos de secundaria visitando la universidad

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La escuela secundaria hoy creo que se encuentra limitada a sólo transmitir contenidos y no actúa pensando en lo transcendente de ésta modalidad para los adolescentes y jóvenes prontos a convertirse en adultos. Lo vemos en las instituciones de las zonas bajas y aún en lugares de poder adquisitivo alto (escuelas privadas), muchas veces es el modelo de enseñanza que no busca transformarse para responder a las necesidades de hoy en día y también la especificidad que puede tener, que determinan como salen los estudiantes egresados, con una educación básica y baja a la cual se conforman, o a diferencia de ellos están los que salen con un título secundario técnico o con alguna orientación, el cual puede llegar a facilitar su inserción en el mundo laboral al finalizar sus estudios o seguir una carrera en el nivel superior. Pero en ambos casos el rol clave recae sobre el docente, la institución y la articulación con las familias. Las estadísticas muestran que los educandos que salen con una educación básica, probablemente no busquen progresar en su nivel académico, y se conformen con un trabajo en cualquier rubro, no porque quieran sino porque desde su trayectoria escolar el docente junto con la institución no se pre-ocuparon por ese adolescente/joven en prepararlo para un futuro, en que reciba orientación vocacional, académica y profesional-ocupacional que posibilite su

inserción en el mundo laboral y la prosecución de otros estudios, realmente no se cumple. La escuela, los docentes y el llevar a cabo cada ítem del Reglamento General de las Instituciones Educativas de la provincia de Buenos Aires, deben transformarse, el nivel secundario los prepara para la vida adulta y debería ser una base sólida para que el día de mañana busquen aspirar a más, entiendan las responsabilidades y acciones que deben tomar para alcanzar sus metas, acompañar a cada sujeto teniendo en cuenta su contexto histórico-social para que aspire a un futuro mejor.

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alumnos de secundaria viistando universidades

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La Educación como DeReChO y no como privilegio.

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La escuela secundaria argentina en estos tiempos se encuentra atravesada por un contexto político y económico marcado por el programa neoliberal del gobierno actual, que a mí parecer, impulsa reformas regresivas en materia laboral, educativa y social.

En este escenario, el mandato de la secundaria no puede limitarse a la transmisión de contenidos, sino que debe asumir un papel activo en la defensa del derecho a la educación y en la formación de sujetos críticos capaces de comprender y resistir las políticas que buscan desarticular la organización colectiva y reducir la educación a un mero servicio de mercado.

De esta manera, la escuela se convierte en un espacio de disputa, donde se juega no solo el acceso al conocimiento, sino también la posibilidad de construir ciudadanía y sostener la democracia frente a un proyecto que promueve la individualización y la fragmentación social.

Así, la secundaria debe ser inclusiva en serio, porque en un contexto de ajuste y recorte, los sectores más vulnerables son los primeros en quedar fuera del sistema. Debe también vincularse con la comunidad, con los barrios y con las organizaciones sociales, para que la escuela no sea un espacio aislado, sino un lugar de encuentro y de construcción de solidaridad.

Finalmente, considero que su mandato debe estar orientado a formar sujetos capaces de pensar, de cuestionar y de actuar colectivamente, y su razón de ser es garantizar que la educación siga siendo un derecho que abra caminos hacia una sociedad más justa y democrática, incluso frente a un gobierno que intenta desarticular esa posibilidad.

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La escuela secundaria debe tener en su mandato social el formar a los educandos con una base sólida para ser tanto buenos ciudadanos como sobre todo buenas personas en el marco de estar formadas tanto para el campo laboral directo así como también para especializarse en lo que realmente les gusta sin encontrar una escalón importante en el paso de una escuela secundaria pública del conurbano a la Universidad de Buenos Aires por ejemplo por citar mí caso.

Así creo que es mandato del estado establecer reglas claras que no cambien con el gobierno de turno y establezcan lineamientos que le den una base sólida a la educación que debe replantearse todo el tiempo pero con cierta lógica propia del lugar en el que está enmarcada. Buscar una educación pragmática que sirva para el aquí y ahora y sepa responder a las nuevas tecnologías tomándolas como herramientas que sumen. El saber aprovecharlas.

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La imagen muestra a un grupo de estudiantes que transitan el pasillo de la escuela compartiendo conversaciones, miradas y modos de estar juntos. Esta escena refleja el mandato social actual de la escuela secundaria: no solo transmitir conocimientos, sino garantizar inclusión, participación y pertenencia para jóvenes con trayectorias, intereses y realidades muy diversas.

