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La familia, es el primer eje de intervención en el niño, por tanto, tiene como tarea, estimular al niño para que adquiera formas de comunicarse, pensar y actuar. La familia es la encargada del primer contacto con los procesos de

socialización y les orientan en temas de independencia, para que el niño alcance su propia identidad.

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La escuela, quienes son el apoyo que necesita la familia para

ejercer sus funciones, tiene como objetico, integrar y es un lugar de solución a los aprendizajes del niño. La escuela y la familia deben relacionarse para enseñarle al niño a vivir en sociedad.

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La comunidad constituye una fuente de experiencias, las cuales entran en la escuela y en el hogar, motivando

indirectamente su actividad. Cabe recalcar, que estas 3 instituciones, se complementan entre sí, y son una plataforma en la que el niño poco a poco va confiando en los otros y colabora con ellos.

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Análisis de la entrevista- Familia Beltrán S   

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Análisis de la entrevista- Familia Beltrán S   

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La familia influye en el desarrollo integral de los niños y niñas

La señora Sandra argumenta que desde luego toda familia es quien marca el camino que se debe seguir, es decir, la familia proporciona al pequeño las muestras de afecto, aceptación o rechazo, valor y éxito o fracaso. En consecuencia, deben esforzarse por proporcionar los elementos necesarios para un desarrollo integral adecuado (Covadonga Ruiz, 1999).

Ellos expresan que la familia es quien debe apoyar en todo momento y generar en los niños la confianza y el espacio para que puedan crecer rodeados de amor y buen ejemplo.

La familia puede contribuir en los procesos o actividades que se desarrollan en la institución educativa donde asiste su hijo o hija

Su respuesta muestra un argumento afirmativo ya que para ellos se contribuye como familia ya que es la demostración de una buena crianza y la formación que día tras día los niños reciben en sus hogares.

Según Tuirán y Salles (1997), la familia es la institución base de cualquier sociedad humana, la cual da sentido a sus integrantes y, a su vez, los prepara para afrontar situaciones que se presenten. En cuanto al contexto educativo, cuando los padres se involucran en la enseñanza de sus hijos, ayudan en las tareas reforzando el proceso de aprendizaje que toma lugar en el aula, e interactúan con los niños de manera planificada, el rendimiento se eleva. (Martiniello, 1999).

La participación de la familia incide en las practicas pedagógicas de la institución educativa

Se enfocan en la incidencia de las practicas pedagógicas de la institución educativa, argumentando que sí, ya que se ve reflejado en los buenos y malos comportamientos.

Albert Bandura (1977) consideró que el ambiente causa el comportamiento, pero que el comportamiento causa el ambiente también, y a esta relación la definió con el nombre de determinismo recíproco. El aprendizaje social sugiere que una combinación de factores del entorno (sociales) y psicológicos influyen en la conducta.

Se refleja que cuando los padres de familia tienen constante comunicación con los docentes orientadores en el proceso de formación de los niños, este se motiva por contribuir y afianzar conocimientos en beneficio de un avance individual de cada estudiante.

Quienes son los cuidadores principales de las niñas, niños y adolescentes de mi comunidad y como inciden para que las niñas y niños tengan una buena capacidad de socialización.

Desde el punto de vista de la familia, los principales cuidadores que contribuyen a que los niños tengan una buena capacidad de socialización son los padres.

Como afirma Viloria y Fernández (2016) “Se ha demostrado que, si la primera infancia se previenen riesgos, se evitaran comportamientos desadaptados alteraciones psicomotoras, futuras alteraciones emocionales, y se lograra aumentar el desempeño escolar en un gran porcentaje. (Citado por Salazar, Sánchez y Barajas. pg. 9)

Complementando el argumento anterior se determina no solo la familia como cuidadores, es decir el papel que juega el docente y los demás miembros cercano a la familia, es de Cuma importancia, ya que permiten fortalecer las habilidades comunicativas del niño.

Significado de cuidar y proteger adecuadamente a las niñas y niños y su reflexión sobre la importancia que tiene la familia en la crianza de sus hijos.

En esta respuesta según la familia se destaca una palabra de gran relevancia como lo es integridad, lo que permite que los niños estén protegidos de manera integral, generando ambientes sanos para el crecimiento, el libre desarrollo de la personalidad y el fortalecimiento de lazos afectivos y morales en el proceso de formación de los niños.

Tal como afirma Muñoz (2005) “La familia es uno de los principales contextos de desarrollo del individuo, por lo que se convierte en el más propicio para la crianza y educación del ser humano, ya que es donde se promueve su desarrollo personal, social y cognitivo” (Citado por Infante y Martínez. Pg.32

Así las pautas de crianza que todos los miembros de la familia y en especial los padres marcan e inculcan en sus hijos es fundamental porque se encaminan con enseñanzas y bases sólidas.

Significado de reconocer y valorar la participación de un miembro de la comunidad.

Principalmente resaltan a la familia con un valor incalculable, donde se ve reflejado una función especial para cada uno de los miembros que la conforman y desde su esencia es un aporte para formar niños, niñas y jóvenes integrales, con valores bien fundamentados y que sean un aporte importante para la sociedad.

Cormier y Cormier (1994) definen el modelado como “el proceso de aprendizaje

observacional donde la conducta de un individuo o grupo –el modelo– actúa como estímulo para los pensamientos, actitudes o conductas de otro individuo o grupo que observa la ejecución del modelo”.

Así como la familia es el entorno de todo ser humano, las personas de la comunidad que actúan en beneficio de formación y transformación de pensamientos críticos y autónomos, así mismo la comunidad educativa contribuye como parte de un trabajo en equipo y de formación que suma beneficios y transforma ideales.

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Bretones, E., Homar, M. y Morales, E. (2015). Familias y educación social: un encuentro necesario. Biblioteca virtual UNAD pp.15-21. https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/56630?page=8

Bustamante, A., Castro, R. y Saldarriaga, L. (2017) ¿Cómo construir un modelo de trabajo de alianza familia - colegio? Ideas, retos y experiencias desde una red de padres y madres. Red Papaz. pp. 12 – 32 https://www.redpapaz.org/wp-content/uploads/2018/01/guiaalianzafamiliacolegiocompressed.pdf

Ministerio de Educación Nacional (2022). Orientaciones técnicas: Alianza Familia - Escuela por el desarrollo integral de niñas, niños y adolescentes. https://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/files_public/2022-02/Orientaciones-tecnicas-alianza-familia-escuela.pdf

López, G., y Guiamaro, Y. (2017). El rol de la familia en los procesos de educación y desarrollo humano de los niños y niñas. Ixaya (10), pp.31-55. http://ixaya.cucsh.udg.mx/sites/default/files/Rolfamilia_Gloria_0.pdf

Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2018) Familia y escuela: Una alianza para educar. La corresponsabilidad entre la familia y la escuela: una prioridad en la educación familiar. (93), pp. 28-31. https://bibliotecadigital-magisterio-co.bibliotecavirtual.unad.edu.co/book-viewer/revista_93_5_temacentral_5.pdf/62196/103832/1

Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2018) Familia y escuela: Una alianza para educar. Educar: puente fundamental entre la familia y la escuela. (93), pp. 40-42. https://bibliotecadigital-magisterio-co.bibliotecavirtual.unad.edu.co/book-viewer/revista_93_5_temacentral_8.pdf/62196/103832/1