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Klasse 5/6:
Klasse 5
Lernbereich 1: situative Bedingtheit von Kommunikation
Lernbereich 4: Kennen von Merkmalen des Dialekts und der Hochsprache z.B.: Vergleich von lexikalischen Unterschieden von Dialekt und Hochsprache
Klasse 6
Lernbereich 4: Sprache thematisieren: Einblick gewinnen in die Wortschatzentwicklung

Klasse 7/8:
Lernbereich 3: Beurteilen von Sach- und Gebrauchstexten aus unterschiedlichen Kommunikationsbereichen und Medien
Lernbereich 4: Sprache thematisieren, Beurteilen von Texten hinsichtlich der angemessenen Verwendung: Hochsprache, Umgangssprache, Dialekt, Fachsprache, Jugendsprache

Klasse 9/10:
Klasse 9
Lernbereich 4: Sprache thematisieren: Einblick gewinnen in Entwicklungstendenzen der deutschen Gegenwartssprache
Klasse 10
Lernbereich 6: Sprachfunktion und Sprachkritik (bezogen auf Lernziele und Lerninhalte: Beurteilen der Angemessenheit sprachlicher Gestaltung: journalistische Texte, Werbetexte, Texte in digitalen Medien)

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Klasse 5/6:
Beschreiben, Berichten und Erzählen
Basisgrammatik anwenden
Methodik der Textproduktion und der Einflüsse

Klasse 7/8:
Beschreiben, Berichten und Informieren
Erörtern und Inhaltsgabe
Grammatikalische Kenntnisse erweitern

Klasse 9/10:
Erörtern und adressatenbezogenes Schreiben
Pragmatische Texte verfassen (Bewerbung...)

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Klasse 5/6: fließend lesen, den Sinn erfassen, Sinn gestaltend (?), gattungsübergreifend (Epik, Gedichte, pragmatische Texte)
- Tempo, Lesetechniken verbessern
- Strategien, um sich Inhalte einzuprägen, anwenden und erlernen
- eigene Erfahrungen bei der Arbeit mit Texten einbeziehen
- zu Texten positionieren
- Texte gestalten (Lesen in Rollen etc.)
- Betrachtung von Mehrperspektivität in Texten
- Texte unterscheiden können (z.B. lyrisch vs. pragmatisch)
- Informationsbeschaffung: Nachschlagen, Recherchieren
- erstes Erschließen eines kurzen literarischen Textes

Klasse 7/8:
7.:
- anspruchsvollere Texte
- Vertiefung und Anwendung von Lesetechniken, um Texte zu reflektieren, zu erschließen und zusammenzufassen
- Zusammenhang Inhalt-Form erkennen
- kritische Auseinandersetzung mit verschiedenen Medien
8.:
- verschiedene Texte zu einem bestimmten Thema lesen
- epochenübergreifende Textarbeit
- methodenbewusst Texte lesen
- aus Texten zitieren

Klasse 9/10:
- z.T. unvorbereitet flüssiges, ausdrucksstarkes Lesen literarischer und pragmatischer Texte
-> Lesen als Kulturtechnik verstehen (damit Teilhabe in Gesellschaft)
- umfassendes Textverständnis längerer Texte unter Anwendung von Methoden zum Leseverstehen
- Verfahren entwickeln, um literarische Texte zu verstehen
- Methoden zu multiperspektivischen Texterschließungen (Textintention, Kerngedanken erfassen, Vorwissen aktivieren, Texte beurteilen...)
- Aufgaben- und Zielbezogenheit
- Heranführen an Methoden zur kritischen Auseinandersetzung mit Texten (u.a. Quellenarten) (deuten, erörtern, interpretieren), (Resümieren, sprachliche Vereinfachung komplexer Texte)
- ein Drama lesen (Figurencharakterisierung, Handlungsanalyse)

11/ 12 (Grundkurs)

- Wissen über Texte mit Sekundärliteratur erweitern
- Wissen aus Texten flexibel einsetzen
- Verstehensbarrieren identifizieren können
- Argumentationsstrukturen und -strategien erkennen
-wirkung sprachlicher Gestaltungsmittel
- Autorenintention und -standpunkte identifizieren
- Wertung von Texten
- Zusammenhang von von Aussage, Gestaltung und Wirkung erfassen
- sollen die Erschließung von Texten als ästhetisch bereichernde Auseinandersetzung mit Problemen der Gesellschaft verstehen

11/ 12 (Leistungskurs)
+
- Sekundärliteratur einordnen: sich wiedersprechende Deutungen und Standpunkte analysieren
- Textverständnis durch das Schreiben eigener Texte reflektieren
- Schüler:Innen begreifen Belesenheit als Wert, erfahren Umgang mit Literatur als Kunsterlebnis

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Klasse 5/6:
-Weiterentwicklung mündlicher Sprachfähigkeit: monologisches & dialogisches Sprechen, Präsentationstechniken
-aktiv und aufmerksam zuhören --> Kommunikationsfähigkeit
-Verhaltensmuster bei Gesprächen & Diskussionen beherrschen