Hoy la escuela está llamada a ser un espacio que acompañe, sostenga y habilite oportunidades. Como plantean los autores del capítulo, la institución es una construcción socio-histórica que debe responder a los desafíos de su tiempo. En la foto se ve justamente eso: jóvenes que habitan la escuela como un lugar de encuentro, de vínculos y de construcción identitaria.

El mandato social ya no se limita a “formar para el futuro”, sino a asegurar condiciones presentes de cuidado, igualdad y aprendizaje significativo. La secundaria se vuelve así un espacio donde se aprende, pero también donde se convive, se participa y se construye ciudadanía.

Yanina UCHA

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La ciudadanía digital se vuelve un componente importante del mandato social de la escuela secundaria. Se trata de formar sujetos capaces de habitar críticamente el mundo digital, comprender sus reglas, riesgos y posibilidades, y ejercer derechos y responsabilidades también en ese espacio.

La escuela secundaria tiene la responsabilidad de garantizar que todos los estudiantes, tengan acceso a dispositivos, conectividad, y competencias para participar en la vida digital. Sin habilidades digitales, muchos estudiantes quedan excluidos de recursos educativos, trámites, acceso a información y oportunidades laborales. La escuela, como institución democratizadora, debe asegurar igualdad de oportunidades también en el plano digital. También debe acompañar a los estudiantes a construir una identidad profesional digital responsable, explorar herramientas tecnológicas que potencien proyectos académicos y laborales y comprender los riesgos del mal uso de redes respecto a su futuro potencial.

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El mandato de la escuela secundaria actualmente , tiene el deber de acompañar y motivar,contención y escucha REAL, de un ida y vuelta constante.

De prepararlos para una sociedad en la que puedan elaborar un pensamiento propio y crítico, con una doble lectura, y sobre todo mucho más  empática.

Que no vean a la escuela secundaria como una “obligación” sino como una preformación, para que su futura carrera. Que sea elegida por elección propia , no por un mandato familiar o por el de pertenecer .

Que son hijos del internet , y de la inmediatez , y que todo sea de fácil acceso ,en donde lo que consumen poco hablan de si estudiaron o no , solo hablan “ de hacer dinero” cuando la realidad el formarse lleva tiempo, atención y compromiso , y que son herramientas que debe adquirir en el secundario si o si.

La imagen habla de esta realidad de la docente enseñando lo que debe , pero a ellos realmente les interesa? ¿Entienden el porqué de cada contenido ? Cuando interiormente tienen miles de inquietudes y realidades que realmente no saben cómo comunicarlas.

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Esta imagen ilustra lo que para mí es primordial como mandato futuro de las nuevas generaciones. El mandato social para mí debería ser fomentar la empatía como nuevo paradigma de la escuela actual.

Las imágenes ilustran cómo la diversidad, lo diferente, incluso "lo que antes eran defectos" no siempre tiene que verse mal, o ser malo, aceptar, empatizar, abrazar la igualdad es un aspecto necesario a fomentar no solo en el ámbito educacional sino también social.

Una sociedad empática es una enorme puerta a nuevas oportunidades, abraza los cambios y las diferencias y permite crear una sociedad y una educación libre y en constante crecimiento y evolución.

A lo largo de la historia las escuelas y los contratos fundacionales tuvieron como objetivo el desarrollo del trabajo, desde lo cognitivo y el conocimiento, desde el estatus y el poder, el orden y la sectorización para generar un orden social y no tuvieron en cuenta el aspecto emocional del humano, encerrado en sus limitaciones emocionales, adaptándose a una civilización "funcional"

Es tiempo de romper paradigmas e incorporar el desarrollo de la empatía, solidaridad e igualdad desde un orden emocional, equilibrado y coherente.

Como sociedad pasamos por un pasado sociocultural "autoritario e incuestionable" funcional sí, pero un sistema cerrado, a un paradigma de oportunidad de desarrollo y crecimiento, de comprensión y compromiso con el prójimo y empatía. Lo mismos hechos que hacen evolucionar a la sociedad como tal, el cambio, la incorporación de la tecnología, el desafuero emocional de las personas, todo ello, fue abriendo brechas positivas y no tan positivas.

