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1) ¿ Cuál es el criterio para seleccionar solamente dos zonas?
2)¿ Por qué en cada multitarea hay propuestas referidas a una sola área ?
3) ¿Por qué en cada propuesta hay un solo tipo de material?

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¿Por qué son todas las propuestas al aire libre?
¿Cuánto tiempo lleva de duración y de preparación?
¿Cuál fue el criterio de selección de los materiales?

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Preguntas a las autoras Leslie, Sarita, Cony

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Preguntas a las autoras Leslie, Sarita, Cony

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1) Cuánto tiempo se dispone para cada grupo de niños en cada zona, en esta propuesta se incluye solo una sala o todo el jardín?
2) Los materiales, pueden trasladarse de un lado a otro, se comparten con otras salas?
3) Qué cantidad de niños en cada zona?

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Dispositivos pedagógicos en la multitarea: Grupos

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Dispositivos pedagógicos en la multitarea: Grupos

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Variable didáctica de la multitarea Grupos

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Pilares de la didáctica Inicial: El tiempo

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Pilares de la didáctica Inicial: El tiempo

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variable didáctica de la multitarea: espacio. Anahí, Gaby y Maru

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variable didáctica de la multitarea: espacio. Anahí, Gaby y Maru

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https://www.canva.com/design/DAFOHzGdS1E/V84Jeb-dWMznBSiluKTb3w/edit

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Sala 2 Recomendación sobre el uso de la "multitarea". (Margot, Moni, Anahí, Gaby, Marianela)

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Sala 2 Recomendación sobre el uso de la "multitarea". (Margot, Moni, Anahí, Gaby, Marianela)

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+Al poder trabajar en pequeños grupos, permite una intervención más personalizada
+Es fundamental la observación docente, para su intervención, andamiaje. (se puede pensar en la incorporación de tics para registrar y evaluar)
+Reflexionar sobre la autonomía que brinda y la apertura a distintas propuestas según intereses y posibilidades.
+Ofrece la oportunidad de respetar los tiempos individuales y del grupo.
+Permite trabajar en pequeños grupos que habilitan a una intervención más específica.
+Reducen los tiempos de espera, ya que se ofrecen propuestas en simultáneo.

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¿ Qué queremos brindar como "Maestras Especialistas de Nivel Inicial?

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¿ Qué queremos brindar como "Maestras Especialistas de Nivel Inicial?

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- Trabajar en equipo.
- Generar una RED de confianza y seguridad sobre nosotras mismas, y en nuestro propio proceso de aprendizajes.
- Acompañar, habilitar, ofrecer otras alternativas para la enseñanza.
- Trasmitir conocimiento obtenido.
- Ofrecer herramientas y estrategias a los colegas para resolver alguna problemática
surgida en las salas.
- Estar  disponibles para llevar lo aprendido a la práctica:  explorando juntas con la oportunidad de probar y  volver a comenzar. Escuchar e innovar.
- Contagiar el  disfrute por enseñar y desde allí, construir un abanico de estrategias. Acompañando y comprendiendo.
- Transitar junto al equipo de conducción  y a la comunidad educativa un hermoso trabajo colaborativo. Siempre pensando en la mejor enseñanza para  los alumnos/as.
- SER AGENTE MULTIPLICADOR. RESIGNIFICAR LAS EXPERIENCIAS, NUTRIRLAS Y CREAR NUEVOS APRENDIZAJES CON EL OTRO.