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1° Atividade- Círculo Trigonométrico Manual

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1° Atividade- Círculo Trigonométrico Manual

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Folha A4🗒
Lápis ✏
Borracha
Tesoura✂️
3 cores de fio🧵
Agulha🪡
Régua 📏
Compasso
Transferidor

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3 réguas 📏
Papel cartão 🗒
Papel filme
Miçangas e lantejoulas coloridas
Tesoura ✂️
Fita adesiva

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VII CONGRESSO INTERNACIONAL DE ENSINO DA MATEMÁTICA CALEIDOCICLO - MONTAGEM E CONTEÚDOS MATEMÁTICOS QUE PODEM SER DESENVOLVIDOS

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Data da apresentação :
07/11/2022
11/11/2022

Integrantes:
Gabrieli Kirschner
Maria Helena Marquete
Mateus Olivette
Suzana Fernandes

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Conteúdos 📚

sequências e progressões;

soma de progressões geométricas;

fractal;

progressão geométrica.

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Calculadora 🧮
Lápis✏
borracha
régua📏
papel pontilhado ou quadriculado 📓

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Data da apresentação:

Integrantes:
Anderson da Silva
Caroline Becker
Marcos Kalamar
Roberta Andrekowicz
Wanessa Schafaschek

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Conteúdos 📚

pa.;

progressão aritmética;

sequências.

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Data da apresentação:

Integrantes:
Charles Mendes
Eduardo Zamboni
Fabiana Aparecida
Gabrielly Borges
Vanessa Soares

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Cartela numerada de 1 até 100; 📝
Lápis;✏
Borracha.

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Tesoura✂️
Molde do caleidociclo
Cola
Lápis de cor  🖍

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Sequência,
Progressão Aritmética;
Conjuntos,
Lógica e Números.

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Folha sulfite (ou folha de caderno). 📕

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Progressão Aritmética - Quadrado Mágico Aditivo

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Grupo 3

Duração 2 horas/aulas

Eles iniciaram a apresentação fazendo uma introdução sobre a origem da progressão aritmética. E depois introduziram a explicação do que é uma P.A. e como são classificadas e como fazer a soma de uma P.A . por meio de exemplos. Logo após aplicaram a dinâmica Quadrado Mágico Aditivo. Que foi realizado em duplas e consistia em completar o quadrado com a sequência de números fornecida. Onde  o resultado da soma da horizontal, da vertical e da diagonal deveriam ser iguais, esta era chamada constante mágica. Em seguida foi orientado para realizar o mesmo processo com outra sequência de números.

Este grupo não finalizou a apresentação do questionário.

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Grupo 2

Duração 3 horas/aulas

Eles iniciaram a apresentação fazendo uma introdução sobre a origem da progressão aritmética. E depois introduziram a explicação do que é uma P.A. e como são classificadas, por meio de exemplos. Depois aplicaram um exercício para avaliar o entendimento dos alunos acerca do tema, aplicaram a dinâmica Corrida ao 100. Que deve ser jogada em duplas, onde cada jogador deve marcar no mínimo uma casa e no máximo o número de casas estipuladas antes do jogo começar. Ganha quem marcar a casa de número 100. Após isso foi aplicado um questionário referente a dinâmica e sua relação com a P.A.