Evidenció el autoritarismo que hubo siempre, y en muchos casos ese ordenamiento obligatorio mental impuesto desde el mismo gobierno como "orden socio-cultural" mental heredado y generacional, lo convirtió en manipulación, narcisismo y psicopatía profunda en la sociedad actual en un gran número de la sociedad. Es decir la involución de tiempos anteriores denota las secuelas actuales de la falta de empatía, comprensión solidaridad en muchos seres humanos. Cómo también en su polaridad opuesta, demuestra la bondad, solidaridad y corazón abierto de muchas otras personas comprometidas a no repetir historias pasadas y fomentar el cambio educacional, apoyando, creando y liderando nuevos paradigmas para transformar y ayornar la sociedad y restablecer el equilibrio entre lo -cognitivo y el conocimiento- unido a la -empatía y la gestión emocional natural de todo ser humano-. Lo que genera igualdad entre ambos géneros y sus derechos. El respeto por sus emociones y sentimientos tanto como su conocimientos y saberes.

Caro Jara

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Hoy por hoy el mandato social de la escuela, en Argentina, se basa en garantizar el acceso a la educación de los todos los alumnos con miras de que adquieran los conocimientos y herramientas necesarias para su egreso y para incluirse también en el mercado laboral.

Tradicionalmente, se veía a la escuela como un elemento de mera transmisión de información concepto que fue variando y hoy por hoy que no solo se trata de inculcar conocimiento sino de impulsar a los alumnos a apropiarse de los mismos y a ponerlos en practica. Para lograr esto es imprescindible que las instituciones sean consientes de varios aspectos, como por ejemplo reconocer la variedad de realidades que los alumnos atraviesan así como también el contexto en el que se hayan insertas tomando como por ejemplo el constante avance de la digitalización, lo que debería impulsarlas a adaptarse.

La imagen que elegí, hace referencia a un problema habitual donde, antiguamente la culpa de las malas calificaciones o los llamados de atención se le atribuían al alumno y hoy en día es todo lo contrario siendo que el responsable y culpable es el docente. Un claro reflejo de la realidad que se atraviesa hoy en día con la degradación de los valores.

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Elegí esta foto de una escuela técnica, es una escuela que conozco porque fue donde estudié y marcó mi trayectoria personal y profesional.

La escuela técnica secundaria me dio:

·        La base para ingresar a la universidad

·        Obtener la carrera de grado

·        Continuar capacitándome en carreras de postgrado

y, por otro lado, también me sirvió para:

·        Aprender un oficio que me permitió trabajar mientras estudiaba

·        Sostener mi hogar durante muchos años gracias ese trabajo

Por esto creo que las escuelas técnicas no solo transforman la vida de forma individual, en mi caso, sino que también son un eslabón fundamental para la industria de nuestro país, aportando personas formadas, con habilidades reales y listas para integrarse al mundo laboral y continuar estudiando. Creo que las escuelas técnicas deben ser reconocidas y valoradas como espacios que generan oportunidades, conocimiento y desarrollo para el país.

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Elegí esta imagen porque considero que la escuela secundaria es “la puerta hacia un futuro de posibilidades”, es un pilar fundamental no solo como un espacio donde se aprenden contenidos académicos, sino también como un ámbito donde se desarrollan habilidades, identidades y oportunidades que impactan en el futuro personal, social y laboral.  La escuela secundaria abre múltiples caminos, no determina un único destino, pero si fortalece a los jóvenes para afrontar los desafíos del futuro.

En mi opinión el desafío de este mandato social es poder trabajar sobre las tensiones entre el modelo tradicional y las demandas del presente, conectar la escuela secundaria con el futuro, es decir, que la escuela secundaria dialogue con el mundo del trabajo, la educación superior, los nuevos saberes, ya no alcanza con garantizar el acceso, es necesario sostener trayectorias, comprender la diversidad de los estudiantes y ofrecer propuestas que realmente tengan sentido y utilidad para sus vidas.

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 La escuela secundaria se enfrenta a diario al desafío de impedir la deserción escolar, en esa lucha se emplean políticas para acompañar a los estudiantes, y garantizar su educación, fortaleciendo sus trayectorias educativas. El mandato social de la escuela secundaria obligatoria para formar ciudadanos con valores y el desafío es como hacer en una sociedad donde constantemente se deslegitiman las políticas educativas que tienen como principios de inclusión con aprendizajes, justicia curricular, democratización de las instituciones y participación estudiantil, continuidad pedagógica, convivencia democrática, acompañamiento y fortalecimiento de las trayectorias educativas, movilidad de las/os estudiantes, contextualización de las instituciones en las diversas realidades de la provincia de Buenos Aires, transversalidad de la Educación Sexual Integral y la cultura digital; las políticas educativas para no que quede solo en buenos deseos tiene que aplicarse con el apoyo de la sociedad en conjunto, la lucha con la desinformación torna difícil la convivencia pero no imposible va a depender de la capacidad de adaptabilidad de las instituciones, y docentes hoy la educación hoy no es solo transmisión de conocimiento sino busca transformar realidades los adolescentes en la escuelas secundaria ademas de incorporar saberes, deben lograr convivir en armonía, siendo empáticos sabiendo y comprendiendo qu el futuro es de ellos y es en comunidad, que sean críticos y aprendan a chequear información , ya que hoy a ellos les llega mucha información y desinformación antes que la puedan procesar que esta no es una oportunidad de pasar sin saber , sino d maximizar sus tiempos de aprendizaje no recusando lo que se aprendio y de esa forma avanzar , gran desafió para las escuelas de hoy, entiendo que la escuela secundaria se encuentra en constante adaptación , seguimientos de loss estudiantes pero aun persist el desafio de que los estudiantes entiendan el porque es obligatorio, y mas que obligatoria la necesidad de la esuela secundarioa, de que ellos esten ahi , de que se encentren en el otro y no es solo un castigo por el contrario una oportunidad. Por que elegi esta imagen? Porque la escuela debe luchar constantemente con estos tituares y a veces los chicos y adultos confunden el verdadero sentido ede lo que se esta instituyendo.