Klasse 7/8:
-Argumentationstechniken --> Methodenbewusstsein
-Vertiefung Präsentationstechniken & monologischen Sprechens (bspw. Verwendung von Fachsprache bei der Präsentation von Arbeitsergebnissen)
-Kenntnisse über Gesprächsabläufe anhand von Modellen
-Kommunikationsregeln (z.B. ZuhörerInnenbezug, Emotionalität)
-Urteilsvermögen ausbilden, begründete Darlegung der eigenen Meinung

Klasse 9/10:
-Verfassen monologischer Texte (bspw. Kommentar, Referat, Vortrag) --> Anwenden entsprechender Arbeitstechniken
- Beherrschen der Gesprächsabläufe & -regeln in Diskussionen --> Unterscheidung argumentativen und appellativen Sprechens
-Verarbeitung der Informationen während des Zuhörens
-Weiterentwicklung der bereits gelernten Fähigkeiten bezüglich Diskussionen, Präsentationen
-selbstständiges Leiten von Diskussionen

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Klasse 5/6:
- Äußerungen von Gesprächspartnern werden gezielt aufgegriffen.
- Beachtung der Wirkung von Stimmführung und Körpersprache
- Schüler erweitern kriterienorientiert in Partner- und Gruppengesprächen ihr Wissen über nicht standardisierte und einfache standardisierte Gesprächssituationen
-  das Erlernen eine Meinung/Haltung appellierend und argumentierend  zu vertreten

Klasse 7/8:
- In der Reflexion über Gespräche und Diskussionen erweitern die Schüler ihr Wissen über mündliche Kommunikationsprozesse.
- Argumentative Auseinandersetzung
- Vertiefung des Wissens über die Voraussetzungen und die Wirkungsweise gelingender Kommunikation
- Die Schüler können wesentliche Informationen aus gesprochenen Texten verschiedener Medien entnehmen, aufschreiben und wiedergeben

Klasse 9/10:
- Die Schüler sind in der Lage, gelingende mündliche Kommunikation, die von Aufmerksamkeit und Respekt geprägt ist, zu gestalten & zu leiten
- Verstehen und Wiedergeben von Informationen aus umfangreichen und komplexen gesprochenen Texten & Medien
- bewusster Einsatz rhetorischer Mittel
- Training von Vorstellungs- und Prüfungsgesprächen

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Klasse 5/6:
- Beurteilen epischer Texte hinsichtlich der Darstellung von Realität und Fiktion
- lesen, vorlesen, aktiv zuhören
- Internetrecherche
- zwischen realen und fiktiven/virtuellen Welten unterscheiden
-

Klasse 7/8:
...

Klasse 9/10:
...

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Klasse 5/6:
- Textproduktion
- Rechtschreibung / Grammatik
- Mittel der Textgestaltung
- Fehlerbewusstsein
- (digitale) Medienprodukte

Klasse 7/8:
- Textproduktion (v.a. Erörterung (Kl.7, verschiedene Textsorten Kl. 8)
- Erschließen von Sachtexten
- Quellenarbeit (Informationsbeschaffung)
- (gestaltendes) Schreiben (v.a. Ausdrucksfähigkeit, Wortschatzerweiterung)
- Arbeit mit Nachschlagewerken
- Fehlerbewusstsein (Arbeit mit Nachschlagewerken und Rechtschreibstrategien)

Klasse 9/10:
- Facharbeit schreiben
- Bewerbung (Lebenslauf, Anschreiben, ...)
- gestaltendes Schreiben (v.a. sprachliche Mittel)
- Rechtschreibwissen festigen
- schriftliche und mündliche Kommunikation unterscheiden
-  Schreibfertigkeiten intensivieren / Schreibprozesse planen
- künstlerische Texte gestalten (v.a. sprachliche Mittel)

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Klasse 5/6:
- Gesprächssituationen
- Wirkung von Stimmführung und Körpersprache
- Appellieren, Argumentieren, Rezipieren
- Vorträge

- mündliche Kommunikationsprozesse erweitern
- monologisches, dialogisches Sprechen
- sprachliche Varietäten

Klasse 7/8:
- Wirkungsweise von Kommunikation
- Diskussionsregeln kennenlernen und einhalten
- Wirkung von sprachlichen und außergerichtlichen Mitteln
- Kurzvorträge, Präsentationen halten

- situations- und partnerangemessene Gesprächskultur
- aktives Zuhören
- Erschließung gesprochener Texte und Medien

Klasse 9/10:
- Methoden zur Durchführung von Gesprächen und Diskussionen
- Kommunikationssituationen beurteilen und untersuchen
- äußern sich artikulierend, verständlich und situationsangemessen
- Vorstellungs- & Prüfungsgespräche

- mündliche Kommunikation (Aufmerksamkeit und Respekt) zu gestalten
- Informationen wiedergeben
- Gespräche zielorientiert führen und reflektieren
- Verwendung rhetorischer Mittel