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En esta imagen se puede observar el mandato social de las escuelas secundarias en la actualidad. Dentro de programas como conectar igualdad se busca poner en práctica la igualdad de oportunidades a todos los adolecentes de nuestro país, darles herramientas para que puedan desarrollar todas sus capacidades. También no hay que dejar de lado, que una computadora por sí sola no es la herramienta, esta tiene que estar acompañada por el docente capacitado para guiar al alumno en su uso.

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Elegí esta imagen porque refleja el mandato social actual, donde la institución educativa, a través de la participación del docente y los estudiantes busca asegurar los procesos de aprendizaje y enseñanza. La escuela de los libros físicos y el pizarrón se ve alterada debido al avance de la digitalización, sin embargo esta debe tomarse como una herramienta que favorezca la inclusión con mayor aprendizaje, justicia curricular (garantizar los saberes mínimos para todos), entre otros, sin perder de vista el pensamiento independiente. Se observa una dinámica democrática con la participación de adolescentes y adultos, donde la institución debe transmitir valores y formar a los ciudadanos con capacidad crítica para un nuevo orden.

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Elegí esta foto porque representa de manera visual y concreta varios de los mandatos sociales centrales de la escuela secundaria actual, simboliza uno de los principales compromisos actuales de la escuela: la transmisión de valores, formar ciudadanos capaces de convivir, dialogar y reconocer los derechos propios y ajenos.
La escuela ya no se limita a transmitir contenidos, sino que tiene la responsabilidad social de formar sujetos que participen activamente en la vida democrática.
La presencia de estudiantes de distintos estilos, géneros y expresiones muestra la pluralidad que hoy caracteriza a la secundaria. Esto refleja el mandato de la escuela de incluir, acompañar y garantizar igualdad de oportunidades, respetando las distintas identidades y trayectorias, muestra la escuela como espacio de encuentro y socialización, siendo no solo un lugar de aprendizaje académico, sino un espacio clave de vínculos y pertenencia.

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La escuela secundaria actual tiene el mandato social de incluir, formar ciudadanos críticos y brindar herramientas culturales profundas. Cuando veo esta imagen pienso en cómo cambió la escuela secundaria. Hoy los chicos usan el celular para todo, incluso para copiar lo del pizarrón. Y siento que esto refleja el gran desafío que tiene la escuela: incluir la tecnología porque es parte de la vida de los alumnos, pero al mismo tiempo ayudarles a comprender de verdad y no quedarse solo con una foto. Para mí, esta escena muestra esa tensión que vivimos todos los días entre lo digital y lo escolar, y cómo la escuela tiene que encontrar nuevas formas de enseñar sin perder su sentido, desarrollar hábitos de lectura profunda y ofrecer criterios para un uso crítico y responsable, cumpliendo así con su mandato social en la sociedad actual.

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Elijo esta imagen porque refleja el mandato social actual de la escuela secundaria como espacio de participación activa, donde no solo se transmiten conocimientos, sino que también se fomenta la participación democrática, la construcción de ciudadanía y la vinculación con la comunidad. Considero que la imagen simboliza (al menos eso pretendí) un enfoque participativo, inclusivo y colectivo, en línea con el artículo del reglamento que destaca la importancia de promover organizaciones que aseguren la participación de todos los miembros de la comunidad educativa y su vinculación con el contexto social. La escuela, en este marco, cumple un rol fundamental en formar sujetos críticos, responsables y comprometidos con su comunidad y su entorno, promoviendo experiencias educativas significativas dentro y fuera del aula.

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Creo que dentro del mandato social actual de la escuela secundaria se encuentran la inclusión y la contención, en la medida en que la escuela funciona como un espacio de cuidado y protección para muchos adolescentes. Es fundamental incluir y garantizar la permanencia de los estudiantes dentro del sistema educativo, contemplando las diversas trayectorias de base.

También, debe formar ciudadanos críticos y empáticos, integrando los enfoques que hoy nos atraviesan como la perspectiva de género, la ESI, la educación ambiental y el respeto a la diversidad cultural. La escuela debe fomentar la participación democrática y el compromiso con la comunidad. Lo que implica no solo conocer sus derechos y responsabilidades, sino también desarrollar la capacidad de cuestionar y desnaturalizar las desigualdades.

Por último, creo que se plantea un gran desafío ante la explosión de la era digital y la sobrecarga informativa que, paradójicamente, puede llevar al aislamiento y a la indiferencia colectiva. Considero que la escuela debe abordar la necesidad de adaptación a los cambios tecnológicos desde un lugar consciente y crítico, que no se limite solo a la incorporación de nuevas herramientas, sino a la capacitación de los estudiantes para reconocer los beneficios y los riesgos de estas tecnologías, promoviendo un uso que favorezca el pensamiento reflexivo y el compromiso social por encima de la individualidad.

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Elegí esta imagen porque siento que la mayoría de los adolescentes perdieron la importancia de la lectura y aún más, la compresión de textos.

Con la implementación de la tecnología en las aulas los estudiantes tienen a mano la información y les cuesta indagar o investigar sobre el trabajo a realizar.

Tengo en cuenta que eso hay que reforzar además algunos conceptos sobre reglas en el aula por ejemplo ya que a falta de eso se suele ver mucho más el bullying.

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La foto refleja para mí, el mandato social actual de la escuela secundaria. En un contexto donde los cambios sociales, tecnológicos y culturales se suceden con enorme rapidez, la escuela sigue siendo un espacio que busca dar respuestas, aunque muchas veces lo hace con un ritmo más lento que el de la realidad que la rodea.

La foto representa una escuela que intenta democratizar saberes, abrir la participación estudiantil y trabajar desde la justicia curricular, incorporando enfoques como la ESI, la cultura digital y propuestas que recuperan la diversidad de trayectorias. Sin embargo, también evidencia que aún queda un largo camino por recorrer: acompañar la inclusión no solo requiere dispositivos pedagógicos, sino transformar condiciones institucionales, tiempos escolares, recursos y lógicas históricas que todavía persisten.

Es el entrecruce entre lo que logramos y lo que falta. Hay estudiantes involucrados, colaborando, apropiándose de su aprendizaje; y, al mismo tiempo, una docente que asume un rol central en la construcción de sentidos, orientando, preguntando, habilitando. Esto refleja el desafío contemporáneo: formar ciudadanos y ciudadanas críticos, con conciencia social y ambiental, capaces de leer la realidad compleja y actuar para transformarla.

Una escuela que, a pesar de la velocidad de los cambios, sigue sosteniendo su mandato más profundo: abrir posibilidades.

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La educación secundaria actual se enfrenta a un importante cambio de paradigma, donde ya no se trata solo —ni principalmente— de transmitir conocimientos o preparar a los alumnos para el mundo laboral, sino de acompañarlos y guiarlos en una sociedad saturada de información de todo tipo y de fácil acceso. En este contexto, la comunicación, el respeto y la empatía adquieren un papel fundamental. El mandato social de la escuela secundaria actual es formar jóvenes multifacéticos, dinámicos, flexibles y creativos, capaces de adaptarse a los constantes cambios que impone el mundo contemporáneo y las nuevas tecnologías.

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mandato social actual de la escuela secundaria

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Creo que en la actualidad, se busca primordialmente la transmisión de información, se busca enseñar en la secundaria contenidos que casi todos los chicos podrían buscar en sus celulares. Contenidos que además, aprenden de memoria y prontamente los olvidan. Sin embargo, a mi criterio, deberíamos hacer énfasis en enseñar los métodos para interpretar, entender, razonar y eventualmente otorgar las herramientas para cuestionar aquellos contenidos que hoy están tan al alcance del alumno.

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Luego de recorrer y leer los materiales de la calse, te propongo que elijas (o diseñes) una imagen que refleje, para vos, cuál es el mandato social de la escuela secundaria actual

Debes subir aquí la imagen y tiene que ser acompañada de una breve fundamentación de porqué la has elegido (ten en cuenta el eje de la participación)

No olvides incluir tu nombre y apellido.

¡Adelante!